Презентация "Герой нашего времени в русской литературе и истории"

Герой нашего времени в русской литературе и истории Интегрированный урок литературы и истории в 9б классе Зотова Т.Н., Ефремова С.Г., МБОУ «Цнинская СОШ №1» Тамбовского района Тамбовской области п. Строитель - 2019 Цели урока:

• Определить, какими качествами должен обладать герой своего времени.
• Повторить события истории, которые относятся к эпохе «безвременья»;
• Дать нравственно-психологическую характеристику (портрет) главного героя романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Проследить, как на фоне жизни других людей выступает противоречивость Печорина.
• 2. Определить нравственно-психологические особенности поколения 30-х годов XIX века в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
• Развивать межпредметные связи литературы и истории, кругозор учащихся, умение соотносить литературные образы с исторической эпохой;
• Продолжить развивать умения выразительного чтения, памяти, логического мышления, устной и письменной речи учащихся, обогащение их словарного запаса.

Задачи:

• Рассмотреть образ главного героя романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» с целью выяснить, как в Печорине отражается эпоха 30-40-ых годов и что делает Печорина героем своего времени;
• создать условия для более полного понимания текста;
• развивать навыки анализа литературного произведения через особенности сюжета и композиции;
• развивать навыки монологической речи.
 

Эпиграф

• ... Зачем я жил? для какой цели я родился?... А, верно, она существовала, и, верно, было мне назначение высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные...
М.Ю. Лермонтов

Выхожу один я на дорогу… М.Ю.Лермонтов «Дума»

• Печально я гляжу на наше поколенье.
Его грядущее иль пусто, иль темно. Меж тем под бременем познанья и сомненья В бездействии состарится оно…. - Как вы понимаете смысл этих строк?

У каждой эпохи свои герои

• Как известно, у каждой эпохи свои герои. А кто герой нашего времени, да и что такое это самое «наше время»? Великий Гёте сказал когда-то устами Фауста: «...тот дух, что духом времени зовут, есть дух профессоров и их понятий». Может, и правда — нет никакого особенного времени с его духом, а есть просто мы со своими идеалами и мечтами, взглядами и представлениями, мнениями, модой и прочим «культурным багажом», изменчивым и непостоянным? Мы, бредущие за кем-то из прошлого в будущее...
• Сегодня мы употребляем слово «герой» во множестве различных смыслов: герои труда и войны, герои книжные, театральные и кинематографические, трагические и лирические, наконец, герои «наших романов». В Википедии это слово объясняется так: «Герой – человек, совершающий акт самопожертвования ради общего блага». У нас же отсутствует представление о том, кто такой герой своего поколения, где его искать, что нужно делать, чтобы тебя считали таковым. Да, в разных сферах жизни есть много людей, которых можно причислить к героям. Но таких героев, как лермонтовский, в современной литературе и кинематографии нет.

«Эпоха безвременья»

• Конец 20-х-начало 30-х годов Х1Х века – эпоха идейного кризиса передовой дворянской интеллигенции. Он связан с поражением декабрьского восстания и николаевской реакцией во всех сферах общественной жизни.
• Характернейшая черта - потребность освоить «ошибки отцов», заново осмыслить то, что казалось непреложным предшествующему поколению, выработать свою собственную нравственно-философскую позицию.
• Подавляющее большинство образованных, мыслящих людей 30-х годов не сумели или не успели еще обрести ясности цели.
• Печорин - типический характер последекабристской эпохи. И судьбой своей, страданиями и сомнениями своими, и всем складом своего внутреннего мира он действительно принадлежит тому времени.

Проблема потерянного поколения

• Роман написан в 1838-1841 годах. Написанию романа, как мы видим, предшествовали важные события в истории России: крепостной мужик защитил Россию в Бородинском сражении, подавлено восстание декабристов. Мрак опустился на Россию. Наступила эпоха безвременья, подавления всякого свободомыслия. Время, в которое живет Печорин, жестоко. Лермонтовский герой гибнет от тоски, от того, что не может найти применение своим способностям и реализовать свою активность. Лермонтов показал обусловленность, предопределенность своего героя временем и средой, он показал фатальность гибели лучших людей в условиях николаевской действительности. Вместо мрачного и пессимистического вывода, автор приводит читателя к убеждению в необходимости действовать, не склонять головы перед судьбою.

1 группа «БЭЛА»

• Почему рассказ об истории любви Печорина автор вложил в уста Максима Максимыча?
• Каково социальное положение Печорина и его прошлое в понимании Максима Максимыча?
• В чем видит Максим Максимыч странность характера Печорина?
• За что Максим Максимыч резко осуждает Печорина?

2 группа «Максим Максимыч»

• Кто описывает портрет Печорина? Почему?
• Почему Лермонтов не мог доверить портретную характеристику героя Максиму Максимычу?
• Какова роль портрета в раскрытии характера Печорина?
• Какими изобразительными средствами пользуется Лермонтов в описании портрета Печорина?
• Почему сцена встречи Печорина с Максимом Максимычем заставляет сочувствовать и Печорину тоже?

3 группа «Тамань»

• Кто выступает в качестве рассказчика в этой повести? Почему?
• На какую особенность характера Печорина указывают его слова: «Что сталось с старухой и с бедным слепым – не знаю. Да и какое дело мне до радостей и бедствий человеческих…»?

4 группа «Княжна Мери»

• Можно ли согласиться с Печориным, что в нем «таились силы необъятные»?
• Чем дорожит Печорин больше всего на свете?
• Докажите, что эгоизм и индивидуализм Печорина – это не врожденные качества, а сознательно выработанная система убеждений.

5 группа «Фаталист»

• Чем объяснить, что Печорин на некоторое время поверил в предопределение?
• Как Печорин испытывал судьбу?
• О чем говорит сопоставление «людей премудрых» и их «жалких потомков»?
 

Печорин –герой нашего времени? Проблема «потерянного поколения» впервые в русской литературе глубоко осмыслена именно Лермонтовым. Писатель вскрыл трагическую двойственность человека последекабристской мертвой поры, его силу и слабость. Гордое и пассивное неприятие «преобразований» общества порождало горькое одиночество, а в результате - душевное ожесточение. Основная идея произведения – проблема потерянного поколения 30-х годов XIX века, но, несмотря на то, что фразе уже почти 200 лет, она часто используется как критика молодежи.

• -Как вы думаете, почему?
• -А как вы думаете, мог бы Печорин быть героем нашего времени?

А кто же он, герой нашего времени?

• Двадцатый век был наполнен множеством событий, которые потрясли весь мир и нашу страну в частности: Первая мировая война, революции в России 1905 и 1917 годов, военные конфликты с участием нашей страны, тоталитаризм в СССР, культ личности Сталина, репрессии, вторая мировая война, распад СССР. Вполне логично, что в XX веке, во время конкретных событий создавались произведения, герои которых становились идеалом, предметом для подражания, как, например, герой романа Н.А. Островского «Как закалялась сталь» Павка Корчагин. Содержание этих произведений и наличие в них героев были связаны с эпохой, когда они создавались, с ситуацией в стране. Если в 30-50-е годы осуществлялся жесткий контроль над культурной жизнью общества, то в 60-е меняется власть, меняется и ситуация в стране. Наступает оттепель, появляются люди, ставшие героями в литературной и культурной среде: В.С.Высоцкий, А.И.Солженицын, Ю.А.Гагарин. Со временем будет появляться всё больше и больше людей, которых народ окрестит героями. Их будут помнить, на них будут равняться даже спустя десятки лет.

Герои нашего времени Каким должен быть герой нашего времени?

• Герой должен быть высоко духовным.
• Иметь цель и идти к ней;
• знать свое дело;
• не тратить попусту время;
• знать, что хочет;
• уметь выходить из сложных ситуаций;
• думать, прежде чем сказать;
• ценить каждую минуту своей жизни;
• находить в каждом человеке что-то хорошее,
• быть способным повести за собой народ,
• отражать в себе своё время – так должен жить современный герой, настоящий человек.

Социологический опрос

• 1. Кто из русских классиков создавал образ героя своего времени? (автор, герой)
• 2. Чем отличается герой нашего времени от героя ХIХ- ХХ веков?
• 3. Кого можно назвать героем нашего времени?
• 4. Кто создает представление о герое в нашем обществе? (люди из кино, сферы шоу-бизнеса, литературы)
• 5. Зависит ли отношение к человеку от его социального положения или от следования этим человеком моде?
• 6. Что больше всего цените в сверстниках?
• Обладаете ли вы данными качествами? Можете назвать себя героем своего времени?
• а) авторитет; б) юмор; в) жизнелюбие; г) альтруизм; д) гуманность; е) ум; ж) следование моде; з) соц. статус; и) храбрость; к) отзывчивость; л) честность. Приветствуются свои варианты.

В добрый путь по жизни…

• С надеждой я гляжу на ваше поколенье!
Его грядущее светло, а не темно! Не может же и впрямь под бременем сомненья В бездействии состариться оно…

Быть ЧЕЛОВЕКОМ!

• И, возвращаясь к эпиграфу, нужно подчеркнуть, что для каждого человека на Земле уготовано высокое предназначение – быть ЧЕЛОВЕКОМ!
• Герой своего времени — это человек, отражающий своё время, чувствующий себя частью эпохи. Он способен вести за собой, быть идеалом для многих, при этом он не боится новых идей. По описанию этого человека можно описать само время.

Домашнее задание 1. Написать эссе на одну из тем:

• Мог ли Печорин быть героем нашего времени?
• Кто они, герои НАШЕГО времени?
2. Подготовить индивидуальный проект «Кто становится героем своего времени?»