Ученики на Учителя.com


Контрольно-измерительные материалы для проведения итоговой аттестации по информатике 8 класс

1
Контрольно-измерительные материалы
для проведения итоговой аттестации
по предмету
«Информатика» 8 класса
Цель: выявить уровень достижения образовательных результатов учащихся по итогам курса
информатики 8 класса
Предметные:
• изменение значения величин при пошаговом исполнении алгоритма;
• логические операции: конъюнкция, дизъюнкция, инверсия; построение таблиц
истинности;
• перевод небольших целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную,
восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления;
• двоичная арифметика;
• разработка программ на языке программирования по блок схеме.
метапредметные:
• коммуникативные
− воспринимать текст с учётом поставленной задачи,
− находить в тексте информацию, необходимую для её решения
• регулятивные
− сопоставлять понятие и определять понятия, устанавливать аналогии;
− уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
− уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
− уметь выполнять действия со знаково-символическими средствами (кодирование,
декодирование);
• познавательные
− создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
Характеристика проверочной работы:
1. Количество заданий в проверочной работе: 6 (3 с выбором ответа, 3 с записью решения).
В работу включены задания трех уровней:
−
заданий базового (репродуктивного) уровня 3 (1,3,5 задание);
−
заданий повышенного (конструктивного) уровня 2 (2,4 задание);
−
заданий высокого (творческого) уровня 1 (6 задание);
2. Время проведения проверочной работы – 40 минут.
Критерии оценивания результатов выполнения проверочной работы
№
задания
Какие элементы знаний, умений и способов
деятельности выявляются
Кол-во
баллов
Общее
кол-во
2
каждого
элемента
баллов за
задание
1
Правильно определено значение переменных а и b
2 б
2 б
2
Правильно определено значение переменной с
1 б
1 б
3
Правильно установлено соответствие
1 б
1б
4
Правильно переведено число:
- в восьмеричную/шестнадцатеричную систему
счисления
- в десятичную систему счисления
1 б
1 б
2 б
5
Правильно выполнено сложение
Правильно выполнено умножение
1 б
1 б
2 б
6
Преобразована блок схема в программу на языке
Паскаль:
- без ошибок
- с 1 ошибкой
- с двумя ошибками
3 б
2б
1б
3 б
Итого
11 баллов
Критерии оценивания:
< 50% (0-5 баллов) – «2» (низкий уровень)
50-64% (6-7 баллов) – «3»(достаточный уровень);
65-84% (8-9 баллов) – «4» (высокий уровень);
85-100% (10-11 баллов) – «5» (оптимальный уровень);
Проверочная работа составлена на основе учебно-методического комплекта
«Информатика» авт. Босовой Л.Л, Босовой А.Ю. для 8 класса.
3
Итоговая контрольная работа 8 класс. ФГОС.
Вариант 1.
I. Задания с выбором ответа:
1. Определи значения переменных a и b после выполнения фрагмента алгоритма
1) 3, 42 2) 14, 42 3) 42, 14 4) 3, 14
2. Определи значения переменной с после выполнения фрагмента алгоритма
1) 15 2) -15 3) 25 4) -25
3. Какому логическому выражению соответствует таблица истинности
А
F
0
1
0
1
1
1
1
0
1) A & B 2) A v B 3) ⌐(A & B) 4) ⌐A & ⌐B
II. Задания с записью решения:
4. Переведи:
− десятичное число 231
10
в шестнадцатеричную систему счисления.
− двоичное число 11101
2
в десятичную систему счисления
5. Выполни действия в двоичной системе счисления
6. Преобразуй блок- схему в программу на языке Паскаль.
4
Итоговая контрольная работа 8 класс. ФГОС.
Вариант 2.
I. Задания с выбором ответа:
1. Определи значения переменных a и b после выполнения фрагмента алгоритма
1) 3, 12 2) 5,10 3) 2, 17 4) 10, 5
2. Определи значения переменной с после выполнения фрагмента алгоритма
1) 72 2) 75 3) 70 4) 71
3. Какому логическому выражению соответствует таблица истинности
А
F
0
1
0
0
1
0
1
0
1)A & B 2) A v B 3) ⌐(A & B) 4) ⌐A & ⌐B
II. Задания с записью решения:
4. Переведи:
− десятичное число 135
10
в восьмеричную систему счисления.
− двоичное число 11001
2
в десятичную систему счисления
5 . Выполни действия в двоичной системе счисления
6. Преобразуй блок- схему в программу на языке Паскаль.
5
Ключи для проверки:
№ задания
1
2
3
4
5
Вариант I
2
2
3
Е7
16
29
10
111000
2
100100
2
Вариант II
1
1
4
207
8
25
10
11101
2
1000001
2
Задание №6
Вариант I
Program Z1;
Var a,b: integer;
Begin
a:=2;
b:=4;
While b>=0 do
Begin
b:=a*b+1;
a:=a-2;
End;
b:=b+a
Writeln (b);
End.
Вариант II
Program Z1;
Var с,b: integer;
Begin
c:=0;
b:=3;
While Not (b>10) do
Begin
c:=c+b;
b:=b+2;
End;
Writeln (c);
End.
6
Анализ выполнения учащимися проверочной работы
Успешность выполнения работы в разрезе каждого учащегося
Ф.И
обучающегося
1
задан
ие
2
зада
ние
3
зада
ние
4 задание
5
задание
6
задание
Итоги
работы
(количест
во баллов)
От
мет
ка
Правильно
определены
значения
переменных а и в
Правильно
определено
значение
переменной с
Правильно
устано
влено
соответствие
Правильно
переведено число
в двоичную СС
Правильно
переведено число
в
восьми/шестнадца
теричную СС
Правильно
выполн
ено
сложение
Правильно
выполн
ено
умножение
Преобразована блок
схема в алго
ритм
или программу на
языке Паскаль:
Итоговый анализ успешности выполнения проверочной работы
в разрезе каждого учащегося.
Ф.И. обучающихся
Итого верно
Количество баллов
Отметка
7
Количество учащихся в 8 классе – человек
Выполняли работу- учеников
Выполнили на «5»- человек
Выполнили на «4» - человек
Выполнили на «3» - человека
Выполнили на «2» - человек
Успеваемость – %, КЗ – %, СОУ -%, средняя отметка -
Обобщенные результаты выполнения проверочной работы по классу
№
зад
ан
ия
Элементы знаний,
умений, способов
деятельности
Выполнили
правильно
Количество
/ %
Допустили
Ошибки
Количество/
%
Не
приступили к
выполнению
Количество/
%
%
успешности
выполнения
1.
Правильно определено
значение переменных а и
b
2
Правильно определено
значение переменной с
3
Правильно установлено
соответствие
4
Правильно переведено
число:
-в двоичную систему
счисления
- в
восьмеричную/шестнадца
8
теричную систему
счисления
5
Правильно выполнено
сложение
Правильно выполнено
умножение
6
Преобразована блок
схема в алгоритм или
программу на языке
Паскаль
Выводы по итогам проверочной работы:
1. На базовом уровне (выше 50% ) учащиеся овладели следующими
предметными умениями и способами действий:
2. Ниже базового уровня (менее 50%):
предметными умениями:
План коррекционной работы с учащимися
по повышению образовательных результатов
9
Поэлементный анализ уровня сформированности УУД по итогам выполнения
контрольной работы
Познавательные
УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативны
е
УУД
создавать,
применять и
преобразовывать
знаки и символы,
модели и схемы
для решения
учебных и
познавательных
задач.
сопоставлять понятие и
определять понятия
устанавливать анал
огии
уметь выделять
существенную информ
ацию
из текстов ра
зных видов
уметь осуществлять анализ
объектов с выделением
сущес
твенных и
несущес
твенных признаков
уметь выполнять де
йствия
со знаково
-символическими
средствами (кодир
ование,
декодиров
ание)
понимать сущность
измерения как
сопо
ставления измеря
емой
величины с ед
иницей
измерения
воспринимать
текст с учётом
поставленной
задачи, находить в
тексте
информацию,
необходимую для
её решения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Не
сформированы
Сформированы
частично
Сформированы
0 – не сформированы 1 – сформированы частично 2 - сформированы
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: