Контрольно-измерительные материалы по истории для итоговой промежуточной аттестации 10 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
Тюкалинского муниципального района Омской области
«Атрачинская средняя общеобразовательная школа»
Контрольно-измерительные материалы по истории для
итоговой промежуточной аттестации
для обучающихся 10 класса
Учитель истории:
О.И.Лаптева
с.Атрачи,2020 г.
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно-измерительных материалов по истории
для обучающихся 10 класса МОБУ «Атрачинская сош»
Назначение КИМ
Работа предназначена для проведения итоговой промежуточной
аттестации.
Основной целью работы является проверка и оценка способности
обучающихся 10 класса применять знания, полученные в процессе изучения
истории для решения разнообразных задач учебного и практического
характера.
Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание и структура теста разработаны на основе следующих
источников:
- Основной образовательной программы среднего общего образования
МОБУ «Атрачинская сош»
- Федерального государственного стандарта среднего общего
образования от 17.05.2012 413 (изменения от 29.12.2014 N 1645,от
31.12.2015 N 1578),
- Примерной основной образовательной программы среднего общего
образования одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2016 г. № 2/16-з),
- Методических рекомендаций по преподаванию учебного предмета
«История» 2018/2019 учебном году Министерства образования Омской
области от16.07.2018 № 12-573
- Рабочей программы и тематического планирования курса
«История России».6―10 классы: учеб. пособие дляобщеобразоват.
организаций / А. А. Данилов, О. Н. Журавлева, И. Е. Барыкина. М.:
Просвещение, 2017.
- Авторской программы А.А. Улуняна, Е.Ю. Сергеева «Новейшая
история зарубежных стран. 11 класс» - М.:
- Историко-культурного стандарта, утвержденного протоколом
заседания Совета Российского исторического общества от 30 октября 2013
года.
- Программы для общеобразовательных учреждений "Омское
Прииртышье" для 1-11 классов (Н.А.Ждан, Т.С.Горбуновой и др.; под общей
ред. Н.А.Ждан.-2-е изд. - Омск: БОУДПО "ИРООО",2013г
Структура и содержание КИМ
Работа содержит три группы заданий, обязательных для выполнения
всеми обучающимися. Назначение первой группы обеспечить проверку
достижения учащимся уровня базовой подготовки, второй обеспечить
проверку достижения повышенного уровня подготовки, третьей обеспечить
проверку достижения высокого уровня подготовки
Из 17 заданий проверочной работы 12 заданий относятся к базовому
уровню сложности, 4 задания к повышенному уровню, 1 задание высокий
уровень. Такое соотношение заданий продиктовано необходимостью
включения в работу не менее 70% заданий базового уровня от общего числа
заданий
Распределение заданий КИМ по содержанию и уровню сложности
В таблице 1 приведено примерное распределение заданий в работе по
основным разделам программы. Варианты КИМов сконструированы таким
образом, чтобы обеспечить проверку всех групп умений, выделенных в
кодификаторе.
Таблица 1
Распределение заданий по основным разделам
Проверяемое
содержание*
Проверяемое
умение*
Уровень
сложност
и
Число
задани
й
Максимальн
ый балл за
выполнение
задания
1
Европа и мир в
годы Первой
мировой войны
Систематизация
исторической
информации (умение
определять
последовательность
событий)
П
1
2
2
Россия в годы
«великих
потрясений»
Знание основных дат
(задание на
установление
соответствия)
Б
1
2
3
Мир в 1920-1930-
е гг.
Систематизация
исторической
информации
(множественный
выбор)
П
1
2
4
Мир в 1920-1930-
е гг.
Знание дат (задание
на установление
соответствия)
Б
1
2
5
Советский Союз в
19201930-е гг.
Определение
терминов
Б
1
1
(множественный
выбор)
6
Советский Союз в
19201930-е гг.
Коллективизация
сельского
хозяйства
Работа с текстовым
историческим
источником
Умение проводить
поиск исторической
информации в
источниках
Б
1
2
7
Вторая мировая
война. Великая
Отечественная
война
Знание основных
фактов, процессов,
явлений (задание
на заполнение
пропусков в
предложениях)
Б
1
2
8
Вторая мировая
война. Великая
Отечественная
война
Систематизация
исторической
информации,
представленной в
различных знаковых
системах
(таблица)
П
1
2
9
Вторая мировая
война. Великая
Отечественная
война
работа с
исторической картой
Умение
анализировать
историческую
информацию,
представленную в
разных знаковых
система
Б
1
1
10
Вторая мировая
война. Великая
Отечественная
война
работа с
исторической картой
Умение
анализировать
историческую
информацию,
представленную в
разных знаковых
система
Б
1
1
11
Вторая мировая
война. Великая
Отечественная
война
работа с
исторической картой
Умение
анализировать
историческую
информацию
П
1
2
12
СССР и мировое
сообщество в
1929-1939 гг.
Вторая мировая
война
анализ
иллюстративного
материала
Умение
анализировать
историческую
Б
1
1
информацию,
представленную в
разных знаковых
система
13
«Поздний
сталинизм»
(1945―1953 гг.)
Умение
анализировать
историческую
информацию
Знание основных
событий, явлений,
процессов
Б
1
1
14
«Оттепель»:
середина 1950-х
― первая
половина 1960-х
гг
Знание основных
фактов, процессов и
явлений,
характеризующих
целостность
отечественной и
всемирной истории,
периодизации
всемирной и
отечественной
истории
(множественный
выбор)
Б
1
2
15
Советское
общество в
середине 1960-х
начале 1980-х
гг.
Умение использовать
принципы причинно-
следственного,
структурно-
функционального,
временнόго и
пространственного
анализа для изучения
исторических
процессов и явлений
Б
1
1
16
Политика
«перестройки».
Распад СССР
(1985―1991 гг.)
Знание исторических
деятелей
(персоналий)
Работа с
историческими
источниками
Б
1
1
17
Российская
Федерация в
1992―2012 гг.
Становление
новой России
(1992―1999 гг.)
Умение использовать
исторические
сведения для
аргументации в ходе
дискуссии
В
1
4
Система оценки выполнения отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором одного правильного ответа из нескольких
предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе и 0 баллом при
неправильном выборе или при наличии как правильного, так и
неправильного выбора.
Задание с выбором множественного ответа из нескольких
предложенных оценивается 1 баллом при правильном выборе всех вариантов
ответа и 0 баллов при недостаточном или излишнем выборе ответом.
Задание на соответствие оценивается 1 баллом при верном выявлении
всех пар в задании и 0 балов при наличии ошибок в идентификации пар.
Полный правильный ответ на задания 1,2,3,4,6,7,8,11,14 оценивается 2
баллами; если допущена одна ошибка том числе отсутствует одна из цифр
или имеется одна лишняя цифра) 1 баллом; если допущено две и более
ошибки том числе отсутствуют две и более цифры или имеются две и
более лишние цифры) или ответ отсутствует – 0 баллов.
Все виды заданий оцениваются 0 баллов при отсутствии ответа.
Критическим значением достижения базового уровня считается 50% от
максимального балла, который может получить ученик за выполнение
заданий базового уровня. Если ученик продемонстрировал результаты
выполнения заданий базового уровня ниже 50%, то для данного ученика
необходимо организовать специальные дополнительные занятия по
изучаемому курсу.
Время выполнения варианта КИМ
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности –1-3 минуты;
2) для заданий повышенного уровня сложности от 2 до 5 минут; 17
задание – 10-15 минут
На выполнение всей работы отводится 80 минут.
Таблица 1. Распределение заданий по частям работы
Уровень
сложности
Число
заданий
Максимальный
балл
Тип заданий
Уровень
сложности
1
Базовый
12
17
С кратким
ответом
базовый
2
Повышенный
4
8
С
развёрнутым
ответом
повышенный
3
Высокий
1
4
С
развёрнутым
ответом
высокий
Итого
17
29
Таблица 2. Шкала перевода общего балла в школьную отметку
Отметка по
пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0-13
14 -17
18 - 22
23 - 29
КОДИФИКАТОР
элементов содержания и требований к уровню
подготовки обучающихся 10 класса по истории
для проведения итоговой промежуточной аттестации
Назначение кодификатора
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню
подготовки для проведения итогового контроля является одним из
документов, определяющих структуру и содержание КИМ для оценки уровня
достижения планируемых результатов обучающимися 10 класса по истории.
Он составлен на основе:
- Федерального государственного стандарта среднего общего
образования от 17.05.2012 413 (изменения от 29.12.2014 N 1645,от
31.12.2015 N 1578),
- Примерной основной образовательной программы среднего общего
образования одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2016 г. № 2/16-з),
- Методических рекомендаций по преподаванию учебного предмета
«История» 2018/2019 учебном году Министерства образования Омской
области от16.07.2018 № 12-573
- Рабочей программы и