Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Направления внешней политики Александра 1" 8 класс

21.01.2012
Разработка урока по истории для учащихся 8-х классов в системе развивающего обучения «ШКОЛА
2100». Учитель истории и обществознания Урунова Насфия Миндиураловна. г.Лангепас ХМАО МОУ
СОШ №3.
Урок 31. Направления внешней политики Александра 1
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях. На основании фактов истории сформировать
представление о направлениях внешней политики Александра 1.
Линия 3. Историческое мышление. Определить причины успехов России в начале XIX века в
решении «восточного вопроса» и неудач на западном направлении.
Линия 4-5. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение. Дать возможность
осознать значение мирных переговоров в развитии международных отношений.
Ход урока:
Беседа по пройденной теме:
▪ Охарактеризуйте преобразования Александра I в различных сферах.
▪ Произошли или нет существенные изменения в жизни общества в результате реформ?
▪ Проблемный вопрос: Александр I – либерал или консерватор?
В экономике- промышленный переворот так и не начался, в делении общества- крепостное право ограничено,
но не отменено , в политике- проект Конституции не был введен под давлением консервативно-настроенных
высших чиновников (дворян), в культуре- существенных изменений не произошло .
Создание про6лемной ситуации
▪ Вспомните, какую характеристику Александру I мы дали на прошлом уроке.
✓ Проблемный вопрос: Александр I – либерал или консерватор?
Александр I либерал, но ему мешали провести либеральные реформы конcервативно настроенные высшие
дворяне и чиновники.
▪ Как вы думаете, какую внешнюю политику должен проводить политик либеральными
взглядами?
- Обратимся к историческим документам на с. 42. Прочитайте их, выполните задания, данные после
каждого документа.
Слайд 2 Александр I:
«Если я подниму оружие, то это единственно для обороны от нападения, для защиты моих народов,
или жертв честолюбия, опасного для спокойствия Европы. Я никогда не приму участия во
внутренних раздорах, которые будут волновать другие государства, и каковы бы ни были
правительственные формы, принятые народами по общему желанию, они не нарушат мира между
этими народами и моей империей ... »
Слайд 3. Наполеон:
«Союзник и друг мой Российский Император присоединил к своей обширной Империи Финляндию,
Молдавию и Валахию и часть Галиции. Не соперничаю ни в чем, могущем послужить ко благу
России».
▪ Какие принципы взаимоотношений с другими государствами отстаивал Александр I?
В первом говорится о целях Александра I вести справедливую внешнюю политику: не вмешиваться в
дела суверенных государств, не захватывать территории, помогать в решении спорных вопросов
другим государствам . Во втором - Александр I представлен завоевателем, присоединяющим к
России новые территории.
▪ Что мы узнали о внешней политике Александра I из второго источника? Какие территории
были присоединены к России в годы правления Александра I?
Формулирование проблемы
▪ Сравните ответы на первый и второй вопросы. Какое наблюдается противоречие? /В первом
документе Александр 1 выступает как миротворец, а во втором как завоеватель./
▪ Какую проблему нам предстоит сегодня решить?
Слайд 4-5. Учащиеся записывают тему урока и проблемный вопрос
Проблема: Александр 1 - миротворец или завоеватель?
Актуализация знаний
▪ Что вообще принято называть «внешней политикой»?
Открытие нового знания
Слайд 6.
▪ Начертите в тетради таблицу «Основные направления внешней полит; России в XIX веке» (с.
42 учебника). Используя материал учебника, п. 1, § 2. делите и запишите в таблицу
формулировку целей по всем направлениям. На выполнение задания дается 3-4 минуты.
В начале XIX века Россия активно стремилась достигнуть своих целей в трех направлениях: Запад,
Юг, Кавказ. Сейчас каждый ряд получит задание, связанное с определенным направлением, и
заполнит вторую строку таблицы:
➢ 1-й ряд - Западное.
➢ 2-й ряд - Южное; решение «восточного вопроса» Россией.
➢ 3-й ряд - Кавказ.
На выполнение задания дается 4-5 минут.
Слайд 7
▪ Какое направление было для России при Александре 1 более успешным? Почему? /Россия
успешно решала «восточный вопрос». /
▪ Какое направление было неудачным? Почему? /неудачным для России оказалось западное
направление, т.к здесь был ~ противник планам России – Франция/
▪ Учитель дополняет ответы учащихся:
✓ Слайд 8 - участие России в антинаполеоновских коалициях, поражение под
Аустерлицем
✓ Слайд 9- чтение отрывка из источника
✓ Слайд 10- подписание Тильзитского мира
Слайд 11. Итог урока (вывод по проблеме)
▪ -Как теперь мы можем осветить проблему урока? Александр 1 - миротворец или завоеватель?
Учащиеся высказывают свою точку зрения. Лучше, если учитель обратит внимание на частичную
роль царя как миротворца в решении «восточного вопроса». В остальном планы, скорее всего, можно
назвать захватническими.
Применение нового знания
▪ Запишите вывод под таблицей, отметив успешные и неудачные направления внешней
политики Александра 1.
▪ Можно ли было, на ваш взгляд, разрешить противоречия, возникшие между Россией и
Францией, мирным путем? Ответ оформите в виде таблицы.
▪ Рассмотрим иллюстрации к § 3, который вам предстоит прочитать дома. О каких событиях
пойдет речь на следующем уроке? /о нашествии Наполеона на Россию./
О том, равные или нет будут силы, как отнесутся русские люди к французам, какова будет судьба
нашей страны и армии захватчиков, вы узнаете, прочитав параграф дома.
Слайд 12. Домашнее задание:
Прочитать § 3
Ответить на вопросы на стр. 43 перед § 3
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: