Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Древняя Спарта" 5 класс

План-конспект урока
Древняя Спарта (5 класс)
Цель: ознакомление учащихся с общественным и государственным
устройством Спарты для создания целостного представления о Древней
Греции.
Задачи:
Образовательные:
рассмотреть географическое положение Спарты на территории
Древней Греции
охарактеризовать социальную структуру общества, раскрыв основные
виды деятельности и систему воспитания спартанцев.
рассмотреть систему управления Спарты
Развивающие:
продолжить формирование умений выделять главное, существенное в
изучаемой теме.
продолжить формирование умений выполнять познавательные и
практические задания на использование элементов причинно-
следственного анализа;
продолжить развитие навыков критического анализа текста;
продолжить формирование умений правильно показывать на карте
места изучаемых событий.
Воспитательные:
вызвать у школьников осуждение по поводу жестокого обращения
спартанцев к местным жителям – илотам;
воспитывать познавательный интерес к изучаемой теме и предмету в
целом.
Тип: Изучение нового материала.
Основные понятия урока: спартанцы, илоты, лаконичная речь
Оборудование:
ПК, мультимедийный проектор, экран,
презентация,
раздаточный материал
настенная карта «Древняя Греция»
Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего
мира: учебник для 5 класса. – М.: Просвещение, 2012.
Этапы урока
Ход урока
Действия учащихся
I. Орг. момент
Приветствие учеников. Проверка
подготовленности к уроку.
Приветствие учителя
II. Актуализация
знаний.
Сегодня мы продолжаем
путешествовать по Древней Греции.
Сейчас мы с вами вспомним, что
происходило в Афинах. Сами греки
говорили: Греция – как бы стоит на
двух ногах, одной ногой является
Афинское государство, а другой
Спартанское государство. На
предыдущем уроке мы с вами изучали
Афинское государство. Для того чтобы
лучше изучить Спарту, нам необходимо
повторить что происходило в Афинах.
Для начала, нескольким учащимся,
которым необходимы оценки, раздаётся
проверочная работа по вариантам.
Приложение к уроку
1. Картографический диктант.
Учитель предлагает детям коробку, в
которой лежит 12 карточек с
названиями географических объектов.
Ученики вытягивают по одной карточке
и показывают объекты на карте.
2. Фронтальный опрос.
1) Дайте определение понятиям:
-Демос -
-Демократия -
-Граждане -
2) В каком году избрали нового архонта
Солона? Какие качества помогли ему
стать архонтом?
3)Заменить одним словом:
Город – государство (полис)
Вечнозеленые деревья с искривленными
стволами и серебристыми листьями
(оливковое дерево).
Учитель организует
фронтальный опрос,
ученики отвечают на
вопросы.
Ученики вытягивают
карточки и показывают на
карте объекты.
Работа с картой.
Нахождение
географических объектов.
Учащиеся отвечают на
вопросы учителя
-народ;
-власть народа или
демоса;
-свободные афиняне.
-594 г. до н.э. Честность,
любознательность, талант.
Полис
Оливковое дерево
Ареопаг
Совет знати (ареопаг).
4) «Трудно в великих делах сразу же
всем угодить». Кто автор этих слов?
Как вы понимаете их смысл?
5) Какие перемены в управлении
Афинами произошли в правление
архонта Солона?
Солон. Он не смог своими
законами угодить ни знати
ни демосу
Ответы учащихся
III. Мотивационн
о-
ориентировоч
ный этап
Задание №1. Выберите из
предложенного списка наиболее мягкие
обычаи (1) и (2) порядки считающиеся
суровыми. Работа в парах.
После выполнения и проверки задания
учитель сообщает, что это древний
историк Ксенофонт сравнил
спартанские обычаи и порядки,
характерные для прочих эллинов.
Слово учителя: спартанские обычаи
поразительны. Они во многом не
похожи на обычаи других эллинов. А
ведь спартанцы тоже эллины, у них тот
же самый язык, та же религия.…
Вопрос на урок: Чем порядки Спарты
отличались от порядков в других
городах - государствах Эллады?
Выполнение задания в
парах. Обсуждение
задания.
IV. Изучение
новой темы
Географическое положение
Предки спартанцев пришли с севера
Балканского полуострова и
обосновались в Южной Греции. Эта
часть страны - полуостров причудливой
формы со звучным названием
Пелопоннес, что означает «остров
Пелопса». Запишите: Южная Греция-
Пелопоннес.
Пелопоннес и на самом деле почти
остров: лишь узкий перешеек соединяет
его с остальной Грецией. Постепенно
спартанцы подчинили себе области
Мессению и Лаконику.
Население Спарты
Население Спарты состояло из
спартанцев и илотов.
И
л
о
т
ы
государственные рабы в Древней
Спарте.
На завоеванной территории каждый
спартанец получил землю с
проживавшими на ней илотами.
Обращают внимание на
карту, наблюдают за
учителем
Записывают информацию
в тетрадь.
Записывают схему в
тетрадь
Записывают определение
Но так как илотов было намного
больше, чем спартанцев, то жизнь их не
ценилась, и за любую провинность
илота могли убить. Илоты были
лишены всех гражданских прав.
1.Какое положение занимали илоты
среди категорий населения Спарты?
2.Как спартанцы относились к
илотам? Чем можно объяснить такое
поведение?
3.Как можно назвать поступки,
которые совершали спартанцы по
отношению к илотам?
Спартанцы – завоеватели Лаконики.
(запишите)
Все спартанцы мужчины были воинами.
(слайд)
Спарта – военный лагерь
Спарта напоминала военный лагерь.
Спартанцам запрещалось заниматься
торговлей и ремёслами, всякий ручной
труд презирался. (слайд)
Управление в Спарте было довольно
простым. Посмотрите на слайд и
перепишите схему в тетрадь.
За соблюдением всех правил зорко
следил Совет старейшин, обладавший
огромной и никем неконтролируемой
властью. В совет входили самые
достойные не моложе 60 лет, в
заседаниях участвовали пожизненно.
Народное собрание, состоявшее из
мужчин-спартанцев, выбирало
старейшин, ведало объявлением войны
и заключением мира. Однако выступать
в Собрании имели право только
старейшины. Остальные криком
голосовали «за» и «против» сделанных
ими предложений.
Войском командовали два
предводителя, их называли царями.
Власть царей передавались по
наследству, но не была велика. Цари
входили в Совет старейшин и обычно
послушно выполняли его волю.
Отвечают на вопросы
учителя.
Записывают определение
Запись схемы в тетрадь.
Запись в тетрадь
Спартанское воспитание
Формированию сильной армии
способствовало воспитание спартанцев.
Задание № 2. Учащимся раздаются
отрывки из сочинения Плутарха, в
которых необходимо определить
последовательность.
После выполнения задания учитель
начинает проверку и обсуждение
результатов работы.
Дополнительная информация:
В Спарте существовал обычай. Если у
спартанца рождался сын, родители
несли его показать старейшинам. В
случае, если младенец слабенький, как
сказали бы тщедушный, приговор
старейшин был суров: такой ребёнок не
должен жить, его сбрасывали со скалы,
а родителей утешали тем, что они ещё
родят здоровых и крепких детей.
Здоровых до 7 лет воспитывала мать. А
с 8 лет спартанцев отдавали в школу,
где их учили выносливости, быстроте,
военному искусству. В школе дети
спали на земле, должны были находить
пропитание самостоятельно, зимой и
летом они ходили босиком, а
единственной одеждой для них был
плащ. Спартанцев учили совершать
длительные походы без пищи и воды.
Они должны были говорить кратко,
ясно и только по необходимости, то
есть – лаконично. В спартанцах
воспитывали презрение к роскоши,
привычку обходиться лишь самым
необходимым. Что воспитывало в них
мужество и доблесть.
Запишите в тетрадь информацию на
слайде
1.Зачем спартанцам была нужна
сильная армия?
2.Как воспитывали спартанцев? Какую
цель преследовало подобное
воспитание?
Выполнение задания
Ответы детей
Ответы детей
V. Этап
Давайте подведём краткие выводы,
Приложение
Задание № 1. Выберите наиболее мягкие обычаи (1) и (2) порядки
считающиеся суровыми.
1. ...сделал публичными их товарищеские обеды в том расчете, что
благодаря этому, скорее всего, исчезнет возможность нарушать приказания.
Пищу он позволил потреблять гражданам в таком количестве, чтоб они
чрезмерно не пресыщались, но и не терпели недостатка...
2. ...каждый распоряжается сам своими детьми, рабами и
имуществом...
3. ...предоставил каждому одинаково распоряжаться как своими
детьми, так и чужими...
контроля и
коррекции
вернувшись к заданию на урок:
Чем порядки Спарты отличались от
порядков в других городах -
государствах Эллады?
Примерные ответы:
1.Спарта – полис на юге полуострова
Пелопоннес.
2. Население Спарты составляли
спартанцы и илоты.
3. За соблюдением всех правил следил
Совет старейшин.
4. Все спартанцы были воинами,
поскольку Спарта часто вела войны с
соседями. Кроме того, спартанцы
должны были постоянно удерживать в
своей власти покоренных илотов.
5. Спартанское воспитание было одним
из самых жестоких в Греции и было
полностью подчиненно интересам
государства.
Учащиеся подводят
выводы урока.
VI. Домашнее
задание
§31(вопросы устно после параграфа);
выучить записи в тетради, выучить
понятия.
§32 (читать и ответить на вопросы)
Тетрадь задание № 24, 25, 26
Запись домашнего задания
4. Так же пользуются и лошадьми: кто заболеет или кому
понадобится повозка, или кто захочет поскорее куда-нибудь съездить, – он
берет первую попавшуюся лошадь и по минованию надобности ставит ее в
исправности обратно...
5. ...каждый по мере возможности составляет себе состояние: один
занимается земледелием, другой – судовладелец, третий – купец, а некоторые
кормятся ремеслами...
6. ...запретил свободным заниматься чем бы то ни было, связанным
с наживой, но установил признавать подходящими для них такие лишь
занятия, которые обеспечивают государству свободу...
7. За золотом и серебром следят, и если у кого окажется его сколь-
нибудь, владелец подвергается штрафу...
8. ...они ... обедали каждый в своем доме...
Ответы: 1–2,5,8; 2–1,3,4,6,7.
Приложение
Задание №2. Определите последовательность отрывков из сочинения
древнего писателя Плутарха, рассказывающего о «спартанском воспитании».
1. Все дети, которым только исполнилось семь лет, собирались вместе и
делились на отряды. Они жили, и ели вместе и приучались играть и
проводить время друг с другом. Главенствующим в отряде ставили того, кто
оказывался понятливее других и более смелым в гимнастических
упражнениях.
2. Чтению и письму они учились, но по необходимости, остальное же их
воспитание преследовало одну цель: беспрекословное послушание,
выносливость и науку побеждать. С летами их воспитание становилось
суровее.
3. Когда в спартанской семье рождался ребёнок, отец должен был
приносить его в назначенное место, где восседали старейшины...
Внимательно осмотрев его и найдя крепким и сильным, они разрешали его
оставить. Если же дитя оказывалось безобразным и хилым, они приказывали
выбросить его...
4. ...кормилицы младенцев не пеленали, чтобы дать свободу телу,
приучали их ко всякой пище, отучали от страха перед темнотой и
одиночеством, от капризов и плача...
Ответы: 3-4-1-2
г. Афины
Южная Греция
Гора Олимп
Средняя Греция
Балканский
полуостров
Северная Греция
Аттика
Микены
Троя
о.Крит
Моря, которые
омывают Грецию
Спарта
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: