Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Родовые общины собирателей и охотников" 5 класс

1
Тема урока: «Родовые общины собирателей и охотников».
Класс: 5.
Тип урока: комбинированный.
Место урока в разделе: урок 4.
Образовательные ресурсы: проектор, экран, классная доска, учебные карты, бумажные листы
с текстами вопросов.
Вигасин А.А. История Древнего мира: учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2010.
Элемент содержания:
1. Причины выживания людей в условиях оледенения.
2. Охота. Появление лука и стрел.
3. Появление родовой общины.
Цель урока:
знакомство с новым материалом, систематизация знаний учащихся по теме «Первобытные
собиратели и охотники».
Задачи урока: осуществлять поиск нужной информации, вступать в речевое общение,
работать с книгой, выделять главное в информации, определять понятия, выполнять
коллективные физкультурные упражнения;
анализировать объекты, ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе;
формировать собственную точку зрения.
Основные понятия и термины: копьё, рубило, каменный наконечник, шерстистый носорог,
пещерный медведь, мамонт, человек разумный – 40 тыс. лет назад, родовая община,
сородичи, обычай, охотничий лук и стрелы, гарпун.
Технологии: здоровьесберегающие, психологической поддержки обучаемого, учёт
индивидуальных особенностей, двигательной активности, смена видов деятельности,
релаксация, информационно – коммуникационные, игровые, ситуации успеха.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: эмоциональной раскачки, психологической поддержки обучаемого,
двигательной активности, иллюстративно-словесный, частично - поисковый.
Примечание: курсивом отмечены предполагаемые действия учащихся.
2
Организационная структура урока.
I. Организационный момент.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Время
- Собирательством
люди стали
заниматься раньше,
чем охотой.
Записывают в
технологическую
карту №, тему, дату
и вкладывают её в
тетрадь.
- 1. Выяснить, как
люди выживали в
условиях оледенения.
Приветствует класс.
Улыбаясь, напоминает о
необходимости следить за
своей осанкой.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему урока.
Развивает критическое
мышление.
- Ребята, сравните
название темы урока с
названием §2.
- Кто, авторы
учебника или мы,
более точны в
названии темы урока и
почему?
Вовлекает учащихся в
постановку задач урока:
- Ребята, исходя из плана
урока, давайте поставим
учебные задачи.
Учитель начинает урок с
положительного настроя
на сотрудничество.
У каждого ученика на
парте технологическая
карта урока с планом
изучения нового
материала, текстом
«Песни охотников из
рода Носорога» и
содержание домашнего
задания.
На доске написана тема
урока: У – 4. Т: Родовые
общины собирателей и
охотников. /дата
урока.
У – (4. Т: Родовые
общины собирателей и
охотников. /дата
урока).
План урока:
1. Причины
выживания людей в
условиях оледенения.
А) Пища(_________).
Б) Речь __________).
В) Огонь.(________).
5 мин.
3
- 2. Познакомиться с
видами деятельности
первобытных людей.
- 3. Проследить путь
становления родовой
общины.
Г) Одежда. Жильё.
(_______________).
Д) Орудия труда
- Из камня:
- Из дерева:
- Из кости:
2. Охота. Появление
лука и стрел.
3. Появление
родовой общины.
II. Актуализация знаний по пройденному материалу.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Ученики находят
вопросы и отвечают
на них.
1. Внешность,
походка, отсутствие
речи, жизнь в
человеческом стаде.
2. Умение
изготовлять орудия
труда.
3. Собирательство и
охота.
Организует диалог с
учащимися по вопросам.
- Ребята, найдите вопросы,
на которые я жду от вас
ответы.
Вопросы на 3-х листах
разместить на трёх
стенах.
1.Чем древнейшие
люди отличались от
людей нашего
времени?
2. В чём было главное
отличие древнейших
людей от животных?
3. Какие занятия у
древнейших людей были
главными?
4
III. Изучение новой темы.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Время
Читают текст
учебника и отвечают
на вопросы плана.
1. Причины
выживания людей
в условиях
оледенения.
1 группа: А)
(мясо-белок).
2 группа: Б)
(организация
охоты).
3 группа В)
(тепло, защита от
хищников).
Г) (выделанные
шкуры, пещеры,
землянки,
шалаши).
Д) Изготовлять
орудия труда. Рисуют
в тетради орудия
труда первобытных
людей.
Сортируют по
материалу
изготовления.
Организовать поиск
новой информации из
учебника, работая в
группах. (Каждая группа
читает текст §2 с.11
поясняет ответ классу и
записывает в тетради
ответы на вопросы).
- Благодаря этому умению,
человек расселился по
всей поверхности Земли.
Что это за умение?
- В подпункте 1Д
нарисуйте орудия труда
первобытных людей.
Объединение в
группы. Групповая
работа. План
изучения нового
материала на доске и
в технологической
карте:
1. Причины
выживания людей в
условиях
оледенения.
А) Пища.
Б) Речь.
В) Огонь.
Г) Одежда. Жильё.
Д) Нарисовать в
рабочей тетради
орудия труда
первобытных людей:
20 мин.
5
А). Из камня:
(скребки,
проколки, рубило).
Б). Из дерева:
копьё. (Копьё с
остроконечником
из камня).
В). Из кости
(гарпун, крючок).
-Царапали,
выбивали на
камне.
Охотники стали
регулярно
возвращаться в
общину с добычей.
Научились сохранять
мясо среди снега и
льда
Создавали новые
орудия труда.
Ученики рисуют
охотничий лук и
стрелы.
- Ребята, вы рисовали в
тетради карандашом, а как
выполняли свои рисунки
первобытные люди?
- Сравните их рисунки
представленные в
учебнике с вашими.
Можно ли назвать
древнего художника
человеком разумным?
- Почему охота стала
важнейшим занятием
древних людей?
- С потеплением крупные
звери вымерли или были
истреблены людьми.
Остались небольшие по-
размеру звери и птицы.
- Ребята, как первобытные
люди боролись за
выживание в условиях
изменения климата?
«Человек разумный»
- Homo sapiens
(лат.).
2. Охота.
Появление лука и
стрел.
Составление
логического ряда -
6
40 тысяч лет назад.
А) Вожак и
Человеческое стадо
Б) Матриархат,
собирательство и
Родовая община.
В) Вождь, охота и
Родовая община.
Учащиеся из
отдельных карточек
составляют фразу:
«Один за всех и все за
одного»
-Когда появились родовые
общины?
- Мне нужны 7
помощников, которые
определят у доски главный
обычай родовой общины.
Остальные ребята ищут в
учебнике на с. 13 ответ и
записывают его в рабочую
карту.
3. Появление
родовой общины.
А) Вожак и
Ч_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
стадо.
Б) Матриархат,
с_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
и Родовая община.
В) В_ _ _ _, охота и
Родовая община.
7 карточек со словами:
«И», «ЗА», «ОДИН»,
«ЗА», «ОДНОГО»,
«ВСЕХ», «ВСЕ».
IV. Первичное осмысление и закрепление.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Время
Ученики
повторяют
действия за
учителем.
Ребята, сейчас, мы
попытаемся
перенестись в то
далёкое время.
Выйдем из-за парт, в
проход между ними,
и проведём
подготовку к охоте в
первобытное время.
Учитель запевает
каждую строчку и
показывает движения.
Текст песни на
экране:
ПЕСНЯ
ОХОТНИКОВ ИЗ
РОДА НОСОРОГА.
5 мин.
7
1.\\МЫ ИДЁМ
НА ОХОТУ\\
2.\\ЧЕРЕЗ ЛЕС И
БОЛОТО\\
3.\\ЗВЕРИ НАС НЕ
ВИДЯТ,\\
4. \\ЗВЕРИ НАС
НЕ СЛЫШАТ,\\
5.\\ХИП-ХОП МЫ
СИЛЬНЫ,\\
6.\\ХИП-ХОП МЫ
ДРУЖНЫ!\\
7.\\НОСОРОГ НАС
ПРОСТИ,\\
8.\\ У ТЕБЯ МЫ
ВЗЯТЬ ДОЛЖНЫ\\
9.\\ТВОЮ СИЛУ,
ТВОЮ МОЩЬ.\\
10.\\ТЫ, ДОЛЖЕН
НАМ ПОМОЧЬ,\\
11.\\СЕЗОН
ДОЖДЕЙ
ПЕРЕЖИТЬ\\
1. Шаги на месте, рука
над головой сжимает
воображаемое копьё.
2. Шаги на месте с
высоким поднятием
колена, рука над
головой сжимает
воображаемое копьё.
3. Присели и закрыли
руками свои глаза.
4. Остаёмся в присядке
и закрываем руками
уши.
5. Выпрыгиваем с
присядки, делаем
хлопок ладонями
перед собой и
напрягаем бицепсы
рук.
6.Делаем хлопки
ладонями над головой.
7. Ладони соединяем
вместе и делаем
наклон вперёд.
8. Руки перед собой,
ладони вверх, сгибаем
в локтях.
9. Напрягаем бицепсы
рук.
10. Ладони соединяем
вместе и делаем
наклон вперёд.
11.Изображаем
руками «домик» над
головой.
1.\\МЫ ИДЁМ НА
ОХОТУ\\
2.\\ЧЕРЕЗ ЛЕС И
БОЛОТО\\
3.\\ЗВЕРИ НАС НЕ
ВИДЯТ,\\
4. \\ЗВЕРИ НАС
НЕ СЛЫШАТ,\\
5.\\ХИП-ХОП МЫ
СИЛЬНЫ,\\
6.\\ХИП-ХОП МЫ
ДРУЖНЫ!\\
7.\\НОСОРОГ НАС
ПРОСТИ,\\
8.\\ У ТЕБЯ МЫ
ВЗЯТЬ ДОЛЖНЫ\\
9.\\ТВОЮ СИЛУ,
ТВОЮ МОЩЬ.\\
10.\\ТЫ, ДОЛЖЕН
НАМ ПОМОЧЬ,\\
11.\\СЕЗОН
ДОЖДЕЙ
ПЕРЕЖИТЬ\\
8
12.\\И ДО ЛЕТА
ДОЖИТЬ!\\
12. Разводим руки в
стороны и делаем
хлопки ладонями
перед собой.
12.\\И ДО ЛЕТА
ДОЖИТЬ!\\
V. Итоги урока. Рефлексия.
Деятельность
обучающихся
Деятельность учителя
Примечание
Время
Ученики садятся за
рабочие столы.
- Это был их
прародитель.
- Он определял,
кто из охотников
будет бросать
копьё первым, как
точны в действиях
охотники.
- Тренировались
перед охотой,
развивали в себе
уверенность,
вырабатывали
дружные,
-Ребята, мы с вами
выполнили
обязательные действия
древних охотников
перед охотой, которые
носили магический
характер. Они
разговаривали с
духами своих предков,
просили у них
помощи.
- А скажите, за что
охотники просили
прощения у носорога?
- Почему вождь
внимательно
наблюдал, как
охотники выполняют
ритуальный танец, что
он для себя решал?
- Какие качества
охотники развивали в
себе, выполняя
магический обряд и
распевая песню?
Организация рефлексии
на заключительном
этапе урока.
Беседа.
3 мин.
9
согласованные
действия,
определенный
ритм во время
охоты.
- Мамонты,
носороги,
бегемоты,
крокодилы,
лошади, буйволы,
медведи, змеи.
Учащиеся у доски из
отдельных карточек
составляют фразу:
«Повторение это мать
учения».
- Какие звери могут
встретиться
охотникам, исходя из
природных условий,
которые обозначены в
песне и на рисунках в
учебнике?
- Молодцы, ребята!
Теперь вы знаете,
откуда появились
танцы и обряды. А,
так же, что можно
узнать из текстов
песен и молитв.
- Мне нужны 4
помощника, которые у
доски определят, что
нужно делать, чтобы
достичь успеха в
любой работе?
- Ребята, прочитайте
пословицу, которая
отвечает на
поставленный вопрос.
4 карточки со словами:
«МАТЬ»,
«ПОВТОРЕНИЕ»,
«УЧЕНИЯ», «ЭТО».
VI. Домашнее задание: 2 мин.
- Отвечать на вопросы к §2.
- Раскрасить рисунки орудий труда.
- Нарисовать зверей, на которых охотились первобытные люди.
10
- Заполнить таблицу «Родовые общины охотников и собирателей»
Вопросы для сравнения
Община собирателей
Община охотников
Главное занятие
(собирательство)
(охота)
Орудия труда
(палка-копалка,
скребки, рубило)
(копьё, копьё с
остроконечником из
камня, гарпун)
Главная роль в общине
принадлежала
(женщине)
(мужчине)
Каждому ученику раздаётся текст «Песни охотников из рода Носорога» и
описание действий.
- Повторить песню и танец охотников к следующему уроку.
- Написать свой текст песни охотников и придумать свой порядок движений.
Резерв учителя, как один из способов определения эффективности урока.
Поднимите правую руку – те ученики, которые помнят, почему мы исправили порядок
слов в названии темы урока. Левую руку – те, кто не помнит.
11
ПРИЛОЖЕНИЕ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА).
У - Тема: _______________________________________________ « »__________2013 г.
1. Причины выживания людей в усло виях оледенения.
А) Пища _________________________________________________________
Б) Речь _________________________________________________________
В) Огонь _________________________________________________________
Г) Одежда, жильё__________________________________________________
Д) Орудия труда: (запишите и нарисуйте орудия труда первобытных людей).
- Из камня:_______________________________________________________
- Из дерева:________________________________________________________
- Из кости:_________________________________________________________
Homo sapiens (лат.) – «____________________________»
2. Охота (нарисовать охотничий лук и стрелы).
3. Появление родовой общины.
Логический ряд:
А) Вожак и Ч_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стадо.
Б) Матриархат, с_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ и Родовая община.
В) В_ _ _ _, охота и Родовая община.
- Когда появились родовые общины?_________________________
- Записать главный обычай родовой общины:
«______________________________________________________________».
Записать пословицу, которая отвечает на вопрос: «Что нужно делать, чтобы достичь
успеха в любой
работе?»___________________________________________________________
12
VI. Домашнее задание:
- Отвечать на вопросы к §2.
- Раскрасить рисунки орудий труда.
- Нарисовать зверей, на которых охотились первобытные люди.
- Заполнить таблицу «Родовые общины охотников и собирателей»
Вопросы для сравнения
Община собирателей
Община охотников
Главное занятие
(собирательство)
(охота)
Орудия труда
(палка-копалка,
скребки, рубило)
(копьё, копьё с
остроконечником из
камня, гарпун)
Главная роль в общине
принадлежала
(женщине)
(мужчине)
ПЕСНЯ ОХОТНИКОВ ИЗ РОДА НОСОРОГА.
\\МЫ ИДЁМ НА ОХОТУ\\ имитация шагов (шаги на месте), рука над
головой сжимает воображаемое копьё.
\\ЧЕРЕЗ ЛЕС И БОЛОТО\\ шаг с высоким поднятием колена, рука
над головой сжимает воображаемое копьё.
\\ЗВЕРИ НАС НЕ ВИДЯТ,\\ присели и закрыли руками свои глаза.
\\ЗВЕРИ НАС НЕ СЛЫШАТ,\\ остаёмся в присядке и закрываем руками уши.
\\ХИП-ХОП МЫ СИЛЬНЫ,\\ выпрыгиваем с присядки, делаем хлопок
ладонями перед собой и напрягаем бицепсы рук.
\\ХИП-ХОП МЫ ДРУЖНЫ!\\ делаем хлопки ладонями над головой.
\\НОСОРОГ НАС ПРОСТИ,\\ ладони соединяем вместе и делаем наклон
вперёд.
\\ У ТЕБЯ МЫ ВЗЯТЬ ДОЛЖНЫ\\ руки перед собой, ладони вверх, сгибаем
в локтях.
\\ТВОЮ СИЛУ, ТВОЮ МОЩЬ.\\ напрягаем бицепсы рук.
\\ТЫ, ДОЛЖЕН НАМ ПОМОЧЬ,\\ ладони соединяем вместе и делаем наклон
вперёд.
\\СЕЗОН ДОЖДЕЙ ПЕРЕЖИТЬ\\ изображаем руками «домик» над головой.
\\И ДО ЛЕТА ДОЖИТЬ!\\ разводим руки в стороны и делаем
хлопки ладонями перед собой.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: