Рабочая программа учебного предмета "Информатика и ИКТ" в 9 классе

МБОУ «Учхозская средняя общеобразовательная школа» Краснослободского

муниципального района Республики Мордовия

Рассмотрена и одобрена на

заседании ШМО

естественно-научного

цикла

Руководитель ШМО

_____________

/____________________/

Протокол №1 от 29

августа 2014 г.

Согласована

Заместитель директора

по учебно-

воспитательной работе

____________________

/____________________/

«30» августа 2014 г.

Утверждена

Директор МОУ

Учхозская СОШ

Краснослободского

муниципального района

Республики Мордовия

_____________/______________/

«30» августа 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета __Информатика и ИКТ в 9______классе

(наименование предмета)

Составитель(ли): Ю.В. Бахарев учитель

физики МОУ Учхозская СОШ

Краснослободского муниципального района

Республики Мордовия

п. Преображенский -2014 г.

Пояснительная записка

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в

системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации

информационных процессов. Она способствует формированию современного научного

мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов

школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых

школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают

информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится

на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие

обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и

информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков

использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для

формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей

деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных

предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире;

искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать

информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои

действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе

направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих

способностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и

этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при

выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем

освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

 систематизировать подходы к изучению предмета;

 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

 показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

 сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего

образования.

Настоящая рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного

общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от

09.03.04. № 1312), авторской программы И.Г.Семакина и рассчитана на изучение базового

курса информатики и ИКТ учащимися 9 класса в течении 70 часов ( из расчета 1 час в неделю)..

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного

общего образования по информатике и информационным технологиям

В рабочей программе внесены изменения: увеличено количество часов на изучение

разделов «Управление и алгоритмы», «Программное управление работой компьютера», так как

этот материал всегда вызывает затруднения у учащихся и, кроме того, материал выносится на

ЕГЭ, а в 10-11 классах этот материал больше не изучается.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской

Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных

технологий на ступени основного общего образования. В том числе в 9 классе – 70 учебных

часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В учебном плане образовательного учреждения

предусмотрено68 учебных часов для изучения данного курса.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о

сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление,

являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с

современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и

программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением

и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД,

мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку

отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного

опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Результаты изучения предмета

Личностные образовательные результаты:

• владение навыками анализа и критичной оценки получаемой информации с позиций ее

свойств, практической и личной значимости, развитие чувства личной ответственности за

качество окружающей информационной среды;

• оценка окружающей информационной среды и формулирование предложений по ее

улучшению;

• организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых

программных средств.

• повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения

с использованием ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

• владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа

ситуации, планирования деятельности, обобщения и сравнения данных и др.;

• получение опыта использования методов и средств информатики: моделирования;

формализации и структурирования информации; компьютерного эксперимента при

исследовании различных объектов, явлений и процессов;

• выбор языка представления информации в зависимости от поставленной задачи;

• запись различных видов информации на естественном, формализованном и формальном

языках; преобразование одной формы записи информацию в другую;

• умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать

защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

• умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при

выполнении учебных проектов;

• умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи (средства

массовой информации, электронные базы данных, информационно-

телекоммуникационные системы, Интернет, словари, справочники, энциклопедии и др.);

• умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов

информатики и средств ИКТ.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий и методов информатики;

• понимание предпосылок к автоматизации информационных процессов;

• выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях, нахождение

сходства и различия протекания информационных процессов в биологических,

технических и социальных системах;

• выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью,

определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей

данной задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы,

графы, диаграммы; массивы, списки, деревья и др.);

• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери ее

смысла и полноты;

• развитие представлений об информационных моделях и важности их использования в

современном информационном обществе;

• построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с

использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ,

структур данных и пр.);

• оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям

моделирования;

• осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

• построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление

соотношений между ними);

• выбор источников информации, необходимых для решения задачи (средства массовой

информации, электронные базы данных, информационно-телекоммуникационные

системы, ресурсы сети Интернет и др.);

• выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного вида

и адекватных поставленной задаче;

• освоение основных конструкций процедурного языка программирования;

• освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных

алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения

алгоритма, проверка его правильности путем тестирования и/или анализа хода

выполнения, нахождение и исправление типовых ошибок с использованием

современных программных средств;

• умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения

возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;

• оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти,

необходимого для хранения информации; скорости обработки и передачи информации и

пр.);

• вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке программирования;

построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с помощью законов

алгебры логики;

 построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

• определение основополагающих характеристик современного персонального

коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их

устройства;

• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств

информационных технологий;

• приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и электронных

средств связи в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по

настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовою

технику;

• формулирование и осуществление мер по повышению индивидуальной

информационной безопасности и понижению вероятности использования персональных

информационных ресурсов злоумышленниками;

Тематическое планирование

курса информатики и ИКТ в 9 классе (базовый курс)

№

п/п

Наименование разделов и тем

Максимальн

ая нагрузка

учащегося, ч.

Теоретическое

обучение, ч.

Лабораторные

и практические

работы, ч.

Контрольна

я работа, ч.

Самостоят

ельная

работа, ч.

Передача информации в компьютерных сетях

II.

Информационное моделирование

III.

Хранение и обработка информации в базах данных

Табличные вычисления на компьютере

Управление и алгоритмы

Программное управление работой компьютера

VII

Информационные технологии и общество

Резерв 3 часа

Итого

Содержание обучения

1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства.

Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые

архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета.

Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена

файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с

браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя

отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов,

документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

 что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

 назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов,

серверов, клиентов, протоколов;

 назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и

др;

 что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Учащиеся должны уметь:

 осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

 осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

 осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

 работать с одной из программ-архиваторов.

2. Информационное моделирование – 5 час.(4+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные.

Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного

моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных

информационных моделей

Учащиеся должны знать:

 что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

 какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные,

математические).

Учащиеся должны уметь:

 приводить примеры натурных и информационных моделей;

 ориентироваться в таблично организованной информации;

 описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный

ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции.

Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы

поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями

поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы

данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в

Интернете).

Учащиеся должны знать:

 что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

 что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

 структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

 что такое логическая величина, логическое выражение;

 что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

 открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

 организовывать поиск информации в БД;

 редактировать содержимое полей БД;

 сортировать записи в БД по ключу;

 добавлять и удалять записи в БД;

 создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4. Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы.

Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных

данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи;

решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами

электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных

графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

 что такое электронная таблица и табличный процессор;

 основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их

идентификации;

 какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

 основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

 графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

 открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

 редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

 выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление,

вставку, сортировку;

 получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

 создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5. Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя,

система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные,

ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные

алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных,

ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со

сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны знать:

 что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

 сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой

схеме;

 что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

 в чем состоят основные свойства алгоритма;

 способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

 основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

 назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной

детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

 при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

 пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

 выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

 составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

 выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

6. Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль.

Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления,

циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация,

алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и

исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ;

программирование обработки массивов.

Учащиеся должны знать:

 основные виды и типы величин;

 назначение языков программирования;

 что такое трансляция;

 назначение систем программирования;

 правила оформления программы на Паскале;

 правила представления данных и операторов на Паскале;

 последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

 работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

 составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

 составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

 отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

7. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)

Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие

информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об

информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые

нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

 основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого

общества;

 историю способов записи чисел (систем счисления);

 основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

 в чем состоит проблема информационной безопасности.

Учащиеся должны уметь:

 регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и

правовыми нормами общества.

Календарно-тематическое планирование занятия по курса «Информатика и ИКТ». 9 класс

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

Программное управление работой

компьютера

Алгоритмы работы с величинами:

константы, переменные, основные типы,

присваивание, ввод и вывод данных

Урок изучения

нового материала

Возникновение и назначение языка

Паскаль. Структура программы на языке

Паскаль. Операторы ввода, вывода,

присваивания. Линейные вычислительные

алгоритмы.

Комбинированный

урок

Урок контроля знаний и

умений

Работа с готовыми программами на языке

Паскаль: отладка, выполнение,

тестирование. Разработка линейных

алгоритмов. Выполнение практического

задания .

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое

задание

Оператор ветвления

Урок изучения

нового материала

Решение задач

Разработка программы на языке Паскаль с

использованием операторов ввода,

вывода, присваивания и простых

ветвлений.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое

задание

Логические операции на Паскале

Разработка программы на языке Паскаль с

использованием оператора ветвления и

логических операций

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое

задание

Циклы на языке Паскаль

Комбинированный

урок

Решение задач

Разработка программ c использованием

цикла и оператора ветвления.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

Разработка программ c использованием

цикла с предусловием

Комбинированны

й урок

Выполнение

практическое задание

Разработка программ c использованием

цикла с постусловием

Комбинированны

й урок

Выполнение

практическое задание

Одномерные массивы в Паскале

Комбинированны

й урок

Выполнение

практическое задание

Разработка программ обработки

одномерных массивов

Комбинированны

й урок

Выполнение

практическое задание

Понятие случайного числа. Датчик

случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в

массиве Разработка программы поиска

числа в случайно сформированном массиве

Комбинированны

й урок

Выполнение

практическое задание

Тест по теме «Программное управление

работой компьютера».

Урок контроля

знаний и умений

Урок контроля знаний и

умений

Управление и алгоритмы

Кибернетическая модель управления.

Управление без обратной связи. Понятие

алгоритма и его свойства. Исполнитель

алгоритмов: назначение, среда, система

команд, режимы работы.

Урок изучения

нового материала

Работа с учебным исполнителем

алгоритмов: построение линейных

алгоритмов. Выполнение практического

задания.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Вспомогательные алгоритмы. Метод

последовательной детализации и

сборочный метод.

Урок изучения

нового материала

Работа с учебным исполнителем

алгоритмов: использование

вспомогательных алгоритмов. Выполнение

практического задания.

Выполнение

практическое

задание

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

Управление с обратной связью. Язык блок-

схем. Использование циклов с

предусловием

Урок изучения

нового материала

Работа с циклами. Выполнение

практического задания

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Ветвления. Использование двухшаговой

детализации

Использование метода последовательной

детализации для построения алгоритма.

Использование ветвлений

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Зачётное задание по алгоритмизации

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Тест по теме «Управление и алгоритмы»

Урок контроля

знаний и умений

Выполнение теста

Передача информации в

компьютерных сетях

Компьютерные сети: виды, структура,

принципы функционирования. Аппаратное

и программное обеспечение работы

глобальных компьютерных сетей.

Скорость передачи данных.

Урок изучения

нового материала

Работа в локальной сети компьютерного

класса в режиме обмена файлами

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Электронная почта, телеконференции,

обмен файлами

Урок изучения

нового материала

Работа с электронной почтой

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

Интернет Служба World Wide Web.

Способы поиска информации в Интернете

Работа с WWW: использование URL-

адреса и гиперссылок, сохранение

информации на локальном диске.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Поиск информации в Интернете с

использованием поисковых систем

Урок изучения

нового материала

Создание простейшей Web-страницы с

использованием текстового редактора

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Итоговая практическая работа по теме

«Интернет»

Урок контроля

знаний и умений

Выполнение

практическое задание

Итоговое тестирование по теме «Передача

информации в компьютерных сетях»

Урок контроля

знаний и умений

Информационное моделирование

Понятие модели. Назначение и свойства

моделей. Графические информационные

модели

Урок изучения

нового материала

Табличные модели.

Урок изучения

нового материала

Информационное моделирование на

компьютере

Урок изучения

нового материала

Проведение компьютерных экспериментов

с математической и имитационной

моделью

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Итоговое тестирование по теме

«Информационное моделирование».

Урок контроля

знаний и умений

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

Хранение и обработка

информации базах данных

Понятие базы данных и информационной

системы. Реляционные базы данных

Урок изучения

нового материала

Назначение СУБД.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Проектирование однотабличной базы

данных. Форматы полей.

Урок изучения

нового материала

Проектирование однотабличной базы

данных и создание БД на компьютере

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Условия поиска информации, простые

логические выражения

Урок изучения

нового материала

Формирование простых запросов к готовой

базе данных

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Логические операции. Сложные условия

поиска

Урок изучения

нового материала

Формирование сложных запросов к

готовой базе данных

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Сортировка записей, простые и составные

ключи сортировки

Использование сортировки, создание

запросов на удаление и изменение

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Итоговая работа по базам данных

Урок контроля

знаний и умений

Выполнение

практическое задание

Итоговый тест по теме «Хранение и

обработка информации в базах данных».

Урок контроля

знаний и умений

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид

самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическа

Табличные вычисления на

компьютере

Двоичная система счисления.

Представление чисел в памяти компьютера

Урок изучения

нового материала

Представление чисел в памяти компьютера

Урок изучения

нового материала

Табличные расчёты и электронные

таблицы. Структура электронной таблицы.

Данные в электронной таблице: числа,

тексты, формулы. Правила заполнения

таблиц .

Урок изучения

нового материала

Работа с готовой электронной таблицей:

добавление и удаление строк и столбцов,

изменение формул и их копирование.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Абсолютная и относительная адресация.

Понятие диапазона. Встроенные функции.

Сортировка таблицы

Урок изучения

нового материала

Использование встроенных

математических и статистических

функций. Сортировка таблиц

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Деловая графика. Логические операции и

условная функция. Абсолютная адресация.

Функция времени.

Урок изучения

нового материала

Построение графиков и диаграмм.

Использование логических функций и

условной функции. Использование

абсолютной адресации.

Комбинированный

урок

Выполнение

практическое задание

Математическое моделирование с

использованием электронных таблиц.

Имитационные модели

Урок изучения

нового материала

№

урока

Тема урока

Вид занятия

Количество

часов

Вид

самостоятельной

работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическа

Итоговый тест по теме «Табличные

вычисления на компьютере».

Урок контроля

знаний и умений

Предыстория информационных

технологий. История чисел и систем

счисления

Урок изучения

нового материала

Решение задач

Информационные технологии и общество

История ЭВМ и ИКТ

Урок изучения

нового материала

Основы социальной информатики

Урок изучения

нового материала

Итоговое тестирование по курсу 9 класса

Урок контроля

знаний и умений

Урок контроля знаний и

умений

66-68

Резерв

Материально-техническое обеспечение учебного предмета Информатика и ИКТ

9 класс

1. Технические средства обучения.

1. Компьютер

2. Проектор

3. Принтер

4. Модем ASDL

5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со

звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.

6. Сканер.

7. Web-камера.

8. Локальная вычислительная сеть.

2. Программные средства.

1. Операционная система Windows ХР.

2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 10.0

3. Программа-архиватор WinRar.

4. Клавиатурный тренажер Аленка.

5. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2007

6. Программа-переводчик.

7. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

8. Мультимедиа проигрыватель.

9. Система программирования TurboPascal.

10. Система тестирования TInfo.

. Учебно-методическкое обеспечение предмета Информатика и ИКТ

1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник

для 9 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012. – 176 с: ил.

2. Задачник-практикум по информатике в I-II ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория

Базовых Знаний, 2012.

3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

4. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В.

Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 390 е.: ил

5. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.: Лаборатория

Базовых Знаний, 2001.

6. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)

Литература для учителя.

1. Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю.

– М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

2. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.:

Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование

информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:

http://window.edu.ru/window/catalog Каталог Российского общеобразовательного портала

http://www.school.edu.ru Каталог «Образовательные ресурсы сети Интернет для общего образования»

http://catalog.iot.ru Каталог «Школьный Яндекс»

http://school.yandex.ru Каталог детских ресурсов «Интернет для детей»

http://shkola.lv – Портал бесплатного образования

http://rain.ifmo.ru/cat Российская интернет-школа информатики и программирования

Скачать материал

Рабочая программа учебного предмета "Информатика и ИКТ" в 9 классе

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы