САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учителя информатики и физики
- 1 -
САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
учителя информатики и физики
муниципального общеобразовательного учреждения
«Трусовская средняя общеобразовательная школа»
Курьинского района Алтайского края
Чех Валентины Михайловны
ТРУСОВО – 2014
- 2 -
В период перехода к информационному обществу одним из
важнейших аспектов деятельности человека становится умение
оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого
современные средства и методы. Это добавляет к целям школьного
образования ещё одну цель – формирование информационно-
коммуникационных компетенций, соответствующих требованиям
информационного общества.
Я, Чех Валентина Михайловна, учитель информатики и физики, работаю
в МОУ «Трусовская СОШ» с 1995 года. Образование высшее, закончила
Барнаульский государственный педагогический университет, получила
специальность учителя физики, информатики и ВТ. Педагогический стаж
- 19 лет.
С 2007 года заведую кабинетом информатики. Являюсь
ответственной за информатизацию школы. Информатику веду с 2008 года,
последний год – во всех классах, начиная со второго. Важнейшим в своей
работе считаю: необходимость научить каждого ребенка самостоятельно
добывать знания, сформировать умения и практические навыки работы на
компьютере, работы с информацией, способствовать развитию
логического мышления, коммуникативных, творческих и познавательных
способностей школьника.
Программы и тематическое планирование к урокам составляю сама,
учитывая требования государственного стандарта образования по
информатике, используя программу Угринович Н.Д., и опираясь на
возможности школьного компьютерного класса. А также на программу
Л.Л.Босова. По этой программе веду уроки во 2,3,4,5,6 классах по
учебнику «Информатика». Большое внимание уделяю межпредметным
связям, связям с жизнью.
В своей работе преследую следующие цели и задачи
педагогической деятельности:
- 3 -
● формирование информационной культуры у учащихся, под
которой понимается умение целенаправленно работать с
информацией и использование для этого возможностей компьютера;
● формирование необходимости и возможности непрерывного и
эффективного процесса самообразования и саморазвития для
каждого человека, усидчивости и работоспособности, навыков
перспективного планирования своей деятельности, самоконтроля и
самооценки, как основы и гарантии постоянного возрастания его
социальной значимости;
● развитие у школьников логического мышления, творческого и
познавательного потенциала с использованием для этого
богатейшего компьютерного инструментария.
● приобретение учащимися опыта сотрудничества, в том числе и с
взрослыми, воспитание уважительного отношения к результатам
труда других людей;
Моё педагогическое кредо – Чтобы иметь право учить, надо
постоянно учиться самому.
Постоянно стараюсь идти в ногу со временем. Изучаю
педагогическую и психологическую литературу. Посещаю уроки
коллег в школе и в районе. Изучаю предложенный опыт в сети
творческих учителей.
В основе моей работы лежат элементы технологий:
развивающего обучения, позволяющего вести работу с одаренными
детьми;
здоровьесберегающих, обеспечивающих успешность обучения;
теорию оптимизации учебно-воспитательного процесса,
обеспечивающую постоянное повышения качества обучения;
- 4 -
элементы игровых технологий для повышения познавательного
интереса школьников.
При проектировании и осуществлении своей деятельности я
руководствуюсь следующими концептуальными принципами:
1. Сама личность учителя, его внутренний мир оказывают самое
большое влияние на формирование личности ученика.
2. Обучение информатике – это общение ребёнка с компьютером.
3. Учение есть не прямая производная обучения, а самостоятельный,
индивидуальный, личностно-значимый, а потому очень
действенный источник развития.
4. Принятие ребёнка таким, какой он есть, со всеми его недостатками.
5. Опора на успех ребёнка в любой деятельности.
За последние два учебных года среди моих учащихся не было ни
одного, получившего за год оценку «2». В классах, где я работаю, по
информатике качество знаний 72% при 100% успеваемости.
Я убеждена, что в начальной школе изучение информатики
полезно всем детям, поскольку оно способствует развитию мышления,
внимания, памяти, коммуникативных способностей, умений
ориентироваться в потоках окружающей информации. Работая в
начальной школе, я, в первую очередь, ставлю целью обучения
следующее: научить каждого ребенка самостоятельно добывать знания,
формировать умения, развивать речь, логическое мышление,
математические способности. Особое внимание уделяю развитию
сенсорной сферы.
После обучения в начальной школе у моих учащихся мотивация к
изучению информатики достаточно высокая. На среднем этапе обучения
программа по информатике ставит перед учителем такие цели, как
овладение учащимися умениями работы с различными видами
информации, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей, развитие коммуникативных компетенций,
- 5 -
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни.
Для достижения поставленных целей я использую различные
формы и методы преподавания: словесные, наглядные, практические,
метод учебных дискуссий, метод создания ситуаций успеха в учебе, метод
предъявления учебных требований, технологию проектной деятельности.
Большое внимание уделяю контролю и самоконтролю, осуществляемому
в форме устного, письменного, индивидуального, фронтального контроля.
Каждый урок я стремлюсь сделать развивающим, то есть строить его
как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных
задач. Эти задачи могут соотноситься с личным опытом, знаниями и
умениями учащихся.
Мои учащиеся знают и могут охарактеризовать основные
устройства компьютера, могут создать текстовый документ с включением
в текст изображений, таблиц, списков, диаграмм и распечатать его. Дети
успешно выполняют задания по поиску нужной информации в сети
Интернет, могут вести переписку по электронной почте с соблюдением
соответствующих этических норм. Дети с удовольствием учатся
создавать презентации на компьютере, делать небольшие коллажи и
фотомонтажи.
Являюсь создателем школьного веб-сайта (http://trusowo.ucoz.com),
постоянно веду работу по его пополнению и обновлению. Результатом
этой работы стал диплом лауреата « Самый содержательный
официальный сайт» в районном конкурсе сайтов.
В 2008 году я прошла курсы повышения квалификации по темам:
«Организация работы по использованию информационных ресурсов на
основе мультимедийных технологий» в АКИПКРО - 72 часа,
«Использование персонального компьютера в профессиональной
деятельности учителя естественнонаучного цикла» в АКИПКРО - 54 часа
в 2007году, «Особенности преподавания физики в условиях модернизации
образования» в АКИПКРО - 108 часов в 2006году. В 2009 году прошла
- 6 -
обучение в НОУДПО «Институт «АйТи»» по программе «Установка и
администрирование пакета свободного программного обеспечения»-72
часа.
-2013г, АКИПКРО, по теме «Особенности организации учебной и
внеурочной деятельности по информатике и ИКТ в малокомплектной
школе»,(108ч).
-2014г, АКИПКРО, по теме «Преподавание информатики и ИКТ в
условиях введения ФГОС основного общего образования» (108ч).
-2014г, АКИПКРО, по теме «ИКТ- технологии как инструмент
реализации государственно-общественного управления образованием»
(108 ч).
Регулярно участвую в заседаниях методического объединения
ответственных за информатизацию школ района. Принимаю участие в
семинарах районного методического объединения учителей физики и
информатики.
Занимаюсь самообразованием. С 2008 учебного года работаю над
темой «Развитие творческих способностей учащихся через внедрение
новых технологий», начала изучать программу Лого Миры (среда
создания мультфильмов, вычислительных задач и программирования) с
целью дальнейшего внедрения ее в факультативный курс информатики в
средних классах.
Читаю много дополнительной литературы. Регулярно посещаю сайт
Сети творческих учителей, где знакомлюсь с публикациями коллег по
интересующим меня темам. Участвую в форуме сайта, обмениваюсь
мнениями по интересующим меня вопросам.
Считаю достижением в своей педагогической деятельности:
● Создание хорошего психологического климата при организации
познавательной деятельности;
- 7 -
● Формирование устойчивой мотивации у учащихся разной категории;
● Нахождение приёмов и методов формирования информационной
культуры для разной возрастной категории учащихся;
● Включение учеников в социально значимую деятельность (проекты,
конференции, рефераты);
В перспективе своей дальнейшей работы ставлю:
● разработку уровневого дидактического материала;
● создание банка самостоятельных и практических работ учащихся;
освоение принципов работы на интерактивной доске.
Я считаю, что за информатикой - будущее всего российского
образования и стараюсь, чтобы мои ученики были готовы к успешной
адаптации в современном обществе.
Р. S.
В 2009 году четверо учащихся 6-8 классов принимали участие во
Всероссийской игре- конкурсе «КИТ».
Мною подготовлены участники и призеры муниципальных и
региональных конкурсов и мероприятий в 2012-2014 учебном году:
- победитель международного игры-конкурса по информатике
«Инфознайка-2013г»
-победитель Международного конкурса «Я энциклопедиЯ»(2014г)
-призер муниципального конкурса «Пожарная ярмарка – 2012».
-участники Всероссийского конкурса «Найди ответ в WWW-2012г»
-участники Всероссийского конкурса «КИТ»(2012г).
-участники Международного конкурса «Колосок-весенний-2013г»
В 2009 году один из учащихся сдавал экзамен по физике в традиционной
форме, сдал на «отлично».
В 2012 году один из учащихся сдавал экзамен по физике в форма ГИА.
