Ученики на Учителя.com


Интегрированный урок "Две великие поэмы Гомера" 5 класс

Интегрированный урок в 5 классе (история, литература, русский язык)
Преподаватели: Пинаева Е.П. – учитель истории, Конева В.Ю. - учитель русского
языка и литературы МБОУ «Лицей № 2» г.Братск
Тема: Две великие поэмы Гомера
Цели:
Знакомство с произведениями античной литературы ( «Илиада», «Одиссея»
Гомера)
Определение основных стилистических особенностях произведений (сюжет, ,
герои, язык)
Освоение литературных терминов ( сюжет композиция, кульминация)
Формирование умений устанавливать причинно-следственные связи исторической
карты, текста учебника по истории Древнего мира
Формирование умений изучать и анализировать информацию из различных
исторических источников, работать с линейной и нелинейной информацией;
Формирование умения анализировать текст в аспектах литературоведения,
наблюдения за языковой единицей – словом, фразеологическим оборотом ;
Развитие коммуникативных навыков с целью расширения словарного запаса.
Техническое обеспечение урока: Мультимедийная установка.
Ход урока:
Орг. момент.
1. Целеполагание:
- Исходя из темы урока, определите самостоятельно задачи урока.
Ответы детей
- Но нельзя изучать новое, не повторив ранее изученное
2. Повторение изученного (презентация с помощью интерактивной доски)
Вопросы к 2 слайду:
1) Какой город называли «златообильным»?
2) Самый большой остров Древней Греции?
3)Какие моря омывали Древнюю Грецию?
4) На каком полуострове расположена Древняя Греция?
3. Основная часть
Слово Литератору
- Сегодня здесь собрались знатоки Греции, а значит им известны и самые выдающиеся
граждане Древней Греции (назвать имена)
Ответы детей.
Слово Историка
- Работая с текстом учебника ( по вариантам), определите, какую информацию можно
считать правдивой и что мы можем узнать о жизни древних греков с позиции историков.
Учебник П. 26 с. 137 «Илиада» - 1 вариант; с.139 «Одиссея» - 2 вариант
Проверка выполненного задания (зачитываются варианты ответов)
Слово Русоведа
Работа с внеучебной информацией отрывки из поэмы «Одиссея» (Приложение)
- Какие выражения привлекли ваше внимание?
Работа с историзмами и архаизмами
Работа с толкованием слов
Нахождение средств выразительности в тексте
Нахождение оценочной лексики
Вопросы на восприятие:
- Что указывает на жанр поэмы?
- Насколько они похожи на современные поэмы?
- Какие выражения из этих поэм используются и сегодня?
- Как называются эти выражения? (фразеологизмы)
- Приведите примеры
Закрепление изученного:
- Приведите синонимы к фразеологизмам античности:
Яблоко раздора -
Ахиллесова Пята –
Троянский конь –
Дары данайцев -
Подведение итогов урока
Слово Историка
- Какое значение имеют поэмы для изучения истории Древней Греции?
Слово Литератора
- Какие черты характера помогают воспитывать в нас эти поэмы?
Рефлексия
- Кого из вас можно назвать знатоком истории Древней Греции?
- А кто сегодня отличился как настоящий литератор?
Домашнее задание П. 26 с. 142 вопрос № 3
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: