Ученики на Учителя.com


Диагностика формирования УУД в 7 классе на уроках информатики

Диагностика формирования УУД в 7 классе на уроках информатики
Таблица 1
Аминова
Динара
Аношкин
Сергеей
Виды УУД
личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные
рейтинг
Критерии оценки:
Таблица 2
Высокий уровень (5
баллов)
Средний уровень (4-3
балла)
Низкий уровень (2-1 балла)
Личностные
Полная адаптация ребенка
к компьютерной среде.
Полностью преодолена
боязнь работы с техникой.
Частичная адаптация ребенка
к компьютерной среде.
Частично преодолена боязнь
работы с техникой.
Низкая адаптация ребенка к
компьютерной среде.
Боязнь работы с техникой.
Регулятивные
Полное принятие и
соблюдение правил
работы с компьютером в
школьной сети, а также
правил поведения в
компьютерном классе.
Частичное принятие и
соблюдение правил работы с
компьютером в школьной
сети, а также правил
поведения в компьютерном
классе.
Не желание принимать и
соблюдать правил работы с
компьютером в школьной
сети, а также правил
поведения в компьютерном
классе.
Познавательные
Наличие высоких
способностей:
▪ понимать и правильно
применять на бытовом
уровне понятие
«информация»,
«информационный
объект»;
▪ различать виды
информации по способам
восприятия человеком, по
формам представления на
материальных носителях;
▪ приводить простые
жизненные примеры
передачи, хранения и
Наличие способностей:
▪ понимать и правильно
применять на бытовом
уровне понятие
«информация»,
«информационный объект»;
▪ различать виды
информации по способам
восприятия человеком, по
формам представления на
материальных носителях;
▪ приводить простые
жизненные примеры
передачи, хранения и
обработки информации в
деятельности человека, в
Отсутствие способностей:
▪ понимать и правильно
применять на бытовом уровне
понятие «информация»,
«информационный объект»;
▪ различать виды информации
по способам восприятия
человеком, по формам
представления на
материальных носителях;
▪ приводить простые
жизненные примеры
передачи, хранения и
обработки информации в
деятельности человека, в
живой природе, обществе,
обработки информации в
деятельности человека, в
живой природе, обществе,
технике;
▪ приводить примеры
информационных
носителей;
▪ кодировать и
декодировать простейшие
сообщения;
▪ определять устройства
компьютера;
▪ различать программное
и аппаратное обеспечение
компьютера;
▪ запускать программы из
меню «Пуск»;
▪ уметь работать с
компьютерным окном;
▪ вводить информацию с
помощью клавиатуры и
мыши;
▪ уметь применять
текстовый редактор для
набора, редактирования и
форматирования
простейших текстов;
▪ уметь применять
простейший графический
редактор для создания и
редактирования рисунков;
▪ уметь выполнять
вычисления с помощью
приложения Калькулятор.
живой природе, обществе,
технике;
▪ приводить примеры
информационных носителей;
▪ кодировать и декодировать
простейшие сообщения;
▪ определять устройства
компьютера;
▪ различать программное и
аппаратное обеспечение
компьютера;
▪ запускать программы из
меню «Пуск»;
▪ уметь работать с
компьютерным окном;
▪ вводить информацию с
помощью клавиатуры и
мыши;
▪ уметь применять текстовый
редактор для набора,
редактирования и
форматирования простейших
текстов;
▪ уметь применять
простейший графический
редактор для создания и
редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления
с помощью приложения
Калькулятор.
технике;
▪ приводить примеры
информационных носителей;
▪ кодировать и декодировать
простейшие сообщения;
▪ определять устройства
компьютера;
▪ различать программное и
аппаратное обеспечение
компьютера;
▪ запускать программы из
меню «Пуск»;
▪ уметь работать с
компьютерным окном;
▪ вводить информацию с
помощью клавиатуры и
мыши;
▪ уметь применять текстовый
редактор для набора,
редактирования и
форматирования простейших
текстов;
▪ уметь применять
простейший графический
редактор для создания и
редактирования рисунков;
уметь выполнять вычисления
с помощью приложения
Калькулятор.
Коммуникативные
Стремление доносить
свою позицию до других,
владея приёмами речи;
понимать другие позиции
(взгляды, интересы);
договариваться с
учащимися, согласуя с
ними свои интересы и
взгляды.
Не активное стремление
доносить свою позицию до
других, владея приёмами
речи; понимать другие
позиции (взгляды, интересы);
договариваться с учащимися,
согласуя с ними свои
интересы и взгляды.
Нежелание доносить свою
позицию до других, владея
приёмами речи; понимать
другие позиции (взгляды,
интересы); договариваться с
учащимися, согласуя с ними
свои интересы и взгляды.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: