Открытый урок "Интернет как фактора социализации личности школьников"

"Интернет как фактора социализации личности школьников"

Открытый урок для 9-11 класса

Омельченко Ольга Валерьевна

Педагог-психолог

г.Хабаровск-47

2019г.

Введение

Актуальность темы данного открытого урока обусловлена динамичным

изменением механизмов, содержания социализации личности, что в

значительной степени связано виртуализацией социальных институтов,

созданием искусственного мира путем замены обычного восприятия

окружающей действительности информацией, интегрируемой компьютерной

системой. Конструирование компьютерной виртуальной реальности приводит к

новому глобальному уровню социальной всеобщности и оказывает

значительное влияние на социализацию личности.

Степень методической разработанности проблемы связана с ростом

интереса к процессам информатизации, коммуникации, со стремлением

переосмыслить роль Интернета в становлении личности. Полноценный анализ

данного вопроса возможен на основе работ зарубежных и отечественных

авторов в области исследования социального пространства социализации.

В современном российском обществе возрастает роль повседневного

использования Интернета, увеличиваются масштабы сетевого пространства и в

качестве пользователей Интернет - пространства выступают, в том числе и

школьники.

Однако данная проблема, несмотря на свою актуальность, является

малоисследованной, о чем свидетельствует отсутствие разработанного

терминологического аппарата, оформленных концептуальных подходов.

Актуализируются исследования, направленные на получение полного

объема знаний о возможных социализационных траекториях в

быстроизменяющемся Интернет - пространстве, о факторах, обусловливающих

социализацию школьников.

Цель - рассмотрение позиции Интернета как фактора, влияющего на

социализацию школьников.

Исходя из поставленной цели, ставятся следующие задачи:

1. Рассмотреть проблему исследования Интернета, как социокультурного

явления в современной литературе и других источниках информации:

a) раскрыть сущность социокультурных функций Интернета;

a) раскрыть специфику кибер-социализации;

Объектом исследования является - Интернет как социокультурное явление.

Предметом данного исследования являются - Интернет, как фактор

социализации школьников.

В работе использовался комплекс методов и методик научного

исследования. Это общенаучные методы – системный подход, анализ

документов на примере традиционный использованной литературы,

обобщение, сравнение, анализ теоретических и эмпирических исследований по

данной проблематике.

1. Интернет как социокультурное явление современного общества

В истории человеческой цивилизации регулярно происходили

преобразования социальных отношений из за кардинальных изменений в сфере

обработки информации вследствие информационных революций.

Если первую информационную революцию можно связать с

изобретением и распространением письменности, когда появилась

возможность по-новому передавать знания от поколения к поколению, то

вторая информационная революция (середина XVI в.) закономерно была

вызвана изобретением книгопечатания. Третья информационная революция

(конец XIX в.) обуславливалась изобретением электричества, вследствие чего

появились телеграф, радио, телефон, позволяющие опосредованно

осуществлять коммуникационные процессы на различных расстояния.

Четвёртая по счету - информационно-технологиеская

революция,

произошедшая в 70-х годах XX века

и заключалась в появлении

микропроцессорной техники, создании персональных компьютеров,

возникновении компьютерных сетей, появлении компьютерных баз данных,

развитии коммуникационных, информационных Интернет - технологий, и эта

революции стала катализатором новых кардинальных изменений социальных

структур во всем мире

К 1971 году была разработана первая программа для отправки электронной

почты по сети. Эта программа сразу стала очень популярна. В 1973 году к

сети были подключены через трансатлантический телефонный кабель первые

иностранные организации из Великобритании и Норвегии, сеть стала

международной. В 1970-х годах сеть в основном использовалась для пересылки

электронной почты, тогда же появились первые списки почтовой

рассылки, доски объявлений и новостные группы.

Однако в то время сеть ещё не могла легко взаимодействовать с другими

сетями, построенными на других технических стандартах. К концу 1970-х

годов начали бурно развиваться протоколы передачи данных, которые были

стандартизированы, и в 1983 году термин «Интернет» закрепился за сетью

ARPANET. В 1988 году стало возможно общение в реальном времени (чат)

В 1989 году в Европе, в стенах Европейского совета по ядерным

исследованиям родилась концепция Всемирной паутины. В 1995 году

Всемирная паутина стала основным поставщиком информации в Интернете,

преобразив Интернет и создав его современный облик. С 1996 года Всемирная

паутина почти полностью подменяет собой понятие «Интернет». В 1990-е

годы Интернет объединил в себе большинство существовавших тогда сетей.

К 1997 году в Интернете насчитывалось уже около 10 млн. компьютеров, было

зарегистрировано около 1 млн. пользователей, в 2003 г. было зарегистрировано

более миллиарда пользователей, в 2012 г. около 2,5 млн. пользователей

Интернета и их количество продолжает увеличиваться до сих пор.

Сегодня, распространяющаяся и быстроменяющаяся Всемирная сеть –

Интернет, начинает выступать более эффективным и глобальным посредником

между людьми и их сообществами, поскольку, это организатор взаимодействия

во всех сферах общественной жизни. Интернет, как социокультурное явление

современного общества, включает в себя формирование единого

экономического, социального, политического и культурного пространства.

Интернет становится частью различных социальных институтов (власти,

науки, образования, массовой коммуникации) и под влиянием функций,

которые выполняет Интернет, меняется стиль характер межличностных

взаимодействий, привычные каналы получения информации, структура досуга.

На сегодняшний день, Интернет очень значим и важен для многих людей.

Интернет использует ежедневно по разным мотивам, для работы, заработка,

знакомств и общения, поиска информации и новостей. Интернет стал одним из

самых ярких достижений современной цивилизации, частью жизни людей.

Таратута, Е. Е. Философия виртуальной реальности / Е. Е. Таратута. - СПб., 2007. - 27

Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания / П. Бергер. Т. Лукман. - М., 2005. - 543с.

Кастельс, М. Становление общества сетевых структур.

[Электронный ресурс] : Режим доступа : http://scilance.com/library/book/5695

Следующими зарубежными учеными, проводился анализ современного

общества, в области исследования теорий информационного общества,

являющегося разновидностью теории постиндустриального общества, и

исследование Интернет – пространства: Д. Белл, М. Кастельс, Э. Тоффлер.

Развитие информационного общества ведет к перевороту в характере

социальных отношений, утверждает Белл Д. Социальные отношения, создава-

емые новыми сетями информации «от обмена информацией между

исследователями с помощью компьютеров до широкой социальной

однородности, образуемой с помощью национального телевидения», не

являются больше трудовыми отношениями индустриального общества. На

лицо возникновение совсем иного типа социальной структуры по сравнению с

уже известными.

Согласно мнению Белла Д., «в наступающем столетии решающее

значение для экономической и социальной жизни, для способов производства

знания, а также для характера трудовой деятельности человека приобретает

становление нового уклада, основывающегося на телекоммуникациях.

Революция в организации, обработке информации и знаний, в которой

центральную роль играет компьютер, развертывается одновременно со

становлением постиндустриального общества»

Кастельс М. выступал с позиции сетевых теорий и анализирует процесс

перехода человеческого общества в информациональную эпоху конца XX -

начала XXI века. Кастельс М. в стабилизационной теории постиндустриального

общества, исходит из того, что "новое индустриальное общество", вскоре будет

преобразовано в информационное общество. Информация – это

специфический товар, на который не распространяются привычные методы

ценообразования. К тому же этот продукт не может потребляться отдельным

человеком, его потребитель - общество и в наше время информация становится

не только товаром, но и орудием господства.

Основу современного общества, отмечает он, составляют «сетевые»

структуры, именно через сети происходит становление новых форм различных

социальных институтов, структур и сообществ. «Именно сети составляют

новую социальную морфологию наших сообществ, а распространение

«сетевой» логики в значительной мере сказывается на ходе и результате

процессов, связанных с производством, повседневной жизнью, культурой и

властью»

Так, по мнению М. Кастельса, зарождается новая культура, «культура

реальной виртуальности». Реальная виртуальность – это система, в которой

сама реальность (т.е. материальное/символическое существование людей)

полностью схвачена и погружена в виртуальные образы, в выдуманный мир,

где внешние отображения не просто находятся на экране, но сами становятся

опытом. Таким образом, все сферы жизни видоизменяются, оказываясь

помещенными в Интернет - пространство и глобальные сети.

Белл, Д. Избр. Соч. - С. 347

Кастельс М. Избр Соч.

Среди российских исследователей рассматривающих специфику

Интернет - пространства в современной России, можно выделить следующих:

В. Л. Бабурин, Л. Г. Ионин, Ю. Ю. Перфильев, И. С. Суравцева, А. Е. Жичкина.

О становление информационных технологий в России, рассуждает

Ионин Л.Г., и отмечает, что «Интернет - это всемирная компьютерная сеть,

объединяющая миллионы компьютеров в единую информационную систему.

Интернет предоставляет широчайшие возможности свободного получения и

распространения научной, деловой, познавательной и развлекательной

информации». Интернет связывает практически все крупные научные и

правительственные организации мира, университеты и издательства, бизнес -

центры и информационные агентства, образуя глобальное хранилище данных

по всем отраслям человеческого знания (архивы, библиотеки, новости,

содержащая огромное количество текстовой, графической, аудио и видео

информации).

Таким образом, нужно отметить тот факт, что Интернет стал неотделимой

частью современной цивилизации. Стремительно врываясь в сферы

образования, торговли, связи, услуг, оно порождает новые формы общения,

обучения, развлечений. «Сетевое поколение» - это настоящий

социокультурный феномен наших дней. Человечество вступает в новый -

информационный - этап своего развития, и сетевые технологии играют в нем

огромную роль

Развитие компьютерных и информационных технологий привело к

появлению глобальных компьютерных сетей. Самой крупной в настоящее

время является сеть Интернет, которая претендует на роль универсальной

информационной сети мира. Появившись в современном виде в 1980-х гг.

«Интернет в настоящее время охватывает все страны мира, и представляет

собой в той или иной степени глобальное информационное пространство,

которое можно рассматривать, как единое псевдопространство в виде

информационной проекции реального пространства, объединяющей в себе все

существующие коммуникационные и информационные сети», - отмечает И.С.

Суранцева

В современном мире, именно Интернет – пространство, стало той

структурой, которая оказалась способной объединить разрозненные

телекоммуникационные и информационные сети (телефонные, радио,

телевизионные, телеграфные, факсимильные связи, отдельные компьютеры

и т.д.) Формирование глобальных информационных сетей стало прямым

следствием развития компьютерных технологий, которые и послужили основой

для наблюдающейся в настоящее время конвергенции телекоммуникационных

сетей, поэтому глобальное информационное пространство носит, прежде всего,

компьютерный характер. Интернет - пространство имеет некую двойственность

HYPERLINK "http://catalog.turgenev.ru/OpacUnicode/index.php?url=/auteurs/view/3855/source:default"Ионин, Л. Г., Социология в обществе знаний : от эпохи

модерна к информационному обществу. [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index-319741.html

Суравцева, И. С. Экономико-географический анализ инновационных процессов на территории Российской Федерации. [Электронный

ресурс] : Режим доступа: http://www.500rublei.ru/2009/03/16/kachestvo-zhizni.html

природы, с одной стороны, Интернет выступает как средство связи или

коммуникации, а с другой – в качестве особенной информационной среды.

Поэтому сейчас, «Интернет является крупнейшей компьютерной

телекоммуникационной системой мира, служащей средством доставки

информации», - пишет И.С. Суранцева.

Научный исследователь, Перфильев Ю.Ю. исследуя современное

российское Интернет-пространство, отмечает, что Интернет, сегодня стал не

только «проводником» процессов глобализации, но по мере увеличения числа

пользователей Сети в различных регионах России, «становится все в большей

степени отражением локальных взаимосвязей на конкретной территории,

причем на уровне, как регионов, так и отдельных населенных пунктов»

Интернет включает в себя телекоммуникационную инфраструктуру

(каналы связи), информационные ресурсы (крупные информационные серверы,

сайты организаций и физических лиц, системы обмена файлами и

информацией, сетевые средства массовой информации) и различные интернет

серверы (Online-серверы, электронная почта Интернет - конференции,

информационные рассылки и т.д.), а так же коммерческие и некоммерческие

организации занимающиеся регулированием Интернета с использованием

Интернет - технологий

Таким образом, Интернет как социокультурное явление современной

жизни общества выступает не только как техническое средство, но и как

способ самореализации человека, как расширение границ творческих

возможностей человека, позволяет ему быть независимым от пространства и

времени, выступает как инструмент творчества, который стимулирует

индивида познавать самого себя и проявлять свою индивидуальность.

1.1 Социокультурные функции Интернета

Информационное общество развивается, появляются новые технологии,

значимость Интернета в современном обществе определена как высокая.

Однако с развитием любой системы функции претерпевают изменения.

Полноценный анализ социокультурных функций Интернета возможен на

основе работ в области исследования социального пространства социализации,

роли информационных процессов в научении и приобщении к культурно-

нормативных стандартам, которые стабилизируют социальную систему.

Следующими зарубежными учеными, были проведены исследования,

посвященные изучению социокультурных функций Интернета, зарубежных: М.

Кастельс и отечественных: И. И. Засурский, Д. В. Иванов, Э. Киселева, Д. Н.

Песков, И. Семенов, О. Б. Скородумова. Социокультурные функции

Интернета можно сгруппировать по следующим направлениям:

информационная, коммуникационная, развлекательная и социализирующая.

Перфильев, Ю.Ю. Российское интернет-пространство: развитие и структура / Ю.Ю. Перфильев, М, - 2003. - С. 25-26

Там же.

Главными функциями Интернета, являются информационная и

коммуникационная функции, которые обусловлены его сущностью,

это отмечают следующие исследователи: О. Н. Арестова, Д. Богданов, Е., А. Е.

Войскунский, Е. Ю. Журавлева, И. Г. Опарина, А. А. Родионов, О. В.

Смыслова.

В своем исследование "Интернет - технологии управления", Журавлева Е.

Ю. считает, что «одним из ключевых факторов повышения роли знаний и

информации в управлении стали новые информационные технологии,

связанные, прежде всего, с микроэлектроникой, компьютерами, электронными

коммуникациями и виртуальной реальностью

Самой последней генерацией информационных технологий являются

Интернет - технологии, которые изменили не только экономический уклад, но

и общественную жизнь. Развитие сети Интернет привело к тому, что она стала

ведущим средством массовой коммуникации, важнейшим информационным

ресурсом, обеспечивающим функционирование всех структур современного

общества».

Новые информационные технологии и, в частности, Интернет являются

объектом исследования Опариной И.Г. По её мнению, Интернет увеличивает

количество информации, и тем самым совершенствует общество потребления,

делает доступной любую информацию и увеличивает мощности массовой

культуры в ее самых нежелательных, с точки зрения развития личности,

проявлениях

Проблема состоит также в том, что Интернет, возможно, «не улучшает

качество информации и не способствует выживанию культуры. Интернет

проявляет противоречивость гуманистических ценностей равенства, свободы и

творчества, обнажая противоречия ценности количества информации в

условиях движения России к информационному обществу»

Информационная или информационно-справочная функция, включает в

себя средства массовой информации, глобальный репозитарий (электронные

библиотеки). Данная функция позволяет пользователям быстро получать

затребованную информацию. Это могут быть научные знания, техническая

документация, книги, справочники, статьи, сообщения, чертежи, схемы,

рисунки, видеоматериалы, звукозаписи и многое другое

Информация в Интернет-каналах открыта для каждого пользователя,

ограничения могут быть связаны только с платностью. Информация в Интернет

обладает рядом специфических черт. Мануэль Кастельс относит к ним

следующие:

• оперативность;

Журавлева, Е. Ю. Интернет-технологии управления[Электронный ресурс] : Режим доступа : http://ags-

vologda.ru/download/old/2006/jyravleva.pdf

Опарина, И. Г. Интернет в современном обществе (социально - философский анализ) / И. Г. Опарина. - Иркутск, 2004. - 105 с.

Родионов, А. А. Социальность виртуальности : Социальное содержание современных Интернет-технологий и перспективы

управления общественным развитием / А. А. Родионов - М., 2001. - 241 с.

Скородумова, О. Б. Виртуальная личность и свобода (к проблеме социокультурных истоков понимания свободы в Интернете) /

Философия. - 2004. №2. - С. 78.

• освещение жизни общества, текущих событий;

• разносторонность;

• жанрово-видовое разнообразие материалов.

Коммуникационная функция подразумевает фактическое общение, то

есть общение ради общения, и коммуникацию для достижения целей, а так же

профессиональное общение. Данная функция позволяет людям общаться, она

развивается за счет создания в Интернете служб, аналогичных традиционным

средствам общения, но превосходящих их по возможностям (электронная

почта, видео-звонки, чаты, форумы, аудио и видео конференций, порталы, базы

данных, социальные сайты).

Коммуникация посредством Интернет устроена таким образом, что на

одной стороне действует профессиональный производитель информации, а на

другом различные анонимные пользователи, которые так же производят

информацию в Интернет – пространстве

В условиях Интернета пользователи могут участвовать в производстве и

обмене информацией, в том числе и между собой. Практически все формы

общения в Интернете (чат, форумы, переписка по e-mail, Online -

конференции), в связи с его опосредованностью компьютером, обладает такой

характеристикой, как анонимность, которая имеет целый ряд последствий.

Во-первых, в коммуникации в Интернет теряют свое значение

невербальные средства общения, физическое отсутствие участников

коммуникации в акте коммуникации приводит к тому, что чувства можно не

только выражать, но и скрывать, равно как и можно выражать чувства, которые

человек в данный момент не испытывает.

Таким образом, в Интернете в результате физической

непредставленности партнеров по коммуникации друг другу теряет свое

значение целый ряд барьеров общения, обусловленных такими

характеристиками партнеров по коммуникации, которые выражены в их

внешнем облике: их полом, возрастом, социальным статусом, внешней

привлекательностью или непривлекательностью, а также коммуникативной

компетентностью человека, а точнее, невербальной частью коммуникативной

компетентности. Во-вторых, следствие физической непредставленности

человека в текстовой коммуникации - возможность создавать о себе любое

впечатление по своему выбору.

«В виртуальной среде вы вообще можете быть, кем хотите, выглядеть как

угодно, быть существом любого пола по выбору, словом, у вас нет ограничений

характерных для материального мира»

. Анонимность общения в Интернете

обогащает возможности самопрезентации человека, предоставляя ему

Кастельс, М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете, бизнесе и обществе : пер. с англ. / М. Кастельс. - Екатеринбург,

2004. - С. 124

Смыслова, О.В. Интернет: воздействие на личность. [Электронный ресурс] : Режим доступа :

http://www.psychology.ru/internet/ecology/06.stm

Suler J. Human Becomes Electric: The Basic Psychological Features of Cyberspace,1996 [Электронный ресурс] : Режим доступа :

http://flogiston.ru//articles/netpsy/electronic

возможность не просто создавать о себе впечатление по своему выбору, но и

быть тем, кем он захочет. Таким образом, особенности коммуникации в

Интернете позволяют человеку конструировать свою идентичность по своему

выбору.

Следует отметить, что информационная и коммуникационная функции

Интернета во многом пересекаются. Так, многие пользователи используют

возможности коммуникации для быстрого решения различных вопросов,

получения информации, обсуждения проблем и т.п. Ведь, Интернет -

пространство, это среда, где стираются не только пространственные, но и

временные, возрастные, границы между сферами жизнедеятельности людей.

Возможности его разнообразны, по сравнению с традиционными СМИ,

поскольку Интернет – пользователь, может быть не только очевидцем событий,

но и его непосредственными участником.

Таким образом, Интернет выполняет и развлекательную функцию,

которая способствует выполнению других функций, различные опции

(дискуссии, ведение и чтение блогов) и выразительные возможности Интернета

(загрузка фото и видео файлов) используются для того, чтобы процесс общения

или получения информации становился не лишенным приятности занятием.

Можно выделить, следующие развлекательные ресурсы Интернет –

пространства:

• сайты знакомств;

• видео - , аудио - ресурсы, мультимедиа;

• азартные развлечения, игры;

• онлайн – игры, ролевые и сетевые игры.

Многие пользователи предпочитают ведение, чтение блогов и дискуссии

в комментариях в качестве развлекательного времяпрепровождения, особенно,

если они по каким-либо причинам ограничены в других средствах развлечения,

кроме Интернета. Некоторые пользователи используют блоги, чтобы тратить

время, которого у них много, другие же используют его из-за нехватки

свободного времени для полноценного общения. Таким образом, механизм

сообщества блогеров позволяет вести общение в удобном для каждого

пользователя режиме и с той интенсивностью, которая ему нужна.

Интернет представляет собой социально-культурное явление и,

следовательно, выполняет и социализирующую функцию. Заслуживает

внимания тот факт, что функции являются продолжением друг друга

или частично дублируют друг друга.

Социализирующая функция Интернета включает в себя элементы,

выделенные нами ранее функций коммуникационной, информационной,

функции управления, образовательно-познавательной, развлекательной

функций и других. Содержание функции социализации во многом совпадает с

функцией корреляции отношения к действительности, присущей всем

массовым коммуникациям, а именно воздействию на общество и его познание

Богданов, Д. Социальные функции Интернета // Знание. Понимание. Умение : Аналитический журнал. - 2011. № 1. - С. 83.

через обратную связь. Семья и школа осуществляют первичную социализацию,

то есть приобщение личности к знаниям, нормам, ценностям, традициям, опыту

накопленным обществом.

Далее, в современном обществе эта функция в значительной мере

переходит к СМИ, они служат выработке и сохранению общей ценностно -

нормативной системы. Форумы, блоги, различные сайты выполняя функции

социальных сетей, позволяют поддерживать социальные связи между людьми,

строить отношения с помощью сетей, не испытывая при этом никаких границ и

преград. Социальные позиции в сети в меньшей степени задают и тем самым

ограничивают возможности участника.

С одной стороны, в сети пользователь гораздо менее определяется своей

социальной позицией, чем в повседневной реальности. С другой стороны, даже

когда позиция пользователя ясна для окружающих, все же она в меньшей

степени определяет доступность благ и наличие возможностей участника. В

этой связи можно говорить о большей социальной автономии пользователя в

сети

Если традиционные коммуникации сломали пространственно-временные

барьеры, то Интернет ломает границы идентичности, здесь создается широкий

спектр виртуальных сообществ, быстро сменяющих друг друга. Интернет

обостряет проблему социальной идентичности – отнесения себя к

определенным социальным общностям. В этой связи важность выполнения

социализирующей функции, т.е. установления общей ценностно-нормативной

базы возрастает.

Немаловажен тот факт, что в Интернете пользователь может занимать

одновременно больше различных социальных позиций самого разного уровня,

чем это может быть в реальности. В реальности социальный агент четко вписан

в социальное пространство, где его позиция легко определяема и читаема для

окружающих. В Интернете социальные позиции маркированы слабее, т.е.

определить эту позицию труднее, чем в реальности

Из всего вышеизложенного можно сделать следующие выводы: Интернет

как выступает, как средству массовой коммуникации, включает в себя

коммуникативную функцию, информационную, развлекательную,

социальнокультурную функцию. Благодаря функции социализации, которая

включает в себя элементы, остальных социокультурных функций Интернета,

происходят изменения на личностном уровне, в результате Интернет -

опосредованных видов деятельности (социальные сети, сообщества, форумы и

другие проекты), а именно изменения мотивации, ценностных ориентаций,

поведенческих кодов, социальных норм и ролей, повышение социальной

мобильности, трансформация личности, расширение ее границ.

1.2 Специфика Киберсоциализации

Таратута, Е. Е. Философия виртуальной реальности / Е. Е. Таратута. - СПб., 2007. – С 82.

Там же. - С.84

Опарина, И. Г. Интернет как особая форма существования виртуальной реальности // Аналитическое исследование - 2003 - № 3. - С. 89.

Общественное развитие в современную эпоху характеризуется

масштабностью и стремительностью социальных изменений, во многом

благодаря новым информационным и коммуникационным технологиям.

Активность человека в Интернет – пространстве не ограничивается позицией

его как зрителя, читателя или слушателя, он сам может организовывать и

включаться в действие, влиять на происходящее. «Совмещение иллюзорного,

фантастического мира, при условии функционирования его по законом

реальности, делают виртуальный мир необычайно притягательным»

Слово «киберпространство» (Cyberspace) впервые было упомянуто

фантастом Вильямом Гиббсоном в 1984 году в его романе, для обозначения

глобальной многопользовательской виртуальной среды, где он описал

киберпространство, как искусственный мир, к которому сейчас стремятся

ученые, занимающиеся компьютерной графикой и интерфейсами человек -

компьютер.

Прообраз виртуальной реальности сегодня уже существует - это

Интернет - пространство, которую сейчас многие называют просто Сеть.

Сложно сказать, существует ли она физически - можно лишь отметить, что

существую модемы, кабели, маршрутизаторы, серверы и многое другое

оборудование, на основе которого существует Интернет. Сам Интернет – это

виртуальное пространство, пространство чистой информации и пространство

общения. Часть этой информации действительно соответствует существованию

объектов в реальном мире, но часть является чисто абстрактной. Сами

компьютерные технологии являются абстрактными в принципе - многие из них

предназначены лишь для того, чтобы являться основой преобразования одного

вида абстрактных данных в другой.

Э. Гидденс, в своем исследование, рассматривает социализацию как

процесс, в соответствии с которым дети приобщаются к социальным нормам и

ценностям, в этом процессе происходит становление их личности. И отмечает,

что, несмотря на то, что процессы социализации особенно важны для индивида

в детском возрасте, они протекают на протяжении всей его жизни. Ни один

человек не может существовать без воздействия на него других людей, и это

сказывается на поведении индивида на всех этапах его жизненного цикла

Под агентами социализации Э.Гидденс подразумевает «группы и

социальные контексты, в рамках которых совершаются процессы

социализации. Во всех культурах семья является для ребенка основным

социализирующим агентом». Однако на более поздних стадиях жизни вступает

в действие множество других агентов социализации, группы сверстников,

школа и средства массовой информации. Развитие средств массовой

коммуникации увеличило число возможных агентов социализации.

Телевидение оказывало особенно сильное влияние, ежедневно вступая в

Плешаков, В. А. К вопросу об определении понятия «социализирующая среда» в социальной педагогике. Калининград. 2000. С. 108.

Гидденс, Э. Избр. Соч.

контакт с людьми всех возрастов, а распространение массовых печатных

изданий было позднее дополнено средствами электронной коммуникации,

которые на сегодняшний день являются самыми глобальными и

востребованными.

Анализ соотношения особенностей "виртуальной личности" и

характеристик Я - концепции и личности пользователя отражает целый спектр

возможных мотивационных детерминант ее создания, отмечает Дж. Сулер:

виртуальная личность в процессе киберсоциализации. «может создаваться с

целью реализации свойственных личности агрессивных тенденций, не

реализуемых в реальном социальном окружении, поскольку это социально

нежелательно или небезопасно»; создание виртуальной личности «может

отражать желание контроля над собой у пользователей с наличием ярко

выраженных деструктивных желаний»; виртуальная личность может

«создаваться для того, чтобы произвести определенное впечатление на

окружающих, причем в этом случае она может соответствовать существующим

нормам или, наоборот, противоречить им»; виртуальная личность «может

отражать желание власти».

В своем исследование, Дж. Сулер раскрыл некоторые специфические

характеристики киберсоциализации, определяющие сущность переживаний

«потребителя»: ограниченное сенсорное переживание, идентификация,

множественность личности и анонимность, уравнивание статусов, размывание

пространственных границ, растяжение и конденсация времени,

неограниченная доступность контактов, постоянная фиксация и т.п

«В виртуальной среде вы вообще можете быть кем хотите, выглядеть как

угодно, быть существом любого пола по выбору, словом, у вас нет ограничений

характерных для материального мира»

, писал Кelly о физической

непредставленности человека в текстовой коммуникации, о возможность

создавать любое впечатление о себе по своему выбору. Анонимность общения

в Интернете обогащает возможности самопрезентации человека, предоставляя

ему возможность не просто создавать о себе впечатление по своему выбору, но

и быть тем, кем он захочет. То есть, особенности коммуникации в Интернете

позволяют человеку конструировать свою идентичность по своему выбору.

Точка зрения Кelly, основывается на том, что конструирование

виртуальных личностей в процессе Киберсоциализации в Интернете, это

отражение изменений структуры идентичности человека (тенденция к

множественности идентичности в реальной жизни), которое является

отражением социальных изменений. Он отмечает, что «безусловно, мы

осознаем то, что мы ведем себя по-разному в разных ситуациях. Идея об

обладании множеством "Я" относительно нова, но уже достаточно популярна».

Эта констатация хорошо соотносится с "текучестью" и возможностью выбора

Suler J. Human Becomes Electric: The Basic Psychological Features of Cyberspace,1996 [Электронный ресурс]

: Режим доступа : http://flogiston.ru//articles/netpsy/electronic

Suler J. Human Becomes Electric: The Basic Psychological Features of Cyberspace,1996 [Электронный ресурс]

: Режим доступа : http://flogiston.ru//articles/netpsy/electronic

способов действия и самовыражения в Интернете. «Киберсоциализация

человека - виртуальная компьютерная или социализация личности -

локальный процесс качественных изменений структуры личности,

происходящий в результате социализации человека в киберпространстве

виртуальной социализирующейся Интернет - среды, то есть в процессе

использования его ресурсов и коммуникации с «виртуальными агентами

социализации», встречающимися человеку в глобальной сети Интернет»

В исследование «К вопросу об определении понятия “социализирующая

среда” в социальной педагогике», Плешаков В.А. отмечает, что на рубеже XX–

XXI вв. люди различных возрастов находится в ситуации постоянно

нарастающего темпа и ритма жизни. «Информатизация, компьютеризация и

интернетизация!» - эта фраза стала девизом различных областей производства,

образования и науки. В наше время, впервые в истории человеческой

цивилизации – «поколения идей и продуктов» человеческой деятельности

сменяют друг друга быстрее, чем поколения людей. Благодаря динамичной

киберэволюции компьютерных технологий и всемирной глобальной сети

Интернет современный человек – становится ещё и человеком

киберсоциализирующимся

Плешаков В.А. определяет киберсоциализацию человека (виртуальную

компьютерную социализацию личности) как локальный процесс качественных

изменений структуры личности, происходящий в результате социализации

человека в Интернет - пространстве, т.е. в процессе использования его

ресурсов и коммуникации с «виртуальными агентами социализации»,

встречающимися человеку в глобальной сети Интернет (в процессе переписки

по e-mail, на форумах, в чатах, блогах, телеконференциях и Оnline-играх).

«Применение информационных технологий», - отмечает он, - «ведет к

развитию и преобразованию деятельности человека, его качеств, за счет

возникновения новых навыков, операций, процедур и способов выполнения

действий, новых целевых и мотивационно - смысловых структур, новых форм

опосредствования и совсем новых видов деятельности.»

Таким образом, киберсоциализация человека или социализация личности

в киберпространстве – процесс качественных изменений структуры

самосознания личности, а также мотивационно - потребностной сферы

индивидуума, происходящий под влиянием и в результате использования

человеком современных информационно - коммуникационных, компьютерных

и цифровых технологий в контексте усвоения и воспроизводства им культуры в

рамках персональной жизнедеятельности. У активных пользователей

современных технологий – в первую очередь, детей, подростков и молодёжи –

в процессе киберсоциализации

Kelly P. Human Identity Part 1: Who are you? / Netropolitan life/E-lecture from the univercity cource about the net. 1997 [Электронный ресурс]

: Режим доступа: http:www-home. Calumet.yorku.ca/pkelly/www/id.htm

Плешаков, В. А. К вопросу об определении понятия «социализирующая среда» в социальной педагогике // Актуальные проблемы

профессионально - педагогического образования. - 2000. № 4 - С. 107-109.

качественно трансформируются различные процессы, такие, как:

• познавательные, а именно: ощущение, восприятие, внимание,

воображение, память, мышление, речь

• эмоционально-мотивационные: эмоциональные состояния,

собственно, эмоции и чувства, мотивация, потребности;

• личностные характеристики, непосредственно: характер и

темперамент, индивидуальные особенности;

• а также сознание, деятельность, специфика межличностных и

групповых отношений обретают характер сетевых, формирующихся в

условиях информационно насыщенной социализирующей среды

киберпространства, пронизывающего нашу современную реальность.

Социализация человека в киберпростанстве может быть рассмотрена как

«социально-педагогический полигон» для многочисленного и относительно

безопасного апробирования разных и выработки оптимальных моделей

жизнедеятельности человека, так и имеющий квазисоциализирующий эффект

процесс»

В процессе киберсоциализации, а именно исходя из специфики влияния

факторов киберпространства социализирующей Интернет-среды (как,

одновременно, мега - и мезофактора социализации) на развитие личности, у

человека возникает целый ряд новых, фактически киберонтологичных

ожиданий и интересов, мотивов и целей, потребностей и установок, а также

форм психологической и социальной активности, непосредственно связанных с

киберпространством – этим новым жизненным пространством человека.

Опираясь на созданную А. Маслоу пирамиду потребностей, можно

предположить, что пользователи сети Интернет находят как удовлетворение,

так и квазиудовлетворение (мнимое, не настоящее удовлетворение)

собственных актуальных потребностей личности: от физиологических до

духовных.

Член - корреспондент РАО, д.п.н., профессор Мудрик А. В., в контексте

глобализации условий социализации, говорит, что глобальная сеть Интернет

«непрерывно уточняемую модель совокупного духовного и

материализованного информационного потенциала общества, и в этом своём

качестве она представляет собой мощный информационный базис для самых

разнообразных видов и направлений человеческой деятельности»

Таким образом, необходимо воспринимать Интернет, как часть средств

массовой коммуникации, то есть как один из мезофакторов социализации

человека.

«Виртуальная реальность и виртуальный мир, виртуальные проблемы и

виртуальные возможности, виртуальные желания и виртуальные удовольствия

- интригующие и манящие понятия, рисующие в воображении

психологический Клондайк: место, где сбываются все мечты, решаются

Мудрик, А. В. Социализация человека : учеб. пособие для вузов / А. В. Мудрик. - Изд., 2-е, перераб. и доп. - М, 2006. - 304с

Мудрик, А. В. Социализация человека : учеб. пособие для вузов / А. В. Мудрик. - Изд., 2-е, перераб. и доп. - М., 2006. - С. 120.

проблемы, удовлетворяются желания», - пишет А.Россохин. В отличие от мира

фантазий и галлюцинаций, существующего целиком во внутренней реальности,

- это место, в котором представлены многочисленные элементы внешней

реальности. Так же он отмечал, что виртуальная реальность создает гигантские

возможности для самореализации человека и, мы сможем воспользоваться ими

для осуществления творческого, профессионального, духовного

развития личности.

Таратута Е.Е. в книге «Философия виртуальной реальности»,

рассматривает виртуальную реальность как

«часть интерсубъективной реальности, как феномен», анализ которого

фиксируется на самых ранних стадиях развития философского знания;

виртуальная реальность определяется как «идеальный тип, как модель,

призванная выявить инструментарий и основу функционирования современных

информационно-технологических процессов»; характеризуется как «одна из

возможных составляющих в процессе формирования новых ценностей

личности, социальных групп и общества»

Если говорить об общем выводе, то можно отметить следующие

положения. На сегодняшний день Интернет выступает как новое

социокультурное явление современной жизни общества, включая в себя

коммуникативную, информационную, развлекательную, социализирующую

функцию, это отмечают все современные исследователи.

Выступает Интернет, не только как техническое средство или средство

массовой коммуникации, но и как способ самореализации человека, как

расширение границ творческих возможностей человека, изменения мотивации,

ценностных ориентаций, поведенческих кодов, социальных норм и ролей,

повышение социальной мобильности, трансформация личности, расширение ее

пространственных и временных границ.

Заключение

Динамичное изменение содержания, механизмов социализации личности,

в значительной степени связано с виртуализацией социальных институтов,

созданием искусственного мира путем замены обычного восприятия

окружающей действительности информацией, интегрируемой компьютерной

системой. Конструирование компьютерной виртуальной реальности приводит

к новому глобальному уровню социальной всеобщности.

Интернет сегодня выступает как современный вид виртуальной

реальности, задаваемой современными информационными и

коммуникационными технологиями. В своем современном значении понятие

виртуальной реальности обозначает киберпространство, где становится

возможным прямое управление трехмерной реальностью.

Таратута, Е. Е. Философия виртуальной реальности / Е. Е. Таратута. - СПб., 2007. – С 102

Телесно оставаясь в «здешней» реальности, виртуал перемещается

ментально в «виртуальную» реальность, где получает новое «тело» и

совершенно новые духовные переживания. Активность человека в виртуальном

мире киберпространства не ограничивается позицией его как зрителя, читателя

или слушателя, он сам может организовывать и включается в действие, влиять

на происходящее. Совмещение иллюзорного, фантастического мира, при

условии функционирования его по законам реальности, делают виртуальный

мир необычайно притягательным.

Интернет как социокультурное явление современной жизни общества

все время увеличивается, он становится частью различных социальных

институтов (власти, науки, образования, массовой коммуникации) и под

влиянием функций, которые выполняет Интернет, меняется стиль характер

межличностных взаимодействий, привычные каналы получения информации,

структура досуга.

В заключение стоит отметить, что Интернет является фактором

социализации личности, в процессе социализации перестраиваются

коммуникативная, информационная сфера и других, происходит усвоение

социальных норм, изменение статусно-ролевых позиций, переосмысление и

трансформация ценностей и ценностных ориентаций. В целом же проблема

требует дальнейшего изучения.

Список литературы

1. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество / Д. Белл. - М. :

Академия, 1999. - 949 с.

2. Бергер, П. Социальное конструирование реальности. Трактат по

социологии знания / П. Бергер, Т. Лукман. - М. : Медиум, 2005. - 543 с.

3. Бурдье, П. Социология социального пространства : пер. с фр. / П.

Бурдье. - СПб. : Алетейя, 2007. - 288 с.

4. Войскунский, А.Е. Психология и Интернет / А.Е Войскунский. –

М. : Акрополь, 2010. - 439 с.

5. Гидденс, Э. Социология / Э. Гидденс. - М. : Эдиториал УРСС, 1999.

- 704 с.

6. Кастельс, М. Галактика Интернет: Размышления об Интернете,

бизнесе и обществе : пер. с англ. / М. Кастельс. - Екатеринбург, 2004. - 328

с.

7. Мудрик, А. В. Социализация человека : учеб. пособие для вузов / А.

В. Мудрик. - Изд., 2-е, перераб. и доп. - М. : Академия, 2006. - 304с.

(Высшее профессиональное образование)

8. Опарина, И. Г. Интернет в современном обществе (социально-

Минаков, A. B. Некоторые психологические свойства и особенности Интернета, как нового слоя реальности. [Электронный ресурс] :

Режим доступа: http://www.rik.ru/vculture.seminar.minakov.html

философский анализ) / И. Г. Опарина. - Иркутск : Изд-во ИГЭА, 2004. - 105

с.

9. Родионов, А. А. Социальность виртуальности : Социальное

содержание современных Интернет-технологий и перспективы управления

общественным развитием / А. А. Родионов - М. : Спутник +, 2001. - 241 с.

10. Таратута, Е. Е. Философия виртуальной реальности / Е. Е. Таратута.

- СПб. : СПбГУ, 2007. - 147 с.

Статьи

11. Бабаева, Ю. Д. Психологические последствия информатизации //

Психологический журнал. - 1998. №1. - С. 89-100.

12. Бачило, И. Л. Интернет как явление для системы права // Проблемы

информатизации. - 2000. № 3. - С. 40-42.

13. Богданов, Д. Социальные функции Интернета // Знание. Понимание.

Умение : Аналитический журнал. - 2011. № 1. - С. 83-85.

14. Богданова, В. В. Траектории социализации современного

студенчества. Феномены сообразной и неадаптивной социализации //

Знание. Понимание. Умение : Аналитический журнал. - 2009. № 3. - С. 74-

76.

15. Войскуновский, А. Е. Метафоры Интернета // Вопросы философии -

2001. №11. - С. 66-68.

16. Войскуновский, А. Е. Становление киберэтики : исторические

основания и современные проблемы // Вопросы философии - 2010. № 5. - С.

76-80.

17. Громыко, Н. В. Интернет и постмодернизм – их значение для

современного образования // Общественные науки и современность. - 2002.

№2. - С. 60.

18. Данилова, М. А. Феноменология Интернет: стратегии использования

сети в повседневной жизни // Вестник Саратовского государственного

технического университета. - 2008. №2. - С. 243-246.

19. Жичкина, Е. А. О возможностях психологических исследований в

сети Интернет // Психологический журнал. - 2000. №5. - С. 75-78.

20. Жичкина, А. Е. Особенности социальной перцепции в Интернете //

Мир Психологии. - 1999. №3. - С. 32-35.

21. Жичкина, А. Е. Современные исследования виртуальной

коммуникации: проблемы, гипотезы, результаты // Образование и

информационная культура. - 2000. №7. - С. 60-62.

22. Кастельс, М., Россия и сетевое общество: аналитическое

исследование // Мир России. - 2000. № 1. - С. 25-35.

23. Морозова, Л. А. Функции российского государства на современном

этапе // Государство и право. - 1993. №6. - С. 98-102.

24. Опарина, И. Г. Интернет как особая форма существования

виртуальной реальности // Аналитическое исследование - 2003 - № 3. -

С. 88 – 89.

25. Плешаков, В. А. Виртуальная социализация как современный аспект

квазисоциализации личности // Проблемы педагогического образования -

2005. - Вып. 21 - С. 48-49.

26. Плешаков, В. А. К вопросу об определении понятия

«социализирующая среда» в социальной педагогике // Актуальные

проблемы профессионально - педагогического образования - 2000. - Вып. 4

- С. 107-109.

Интернет ресурсы

27. Kelly P. Human Identity Part 1: Who are you? / Netropolitan life/E-

lecture from the univercity cource about the net. 1997[Электронный ресурс] :

Режим доступа : http:www-home.Calumet.yorku.ca/pkelly/www/id.htm

28. Suler J. Human Becomes Electric : The Basic Psychological Features of

Cyberspace, 1996 [Электронный ресурс] : Режим доступа :

http://flogiston.ru//articles/netpsy/electronic Бабаева, Ю. Д. Интернет:

Воздействие на личность. [Электронный

ресурс] : Режим доступа : http://www.psychology.ru/internet/ecology/04.stm

29. Белинская, Е. П. Интернет и идентификационные структуры

личности [Электронный ресурс] : Режим доступа:

http://www.psychology.ru/internet/ecology/08.stm

30. Жичкина, А. Е. Самопрезентация в виртуальной реальности

особенности идентичности подростка-пользователя Интернета. //

Флогистон: Психология из первых рук. 1999.

http://flogiston.ru/articles/netpsy/strategy

31. Кастельс, М. Становление общества сетевых структур.

[Электронный ресурс] : Режим доступа :

http://scilance.com/library/book/5695 (дата обращения: 21.04.2013)

32. Минаков, A. B. Некоторые психологические свойства и особенности

Интернет как нового слоя реальности. [Электронный ресурс] : Режим

доступа: http://www.rik.ru/vculture.seminar.minakov.html.

33. Россохин, А. В. Виртуальное счастье или виртуальная зависимость .

[Электронный ресурс] : Режим доступа : http://ecdejavu.ru/v/Virtual

reality.html#iss (дата обращения: 28.02.2013)

Скачать материал

Открытый урок "Интернет как фактора социализации личности школьников"

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы