Ученики на Учителя.com


Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя начальных классов

Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности
учителя начальных классов МБОУ КСОШ № 5
на основе профессионального стандарта «Педагог»
Антиповой Натальи Григорьевны
1. САМОАНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ДОЛЖНОСТНЫХ ФУНКЦИЙ УЧИТЕЛЯ
На основании какого образовательного
стандарта Вы реализуете образовательную
программу (отметить нужное)
Образовательный стандарт начального, основного,
среднего общего образования 2004 г.
ФГОС основного общего образования 2010 г.
Количество учащихся, обучаемых Вами по
данному образовательному стандарту на
момент самоанализа
20 чел.
Какие из указанных ниже направлений
включены в Вашу профессиональную
деятельность (отметить нужное)
работа с одаренными обучающимися;
работа в условиях реализации программ инклю-
зивного образования;
преподавание русского языка обучающимся, для
которых он не является родным;
работа с обучающимися, имеющими проблемы в
развитии (ЗПР 7 вида)
работа с детьми с ОВЗ;
работа с девиантными, зависимыми, социально
запущенными и социально уязвимыми категориями
обучающихся, в том числе имеющими отклонения в
социальном поведении
2. САМООЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧИТЕЛЯ
№
Объект анализа
Предмет анализа
Результаты анализа
1
Результа-
тивность
освоения
рабочей
программы
учебного
предмета,
элективного
курса,
внеурочной
деятельности
Динамика достижения
обучающимися
предметных результатов
Доля школьников, освоивших учебный
предмет на базовом уровне: 100 %.
Доля школьников, освоивших учебный
предмет на повышенном уровне: 15 %.
2
Динамика достижения
обучающимися
метапредметных
результатов:
образовательная
компетентность (умение
учиться, учебная
грамотность)
коммуникативная
компетентность
Доля школьников, обладающих
готовностью к постановке новых учебно –
познавательных задач: 100 %.
Доля школьников, обладающих
готовностью к решению новых учебно –
познавательных задач: 65 %.
Доля школьников, обладающих контрольно
– оценочной самостоятельностью: 65 %.
Доля школьников, обладающих
готовностью, работать в кооперации с
другими: 100 %.
№
Объект анализа
Предмет анализа
Результаты анализа
(учебное
сотрудничество,
коммуникативная
грамотность)
информационная
компетентность
(грамотность чтения
информационных
текстов –
информационная
грамотность)
Доля школьников, способных понять
разные точки зрения, отличные от
собственной, вступать в диалог: 100 %.
Доля школьников, обладающих
готовностью удерживать различные
позиции в общении и взаимодействии: 75%.
Доля школьников, обладающих умением
осуществлять поиск, отбор,
структурирование учебной информации: 65
%.
Доля школьников, обладающих знаково –
символической грамотностью (в т.ч.
моделированием, преобразованием модели
и др.): 65 %.
Доля школьников, обладающих умением
решать практические, учебно -
познавательные задачи с применением ИКТ:
65 %.
3
Динамика
развития
обучающегося
Динамика достижения
обучающимися
личностных
образовательных
результатов:
осмысленное и
ответственное
построение личной
жизненной траектории
социальное действие и
моральное поведение
здоровье и
безопасность
Доля школьников, обладающих
образовательной самостоятельностью: 65 %
Доля школьников, умеющих выстраивать
свою индивидуальную образовательную
траекторию: 65 %
Доля школьников, умеющих принимать для
себя решения о готовности действовать в
определенных нестандартных ситуациях: 50
%
Доля школьников, освоивших социальные
нормы, правила поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и
сообществах: 100 %
Доля школьников, имеющих опыт участия в
школьном управлении и в общественной
жизни в пределах возрастных
компетентностей с учетом региональных,
этнокультурных, социальных и
экономических особенностей: _______ %
Доля школьников, обладающих осознанным
и ответственным отношением к
собственным поступкам: 85 %
Доля школьников, осознающих ценность
здорового и безопасного образа жизни:
100%
Доля школьников, усвоивших правила
индивидуального и коллективного
безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей, правила поведения на транспорте и
правил поведения на дорогах: 100 %
Выводы по результатам самооценки профессиональных достижений
- Высокой является доля школьников, освоивших социальные нормы, правила поведения, роли и
формы социальной жизни в группах и сообщества, доля школьников, обладающих готовностью
работать в кооперации с другими, доля школьников, способных понять разные точки зрения,
отличные от собственной, вступать в диалог, доля школьников, осознающих ценность здорового и
безопасного образа жизни, доля школьников, усвоивших правила индивидуального и коллективного
безопасного поведения на транспорте и правил поведения на дорогах.
- Результаты профессиональной деятельности, которые хотелось бы улучшить: увеличить долю
школьников, обладающих умением осуществлять поиск, отбор, структурирование учебной
информации, долю школьников обладающих знаково-символической грамотностью, обладающих
образовательной самостоятельностью, школьников, умеющих выстраивать свою индивидуальную
образовательную траекторию, умеющих принимать для себя решения о готовности действовать в
определенных нестандартных ситуациях.
3. САМООЦЕНКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
1
2
Взаимодействие с родителями:
индивидуальные беседы, взаимодействие с
другими педагогами образовательной
организации, работающими с этими детьми.
2
2
Могу выявить логопедическую проблему у
учащихся. Проинформировать родителей.
Взаимодействую с логопедом школы
3
2
Взаимодействие с психологом школы. Могу
осуществить индивидуальный подход к
ребенку в соответствии с рекомендациями
педагога-психолога.
Выводы по результатам самооценки психолого – педагогической компетенции
Сотрудничаю с социально – психологической службой и педагогическими работниками школы,
с родителями (законными представителями) учащихся для выявления особенностей в поведении,
состояния психического и физического развития.
4.САМОАНАЛИЗ И САМООЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
НА ОСНОВЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА «ПЕДАГОГ»
3.1. Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
1
1
Достижения:
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
Умею разрабатывать рабочую программу по
предмету, курсу на основе авторской
программы и обеспечивать ее выполнение.
2
2
Достижения: Осуществляю
профессиональную деятельность в
соответствии с требованиями федеральных
государственных образовательных
стандартов начального общего образования.
Выступаю с докладами на семинарах, даю
открытые уроки для коллег, реализующих
требования ФГОС НОО в профессиональной
деятельности
3
1
Достижения: Участие в разработке
программы развития образовательной
организации в целях создания безопасной и
комфортной образовательной среды не
принимала. Формирую у обучающихся
культуру здорового и безопасного образа
жизни, создаю на уроке и вне урока
комфортную образовательную среду.
Дефициты: Нуждаюсь в приобретении
дополнительного опыта, не готова обучать
по данному вопросу других педагогов.
4
2
Достижения: Владею основными
методиками преподавания, основными
принципами деятельностного подхода,
видами и приёмами современных
педагогических технологий.
5
1
Достижения: Провожу мониторинг в
начале и в конце учебного года с целью
выявления и коррекции образовательного
процесса.
Использую диагностические данные в
определении перспектив развития каждого
ученика. Провожу рефлексию урока,
анализирую знания и умения учащихся после
проведенного урока.
Дефициты: Не всегда удается самоанализ
урока с учетом требования ФГОС.
6
1
Достижения: Использую современные
способы оценивания в условиях
информационно-коммуникационных
технологий (ведение электронных форм
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
документации, в том числе электронного
журнала).
Организую мониторинг достижений
учащихся, с выставлением оценок на уроке
по результатам тестирования.
7
1
Достижения: Формирую метапредметные
компетенции, умение учиться и
универсальные учебные действия до уровня,
необходимого для освоения
образовательных программ.
Дефициты: Недостаточно опыта в
разработке программы по формированию
УУД
8
1
Достижения: Владею ИКТ -
компетентностями, необходимыми и
достаточными для планирования,
реализации и оценки образовательной
работы с детьми. Формирую навыки
обучающихся к применению ИКТ, на уроке
для формирования умения учиться.
Дефициты: Испытываю затруднения при
создании видеофайлов.
9
2
Достижения: Выстраиваю партнёрские
отношения с родителями, использую в
практике своей работы психологические
подходы, использую разнообразные приемы:
проблемная ситуация, игровая ситуация,
поощрение.
10
2
Достижения: Умею объективно оценивать
знания обучающихся на основе тестирования,
самостоятельных работ, контрольных и
индивидуальных заданий в соответствии с
реальными учебными возможностями детей.
Выводы
o Умею планировать образовательные результаты обучения предмету с учетом ФГОС НОО
школы, авторской программы.
o Владею основными методиками преподавания, основными принципами деятельностного
подхода, видами и приёмами современных педагогических технологий.
o Использую современные способы оценивания в условиях информационно-
коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе
электронного журнала)
o Организую мониторинг достижений учащихся, с выставлением оценок на уроке по
результатам тестирования.
o Объективно осуществляю контрольно - оценочную деятельность в образовательном процессе.
Оцениваю образовательные результаты, формируемые в преподаваемых предметах
(предметные и метапредметные компетенции).
3.2. Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
1
2
Достижения: Умею общаться с детьми,
признавать их достоинство, понимая и
принимая их.
Строю воспитательную деятельность с
учетом культурных различий детей,
половозрастных и индивидуальных
особенностей.
Владею формами и методами
воспитательной работы, используя их как на
уроке, так и во внеклассной деятельности.
2
1
Достижения: Умею управлять учебными
группами с целью вовлечения обучающихся
в процесс обучения и воспитания, мотивируя
их учебно-познавательную деятельность.
Владеть методами организации экскурсий,
походов. Классные часы и творческие
мероприятия провожу с применением ИКТ.
3
2
Достижения: Умею ставить
воспитательные цели, способствующие
развитию учеников, независимо от их
происхождения, способностей и характера.
Анализирую реальное состояние дел в
учебной группе, поддерживаю в детском
коллективе деловую, дружелюбную
атмосферу.
4
2
Достижения: Умею устанавливать четкие
правила поведения в классе в соответствии со
школьным уставом и правилами поведения в
образовательной организации.
5
1
Достижения: Сотрудничаю с другими
педагогическими работниками и другими
специалистами в решении воспитательных
задач.
Умею проектировать воспитательную
программу с учетом возрастных
особенностей, культурных различий детей,
половозрастных и индивидуальных
особенностей.
6
2
Достижения: Могу организовать
воспитательную деятельность с учетом
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
возрастных особенностей, культурных
различий детей, индивидуальных
особенностей. Умею управлять учебными
группами с целью вовлечения обучающихся
в процесс обучения и воспитания, мотивируя
их учебно-познавательную деятельность
7
1
Достижения: Реализуя воспитательную
программу, использую ситуации и события,
развивающие эмоционально-ценностную
сферу ребенка с целью формирования
познавательной активности,
самостоятельности, инициативы, высоко
духовной личности с активной гражданской
позицией в условиях современного мира.
Формирую культуру здорового и безопасного
образа жизни.
Защищаю достоинство и интересы
обучающихся, поддерживаю в детском
коллективе деловую, дружелюбную
атмосферу.
Дефициты: Требуется консультация и
помощь школьного психолога при
составлении ситуаций развивающих
эмоционально-ценностную сферу ребенка
8
1
Достижения: Помощь и поддержка в
организации деятельности ученических
органов самоуправления осуществляется
только на уровне своего классного
коллектива. Работаю на развитие
самостоятельности учащихся.
Дефициты: Нуждаюсь в помощи по
организации деятельности ученических
органов самоуправления.
9
1
Достижения: Умею поддерживать уклад,
атмосферу и традиции жизни школы, внося в
них свой положительный вклад.
10
2
Достижения: Владею методами
организации познавательной активности,
самостоятельности, инициативы, творческих
способностей, формировании гражданской
позиции, способности к труду и жизни в
условиях современного мира, формирование
у обучающихся культуры здорового и
безопасного образа жизни.
11
1
Достижения: Умею анализировать
реальное состояние дел в классе,
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
поддерживать в детском коллективе деловую
дружелюбную атмосферу. Формирую
толерантность на классных часах,
индивидуальных беседах с учащимися,
рассказывая о доброжелательных видах
общения.
Формирую поведение с соблюдением
правовых, нравственных и этических норм.
12
1
Достижения:
Регулярно провожу для родителей встречи,
где обсуждаются вопросы и проблемы
воспитания детей. В Интернет пространстве
показываю достижения учащихся в Сетевом
городе (оценки). Оказываю родителям
педагогическую помощь в вопросах
воспитания.
Дефициты: Не всегда удается
конструктивно решать вопросы воспитания с
родителями обучающихся.
Приняла участие в районном конкурсе «Лучшая методическая разработка внеклассного
мероприятия» 3 место (2015 год), в районном конкурсе «Лекция для родительской
общественности» 1 место (2016 год).
3.3. Трудовая функция «Развивающая деятельность»
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
1
1
Достижения: Владею профессиональной
установкой на оказание помощи любому
ребенку вне зависимости от его реальных
учебных возможностей, особенностей в
поведении, состояния психического и
физического здоровья.
Дефициты: Оказание помощи ребенку в
зависимости от состояния психического и
физического здоровья.
2
0
Дефициты: Требуется помощь специалиста
по вопросам проектирования
психологически безопасной и комфортной
образовательной среды и разработке
программ профилактики различных форм
насилия в школе.
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
3
1
Достижения: Знаю общие закономерностей
развития личности и проявления личностных
свойств, психологических законов
периодизации и кризисов развития,
возрастных особенностей учащихся.
Дефициты: Недостаточно разработан
инструментарий и методы диагностики и
оценки показателей уровня и динамики
развития ребенка. Требуется помощь
специалиста по данному вопросу.
4
1
Достижения: Знаю общие закономерности
развития личности и проявления личностных
свойств, психологических законов
периодизации и кризисов развития,
возрастных особенностей учащихся.
Дефициты: Нет необходимых
практических умений, необходимых для
адресной работы с различными
контингентами учащихся. Разработка
индивидуальных образовательных
маршрутов, программ развития и
индивидуально-ориентированных
образовательных программ с учетом
ограничений возможностей детей.
5
2
Достижения: Оказываю адресную помощь
обучающимся, у которых возникают
трудности в обучении и воспитании
6
2
Достижения: При необходимости
осуществляю взаимодействие с другими
специалистами в рамках психолого-медико-
педагогического консилиума.
7
1
Достижения: Могу составить (совместно с
психологом и другими специалистами)
психолого-педагогическую характеристику
(портрет) личности обучающегося
Дефициты: Не на достаточном уровне
владею умением самостоятельно
разрабатывать программы индивидуального
развития ребенка.
8
0
Достижения:
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
Дефициты: Не в полном объеме могу
реализовать программу индивидуального
развития и использовать разные технологии
и методы, так как не имею достаточного
опыта работы с такими категориями детей.
9
2
Достижения: Умею организовать работу
по развитию у обучающихся познавательной
активности, самостоятельности,
инициативы, творческих способностей,
формировании способности к труду и жизни
в условиях современного мира,
формирование у обучающихся культуры
здорового и безопасного образа жизни.
10
1
Достижения: Участвую в реализации
программ развития универсальных учебных
действий, образцов и ценностей социального
поведения, навыков поведения в мире
виртуальной реальности и социальных сетях,
формирование толерантности и позитивных
образцов поликультурного общения.
11
1
Достижения: Знаю теорию и технологии
учета возрастных особенностей
обучающихся, закономерности
формирования детско-взрослых сообществ,
их социально- психологических особенности
и закономерности развития детских
организаций.
Дефициты: Нет определенной системы.
Необходима помощь специалистов.
3.4. Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации ОО программ»
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
1
2
Достижения: Умею проектировать
образовательный процесс на основе
федерального государственного
образовательного стандарта начального
общего образования с учетом особенностей
социальной ситуации развития
первоклассника в связи с переходом
ведущей деятельности от игровой к учебной.
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
2
1
Достижения: Стараюсь формировать у
детей социальную позицию обучающихся на
всем протяжении обучения в начальной
школе.
3
1
Достижения: Ставлю различные виды
учебных задач (учебно-познавательных,
учебно-практических, учебно-игровых) и
организую их решение в индивидуальной
или групповой форме в соответствии с
уровнем познавательного и личностного
развития детей младшего школьного
возраста.
4
1
Достижения: Стараюсь учитывать
своеобразие динамики развития учебной
деятельности мальчиков и девочек.
5
2
Достижения: Стремлюсь организовывать
учебный процесс с учетом своеобразия
социальной ситуации развития
первоклассника и стараюсь следовать такой
организации учебного процесса.
6
1
Достижения: Использую методы и
средства анализа психолого-педагогического
мониторинга, позволяющие оценивать
результаты освоения детьми
образовательных программ с учетом
неравномерности индивидуального
психического развития.
7
1
Достижения: Знакомлюсь с требованиями
учителей основной школы, предъявляемых к
учащимся по предметам.
№
Самооценка
в баллах
(0 – 2)
Комментарий, примеры своего
взаимодействия со специалистами
4. РЕЗУЛЬТАТЫ САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Компетенции
(трудовые действия),
оцененные баллом «0»
Ранжирование дефицитов
по годам их восполнения
Примечание
Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»
2016:
2017:
2018:
Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
2016:
2017:
2018:
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
Оценка параметров и
проектирование психологически
безопасной и комфортной
образовательной среды, раз-
работка программ профи-
лактики различных форм
насилия в школе.
Освоение и адекватное при-
менение специальных техно-
логий и методов, позволяющих
проводить коррекционно-
развивающую работу
Изучить параметры
проектирования
психологически безопасной и
комфортной образовательной
среды и разработку программ
профилактики различных
форм насилия в школе.
Учиться составлять и
реализовывать программу
индивидуального развития и
использовать разные
технологии и методы.
Требуется помощь специалиста
по вопросам проектирования
психологически безопасной и
комфортной образовательной
среды и разработке программ
профилактики различных форм
насилия в школе.
Не в полном объеме могу
реализовать программу
индивидуального развития и
использовать разные технологии
и методы, так как не имею
достаточного опыта работы с
такими категориями детей.
Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации программ начального,
основного и среднего общего образования»
2016:
2017:
2018:
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: