Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Древний Китай" 5 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Первобытные художники и зарождение религиозных верований.
1.
ФИО
(полностью)
Ульянова Олеся Олеговна
2.
Место работы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Сторожевка»
Татищевского района Саратовской области
3.
Должность
Учитель истории
4.
Предмет
История
5.
Класс
5
6.
Тема и номер
урока в теме
«Древний Китай» (девятый урок в разделе «Древняя Азия»)
7.
Учебник
«История древнего мира» Т.П. Андреевская, М.В. Белкин
Э.В. Ванина «Вентана-Граф», 2012.
8. Цель урока:
овладеть представлениями о географическом положении и природе Китая;
о появлении империи Цинь, учении Конфуция, а также об изобретениях и
открытиях древних китайцев;
понять культурное многообразие мира и принять его;
совершенствовать умения работать с учебной информацией,
систематизировать и обобщать эту информацию.
9. Задачи
Сформировать представление о понятиях: «император», «поднебесная»,
«круговая порука»;
развивать способности анализировать полученную информацию, делать
выводы;
привить уважение к культуре и религии.
10. Тип урока: урок « открытия» нового знания
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, работа в парах и группах (работа с
учебником, работа с историческим источником, документом, раздаточным
материалом)
12. Необходимое техническое оборудование: ПК, интерактивная доска.
13. Структура и ход урока (План)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
№
Этапы
урока и
время
Название
использу
емых
ЭОР
Действия
учителя
УУД
Результаты
лич
ност
ные
пред
мет
ные
мет
апре
дме
тны
е
1.
Мотива
ция
(самооп
ределен
ие) к
учебной
деятель
ности
5 мин
«Древний
Китай»
(Презента
ция)
слайд №
1
-Приветствие
учеников,
проверка
отсутствующих;
- обращает
внимание детей
на
интерактивную
доску, где
представлены
изображения по
теме «Древний
Китай» (Великая
Китайская
стена,
Конфуций,
дракон и др.),
которые
создают у
учеников
ситуацию
Познават
ельные,
общеучеб
ные,
коммуник
ативные.
+
+
+
удивления и
интерес к
познанию
(предлагает
детям
рассмотреть
иллюстрации и
определить, что
изображено на
картинках)
2.
Этап
актуали
зации и
пробног
о
учебног
о
действи
я
5 минут
Слайд №
2, № 3.
- Обращается к
ученикам с
вопросом о том,
как можно
сформулировать
тему
сегодняшнего
урока и что бы
они хотели на
этом уроке
узнать
Познават
ельные,
общеучеб
ные,
коммуник
ативные.
+
+
+
3.
Выявле
Слайд №
- знакомит с
Регулятив
+
ние
места и
причин
ы
затрудн
ения
5 мин
1
содержанием
ЭОР (возврат к
иллюстрациям)
(Какой у вас
возникает
вопрос
(проблема?)//
Что предстоит
выяснить?;)
фиксирует
варианты
вопросов
(проблему) на
доске
ные
целеполаг
ания,
коммуник
ативные
4.
Этап
построе
ния
проекта
выхода
Слайд №
4
-Ребята,
ответьте, кто
изучает
географическое
положение
Регулятив
ные
планиров
ания.
+
+
из
затрудн
ения
3 мин.
государства?
- А кто
занимается
изучением
государственног
о управления в
стране ?
- Кто
занимается
изучением
источников?
(оценивает
каждый ответ,
раздаёт жетоны,
или звёзды)
- (фиксирует
ответы на доске)
- ребята какие у
вас есть
предположения
по поводу
решения
поставленных
нами вопросов,
учитывая
обозначенные
нами
профессии?
5.
Этап
реализа
ции
построе
нного
проекта
;
Слайды
№ 5 - №
16
- Предлагает
Разделиться на
группы, выбрать
капитана
группы, занять
свои места.
- Ребята, в
Познават
ельные,
регулятив
ные,
коммуник
ативные.
+
+
+
20 мин.
своей группе вы
будете
работать с
разной
информацией,
разными
историческими
источниками, у
каждой группы
будет своя
тема, которая в
процессе
обсуждения
должна быть
представлена в
виде
определённого
результата. В
своей работе вы
будете
использовать
памятки,
также я
предлагаю вам
при подготовке
ответов
ориентироватьс
я на критерии
самооценки.
- предлагает
ученикам
рассказать о
результатах
своей
деятельности,
для развития
монологической
речи.
6-7
Этап
первичн
ого
закрепл
ения с
прогова
ривание
м во
внешне
й речи
и
самосто
ятельно
й
работы
с
самопро
веркой
по
Слайд №
17
Спасибо. А
сейчас давайте
вспомним и
обобщим, то о
чём мы сейчас
сказали.
Учитель задаёт
вопросы, на
которые можно
ответить да или
нет. В заранее
полученных
бланках ребята
при ответе «Да»
ставят крестик,
при ответе
«Нет» - нолик. В
конце опроса
учитель
Познават
ельные,
регулятив
ные
контроля
(самоконт
роля,
коммуник
ативные).
+
+
+
эталону
;
5 мин.
спрашивает, кто
выиграл
«крестики» или
«нолики»
На доске
отображается
правилное
заполнение
бланка.
- проверяет
результаты
деятельности
учащихся
8.
Этап
рефлекс
ии
учебной
деятель
ности
на
уроке.
5 мин.
Учитель
возвращает
обучающихся к
проблемным
вопросам;
предлагает
составить
кластер на тему
«Древний
Китай».
Оценивает
работу каждого
ученика (можно
сосчитать
количество
звёздочек и на
основании этого
принимает
решение о том,
какую оценку
дать ребёнку),
комментирует
Регулятив
ные
саморегу
ляции,
коммуник
ативные.
Познават
ельные,
регулятив
ные,
+
+
(
выставленные
отметки;
Предлагает
записать
домашнее
задание.
1 уровень:
§ 19, с. 111
устно ответить
на вопросы 1-4,
РТ № 1, 2, 5;
2 уровень:
Составить план
п. 3 § 19;
3 уровень: с. 111
работа с
разделом «В
мастерской
историка»
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: