Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Технология создания мультимедийной презентации"

Методическая разработка для проведения практического занятия
по теме
« Технология создания мультимедийной презентации»
дисциплина: ОП.03 Информационные технологии
специальность 09.02.07 Информационные системы и программирование
Громова Лариса Николаевна, преподаватель
ГАПОУ СО «Тольяттинский машиностроительный колледж», г. Тольятти
2021, Тольятти
2
АННОТАЦИЯ
Автор методической разработки: Громова Лариса Николаевна -
преподаватель высшей квалификационной категории ГАПОУ СО
«Тольяттинский машиностроительный колледж».
Методическая разработка для проведения практического занятия по теме
«Создание мультимедийной презентации» по дисциплине ОП.03
«Информационные технологии» предназначена для проведения урока в группе
обучающихся 2 курса по программе подготовки специалистов среднего звена
по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование».
Работа нацелена на формирование практических умений и
соответствующих компетенций, необходимых для дальнейшей
профессиональной деятельности обучающихся; на развитие логического
мышления и умения отстаивать свое мнение, анализировать нестандартные
ситуации и делать выводы, творчески подходить к решению практических
задач. Используются различные формы контроля и самоконтроля выполненных
заданий, рейтинговая оценка, включающая все этапы занятия и работу
студентов на уроке. Представлен широкий набор оценочных критериев.
Учебное занятие имеет четкую структуру, все этапы взаимосвязаны и
последовательны. Преподаватель показывает практическое применение на
занятии инновационных образовательных методик и современных средств
обучения. Работа на уроке построена по технологии проектной деятельности,
работы с малыми группами, используются как индивидуальная, так и
фронтальная формы работы. В течение всего занятия поддерживается
активность и внимание обучающихся, что делает обучение более интересным и
эффективным.
Методическая разработка может быть использована для проведения
практических занятий по «Информатике» и «Информационным технологиям»,
по учебным дисциплинам профессионального цикла при изучении тем,
связанных с разработкой компьютерных презентаций, а также для
дополнительного образования.
3
ВВЕДЕНИЕ
Практическое занятие по ОП.03 Информационные технологии
проводится согласно рабочей программе в соответствии с требованиями ФГОС
СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и
программирование. Учебная дисциплина имеет практическую направленность
и является ориентированной на технологии создания и разработки,
эксплуатации и сопровождения программных продуктов.
Занятие проводится с обучающимися 2 курса по программе подготовки
специалистов среднего звена профессионального цикла очной формы обучения.
Междисциплинарные связи урока: ОУП.10 «Информатика» тема
«Представление о программных средах компьютерной графики,
мультимедийных средах» и ОП.13 «Web-программирование» тема
«Публикация цифрового мультимедийного контента на сайте».
Данное занятие формирует практические умения и соответствующие
профессиональные компетенции, необходимые для дальнейшей
профессиональной деятельности.
В результате проводимого занятия обучающийся должен уметь:
- обрабатывать текстовую и числовую информацию, использовать
офисные технологии;
- применять мультимедийные технологии обработки и представления
информации;
- использовать различные инструментальные средства информационных
технологий;
Автором разработаны и успешно применяются на уроке различные
оценочные средства, рейтинговая оценка, элементы проектной технологии при
работе с малыми группами обучающихся, технология опережающего обучения
при выдаче заданий. Интересен прием назначения «руководителей» и
«экспертов» - помощников из числа наиболее успевающих студентов в группе:
у преподавателя появляется возможность и время для индивидуальной помощи
обучающимся.
4
Методическая разработка состоит из плана-занятия, технологической
карты занятия, методики проведения практического занятия и приложений.
Данная работа адресована и может быть полезна преподавателям для
проведения практических занятий по «Информатике» и «Информационным
технологиям», по учебным дисциплинам профессионального цикла при
изучении тем, связанных с разработкой компьютерных презентаций, а также
для дополнительного образования.
5
1 ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
1 План занятия
ОП.03 Информационные технологии
специальность 09.02.07 Информационные системы и программирование
Тема занятия: Создание мультимедийной презентации
Тип занятия: Урок отработки умений и рефлексии
Вид занятия: Практическое занятие
Методическая цель занятия: создание условий для формирования
знаний, умений и навыков, развития способностей и воспитания качеств
личности
Цели образования:
Цели обучения – формировать умения обрабатывать текстовую и
числовую информацию, расширять знания по реализации базовых и
прикладных информационных технологий, формировать умения и навыки
самоконтроля при выполнении заданий.
Цели развития – способствовать развитию умений творческого подхода
к решению практических задач, развивать логическое мышление; развивать
умения представлять и отстаивать свое мнение, анализировать нестандартные
ситуации и делать выводы.
Цели воспитания – воспитывать интерес к будущей профессии,
творческое отношение к учебной деятельности, формировать необходимые
коммуникативные качества и стремления к результативности труда,
воспитывать культуру общения; практиковать навыки взаимопомощи при
решении различных проблем.
Методы обучения: интерактивные, активные.
Междисциплинарные связи:
ОУП.10 «Информатика» тема: «Представление о программных средах
компьютерной графики, мультимедийных средах»;
ОП.13 «Web-программирование» тема: «Публикация цифрового
мультимедийного контента на сайте»
6
Перечень литературы
Печатные издания:
1. Гохберг Г.С., Зафиевский А.В., Короткин А.А. Информационные
технологии. ОИЦ «Академия», 2015
2. Курилова А.В., Оганесян В.О. Ввод и обработка цифровой
информации. – М.: Издательский центр «Академия», 2014
3. Могилев А.В., Листрова Л.В. Технологии обработки текстовой
информации. Технологии обработки графической и мультимедийной
информации. – СПб: «БХВ-Петербург», 2014
4. Остроух А.В. Ввод и обработка цифровой информации. –М.:
Издательский центр «Академия», 2015
Электронные издания (электронные ресурсы)
5.Молочков В.П. Основы видеомонтажа [Электронный ресурс] //
Интернет-Университет Информационных Технологий http://www.INTUIT.ru
6. Информационные технологии в профессиональной деятельности : учеб.
пособие / Е.Л. Федотова. : учеб. [Электронный ресурс]. — М. : ИД «ФОРУМ» :
ИНФРА-М, 2019. - (Znanium.com)
7. Информационные технологии: Учебное пособие / Гагарина Л.Г.,
Теплова Я.О., Румянцева Е.Л.; Под ред. Гагариной Л.Г. : учеб. [Электронный
ресурс]. - М.:ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - (Znanium.com)
8. Основы работы в Microsoft Office 2013: Учебное пособие / Кузин А.В.,
Чумакова Е.В. : учеб. [Электронный ресурс]. - М.:Форум, НИЦ ИНФРА-М,
2017. - (Znanium.com)
9. Современные мультимедийные информационные технологии: Учебное
пособие / Алексеев А.П., Ванютин А.Р., Королькова И.А. : учеб. [Электронный
ресурс]. - М.:СОЛОН-Пр., 2017. - (Znanium.com)
7
Материально-техническое обеспечение занятия:
- персональные компьютеры, мультимедийный проектор;
- методическое пособие для выполнения практических заданий;
- мультимедийная презентация, сопровождающая объяснение выполнения
задания;
- итоговая таблица с рейтинговой оценкой знаний;
- оценочные листы.
Подготовительная работа:
1. Выдача трем наиболее успевающим обучающимся опережающего
задания для самостоятельной работы во внеурочное время. Эти обучающиеся
будут «Экспертами».
2. «Эксперты», при выполнении задания по созданию мультимедийной
презентации, разбивают его на этапы и распределяют между собой. Затем все
собирается в единый продукт.
2. Группа заранее делится на малые группы-команды (3-4 человека с
разным уровнем знаний), назначаются «Руководители» этих групп.
3. Столы в кабинете расставляются с учетом обеспечения возможности
работы обучающихся в малых группах. На столах у команд имеется
раздаточный материал, методические указания для выполнения практических
работ и оценочные листы (Приложение 1).
4. Мультимедийный проектор используется для показа мультимедийной
презентации, сопровождающей объяснение выполнения задания и
демонстрации итоговых работ на доске.
5. Заранее разрабатывается электронная ведомость, отображающая
результаты выполнения этапов задания в графическом и табличном виде. В ней
содержатся ФИО обучающихся, этапы заданий и виды деятельности на уроке
(Приложение 2). Кроме того, «Электронная ведомость» демонстрируется на
доске с помощью мультимедийного проектора.
8
2 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Дидактическая
структура
занятия
Задачи этапа
занятия
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Результат
Организацион-
ный момент
(2 мин)
Психологический
настрой на
занятие, проверка
готовности
-приветствует;
-проверяет явку
обучающихся;
-создает
психологический
настрой на
учебную
деятельность;
-активизирует
внимание
- приветствуют
преподавателя;
- настраивают-
ся на
выполнение
работы
Целеполагание
и мотивация
обучения
(3 мин)
-Сообщение целей
занятия;
-ознакомление с
планом работы;
- сообщение о
рейтинговой
оценке и ее
критериях
-обеспечивает
положительную
мотивацию и
принятия цели
учебной
деятельности;
- четко ставит
цели и задачи
- объясняет
значимость
поставленных
целей
-слушают,
осмысливают
цели и задачи
занятия
- Осмысление и
принятие
обучающимися
целей занятия
Актуализация
опорных
знаний
(10 мин.)
-Проверка
усвоения ранее
изученного
материала по
данной теме;
-проверка
готовности к
восприятию
материала занятия
- организует
фронтальный
опрос с места
-комментирует
ответы
обучающихся на
поставленные
вопросы;
-подчеркивает
важность
информации для
выбранной
профессии
- отвечают на
вопросы,
- «Руководите-
ли» групп и
«Эксперты»
фиксируют
ответы
- Готовность
решать
поставленные
задачи по данной
теме
Формирование
умений
(25 мин)
- Формирование
умений и навыков
реализации
различных
информационных
технологий на
практике в
соответствии с
полученными
заданиями
- проверяет
выполнение
«Экспертами»
самостоятельно
выполненного
опережающего
задания;
-комментирует;
-отвечает на
вопросы
обучающихся,
- дает пояснения
-один из
«Экспертов»
демонстрирует
выполненное
опережающее
задание
- обучающиеся
слушают,
задают
вопросы
-Осознанное и
осмысленное
выполнение
опережающего
задания
Применение
знаний и
способов
действий
(25 мин.)
- Формирование
умений
самостоятельно
применять
теоретические
знания при
выполнении
задания;
- организация
самостоятельной
-организует
работу в малых
группах;
-объясняет
задания для
самостоятельной
работы;
-организует и
координирует
деятельность
-выполняют
задания в
мини-группах
в соответствии
с
методическими
указаниями;
-обсуждают
задания в
мини-группах,
-Выполнение всех
этапов
проектирования
-Готовность к
дальнейшей
профессиональной
деятельности
9
работы при
создании продукта
с последующей
самопроверкой
- организация
работы в
коллективе
(группе)
«Руководителей»;
-создает условия,
способствующие
самостоятельному
выполнению
заданий;
-анализирует
конкретные
ситуации;
- создает
комфортную
обстановку
задают
вопросы,
выполняют
работу;
- «Эксперты»
помогают
преподавателю
в работе с
мини-группами
Контроль
(коррекция и
рефлексия)
(10 мин.)
-мобилизация
обучающихся на
самооценку;
-анализ и оценка
достижения цели
-выявление
качества уровня
овладения
знаниями
-целенаправленно
контролирует
работу по
алгоритму;
- применяет
различные формы
контроля
деятельности
обучающихся на
занятии;
- контролирует
объективность
оценочных
суждений;
-корректирует
знания и способы
действий;
-оценивает
результаты
деятельности
-осуществляют
самоконтроль
и взаимоконт-
роль;
-самооценива-
ют
работоспособ-,
ность и
результатив-
ность работы
Получение
достоверной
информации о
достижении всеми
обучающимися
планируемых
результатов
Подведение
итогов занятия
(10 мин)
-подведение
итогов по
оценочным
листам,
-демонстрация
рейтинговой
оценки;
- сообщение
общей оценки
работы мини-
групп и всей
группы в целом;
-анализ
достижения целей
занятия
-обсуждает итоги
занятия;
- анализирует
достижение целей
занятия;
-сообщает оценки;
-делает выводы,
выделяет главное
и обобщает
результаты;
-слушают,
анализируют;
-обсуждают
результаты
занятия;
-просматрива-
ют итоги
рейтинговой
оценки
-Самоутверждение
обучающихся в
своей успешности
-Рефлексия,
сравнение
результатов
собственной
деятельности с
другими;
-осмысление
результатов;
-определение
перспектив
деятельности
10
3 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент
- Приветствие.
- Отметить присутствующих; проверка готовности аудитории к занятию.
- Деление обучающихся на малые группы с учетом предварительной
подготовки.
2. Целеполагание и мотивация обучения
- Объявить тему, цели и план занятия
- Сообщить о рейтинговой оценке по итогам выполнения практических
заданий, назвать основные критерии оценки.
- Сформировать положительную мотивацию и настрой на занятие у
обучающихся.
3. Актуализация опорных знаний
- Фронтальный опрос по ключевым точкам пройденной темы (вопросы
демонстрируются на слайде на доске):
✓ Какие информационные технологии применяют при создании giff-
анимаций?
✓ Какое программное обеспечение используют при нарезке
видеороликов?
✓ Как правильно наложить звук в видеоролике? Алгоритм.
✓ В каком формате сохраняют видеоролик с целью дальнейшего
использования в презентациях?
✓ Какие цвета предпочтительны при оформлении презентации?
✓ Как настроить анимацию?
Обобщить результаты фронтального опроса. Подчеркнуть важность
информации для развития обучающихся, и значимость темы в дальнейшей
профессиональной деятельности
11
4.Формирование умений
Используемые методы и приемы. Формы деятельности.
Объяснительно-иллюстративный метод обучения - обучающиеся
получают знания через экранное пособие в «готовом» виде. Воспринимая и
осмысливая факты, оценки, выводы, обучаемые остаются в рамках
репродуктивного (воспроизводящего) мышления.
Формы деятельности.
- Демонстрация пробной работы:
Обучающийся - «Эксперт» из числа наиболее успевающих, показывает
самостоятельно выполненное опережающее задание группой «Экспертов» (три
человека), объясняет весь процесс выполнения и реализации задания,
демонстрируя свои действия с помощью проектора, а преподаватель направляет
и комментирует его действия.
Учебный материал
(опережающее задание, выполненное в виде самостоятельной
работы).
Задание: Создать мультимедийную презентацию «Автомобиль Лада-
Ларгус».
Основные требования по оформлению
Оформление слайдов мультимедийной презентации должно быть в едином стиле и
подчиняться следующим требованиям:
1. Цвет фона – синий, зеленый (выбирать бледные оттенки) или белый.
2. Цвет текстовой информации – черный.
3. Тип шрифта – Arial:
- для заголовков – полужирное начертание,
- для информации – обычное начертание.
4. Размер шрифта:
- для заголовков кегль шрифта - 32,
- для информации кегль шрифта - 18.
5. Тематическая сортировка и отображение информации:
- ключевые пункты отображаются по одному;
- горизонтальное отображение основной информации (заголовки столбцов
таблицы допускается отображать вертикально).
6. Объем информации:
- короткие слова и простые предложения (недопустимо перегружать слайд
информацией).
12
Технологическая карта выполнения практического задания
№
Наименование
этапа
выполнения
Содержание этапа
Программное
обеспечение
1
Создание
мультимедийной
презентации
1. Создайте макет презентации, состоящий из 4 слайдов:
1 слайд – титульный слайд;
2 слайд – два объекта;
3 слайд – заголовок и объект;
4 слайд – только заголовок.
2.Создайте анимированное изображение, которое будет вставляться во 2 слайд.
а) воспользуйтесь папкой «ЛАРГУС» для создания анимации из 4 кадров (изображение автомобиля
возьмите в 4-х различных ракурсах);
б) установите временной интервал между сменой кадров 3 секунды;
в) сохраните анимацию под своим именем в избранную папку.
3. Создайте видеоролик, который будет вставляться в 3 слайд.
а) из рекламного видеоролика, находящегося в папке «ЛАРГУС», нарежьте несколько изображений
движущегося транспортного средства на 20 секунд, избегая попадания в кадр посторонней
информации;
б) создайте гладкие и плавные переходы при склеивании кадров;
в) сохраните полученный видеоролик в избранную папку;
г) выберите подходящий аудио-файл из папки «Мелодии», отрежьте звуковую дорожку на 20 секунд
(мелодия должна иметь законченный вид); сохраните мелодию под своим именем в избранной папке;
д) в созданном видеоролике уберите голос диктора и наложите созданную мелодию на
видеоизображение;
е) сохраните полученный видеоролик под своим именем в избранной папке.
4. Заполните слайды
1 слайд – Титульный лист
Титульный лист должен содержать:
- наименование учебного заведения,
- название работы,
- фамилию, имя, отчество автора,
- город и год создания работы.
MS Power Point
Photoshop
Adobe Flash
Windows Live
Audacity
Power Point
13
2 слайд – анимированное изображение с техническими характеристиками автомобиля Ларгус
- вставьте сохраненную на диске анимацию;
- оформите краткие технические характеристики автомобиля в виде таблицы или маркированного
списка. Необходимый текст подберите из файла Ларгус.docx в папке «Ларгус.
3 слайд – видеролик «Лада-Ларгус»
- вставьте сохраненный видеоролик;
- настройте автоматический запуск видеоролика.
4 слайд – анимированный текст
- создайте текст «Спасибо за внимание!»;
- примените к тексту возможные анимационные эффекты.
5. Отредактируйте мультимедийную презентацию:
- отредактируйте слайды;
- настройте анимации;
- настройте автоматический переход от слайда к слайду;
- настройте автоматический режим показа презентации.
6. Сохраните мультимедийную презентацию в рабочей папке
Power Point
MS Word
Power Point
Power Point
Power Point
Power Point
14
5. Применение знаний и способов действий
Используемые методы и приемы. Формы деятельности.
Используются следующие методы:
- репродуктивный метод обучения - применение изученного
осуществляется на основе образца или правила. Деятельность обучающихся
носит алгоритмический характер, то есть выполняется по инструкциям,
предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом
ситуациях;
- дифференцированный подход - развитие и формирование способностей
каждого обучающегося; организуется работа в малых группах с несколькими
уровнями знаний (уровневая дифференциация обучения);
- деятельностный метод создает благоприятные условия для
разноуровневого обучения и практической реализации всех дидактических
принципов деятельностного подхода (то есть принципов деятельности,
минимакса, психологической комфортности, целостного представления о мире,
непрерывности, вариативности, творчества).
Формы деятельности преподавателя:
- организует работу в малых группах (для выполнения задания по 3-4
человека);
- объясняет задания для самостоятельной работы;
- организует деятельность «Руководителей» и «Экспертов»;
- создает условия, способствующие самостоятельному выполнению
задания;
- анализирует конкретные ситуации, указывает на правильность и ошибки
выполнения заданий;
- создает комфортную обстановку (доверие, уверенность в успехе).
Самостоятельная работа обучающихся
Обучающиеся рассаживаются по мини-группам. В каждой назначается
«Руководитель». Вся информация о работе в мини-группах, алгоритм
выполнения задания определяет «Руководитель», он распределяет обязанности
15
в группе. В конце демонстрирует результаты коллективной работы с помощью
мультимедийного проектора.
Преподаватель объясняет, какие имеются критерии для оценки
выполненных работ.
В группах поддерживается соревновательный дух.
Каждая группа выполняет единое задание.
Выполнение индивидуальных заданий в малых группах:
Мини-группы выполняют задание в соответствии с «Технологической
картой выполнения практического задания».
«Эксперты» во время выполнения заданий оказывают помощь
преподавателю: консультируют, отвечают на вопросы, фиксируют
выполненные этапы работы.
6. Контроль (коррекция и рефлексия)
- Целенаправленный контроль последовательности выполнения
практической работы. (Осуществляется на протяжении всего занятия.)
- Индивидуальный контроль. Объективность оценочных суждений.
Обучающийся, работающий в качестве «Руководителя»:
- указывает на допущенные ошибки, если они имеются;
- распределяет виды работ, фиксирует коэффициент участия каждого в
своей мини-группе;
- выставляет самооценку работы мини-группы;
- представляет в итоге выполненную работу.
В качестве проверки используется тип контроля – взаимопроверка.
«Эксперты» помогают проверять работы мини-групп и анализировать их,
выставляют оценки в оценочные листы всей мини-группе(Приложение 1)
- Коррекция знаний и способов действий; исправление ошибок в работе.
Коррекция в процессе выполнения заданий осуществляется как
индивидуально, так и для группы (в случае, если ошибка в действиях
повторяется у нескольких обучающихся).
- Оценка результатов деятельности обучающихся на занятии.
16
По окончании выполнения заданий «Эксперты» сдают оценочные листы
преподавателю. «Эксперты» фиксируют оценки в электронной таблице,
которые отображаются в диаграмме рейтинговой оценки. Обучающиеся
получают итоговую оценку за урок в соответствии с полученной рейтинговой
оценкой.
Оценки преподаватель переносит в журнал после урока, таким образом,
не затрачивается время урока на выставление оценок.
Примерная «Электронная ведомость» отображена в Приложении 2.
7. Подведение итогов занятия.
- Обсуждение итогов занятия.
- Анализ достижения целей занятия.
- Анализ деятельности малых групп и отдельных обучающихся,
сообщение общей оценки.
- Демонстрация рейтинговой оценки.
- Выводы, выделение главного и обобщение результатов.
- Определение перспектив деятельности.
17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате анализа проведенного занятия можно сделать вывод, что
цели урока достигнуты.
У обучающихся:
- сформированы умения при разработке мультимедийного программного
продукта, о чем свидетельствует 85% качество выполненных работ;
- сформированы умения и навыки самоконтроля при выполнении
заданий: 70% обучаемых адекватно оценили результаты своей работы. Это
подтверждает сравнительный анализ самооценок «Руководителей»,
«Экспертов» и оценка преподавателя;
- развиты умения творческого подхода к решению практических задач,
обучающимися были предложены свои оригинальные варианты выполненных
работ,
- отмечены умения представлять и отстаивать собственное мнение в ходе
обсуждения этапов создания мультимедийной презентации, умение
анализировать нестандартные ситуации и делать выводы. При представлении
мультимедийного продукта обучающиеся аргументированно отстаивали свою
позицию, отвечали на вопросы сокурсников и преподавателя.
Группа активно работала на занятии, прослеживался интерес к выбранной
профессии и творческое отношение к учебной деятельности в атмосфере
дружелюбия, которая формируется навыками грамотного общения.
Обучающиеся продемонстрировали необходимые коммуникативные качества
и стремление к результативности труда, культуру общения; практиковались
навыки взаимопомощи при решении поставленных задач. Работа в команде
способствовала формированию навыков коллективного труда.
Все эти элементы являются неотъемлемой частью учебно-
воспитательного процесса, который оказывает сильное влияние на
формирование личности. Полученные умения бесспорно необходимы для
дальнейшей самостоятельной профессиональной деятельности
Урок получил положительную оценку со стороны обучающихся.
18
19
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Оценочный лист
Руководитель _________________________________________
Состав мини-группы
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
№
Качество
выполнения
Критерий
Балл
Оценка
Оформление слайдов
1
Количество слайдов в
презентации
присутствуют все четыре слайда:
1 слайд – титульный слайд;
2 слайд – два объекта;
3 слайд – заголовок и объект;
4 слайд – только заголовок
2
присутствуют три слайда
1
присутствуют только два или один слайд
0
2
Оформление
цвет фона презентации - синий, зеленый, белый
1
цвет фона презентации отличный от синего,
зеленого, белого
0
цвет текстовой информации - черный
1
цвет текстовой информации отличный от черного
0
тип шрифта - Arial
2
тип шрифта Colibri или Times New Roman
1
тип шрифта отличный от Arial, Colibri или Times
New Roman
0
начертание шрифта для заголовков - полужирное
1
начертание шрифта для заголовков отличное от
полужирного
0
начертание шрифта для информации - обычное
1
начертание шрифта для информации отличное от
обычного
0
20
размер шрифта для заголовков - 32
1
размер шрифта для заголовков более или менее 32
0
размер шрифта для информации - 18
1
размер шрифта для информации более или менее
18
0
ключевые пункты отображаются по одному
показателю
2
в ключевых пунктах отображаются два показателя
1
в ключевых пунктах отображено более двух
показателей
0
отображение основной информации
горизонтальное
1
отображение основной информации вертикальное
0
объем информации соответствует требованиям
2
в объеме информации имеются незначительные
погрешности
1
недопустимый объем информации, слайд
перегружен
0
в слайдах отсутствуют грамматические ошибки
2
в слайдах имеются 1-2 грамматические ошибки
1
в слайдах значительное количество
орфографических ошибок
0
Максимальная оценка – 17 баллов
Анимация
1
Воспроизведение
музыкального
сопровождения
мелодия звучит на протяжении всего ролика и
имеет законченный вид
2
мелодия звучит эпизодически
1
мелодия не звучит
0
2
Количество кадров в
анимированном
изображении
анимация состоит из 4-х кадров
2
анимация состоит из 3-х или 2-х кадров
1
анимация состоит из 1 кадра
0
3
Распознавание
анимации
анимированное изображение запускается
2
изображение статично
0
4
Задержка времени
между кадрами
анимация сохранена с задержкой времени между
кадрами в 3 секунды
1
21
анимации
анимация сохранена с задержкой времени между
кадрами более или менее 3-х секунд
0
5
Качество отображения
анимированного
изображения
анимация запускается без искажений и потери
качества информации
2
анимация запускается с незначительными
искажениями и потерей качества информации
1
в анимации имеются сильные искажения, дефекты
(зернистость, размытость, расслоение, градация
цвета, резкие переходы кадров)
0
Максимальная оценка – 10 баллов
Видеоролик
1
Нарезка видеокадров
в кадрах присутствует только движущийся
автомобиль и отсутствует посторонняя
информация
2
в кадрах присутствует движущийся
автомобиль и отчасти присутствует
посторонняя информация
1
в кадрах присутствует большое количество
посторонней информации
0
2
Наложение звуковых
дорожек
при показе звучит только мелодия
2
при показе звучит мелодия и голос диктора
1
при показе звучит только голос диктора
0
3
Воспроизведение
законченного
видеоролика
видеоролик содержит плавные покадровые
переходы, имеет законченный вид
2
в видеоролике имеются незначительные
изъяны в покадровых переходах, имеет
законченный вид
1
видеоролик содержит резкие, грубые
переходы, имеет незаконченный вид
0
4
Сохранение
видеоролика в
требуемом формате для
вставки в слайд
презентации
видеоролик сохранен в формате .wmv
2
видеоролик сохранен в формате проекта
приложения Киностудия Windows Live
1
видеоролик сохранен в формате, отличном от
.wmv и формата проекта приложения Киностудия
Windows Live
0
Максимальная оценка – 8 баллов
Демонстрация презентации
1
Воспроизведение
мультимедийной
презентации
просмотр презентации осуществляется
автоматически без дополнительных манипуляций
со стороны пользователя
2
22
Максимальная оценка за работу – 40 баллов
Общая оценка__________________ баллов
просмотр презентации осуществляется
автоматически, требуются незначительные
манипуляции со стороны пользователя при запуске
видеоролика
1
просмотр презентации затруднен, требуются
непрерывные манипуляции со стороны
пользователя
0
2
Настройка переходов от
слайда к слайду в
мультимедийной
презентации
переходы от слайда к слайду осуществляются
автоматически через равные промежутки времени
2
переходы от слайда к слайду осуществляются с
незначительными погрешностями (единичная
задержка или единичное ускорение времени
1
резкие, грубые переходы от слайда к слайду
0
3
Формат сохранения
мультимедийной
презентации
файл сохранен в формате демонстрации .ppsx
1
файл сохранен в формате .pptx
0
Максимальная оценка -5 баллов
23
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА
деятельности обучающихся на занятии
Рейтинговая оценка представлена в табличной форме. Таблица создается в программе
MS Excel, для этого используются инструменты электронных таблиц.
Колонка ИТОГО рассчитывается с помощью функции ССУМ. По колонкам таблицы
ФИО и ИТОГО создается диаграмма (при заполнении таблицы, данные, автоматически
отображаются на диаграмме).
Разработка рейтинговой таблицы выполняется «Экспертом», структура таблицы и
диаграмма предварительно согласованы с преподавателем.
«Эксперт» заполняет таблицу в течение всего занятия, выставляя баллы за работу по
оценочным листам. По результатам таблицы можно построить гистограмму (диаграмму).
При подведении итогов урока на экран выводится диаграмма результатов,
полученные оценки выставляются в журнал.
Электронная ведомость
№
ФИО
Оформ-
ление
слайдов
17
Анима-
ция
10
Видео-
ролик
8
Демон-
страция
5
Итого
Мини-группа№1
1
2
3
Итого
Мини-группа№2
1
2
3
Итого
Общая оценка за мультимедийную презентацию: «5» - 38-40 баллов; оценка «4» - 35- 37 баллов;
оценка «3» - 30-34 балла; оценка «2» - < 30 баллов
Оценка за этап: 91-100% - «5», 81-90% – «4», 71 -80 – «3»
Оценка «Руководителя» зависит от оценки мини-группы
«Эксперты» оцениваются оценкой «5» (работа для показа должна быть выполнена на
максимальное количество баллов)
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: