Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Группа объектов. Общее название (Что такое? Кто такой?)" 3 класс

1
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ТРЕТЬЕГО КЛАССА
С ПРИМЕНЕНИЕМ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Тема урока: Группа объектов. Общее название (Что такое? Кто такой?).
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
образовательные: сформировать начальное представление об общих
именах, обозначающих группу (класс) объектов; научить называть отдельные предметы
заданной группы и давать общее имя группе объектов; учить давать разные общие имена
одному объекту;
развивающие: развитие логического мышления, памяти, творческого и
познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей с
использованием для этого компьютерного инструментария;
воспитательные: воспитание аккуратности, формирование навыков
коллективной и индивидуальной работы школьников, а также поддержание интереса к
предмету.
Оборудование: интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор,
доска, учебник-тетрадь № 3 (1 часть) под редакцией А.В. Горячева.
Ход урока:
1. Организационный момент (1 мин.):
Приветствие.
2. Проверка домашнего задания (10 мин.):
Задание № 5 на стр. 31 (слайд 1).
Задание № 6 на стр. 31 (слайд 2).
3. Изучение нового материала (28 мин.):
Учитель: На прошлом уроке мы с вами узнали: чтобы описать предмет или
существо, нужно назвать его составные части и действия. Однако ответ на вопрос «Что
такое?» или «Кто такой?» начинается не с названий частей или действий. Например:
- Что такое «сосна»? (Дерево).
- Кто такой «Маугли»? (Герой сказки).
2
- Слова, с которых начинается описание предмета, - это общее название для
группы, к которой можно отнести предмет. Каждый предмет в группе можно обозначить
этим общим названием.
- Что, кроме сосны, можно назвать словом «дерево»? (Березу, тополь, дуб, …).
- Кого, кроме Маугли, можно назвать «героем сказки»? (Буратино, Страшилу,
Золушку, …).
- Итак, какое понятие вы должны усвоить сегодня на уроке?
Сегодня на уроке вы должны:
Знать: что такое группа объектов.
Уметь: называть отдельные предметы заданной группы и давать общее имя
группе объектов.
- Итак, приступим к работе. Выполним первое задание:
«Назови одним словом».
Слайды 3, 4, 5, 6.
- Выполним второе задание:
«Назови предметы в группе».
Слайд 7.
- Итак, над чем мы с вами сейчас работали? Что учились делать?
Учитель: Итак, ребята, давайте, выполним задание № 12 на стр. 35 (выполняем на
доске). Прочитаем вслух задание. Прочитаем вслух общие названия, записанные в
таблице. (Все названия в верхней строке таблицы: Буква, растение, зверь, птица, город).
Давайте прочитаем вслух названия отдельных предметов в группе «растение». (Эти
названия записаны в первом столбце: осина, сирень, липа).
- Давайте вместе с вами заполним до конца столбец «растение». (Клен, астра,
верба, мак, дуб).
- А теперь давайте заполним остальные столбцы. Заполнять мы их будем
следующим образом: первый ряд заполняет столбец «зверь», второй ряд – столбец
«птица» и третий ряд – столбец «город». А потом каждый из вас по очереди заполнит эти
столбы на доске. А мы все будем проверять, правильно ли выполнено задание или нет.
3
- Давайте проверим как выполнено задание. 1 ряд проверяет столбец «Птица», 2
ряд – столбец «Город», 3 ряд – столбец «Зверь».
- Итак, что мы с вами сейчас учились делать? (Называть отдельные предметы
заданной группы).
- Остальные два столбца вы заполните дома. Это будет ваше домашнее задание.
Учитель: Итак, а сейчас выполним задание № 10 на стр. 34. Это задание обратное
заданию 12. (Слайд 8).
А почему? (В этом задании, имея изображения отдельных предметов, нужно
дать общее название группе). Что изображено на 1 рисунке? (Дождь, снег, град). Общее
название – осадки. Теперь, что изображено на 2 рисунке? (Яблоко, рыба, гриб). Общее
название – еда.
- Что мы учились делать в этом задании? (Давать общее имя группе объектов).
Физминутка
- Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны.
Поднимает руки, класс, - это раз,
Повернулась голова – это два,
Руки вниз, вперед смотри – это три,
Руки в стороны пошире развернули на четыре,
С силой их к плечам прижать – это пять,
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.
- Подходит ли данная физминутка к нашей теме? Докажите. (Числа или цифры,
счет).
Учитель: А теперь давайте выполним задание № 11 на стр. 34. (Слайды 9, 10, 11,
12).
- Сколько разных общих названий у самосвала в этом задании? (У самосвала 2
общих названия: «игрушка» и «машинка»). Итак, делаем вывод: один и тот же предмет
4
можно отнести к разным группам. Значит, на вопросы «Что такое? Кто такой?» можно
ответить по-разному.
- Найдите в рабочей тетради на стр. 30 описание Красной Шапочки. Какие два
разных общих названия используются в этом описании? («Человек» и «Герой сказки»).
- Дайте как можно больше ответов на каждый вопрос:
- Что такое «кедр»? (Растение, дерево, дерево хвойное, дерево, на котором растут
съедобные орехи, …).
- Кто такой Хохлов Дима? (Человек, ученик, школьник, брат, друг, горожанин,…).
- Итак, что в задании мы учились делать? (Давать общее название группе
предметов).
Учитель: А сейчас выполним задание № 13 на стр. 36 (на доске).
- К доске пойдут: Довгаль Миша, Волкова Аня, Медяник Лера, а все остальные
ученики выполняют это задание у себя в тетрадях, а затем мы вместе проверим, правильно
ли выполнено задание на доске или нет.
- Сколько разных общих названий у арбуза в этом задании? У мячика? (У арбуза
два общих названия: «шар» и «полосатый предмет»; у мячика – все три: «игрушка»,
«шар», «полосатый предмет»).
- Итак, что мы в этом задании учились выполнять? (Называть отдельные
предметы заданной группы).
Учитель: А сейчас самостоятельно выполним задание № 15 на стр. 37, а затем
проверим его все вместе.
4. Домашнее задание (3 мин.):
- А теперь давайте запишем задание на дом: стр. 35 № 12 (доделать), стр. 36 № 14,
стр. 37 № 16. Инструктаж к домашнему заданию вы уже получили.
5. Итог урока (3 мин.):
- Итак, ребята, с что сегодня на уроке вы учились делать? Что больше всего
запомнилось вам на сегодняшнем уроке? Встаньте те, кто считает, что сегодня он хорошо
потрудился. Я вам говорю спасибо.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: