Ученики на Учителя.com


Повторительно - обобщающий урок "Россия в первой половине XIX века" 10 класс

Повторительно-обобщающий урок на тему:
"Россия в первой половине XIX века" 10 класс.
Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по истории
России первой половины ХIХ века.
закрепить материал о развитии России в первой половине XIX века;
проверить знания учащихся и степень усвоения материала с
использованием уровневой дифференциации;
Развивать интерес к родной истории
Эпиграф: «Родная страна становится еще более
близкой и родной, когда узнаешь ее историю».
М.И. Калинин
План урока.
1.Характеристика правления императоров.
2. «Мы знаем всё» найти соответствие высказываний и имен.
Расположить в хронологическом порядке события (с
использованием картин).
3. Брейн – ринг.
4. Контроль знаний. Выполнение тестовых дифференцированных
заданий.
Сегодня мы с вами на уроке повторим, обобщим пройденный материал
по истории первой половины 19 века. Откройте тетради и запишите тему
урока. слайд 2 эпиграф………слайд 3.
Индивидуальные задания. Задание № 1 на знание исторических терминов.
За каждое правильно выполненное задание – 1 балл. Задание №2.Найти
соответствие. Задание №3. Выполнить тест.
Слайд 4.
?1. план характеризующий правление императоров (написать на
доске)
Определите даты правления, прозвище, высказывания
императоров;
Вспомните высказывания известных людей об императоре
и его эпохе;
Какие преобразования (реформы) были проведены;
Какие яркие события вам запомнились;
О каких выдающихся деятелях вы можете рассказать.
Слайд 5. 6.
1.Благословенный (1801 -1825гг.)
• «Я не положу оружие, доколе ни единого неприятельского
воина не останется в царстве моем».
2.Воспитанный под барабаном ,
«Наш царь лихим был капитаном:
Под Аустерлицем он бежал,
В двенадцатом году дрожал» А.С.Пушкин
3. 1803г.,1810г.,
4. Создание тайных обществ, государственные преобразования,
создание военных поселения.
5. М.М.Сперанский, М.И.Кутузов, А.А.Аракчеев, Н.Новосильцев.
Выскажите свою точку зрения.
Оцените роль личности Александра I в развитии России.
?2.Слайд 7. События творят люди. Поэтому невозможно говорить о
происходящем, не упоминая имен.
1. Соотнесите имя и высказывание.
2. О каком событии идет речь? Что вам о нем известно.
Дубина народной войны поднялась со всей своей грозной и
величественной силой, не спрашивая ничьих вкусов и правил…
поднималась, опускалась и гвоздила французов до тех пор, пока
не погибло все нашествие.
Я должен был остановить свой выбор на том, кого наметил голос народа. Я
умываю руки.
Армии больше нет
Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали
право быть непобедимыми
Слайд 8.
Любые события происходят во времени и имеют точную дату.
Расположите данные события в хронологическом порядке.
1812 12 июня, 1 сент 1812, 2 сент 1812, 1814-1815г, 1821.
Слайд 9. Слово учителя:
Время правления Николая I неоднозначно оценивалось современниками и
историками. С одной стороны, политическая реакция, подавление
свободомыслия, всеохватывающая централизация и бюрократизация
государственного аппарата. С другой стороны, первые реальные, хотя и
робкие шаги к освобождению крестьян.
Нам необходимо понять, в чем специфика периода правления Николая I в
сравнении с предыдущим правителем, в чем противоречивость этого
царствования и каково его влияние на дальнейшее развитие России.
На основе документов и собственных знаний вам необходимо дать
характеристику правления Николая I.
Слайд10.
1.Палкин (1825 -1855гг.)
• «Пока я буду царствовать, России не нужны адвокаты, без
них проживем»;
2.«Он хотел бы отрубить все головы, которые поднимались над
общим уровнем» С.М.Соловьев;
3.Реформа управления государственной деревней, денежная
реформа, кодификация законов;
4.Оборона Севастополя, расправа над декабристами;
5.Е.Ф.Канкрин, С.С.Уваров, П.Д.Киселев, А.Х. Бенкендорф;
ВЫВОД : Все царствование Николая I было по существу попыткой воплотить в
жизнь идеи, изложенные еще Н. М. Карамзиным в его «Записке о древней и
новой России». Но итог был печален. К середине XIX века неотвратимость
радикальной реформы стала реальностью. Сокрушительное поражение
России в Крымской войне и смерть Николая приблизили развязку. Страна
находилась на пороге больших перемен…
Слайд 11.Соотнесите имя и высказывание
1. Хотя лично я сердечно привязан к государю, я далеко не восторгаюсь
всем, что я вижу вокруг себя;..- но я клянусь честью , что на свете я
не хотел бы переменить Отечество или иметь другую историю,
кроме истории наших предков.
2. Он хотел бы отрубить все головы, которые поднимались над общим
уровнем.(СоловьевС. М.)
3. Он воспитан кое – как, совсем не по программе Руссо.(Ключевский В.
Осипович)
4. Пока я буду царствовать, России не нужны адвокаты, без них
проживем.
Слайд 12. Расположи данные события в хронологическом порядке
14 декабря 1825 г,. 1826 -1830г. г, 1842 г., 18 ноября 1853.г., 1857 г.
Сперанский, Киселёв, Синоп, Герцен и Огарев, восстание декабристов.
?? Эпоха, какого императора на ваш взгляд, была наиболее
прогрессивной?
Слайд 13- 25.
?4.брейн – ринг. Каждый из вас может стать участником мини игры
брейн- ринг и проверить свои знания, а компьютер поможет вам выбрать
правильный ответ.
. Кому непосредственно подчинялась политическая полиция (III
отделение) в правление Николая I?(
Если бы у меня была треть ума (его), я был бы великим человеком . Кто
и о ком сказал эти слова? (Сперанский , Кутузов , Наполеон)
В каком городе состоялась встреча Александра и Наполеона?(Москва,
Тильзит, Париж)
Кто положил начало изучению крестьянского быта, промыслов,
ярмарок и пр.? (Славянофилы, западники, декабристы)
Согласно, какого документа 0,5% крестьян смогла выкупиться у
помещиков? (1803, 1875,1809)
Какие изменения произошли в системе государственного управления в
годы царствования Николая I? (усиление личной власти, бюрократизма;
местных органов управления, демократизация органов управления)
Кочубей, Безбородко, Чарторыйский, Строганов, Новосельцев. Что
объединяет эти имена? (негласный комитет, министерства, гос.совет)
Именно ими были заменены петровские коллегии (канцелярии,
дворянские СОБР, министерства)
Во что, по словам А.И.Герцена, Николай I превратил Россию ?
(канцелярии и казарму, военный лагерь
Этот договор лишал Россию права торговать с Англией (Тильзит,
Ништадт, Версаль)
Назовите самое многочисленное сословие середины XIX века.(дворяне,
мещане, крестьяне)
Кто из соучеников А.С.Пушкина по Царскосельскому лицею стал видным
русским дипломатом? (Пущин, Горчаков, Корф)
Представителем русского социализма являлся. (Карамзин, Хомяков,
Чернышевский)
Слайд 26. Домашнее задание повтор п.30, ответить на вопросы.
Итак, вы смогли проверить свои знания, участвуя в брейн – ринге. И сейчас
самое время перейти к выполнению тестовых заданий. Каждый получит свое
задание, и постарайтесь выполнить его правильно.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Задание 1. Карточки №1 ответы. ………(промышленный переворот)
-…….(цензура), -……(ампир), -……(славянофилы), -……..(Сословия)
№ 2.ответ Ответ: 1-В, 2- Д, 3- Б, 4- А, 5- В.
№ 3. Ответ 1-а, 2-б, 3-а, 4-а, 5- б.
ОТВЕТЫ: тестовые задания.
№ 1. 1-а № 2. 1-а № 3. 1-б
2-г 2-б 2-а
3-а 3- а 3-а
4- б 4-в 4-а
5-а 5- а 5-а
6- в 6-а 6- а
7- б 7- б 7- а
8- в 8 – а 8- б
9- в 9- б 9- а
10 – а 10- б 10- а
11- а 11- а 11- а
12- а 12- в 12- а
13- а 13- а 13- а
14- г 14- в 14-б
15- а 15- а 15- а
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: