Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Представление данных в виде диаграмм и графиков. Чтение графиков и диаграмм" 6 класс

Технологическая карта урока
Учитель информатики
МБОУ «СОШ №2» г. Югорска
Никифоров Евгений Сергеевич
Учитель математики и информатики
МБОУ «СОШ №2» г. Югорска
Никифорова Марина Владимировна
Предмет: математика и информатика
Класс: 6
Тема урока: «Представление данных в виде диаграмм и графиков. Чтение графиков и диаграмм»
Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний, бинарный урок.
Цель: закрепить умения наглядно представлять процессы изменения величин (строить и читать графики), наглядно
представлять соотношение величин (строить и читать диаграммы).
Задачи:
- повторить и обобщить знания по теме «Графики и диаграммы»;
- закрепить умение читать графики и диаграммы;
- закрепить умение строить графики и диаграммы с помощью компьютера;
- развитие логического мышления; познавательного интереса к предметам математика и информатика;
- воспитание аккуратности, внимательности, рационального использования времени при выполнении заданий; воспитание
культуры владения компьютером для решения задач.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Целеполагание и мотивация.
3. Актуализация знаний (планёрка).
3.1. Выполнение теста.
3.2.Обобщение знаний о диаграммах.
3.4. Определение диаграммы, её достоинства и недостатки.
3.5. Элементы диаграммы.
4. Информатизация (самостоятельная работа отделов).
5. Проверка уровня обученности (тест).
6. Пресс-конференция (отчёты отделов о проделанной работе).
7. Итоги урока.
Прогнозируемые результаты:
личностные: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
метапредметные: формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать, используя разные основания, моделировать
выбор способов деятельности.
предметные: закрепить умения наглядно представлять процессы изменения величин (строить и читать графики), наглядно
представлять соотношение величин (строить и читать диаграммы).
Дидактические средства: учебник, индивидуальные рабочие листы.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, карточки с баллами, система интерактивного голосования.
Организационная структура урока
Этап урока
Виды работы,
формы, методы,
приемы
Содержание педагогического взаимодействия
Формируемые УУД
Планируемые
результаты
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Организацион
ный
Фронтальная
форма работы,
словесный метод,
прием «Проверь
себя».
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку, мотивирует на
продуктивную деятельность.
Приветствуют
учителя.
Личностные:
управление своим
настроением,
умение выражать
эмоции.
Метапредметные:
организовывать
рабочее место,
настраиваться на
познавательную
деятельность
Концентрация
внимания,
формирование
положительной
мотивации и
готовности к
сотрудничеству,
развитие
познавательных
интересов.
Постановка
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся
Фронтальная
форма работы,
словесный и
наглядный метод.
Учитель математики: Возможно, вы
встречали в литературе термин
«прикладная математика» и наверняка
задавались вопросом: Что же это за
наука? Прикладная математика –
область математики, рассматривающая
применение математических методов,
алгоритмов, в других областях науки.
Задачи прикладной математики очень
сложны и не изучаются в школьном
курсе. Но с одним из разделов
прикладной математики мы уже немного
знакомы. Это – статистика.
Статистика знает всё. Известно, сколько
какой пищи съедает в год средний
гражданин страны… Известно, сколько в
стране охотников, балерин …, станков,
собак всех пород, велосипедов,
памятников, маяков и швейных
машинок…
Учащиеся
вспоминают
алгоритмы
сложения и
вычитания
десятичных
дробей и
проверяют
правильность
сформулирован
ных правил (со
слайдом)
Личностные:
проводят
самооценивание,
определяют
уровень своих
знаний,
формируется
стремление к
познанию.
Метапредметные:
учатся
анализировать,
сопоставлять,
делать выводы,
Мотивация на
последующую
учебную
деятельность.
Учитель информатики: Статистика
работает с числовыми данными. В каком
виде можно представить эти данные,
чтобы информация была наглядной? ...
……Правильно, в виде диаграмм.
Тема нашего урока: Представление
данных в виде диаграмм и графиков.
Чтение графиков и диаграмм.
Учитель математики:
При решении ВПР в 6 классе, сдаче
экзаменов по математике в 9 классе у
нас будут проверять умение читать
графики и диаграммы, на
информатике мы учимся строить
графики и диаграммы с помощью
компьютера, поэтому цель нашего
урока закрепить умения наглядно
представлять процессы изменения
величин (строить и читать графики) и
соотношение величин (строить и читать
диаграммы).
Задачи: повторить основные понятия,
связанные с графиками и диаграммами,
и закрепить умения читать и строить
графики и диаграммы с помощью
компьютера.
Учитель информатики: какие
масштабные и значимые соревнования
проходили в феврале этого года? Верно,
зимняя олимпиада. Сегодня на уроке мы
с вами поговорим о зимних олимпиадах
и результатах выступления России и
посмотрим на это событие с точки
зрения статистики создав мини-проект
«Россия на зимних олимпиадах».
Учитель математики: А пройдёт наш
урок необычно. Представим, что мы с
вами работаем в статистическом центре.
Наш центр включает в себя 4 отдела.
Перед каждым отделом стоит
конкретная задача: обработка
ставить цели
познавательной
деятельности.
полученных данных, представление их в
наглядном виде, отчёт о проделанной
работе и её презентация.
1 отдел занимается темой: «Медали
различного достоинства России на
зимних Олимпиадах»
2 отдел работает над темой:
«Достижения российских спортсменов
в популярных зимних видах спорта»
3 отдел занимается темой: «Медали
высшей пробы российской сборной»
4 отдел работает над темой:
«Количество медалей российской
сборной на олимпиаде 2018 по видам
спорта»
Проверка
ранее
изученного
материала
(актуализация
знаний)
Работа в рабочих
листах.
Учитель математики: В
статистическом центре день начинается
с планёрки. Проведём обзор основных
терминов и понятий.
На столах у вас лежат рабочие листы,
подпишите их пожалуйста.
Задание 1. Вам даны определения и
понятия (на экране вы видите задание).
Соотнесите данное определение с
соответствующим понятием (задание
выполняем в рабочем листе). Когда
закончите работу, поднимите пож-та
руки.
За каждое верно установленное
соответствие начисляем по 2 балла и
выставляем баллы в рабочий лист
(макс 10 баллов)
Задание 2. Обобщение знаний о
диаграммах.
Учитель информатики: какие виды
диаграмм мы изучили на уроках
Учащиеся
выполняют
тест в рабочих
листах.
Учащиеся
просматривают
результаты
теста,
анализируют,
выполняют
работу над
ошибками.
Учащиеся
отвечают на
вопросы и за
верно данный
Подготовка к
выполнению
заданий на
рабочих листах.
информатики (виды диаграмм на
экране)
Столбчатая диаграмма, используется ….
Круговая диаграмма используется….
График, используется если….
Для чего используют диаграммы? -
Каковы преимущества диаграмм по
сравнению с таблицами?
- Каковы недостатки диаграмм?
ответ
записывают по
2 балла в
рабочий лист.
Обобщение и
систематизац
ия знаний:
информатизац
ия
Работа на
компьютерах и в
рабочих листах
Учитель математики: Итак, наша
планёрка закончилась, мы вспомнили и
обобщили знания, необходимые для
дальнейшей работы. Сейчас мы
переходим ко 2-му этапу
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ, где каждый
отдел работает над своей частью
проекта, обрабатывая предложенную
информацию в своём направлении.
Учитель информатики:
На рабочих столах ноутбуков
расположены папки по названию ваших
отделов. Зайдите в папку и откройте
файл формата Excel. Файл содержит три
листа с заданиями 1, 2 и 3. 1 задание
(продублировано для удобства в вашем
рабочем листе) – на чтение диаграммы.
Вы отвечаете на вопросы, записываете
ответы в рабочий лист. 2 и 3 задание на
построение диаграмм.
Учащиеся
выполняют
задание на
индивидуальны
х рабочих
листах и
компьютерах.
Личностные:
проводят
самооценивание,
определяют
уровень своих
знаний,
формируется
стремление к
познанию.
Метапредметные:
учатся
анализировать,
сопоставлять.
Предметные:
закрепляют умения
чтения графиков и
диаграмм и их
построения на ПК.
Выполнение
заданий на
рабочих листах и
на компьютерах.
Контроль
усвоения,
коррекция
ошибок
Выполнение теста
в системе
голосования.
Учитель математики: руководители
отделов определяют какой файл вы
предоставляете для отчета (вы можете
встать посмотреть рез-ты работы своих
сотрудников), заодно немного отдыхаем.
После небольшого перерыва снова за
работу. Сейчас у нас проверка
Выполнение
теста.
Личностные:
проводят оценку,
определяют
уровень знаний.
Метапредметные:
Взаимопроверка,
подсчет бонусов,
коррекция
ошибок.
сотрудников на соответствие
занимаемой должности – нужно
выполнить тест.
(система голосования)
За каждый верно данный ответ по 2
балла – в рабочий лист (макс. 12)
По мере ответов, если на пульте
загорается индикатор зеленого цвета –
2 балла в рабочий лист, красный цвет
– 0 баллов.
Все сотрудники прошли тест на
соответствие, а теперь начинаем пресс-
коференцию.
за 2 задание – по 4 балла, кто успел 3
задание – 6 баллов
Учащиеся
выполняют
взаимопроверк
у рабочих
листов,
подсчитывают
количество
набранных
бонусов.
Представители
от каждой
группы
отчитываются
о своей работе
демонстрируя
диаграммы на
экране.
учатся
анализировать,
сопоставлять.
Предметные:
закрепляют приемы
чтения диаграмм и
графиков.
Итог урока
Рефлексия.
Итак, сегодня на уроке мы с вами
составили небольшой рассказ о том, как
наша страна выступала на зимних
олимпиадах, в том числе и зимней
олимпиаде 2018 года. Для этого нам
пригодились умения и знания как из
области математики, так и из области
информатики.
Учитель информатики. Пришла пора
начислять зарплату, считаем количество
баллов в своей рабочей карточке. В
зависимости от набранных баллов у
каждого своя зарплата, т.е. оценка.
Поднимите руки у кого «5», у кого «4», у
кого «3» за урок.
Учащиеся
узнают оценку
за работу на
уроке.
Отмечают те
задания,
которые
вызвали у них
затруднения.
Личностные:
проявляют
положительное
отношение к
результатам своей
учебной
деятельности.
Метапредметные:
учатся
анализировать,
сопоставлять.
Оценка работы
на уроке.
Коррекция
ошибок.
Определение
затруднений.
Домашнее
задание
Домашнее задание на слайде: по
математике и информатике.
Учащиеся
записывают
домашнее
задание.
Личностные:
формирование
правильной
самооценки.
Задание
записано в
дневники.
Рабочая карточка специалиста (3 и 4 отдел) Ф.И.___________________________
Этапы работы
Баллы
I. Планёрка.
1.1. Обзор терминов и понятий.
1. …….используют для наглядного
изображения изменения значений некоторой
величины (массы, роста и т.д.)
2. Какую часть 12 составляет от 18?
3. Сколько процентов 8 составляет от 40?
4. Как относятся величины?
1 : ?
5. Отношение расстояния на карте (рисунке) к
расстоянию на местности называется…..
А.
2
3
Б. график
В. масштаб
Г. 20
Д. 1:5
Ответ: 1 - ______, 2 - _______, 3 - _______, 4 - _______, 5 - _______
1.2.Обобщение знаний о диаграммах.
1.3. Определение диаграммы, её достоинства и недостатки.
1.4. Элементы диаграммы.
II. Информатизация.
2.1. Чтение готовых диаграмм.
В России популярными видами зимнего спорта являются
_______________________, ____________________________________ и
________________________________.
Наибольшее количество медалей в лыжных гонках наши спортсмены выиграли
на олимпийских играх ___________ года. В фигурном катании наименьшее
количество медалей привезли с зимних олимпийских игр в _________ году. В
биатлоне для нашей страны самыми успешными олимпийскими играми были
игры __________ и ________ года.
2.2. Построение диаграммы по готовой таблице.
2.3. Построение диаграммы по предложенному тексту.
III. Проверка сотрудников на соответствие (тест).
IV. Пресс-конференция (отчёты отделов).
V. Начисление зарплаты (итоги урока).
0
5
10
1994 1998 2002 2006 2010 2014
Количество медалей в популярных видах спорта на зимних
олимпиадах
лыжные гонки фигурное катание биатлон
Рабочая карточка специалиста (1 и 2 отдел) Ф.И.___________________________
Этапы работы
Баллы
I. Планёрка.
1.1. Обзор терминов и понятий.
1. …….используют для наглядного
изображения изменения значений некоторой
величины (массы, роста и т.д.)
2. Какую часть 12 составляет от 18?
3. Сколько процентов 8 составляет от 40?
4. Как относятся величины?
1 : ?
5. Отношение расстояния на карте (рисунке) к
расстоянию на местности называется…..
А.
2
3
Б. график
В. масштаб
Г. 20
Д. 1:5
Ответ: 1 - ______, 2 - _______, 3 - _______, 4 - _______, 5 - _______
1.2.Обобщение знаний о диаграммах.
1.3. Определение диаграммы, её достоинства и недостатки.
1.4. Элементы диаграммы.
II. Информатизация.
2.1. Чтение готовых диаграмм.
На диаграмме представлена информация о _______________________________________.
Самое успешное выступление России на зимних олимпийских играх было в
_________году. Российские спортсмены на этих олимпийских играх завоевали _______
золотых медалей, ______ серебряных, _______ бронзовых. Наибольшее количество
медалей высшей пробы спортсмены России привезли с зимних олимпийских игр в
________ году и в ________ году.
2.2. Построение диаграммы по готовой таблице.
2.3. Построение диаграммы по предложенному тексту.
III. Проверка сотрудников на соответствие (тест).
IV. Пресс-конференция (отчёты отделов).
V. Начисление зарплаты (итоги урока).
0
2
4
6
8
10
12
1994 1998 2002 2006 2010 2014
Количество медалей России на зимних олимпиадах
золотые серебрянные бронзовые
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: