Рабочая программа по информатике 8 класс 2021-2022 уч. год (И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дятьковская средняя общеобразовательная школа №1

Дятьковского района Брянской области

«Рассмотрено на МО и

рекомендовано к

утверждению»

Руководитель ШМО

______________ Тулякова С.Е.

Протокол № __ от

«__»_____________20__г.

«Утверждаю»

Директор школы

________ Тищенко Г.И.

Приказ № ______ от

«___»__________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

для 8-а, б, в классов

учителя информатики и ИКТ

Составитель:

Шарыченков А.В.

г. Дятьково

2021 год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа учебного курса по информатике для 8 класса разработана на основе

ФГОС второго поколения, примерной программы основного общего образования по

информатике (базовый уровень) и авторской программы И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой

(ФГОС программа для основной школы 8 класс И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков,

Л.В. Шестакова – 7е издание, Москва БИНОМ. Лаборатория знаний 2018).

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе

направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при

выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем

освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи:

▪ систематизировать подходы к изучению предмета;

▪ сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

▪ научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

▪ показать основные приемы эффективного использования информационных

технологий;

▪ сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего

образования.

Учебный план МБОУ ДСОШ №1 в 8 классе изучение предмета «Информатика и ИКТ» в

объёме 35 часов в год, по 1 часу в неделю; 35 учебных недель. Данная рабочая программа

разработана в соответствии с календарным учебным графиком школы на 2021-2022 учебный

год и рассчитана на 35 часов.

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система

ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому

образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности.

Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной

школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом

ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой

информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей

информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития

информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению

обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и

взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-

исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за

счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий

безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или

всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного

процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,

формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель»,

«алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия.

Результаты освоения курса ИКТ одинаковы как для всех обучающихся, так и

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

• самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;

соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей

деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий,

корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать

правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного

характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой

информации, применение методов информационного поиска; структурирование и

визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов

деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом

приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в

пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить

разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»

таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать

информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму

представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность

модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования

средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения,

преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного

информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация

изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических

объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и

использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие;

поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения

учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по

получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в

учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа

мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение

научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с

федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные

предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

в сфере познавательной деятельности:

• освоение основных понятий и методов информатики;

• выделение основных информационных процессов в реальных ситуациях,

нахождение сходства и различия протекания информационных процессов в биологических,

технических и социальных системах;

• выбор языка представления информации в соответствии с поставленной целью,

определение внешней и внутренней формы представления информации, отвечающей данной

задаче диалоговой или автоматической обработки информации (таблицы, схемы, графы, диа-

граммы; массивы, списки, деревья и др.);

• преобразование информации из одной формы представления в другую без потери её

смысла и полноты;

• оценка информации с позиций интерпретации её свойств человеком или

автоматизированной системой (достоверность, объективность, полнота, актуальность и т. п.);

• развитие представлений об информационных моделях и важности их использования

в современном информационном обществе;

• построение моделей объектов и процессов из различных предметных областей с

использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул, программ, структур

данных и пр.);

• оценивание адекватности построенной модели объекту-оригиналу и целям

моделирования;

• осуществление компьютерного эксперимента для изучения построенных моделей;

• построение модели задачи (выделение исходных данных, результатов, выявление

соотношений между ними);

• выбор программных средств, предназначенных для работы с информацией данного

вида и адекватных поставленной задаче;

• освоение основных конструкций процедурного языка программирования;

• освоение методики решения задач по составлению типового набора учебных

алгоритмов: использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма,

проверка его правильности

путём тестирования и/или анализа хода выполнения, нахождение и исправление типовых

ошибок с использованием современных программных средств;

• умение анализировать систему команд формального исполнителя для определения

возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;

• оценивание числовых параметров информационных процессов (объёма памяти,

необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

• вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке

программирования; построение таблиц истинности и упрощение сложных высказываний с

помощью законов алгебры логики;

• построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

• определение основополагающих характеристик современного персонального

коммуникатора, компьютера, суперкомпьютера; понимание функциональных схем их устройства;

• решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств

информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

• понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности

окружающего мира и определяющего компонента современной информационной цивилизации;

• оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации,

свидетельств очевидцев, интервью; умение отличать корректную аргументацию от некорректной;

• использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и

сопоставление различных источников;

• проблемы, возникающие при развитии информационной цивилизации, и возможные

пути их разрешения;

• приобретение опыта выявления информационных технологий, разработанных со

скрытыми целями;

• следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

• авторское право и интеллектуальная собственность; юридические аспекты и

проблемы использования ИКТ в быту, учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

• осознание основных психологических особенностей восприятия информации

человеком;

• получение представления о возможностях получения и передачи информации с

помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

• овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций,

формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью программ навигации

(браузеров) и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и

др.;

• соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче

информации по телекоммуникационным каналам;

в сфере трудовой деятельности:

• определение средств информационных технологий, реализующих основные

информационные процессы;

• понимание принципов действия различных средств информатизации, их

возможностей и технических и экономических ограничений;

• рациональное использование широко распространённых технических средств

информационных технологий для решения общепользовательских задач и задач учебного

процесса (персональный коммуникатор, компьютер, сканер, графическая панель, принтер,

цифровой проектор, диктофон, видеокамера, цифровые датчики и др.), усовершенствование

навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• знакомство с основными программными средствами персонального компьютера —

инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);

• умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

• использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для

определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

• приближённое определение пропускной способности используемого канала связи

путём прямых измерений и экспериментов;

• выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи;

• использование текстовых редакторов для создания и оформления текстовых

документов (форматирование, сохранение, копирование фрагментов и пр.), усовершенствование

навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

• решение задач вычислительного характера (расчётных и оптимизационных) путём

использования существующих программных средств (специализированные расчётные системы,

электронные таблицы) или путём составления моделирующего алгоритма;

• создание и редактирование рисунков, чертежей, анимаций, фотографий, аудио- и

видеозаписей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной

школе и в младших классах основной школы;

• использование инструментов презентационной графики при подготовке и

проведении устных сообщений, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и

в младших классах основной школы;

• использование инструментов визуализации для наглядного представления числовых

данных и динамики их изменения;

• создание и наполнение собственных баз данных;

• приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том

числе с помощью компьютера;

в сфере эстетической деятельности:

• знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных

образовательных областей и средствами их создания;

• приобретение опыта создания эстетически значимых объектов с помощью

возможностей средств информационных технологий (графических, цветовых, звуковых,

анимационных);

в сфере охраны здоровья:

• понимание особенностей работы со средствами информатизации, их влияния на

здоровье человека, владение профилактическими мерами при работе с этими средствами;

соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими

средствами информационных технологий

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Передача информации в компьютерных сетях (7ч)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические

устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта,телеконференции,

файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет.

Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена

файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с

браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете

(используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из

Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны знать:

− что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными

сетями;

− назначение основных технических и программных средств функционирования

сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

− назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты,

телеконференций, файловых архивов и др;

− что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная

паутина» — WWW.

Учащиеся должны уметь:

− осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими

станциями одноранговой сети;

− осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-

программы;

− осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

− осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

− работать с одной из программ-архиваторов.

2. Информационное моделирование (4ч)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические,

имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного

информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных

информационных моделей.

Учащиеся должны знать:

− что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

− какие существуют формы представления информационных моделей (графические,

табличные, вербальные, математические).

Учащиеся должны уметь:

− приводить примеры натурных и информационных моделей;

− ориентироваться в таблично организованной информации;

− описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

3. Хранение и обработка информации в базах данных (10ч)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись,

поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними.

Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические

операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие

приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска;

логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными

условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной

базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в

Интернете).

Учащиеся должны знать:

− что такое база данных, СУБД, информационная система;

− что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи, типы и

форматы полей);

− структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

− что такое логическая величина, логическое выражение;

− что такое логические операции, как они выполняются.

Учащиеся должны уметь:

− открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

− организовывать поиск информации в БД;

− редактировать содержимое полей БД;

− сортировать записи в БД по ключу;

− добавлять и удалять записи в БД;

− создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4. Табличные вычисления на компьютере (10 ч)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы

данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные

функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод

исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной

задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование

фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных

графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны знать:

− что такое электронная таблица и табличный процессор;

− основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки,

столбцы, блоки и способы их идентификации;

− какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор

работает с формулами;

− основные функции (математические, статистические), используемые при записи

формул в ЭТ;

− графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь:

− открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

− редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной

таблице;

− выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование,

удаление, вставка, сортировка;

− получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

5. Итоговое повторение (2 ч)

6. Резерв (2 ч)

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наименование раздела (темы), тема урока

Количество

часов

Дата

План.

Факт.

Передача информации в компьютерных сетях (7 часов)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и

программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи

данных.

1.09-3.09

Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.

6.09-10.09

Электронная почта, телеконференции, обмен файлами

Работа с электронной почтой.

13.09-17.09

Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете

20.09-24.09

Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на

локальном диске.

Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем

27.09-1.10

Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора

4.10-8.10

Итоговое тестирование по теме: «Передача информации в компьютерных сетях»

11.10-15.10

Информационное моделирование (4 часа)

Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.

18.10-22.10

Табличные модели

25.10-5.11

Информационное моделирование на компьютере

Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью

8.11-12.11

Итоговое тестирование по теме: «Информационное моделирование»

15.11-19.11

Хранение и обработка информации в базах данных (10 часов)

Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных

22.11-26.11

Назначение СУБД.

Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме

таблицы.

29.11-3.12

Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.

Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере

6.12-10.12

Условия поиска информации, простые логические выражения

13.12-17.12

Формирование простых запросов к готовой базе данных.

20.12-24.12

Логические операции. Сложные условия поиска

27.12-14.01

Формирование сложных запросов к готовой базе данных

17.01-21.01

Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки

24.01-28.01

Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение

31.01-4.02

Итоговый тест по теме: «Хранение и обработка информации в базах данных»

7.02-11.02

Табличные вычисления на компьютере (10 часов)

Системы счисления. Двоичная система счисления.

14.02-18.02

Представление чисел в памяти компьютера

21.02-25.02

Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в

электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц

28.02-4.03

Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов,

изменение формул и их копирование.

7.03-11.03

Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции.

Сортировка таблицы

14.03-18.03

Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка

таблиц

21.03-1.04

Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация.

Функция времени

4.04-8.04

Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной

функции. Использование абсолютной адресации.

11.04-15.04

Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные

модели

18.04-22.04

Итоговый тест по теме: «Табличные вычисления на компьютере»

25.04-29.04

Итоговое повторение (2 часа)

Итоговое повторение и обобщение знаний за курс 8 класса

2.05-6.05

Итоговый тест по курсу 8 класса

9.05-13.05

Резерв (2 часа)

16.05-20.05

Резерв

23.05-31.05

Скачать материал

Рабочая программа по информатике 8 класс 2021-2022 уч. год (И.Г. Семакина, Л.А. Залоговой)

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы