План воспитательной работы в 9 классе на 2021-2022 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Глубокинская казачья средняя общеобразовательная школа №1
Каменского района Ростовской области
Согласовано Утверждаю
Заместитель директора Директор МБОУ Глубокинской
____________ И.В. Аладьина казачьей СОШ №1
_________ М.С. Некрасова
Приказ от ______2021г №_____
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В 9 «А» КЛАССЕ
на 2021 -2022 учебный год
Классный руководитель:
__________ Л.В. Шведова
рп. Глубокий
2021 год
В 2021- 2022 учебном году работа в 9-а классе будет направлена на обеспечение позитивной
динамики развития личности выпускника основной школы в рамках реализации ФГОС.
Приоритетом в воспитательной работе по достижению поставленной цели является создание
благоприятных условий для формирования и развития ценностных отношений:
-к семье как главной опоре в жизни человека;
-к труду(интеллектуальному и физическому) как основному способу достижения жизненного
благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения;
-к своему отечеству, малой и большой Родине; историческим и культурным ценностям;
-к самому себе и окружающим людям как равным социальным партнерам, с которыми необходимо
уметь выстраивать взаимоуважительные отношения;
- к природе родного края как источнику жизни и здоровья человека, собственному физическому и
психическому здоровью, необходимому для дальнейшего самоопределения и самореализации
личности.
Данные приоритеты определены тем, что подростковый возраст является наиболее удачным для
развития социально значимых отношений школьников.
Задачи воспитательной работы в 9 классе:
1.Поддерживать инициативу и активное участие обучающихся класса в жизни класса и школы.
2.Вовлекать обучающихся класса во внеурочную деятельность, дополнительное образование(
кружки, секции, студии и т.д).
3. Поддерживать ученическое самоуправление в классе, направлять и координировать его работу.
4.Организовать и проводить работу по профориентации выпускника основной школы.
5.Продолжить работу с семьями обучающихся класса, их родителями, направленную на совместное
решение проблем личностного развития ребенка.
6.Продолжить сотрудничество с психологической службой школы по формированию
психологической устойчивости выпускника основной школы к итоговой аттестации(
предупреждению стрессовой ситуации).
7.Продолжить сотрудничество с педагогами, работающими в классе, по успешной подготовке
обучающихся к итоговой аттестации.
Основные принципы организации воспитания в рамках реализации ФГОС
Принцип гуманизма предполагает отношение к личности ученика как к самоценности и
гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности,
способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни.
Принцип духовности проявляется в формировании у школьника смысложизненных
духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли российского гражданина, потребностей к
освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм
гуманистической морали.
Принцип субъектности заключается в том, что педагог активизирует, стимулирует
стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию, содействует развитию его
способности осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии,
осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной
судьбы.
Принцип патриотизма предполагает формирование национального сознания у молодежи как
одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения, обеспечивающего целостность
России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее
проявлениях.
Принцип демократизма основан на взаимодействии, на педагогике сотрудничества педагога
и ученика, общей заботы друг о друге.
Принцип конкурентоспособности выступает как специфическая особенность в условиях
демократического общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности,
способного к динамичному развитию, смене деятельности, нахождению эффективных решений в
сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности.
Принцип толерантности предполагает наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению
других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения, не укладывающихся в
рамки повседневного опыта, но не выходящих за нормативные требования законов.
Принцип вариативности включает различные варианты технологий и содержания
воспитания, нацеленность системы воспитания на формирование вариативности мышления, умение
анализировать и предполагать желаемый результат своей деятельности.
Инвариантная часть содержания воспитания включает:
1. Личностно ориентированную деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в
классе;
2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как
социальной группой;
3. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями обучающихся;
4. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим
коллективом;
5. Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными
партнерами;
6. Ведение и составление необходимой документации.
Вариативная часть содержания воспитания направлена на поддержание традиций, сохранение
истории Донского казачества.
В 2021 - 2022 учебном году в условиях ФГОС приоритетными направлениями в
воспитательной ( внеурочной) деятельности являются:
Общекультурное направление: (гражданско-патриотическое воспитание, приобщение
обучающихся к культурному наследию, экологическое и правовое воспитание);
Духовно-нравственное направление: (нравственно-эстетическое воспитание, воспитание на основе
семейных ценностей);
Здоровьесбегающее направление: (физическое воспитание и формирование культуры здоровья,
безопасность жизнедеятельности, профилактика суицида, вредных привычек);
Социальное направление: (самоуправление, трудовое, профилактика правонарушений и
безнадзорности, профориентация);
Общеинтеллектуальное направление: (популяризация научных знаний, проектная деятельность,
конкурсы, олимпиады различных уровней).
Ожидаемые результаты:
- Сохранение контингента обучающихся, мотивированных на учебу и проявляющих активную
жизненную позицию;
- Отсутствие обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию;
-У обучающихся сформируются представления о базовых национальных ценностях российского
общества;
- Увеличится доля обучающихся, активно включившихся в коллективную творческую деятельность
ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;
- Максимальное количество обучающихся включено в систему дополнительного образования;
- Занятия обучающихся внеурочной деятельностью, направленной на развитие мотивации личности
к познанию и творчеству;
- Повышение правовой и экологической грамотности обучающихся, снижение правонарушений со
стороны обучающихся класса, ответственности за свои слова и поступки;
- Повышение педагогической культуры родителей, совершенствование семейного воспитания на
примерах традиций семьи, усиление роли семьи в воспитании детей;
- Формирование представлений о дальнейшей социализации выпускника основной школы, выбор
дальнейшего жизненного пути.
АНАЛИЗ
воспитательной работы в 2020-2021 учебном году.
Выводы:
1.В целом работу с классным коллективом в истекшим учебном году можно считать
удовлетворительной.
2.Продолжить работу с учителями- предметниками и родителями по недопущению снижения
контингента обучающихся, мотивированных на учебу, успешной подготовке к итоговой аттестации.
3.В классе наблюдается увеличение доли самостоятельности в организации и проведении
внеклассных мероприятий среди обучающихся.
4.Необходимо продолжить работу по поддержанию взаимоотношений среди обучающихся на основе
взаимоуважения и толерантности. Привлекать школьного психолога к разрешению и
предупреждению конфликтов.
5.Продолжить работу по правовому просвещению обучающихся в связи с возрастающими
обязанностями и ответственностью и недопониманию отдельными обучающимися всей меры
ответственности за свои поступки и слова.
6.Продолжить работу с родительской общественностью по всем аспектам жизни класса.
7.Продолжить работу с родителями и детьми, требующими особого внимания по ряду вопросов.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Работа с родителями осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания и
осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
1. Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни
класса в целом.
2. Помощь родителям в регулировании отношений с детьми, учителями- предметниками.
3. Организация и проведение родительских собраний.
4. Создание и организация работы родительского комитета класса.
5. Привлечение родителей к организации дел класса.
6. Посещение родителями учебных и внеурочных занятий для получения представлений о ходе
учебно- воспитательного процесса в классе( по заявлению родителя и согласия
администрации).
7. Взаимодействие с родителями через родительский чат.
8. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам успеваемости, воспитания и
подготовки ребенка к итоговой аттестации ( классный руководитель, школьный психолог).
9. Посещение семей обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации.
Содержание работы с родителями
п/
п
Содержание
Сроки исполнения
1
Выбор и организация работы родительского комитета класса.
Сентябрь
2
Анкетирование родителей по вопросам, входящим в социальный
паспорт класса.
Сентябрь
3
Взаимодействие с родителями по вопросам учебной и воспитательной
работы, личностного развития их детей (трудности и успехи).
В течение года
4
Оказание психологической помощи родителям психологом школы по
разрешению проблемных ситуаций, подготовке к итоговой аттестации.
По запросу
родителей
5
Взаимодействие родителей с учителями- предметниками через
консультации, индивидуальные беседы, выступления на родительских
собраниях.
В течении года
6
Взаимодействие родителей со школьным уполномоченным по правам
ребенка при возникновении сложных и конфликтных ситуаций
В течение года
7
Взаимодействие родителей с администрацией школы по вопросам
обучения, воспитания их детей, подготовки к итоговой аттестации.
По запросу
родителей или
администрации
8
Подготовка раздаточного материала на начало учебного года и на конец
каждой учебной четверти и года правового содержания (памятки)
Сентябрь, один раз
в четверть
9
Проведение консультаций, встреч по вопросам подготовки к итоговой
аттестации, выбору предметов для итоговой аттестации и дальнейшей
социализации детей.
В течение года