САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ учителя информатики и физики
- 1 -
САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
учителя информатики и физики
муниципального общеобразовательного учреждения
«Трусовская средняя общеобразовательная школа»
Курьинского района Алтайского края
Чех Валентины Михайловны
ТРУСОВО – 2014
- 2 -
В период перехода к информационному обществу одним из
важнейших аспектов деятельности человека становится умение
оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого
современные средства и методы. Это добавляет к целям школьного
образования ещё одну цель – формирование информационно-
коммуникационных компетенций, соответствующих требованиям
информационного общества.
Я, Чех Валентина Михайловна, учитель информатики и физики, работаю
в МОУ «Трусовская СОШ» с 1995 года. Образование высшее, закончила
Барнаульский государственный педагогический университет, получила
специальность учителя физики, информатики и ВТ. Педагогический стаж
- 19 лет.
С 2007 года заведую кабинетом информатики. Являюсь
ответственной за информатизацию школы. Информатику веду с 2008 года,
последний год – во всех классах, начиная со второго. Важнейшим в своей
работе считаю: необходимость научить каждого ребенка самостоятельно
добывать знания, сформировать умения и практические навыки работы на
компьютере, работы с информацией, способствовать развитию
логического мышления, коммуникативных, творческих и познавательных
способностей школьника.
Программы и тематическое планирование к урокам составляю сама,
учитывая требования государственного стандарта образования по
информатике, используя программу Угринович Н.Д., и опираясь на
возможности школьного компьютерного класса. А также на программу
Л.Л.Босова. По этой программе веду уроки во 2,3,4,5,6 классах по
учебнику «Информатика». Большое внимание уделяю межпредметным
связям, связям с жизнью.
В своей работе преследую следующие цели и задачи
педагогической деятельности:
- 3 -
● формирование информационной культуры у учащихся, под
которой понимается умение целенаправленно работать с
информацией и использование для этого возможностей компьютера;
● формирование необходимости и возможности непрерывного и
эффективного процесса самообразования и саморазвития для
каждого человека, усидчивости и работоспособности, навыков
перспективного планирования своей деятельности, самоконтроля и
самооценки, как основы и гарантии постоянного возрастания его
социальной значимости;
● развитие у школьников логического мышления, творческого и
познавательного потенциала с использованием для этого
богатейшего компьютерного инструментария.
● приобретение учащимися опыта сотрудничества, в том числе и с
взрослыми, воспитание уважительного отношения к результатам
труда других людей;
Моё педагогическое кредо – Чтобы иметь право учить, надо
постоянно учиться самому.
Постоянно стараюсь идти в ногу со временем. Изучаю
педагогическую и психологическую литературу. Посещаю уроки
коллег в школе и в районе. Изучаю предложенный опыт в сети
творческих учителей.
В основе моей работы лежат элементы технологий:
развивающего обучения, позволяющего вести работу с одаренными
детьми;
здоровьесберегающих, обеспечивающих успешность обучения;
теорию оптимизации учебно-воспитательного процесса,
обеспечивающую постоянное повышения качества обучения;