Ученики на Учителя.com


Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ по истории: планирование и организация работы

1
Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ по истории: планирование и
организация работы
Омельченко Л. А.
ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат №28» г. Ростова-на-Дону
Россия
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) и
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) разрабатывают контрольно-
измерительные материалы (КИМ) для проведения экзамена.
Единый государственный экзамен по истории является экзаменом по выбору
учащегося. Его необходимо сдавать для поступления в высшие учебные заведения на
специальности и направления «История», «Политология», «Международные
отношения» и другие.
Для подготовки к ЕГЭ-2019 необходимо изучить кодификатор элементов
содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных
учреждений; спецификацию контрольно-измерительных материалов для проведения в
2018 году ЕГЭ по истории; демонстрационный материал контрольных измерительных
материалов ЕГЭ 2019 года по истории.
Данные материалы подготовлены Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением «Федеральный институт педагогических измерений».
http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
Кодификатор состоит из 2-х разделов:
Раздел 1. Содержит перечень элементов
содержания, проверяемых на едином
государственном экзамене по истории. Он
составлен на основе раздела
«Обязательный минимум содержания
основных образовательных программ»
Федерального компонента
государственного стандарта среднего
(полного) общего образования по истории
(базовый и профильный уровни).
Элементы содержания состоят из блоков:
1.1.Древность и Средневековье.
1.2.Новое время.
1.3.Новейшая история.
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение
которого проверяется на едином государственном экзамене по истории (знать/ уметь,
понимать).
Приложение1.
Список важнейших событий (процессов, явлений) истории зарубежных стран, знание
которых может проверяться в заданиях 1 и 11 ЕГЭ 2019 года.
Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения в 2019
году единого государственного экзамена по истории- это документ, определяющий
2
содержание, структуру, требования, продолжительность и систему оценки выполнения
работы.
1. Назначение КИМ ЕГЭ
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму объективной
оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего
общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы
(контрольных измерительных материалов).
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 No 273-
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень
освоения выпускниками знаний и умений по курсу истории в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственных стандартов среднего
(полного) общего образования, базовый и профильный уровни.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяется на основе Федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 No 1089)
и Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-
методического комплекса по Отечественной истории.
3. Подходы к отбору содержания и разработке структуры КИМ
Экзаменационная работа охватывает содержание курса истории России с
древности по настоящее время с включением элементов всеобщей истории (история
войн, дипломатии, культуры, экономических связей и т.п.) и нацелена на выявление
образовательных достижений выпускников средних общеобразовательных учреждений.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в
себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Структура и
содержание экзаменационной работы 2019 года не претерпели изменений. В задание 21
добавлено дополнительное условие, определяющее требование к оформлению ответа.
Соответственно, дополнены критерии оценивания задания 21.
Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, который пердставляет собой
последовательность цифр, записанных без пробелов, слов, словосочетание
(записывается без пробелов и других разделителей).
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким
ответом:
– задания на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня ответов;
– задания на определение последовательности расположения данных элементов;
– задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких
информационных рядах;
– задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова
(словосочетания) термина, названия, имени, века, года и т.п.
Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих
освоение выпускниками различных комплексных умений.
Задания 20–22 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом
исторического источника (проведение атрибуции источника; извлечение информации;
3
привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника, позиции
автора).
Задания 23–25 связанны с применением приёмов причинно- следственного, структурно-
функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических
процессов и явлений. Задание 23 связано с анализом какой-либо исторической
проблемы, ситуации. Задание 24 – анализ исторических версий и оценок, аргументация
различных точек зрения с привлечением знаний курса. Задание 25 предполагает
написание исторического сочинения. Задание 25 альтернативное: выпускник имеет
возможность выбрать один из трёх периодов истории России и продемонстрировать
свои знания и умения на наиболее знакомом ему историческом материале. Задание 25
оценивается по системе критериев.
Таблица 1.
Соответствие заданий требованиям Историко-культурного стандарта
Требования
Историко-
культурного
стандарта
Задания части 1 и 2
Примечание
Знание основ-
ных дат
(ИР+ВИ)
1. Задание на установление
хронологической
последовательности (1)
2. Задание на установление
соответствия между событиями
и датами (2)
1. Задания проверяют не только знания по
истории России, но и знания по всеобщей
истории.
Достаточно определить век для выполнения
задания.
2. Соотнесение двух рядов информации:
события и даты. Задание проверяет знания
по 4 периодам истории России: 1) VIII-XV
вв. 2) XVI-XVII вв. 3) XVIII-XIX вв. 4) XX-
XXI вв., согласно ИКС.
Помнить, что содержатся в правом
столбике два лишних элемента.
Знание
исторических
понятий,
терминов
1. Задание на установление
лишних в ряду терминов по
определённому критерию (3)
2. Установление исторического
термина по нескольким
признакам (4)
1. Задание представляет определенный
логический ряд, два элемента которого
нарушают данную логику.
Необходимо опреедлить критерий, по
которому определен ряд.
2. Определение термина.
Знание
основных
событий,
явлений,
процессов
Задание на установление
соответствия между событиями
(явлениями, процессами) и
историческими фактами (5)
Соотнесение двух рядов информации:
процессы (явления, события) и факты.
Каждое проверяет знания по 4 периодам
истории России: 1) VIII-XV вв. 2) XVI-XVII
вв. 3) XVIII-XIX вв. 4) XX-XXI вв., согласно
ИКС.
Помнить, что содержатся в правом
столбике два лишних элемента.
Работа с
исторически-
ми
источниками
Задание на установление
соответствия между
историческими источниками и
их характеристиками (IX–XIX
вв.) (6)
Необходимо постоянно обращаться к
источнику.
В нем имееются подсказки (персоналии,
события, термины). Необходимо работать
с карандашом
Знание
Задание на множественный
Задание проверяет умение
4
основных
событий,
явлений,
процессов
выбор событий по
определённому критерию (7)
систематизировать историческую
информацию, знание конкретного
исторического события, определенной
исторической эпохи.
Необходимо выбрать элементы, которые
относятся к эпохе, характеризуют явление
или географический регион.
Знание исто-
рии Великой
Отечествен-
ной войны
Задание на отдельной позиции
на знание фактов Великой
Отечественной войны (8)
Знание истории Великой Отечественной
войны.
Требуется выбрать элементы (даты,
термины, персоналии)
Знание
исторических
деятелей
(персоналий)
Задание на установление
соответствия между событиями
и историческими деятелями этих
событий (9)
Соотнесение двух рядов информации:
процессы (явления, события) и участники.
Каждое проверяет знания по 4 периодам
истории России:, 1) VIII-XV вв. 2) XVI-XVII
вв. 3) XVIII-XIX вв. 4) XX-XXI вв., согласно
ИКС.
Помнить, что содержатся в правом
столбике два лишних элемента.
Работа с
историческим
и источниками
Задание на атрибуцию
исторического источника (XX в.,
предполагается краткий ответ в
виде слова) (10)
Необходимо постоянно обращаться к
источнику. Работа с источником требует
понимания смысла документа.
В нем имееются подсказки (персоналии,
события, термины). Необходимо работать
с карандашом.
Знание
основных
событий,
явлений,
процессов
(ИР+ВИ)
Задание на заполнение таблицы
элементами предложенного
списка (11)
Заполнение пропусков в таблице (даты,
событие, персоналии).
Проверяются знания по всеобщей истории.
Работа с
исторически-
ми
источниками
Задание на анализ
исторического источника
(множественный выбор) (12)
Необходимо постоянно обращаться к
источнику.
В нем имееются подсказки (персоналии,
события, термины). Необходимо работать
с карандашом.
Работа с
исторической
картой
Комплекс из четырёх заданий на
работу с исторической картой
(краткий ответ и множественный
выбор) (13–16)
Задание основано на умении читать карту,
привлекать географические знания, работать
с легендой карты, интегрировать
полученную информацию со знанием
конкретных исторических фактов.
Определить три правильных суждения из
шести представленных только по
информации, представленной на карте. При
работе с картой необходимо установить
период истории, изображенный на карте,
изучать все условные обозначения: места
сражений, название географических
объектов, персоналий. Карта содержит
значительное количество информации.
Знание фактов
Задание на установление
Соотнесение двух рядов информации:
5
истории
культуры
соответствия между
памятниками культуры и их
характеристиками (17)
памятники культуры и их характеристики;
деятели культуры и их произведения,
литературные произведения и их
характеристики. Каждое проверяет знания
по 4 периодам истории России: 1) VIII-XV
вв. 2) XVI-XVII вв. 3) XVIII-XIX вв. 4) XX-
XXI вв., согласно ИКС.
Помнить, что содержатся в правом
столбике два лишних элемента.
Знание фактов
истории
культуры
Комплекс из двух заданий на
работу с иллюстративным
материалом (18, 19)
Необходимо извлечь максимум информации
из предложенного изображения, чтобы
провести атрибуцию изображения (указаны
могут быть даты, различные надписи,
портреты персонажей).
Задание содержит вопросы, которые
требуют анализа самого изображения.
Необходимо внимательно рассмотреть
изображение. Задание 18 предполагает
определить верное/неверное приведенное
суждение. В задании 19 необходимо
выбрать 2 из 4-х изображений по
названному признаку. Необходимо узнать
памятники культуры по определённым
элементам изображения.
Работа с
исторически-
ми
источниками
Три задания к историческому
источнику (20)
Задание на анализ исторического источника
(проведение атрибуции источника:
требуется назвать время создания
документа, его автора, определить, о каких
событиях, исторческих деятелях идет речь).
Ответ должен точно соответствовать
заданию!
Три задания к историческому
источнику (21)
Задание на извлечение информации
(нацелено на проверку умения проводить
поиск исторической информации в
источниках разного типа).
Достаточно найти определенную
информацию и записать её.
Три задания к историческому
источнику (22)
Задание нацелено на проверку способности
выпускников привлечь конкретные
исторические знания для анализа
проблематики источника, позиции автора,
для ответа на вопросы, требующие
обобщения исторического материала,
установления причинно-следственных
связей.
Ответ должен быть максимально
конкретным и полным.
Знание
основных
событий,
явлений,
Задание- задача (23)
Анализ какой-либо исторической проблемы,
ситуации. В задании сформулирована
ситуация, которую выпускник должен
проанализировать с привлечением
6
процессов;
знание
основных дат;
знание
исторических
понятий,
терминов;
знание
исторических
деятелей
(персоналий)
имеющихся у него знаний по истории и
ответить на поставленные вопросы,
выполнить задания.
Требуется полный ответ с опорой на
конкретные факты. Важно понять
требование задания: что нужно привести в
ответе (реформы, цели, направления,
причины, предпосылки).
Задание на аргументацию (24)
Задание предполагает анализ исторических
версий и оценок, аргументацию различных
точек зрения с привлечением знаний курса.
В задании представлена дискуссионная
точка зрения по какой-либо исторической
проблеме. Необходимо привести по два
аргумента «за» и «против». Оценивается
качество аргументации, а также число
аргументов. Необходимо подтверждать
конкретные факты
Историческое сочинение (25)
Задание предполагает ответ в форме
исторического сочинения
(последовательное, связное изложение
материала). Задание проверяется по 7
критериям.
1
Задание 25 имеет альтернативный характер, т.к. из представленных трех
исторических периодов выпускник выбирает один из периодов и пишет историческое
сочинение. Написание исторического сочинения предполагается в свободной форме, но
в соответствии с заданными критериями. По этим критериям эксперты и будут
оценивать выполнение задания 25.
К 1. Указание событий (явлений, процессов)
Необходимо правильное указание не менее двух значимых событий (явлений,
процессов), относящихся к данному периоду истории России Оцениваются только
события, не учитывается связь между ними.
Указывать важнейшие события периода, относящиеся к разным областям:
внутренней политике, внешней политике, культуре. Если не помните даты- не
указывать ее вовсе.
К 2. Исторические личности и их роль в указанных событиях ( явлениях,
процессах) данного периода истории
Назвать две исторические личности, правильно охарактеризовать роль каждой из
этих личностей с указанием конкретных действий, в значительной степени повлиявших
на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) рассматриваемого
периода истории России. Под ролью исторической личности следует понимать её
конкретные действия, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат
указанных событий (явлений, процессов). Сделать упор на личные конкретные
действия исторического деятеля.
1 В таблице в скобках указан номер задания в работе
7
(Необходимо употреблять глаголы: написал, разработал, принял решение, выступил,
выдвинул...). Необходимо выбрать те личности, о роли которых можно сказать
больше.
К 3. Причинно-следственные связи
Указать не менне двух причинно-следственных связей, характеризующих
причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный
период. Под причинно-следственной связью следует понимать связь между
историческими событиями (процессами, явлениями), при которой одно событие
(процесс, явление), называемое причиной, при наличии определенных исторических
условий порождает другое событие (процесс, явление), называемое следствием. Можно
использовать не только причины, но и предпосылки событий (процессов, явлений),
даже выходящих за верхнюю границу периода.
К 4. Оценка событий (явлений, процессов) данного периода на дальнейшую
историю России
Дать оценку влияния событий (явлений, процессов) данного периода на
дальнейшую историю России с опорой на исторические факты и (или) мнения
историков. Речь идет о конкретных, но обобщенных итогах, результатах преиода.
Оценка представляет собой вывод о влиянии событий (процессов, явлений) данного
периода именно на последующие эпохи. Это означает, что выпускник обязательно
должен выйти за верхнюю границу периода. (В. Ключевский оценивал данный период
как... По мнению некоторых историков... Многие историки считают...)
К 5. Использование исторической терминологии
При изложении необходимо корректно использовать историческую
терминологию. Исторический термин-это слово или словосочетание, обозначающее
историческое понятие, связанное с определенным историческим событием, характерное
для определенного исторического периода (эпохи), или исторического процесса в
целом.
Достаточно использовать в историческом сочинении один исторический термин.
К 6. Наличие фактических ошибок
По критерию К6 оценивается наличие/ отсутствие в сочинении фактических
ошибок. Грамматические, орфоргафические и стилистические ошибки не
учитываются. Работа оценивается только в случае, если по критериям К1-К4
выставлено в сумме не менее 4 баллов.
К 7. Форма изложения
Работа оценивается только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в
сумме не менее 4 баллов. 1 балл по критерию К7 может выставлено только в случае,
если ответ выпускника представляет собой последовательное, связное изложение
материала.
Алгоритм написания сочинения
1. Выбор периода.
2. Составление черновика.
Таблица 2
Конструктор для написания исторического сочинения
8
Событие (процесс,
явление)
Причина (ы)
Роль и конкретные действия
личности (-ей)
Используемые исторические термины и понятия:
Оценка влияния событий (процессов, явлений) данного периода на дальнейшую историю
России с опорой на исторические факты и/ или мнения историков
Общая характеристика периода.
1. Введение.Дать краткую характеристику этого периода:2-3 предложения,
характеризующие данный период. При характеристике периода уже можно
использовать исторические понятия и термины. (Этот период характеризуется
правлением...; получил название...)
2. Указывается 2 явления, события, процесса, которые происходили в этот
период. Через факты (с датами) раскрыть явления и процессы.
3. Назвать 2 исторические личности и указать их роль в событиях данного
периода. Персонаж + даты его правления. Деятельность+ оценка. (Конкретные
действия- употреблять глаголы:разработал, создал, поставил, принял, основал,
подписал (для чего?) с целью проявления активности историческим деятелем).
4. Указать 2 причинно-следственные связи событий периода. Следствием
данного события стало... Это явление послужило причиной...
5. Вывод. Дать оценку периоду, а не событию. Привести точку зрения историка.
Каковы были результаты рассмотренных событий? Насколько положительно или
отрицательно они повлияли на ход истории? Какое место в эпохе они занимают? Таким
образом, эпоха... была важной для будущего России.. С точки зрения Ключевского....
Для работы с историографией необходимо использовать учебник по
историографии по данному периоду (самостоятельно искать из СМИ) и для изучения
периода выписать высказывания историков. Составить для себя «шаблон » с
высказыванием историка: В (...) веке историк ( фамилия) выразил + / дал оценку
исторического периода
6. Использование терминов в сочинении.
Какие требования выдвигаются к выпускнику?
1. Знание основных событий, явлений, процессов.
2. Знание основных дат.
3. Знание истоических понятий.
4. Умение работать с историческими источниками.
5. Знание фактов истории культуры.
Рекомендации:
1. В связи большим объёмом изучения материала для активизации памяти человека
необходимо читать вслух- развивается слуховая и зрительная память, составлять
«шпаргалки»- активизируется моторика памяти;
2. Внимательно читать текст источника- текст подсказывает, помогает отвечать на
поставленные вопросы.
3. Составлять конспект по периоду, таблицы-структурируют знания материала:
9
4. Таблица 3
Таблица -конспект изучаемого периода
Общая
периодиз
ация
курса
Основны
е
процесс
ы и
явления
События/
даты
Персона
лии
Деятельн
ость
Термины
Памятни
ки
архитект
уры
Литерату
рные
памятник
и
Мнения
историко
в
5. Обязательно просматривать изучаемую эпоху в культуре.
6. Использовать образовательный портал «Решу ЕГЭ»
https://hist-ege.sdamgia.ru/test?a=catlistwstat
ФИПИ «Открытый банк заданий»
http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege
7. Необходимо помнить, что для выполнения экзаменационной работы необходимы
знания, а также сформированные умения и навыки, полученные на на учебных
занятиях.
Литература.
Артасов И.А. Единый государственный экзамен. История. Комплекс материалов
для подготовки учащихся.-
https://vk.com/doc172083765_444673851?hash=92db01e4448b467802&dl=e10f4cc8cbf9c83
2c1
Видеоконсультация по подготовке к ЕГЭ 2018 года- http://www.fipi.ru/ege-i-gve-
11/daydzhest-ege
Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2018. Тематический тренажёр. История -М. : УЧПЕДГИЗ,
2018.
Демоверсия, спецификация, кодификатор- http://www.fipi.ru/ege-i-gve-
11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
ЕГЭ. История. Модульный курс. Практикум и диагностика. Артасов И.А.,
Данилов А.А. И др.-
https://vk.com/doc172083765_442372960?hash=d57bf11ffe63b0e5dc&dl=51f8f6f132295fb3
e6
Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2018. Практикум по истории: задания 20-25 - М. :
Издательство «Экзамен», 2018.
Маркин С. А. История России в кратких жизнеописаниях её правителей и
знаменитых граждан -
https://vk.com/doc172083765_442377498?hash=615d31a19cb8b8565b&dl=efc5f41a488d7b
6b38
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: