Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Население России. Построение графиков и диаграмм как наглядное представление процессов о соотношении величин" 8 класс

Тема урока: «Население России. Построение графиков и диаграмм как наглядное
представление процессов о соотношении величин»
(Интегрированный урок географии и информатики с использованием ИКТ)
1.
ФИО
Лексункина Елена Анатольевна
Венжиновская Лариса Станиславовна
2.
Место работы
ГБОУ «Школа № 2111 «Новая волна»
3.
Должность
Учитель географии
Учитель информатики
4.
Предмет
География
Информатика и ИКТ
5.
Класс
8 б
6.
Тема
«Население России. Построение графиков и диаграмм
как наглядное представление процессов о
соотношении величин»
7.
Базовый учебник
«География России: природа и население», 8 класс,
Алексеев А.И. и др., Издательство Дрофа, 2010г.
«Информатика и ИКТ»: учебник для 8 класс /Н. Д.
Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Цель урока:
Закрепить и обобщить знания по теме «Население России».
Научится использовать на практике полученные знания: составлять и читать
демографические диаграммы, таблицы, графики и устанавливать по ним
изменение численности и естественного движения населения России;
Закрепить навык самостоятельной работы, работы в парах, обучая друг друга.
Развивать логическое мышление, память, внимательность.
Задачи:
- предметные
обобщить, систематизировать и закрепить знания учащихся о населении России
по плану:
- численность населения;
- плотность населения в стране и регионе;
- национальный состав;
- половое соответствие;
- урбанизация населения;
всесторонне проверить знания учащихся по географии и информатики;
совершенствование умений работы со статистическими данными в формате
электронной таблицы Exсel- построение графиков, диаграмм.
-метапредметные
умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые
результаты;
способствовать развитию логического и аналитического мышления учащихся
анализировать и делать выводы;
развивать познавательный интерес учащихся к предметам;
уметь работать с информацией, классифицировать и обобщать, выявлять
аналогичные процессы и явления, делать выводы и умозаключения.
работать в парах по решению общих учебных задач;
использовать устную и письменную речь для аргументированного отстаивания
своей точки зрения, своих выводов и умозаключений;
2
-личностные
осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации.
способствовать воспитанию информационной культуры учащихся.
добросовестному отношению к труду, развитию познавательной деятельности
показ возможностей применения ИКТ в подготовке к уроку географии.
отработать коммуникативные навыки
Тип урока – повторение предметных знаний
Методы - объяснение, беседа, рассказ, практическая работа
Вид урока по форме проведения - интегрированный
Формы работы учащихся – индивидуальная, парная
Необходимое техническое оборудование – интерактивная доска, мультимедиа проектор,
компьютер учителя, компьютеры для учащихся, презентация.
Необходимый материал к уроку – раздаточный материал практической работы (в
печатном и электронном виде), тесты, оценочный лист, атласы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация опорных знаний и их коррекция. Тест
III. Практическая работа: определение границ (возможностей) применения знаний:
что с их помощью можно определить, где применить;
IV. Физкульминутка
V. Подведение итогов урока
VI. Домашнее задание
Ход урока.
1. Организационный момент. Ознакомление с целью и задачами урока.
Учителя: приветствие учащихся, психологический настрой.
В течение нескольких уроков мы с вами изучаем тему «Население России».
При изучении демографических вопросов очень важно уметь составлять и читать графики
и диаграммы разного вида. Мне известно, что на уроках информатики вы как раз изучали
способы составления таблиц, работали с диаграммами и графиками.
Тема урока «Население России. Построение графиков и диаграмм как наглядное
представление процессов о соотношении величин» (слайд №1)
Цели урока
Закрепить и обобщить знания по теме «Население России».
Уметь применять знания в работе с демографическими диаграммами, графиками,
таблицами, формулами
Осознание себя как члена общества и гражданина Российской Федерации (слайд №2)
2. Актуализация знаний.
Обсуждение с учащимися раннее изученного. Акцентируется внимание на
основных моментах изученного материала по географии и информатики.
Предлагается ученикам выполнить тест, с последующим самоконтролем (слайд
№3 с правильными ответами)
Тест
ГЕОГРАФИЯ
1.Какое место в мире по численности населения занимает Россия?
1) 3 2) 5 3) 9 4) 10
2.Разность между числом родившихся и числом умерших за определенный период это:
1)смертность 2) воспроизводство населения
3) рождаемость 4) естественный прирост населения
3. Наука, изучающая проблемы народонаселения и его воспроизводство
1. демография 2. история 3. география 4. физика
3
ИНФОРМАТИКА
1. С чего должна начинаться формула в электронных таблицах?
1) со знака: 3) со знака;
2) со знака = 4) со знака -
2. Что могут обозначать А1, R7?
1) списки ячеек 3) адреса ячеек
2) диапазон ячеек 4) выделение ячеек
3. Что необходимо сделать с данными, по которым будет строиться диаграмму или
график?
1) скопировать 3) удалить
2) выделить 4) вырезать
Самоконтроль (Слайд №3 с правильными ответами)
3. Выполнение практической работы по парам.
Учитель информатики: Мы переходим к практической работе за компьютерами.
Поясняется суть практической работы: работа в парах, в программе Exсel с данными о
населении территорий России. ЭТ XL позволяют автоматизировать расчеты, строить
диаграммы и графики. С их помощью можно наглядно отображать закономерности, а
наглядное представление облегчает нам сравнивать, анализировать данные и делать
выводы.
Напоминание правил ТБ в кабинете информатики и необходимости ответственного
поведения во время работы за компьютером.
(учащиеся рассаживаются и открывают папку с Практической работой).
Учитель географии:
На ваших рабочих местах для каждой группы подготовлено:
Задания практической работы
Оценочный лист
Ваша задача - выполнить практическую работу, проанализировать диаграмму или
график, сделать выводы и записать их.
(учащиеся самостоятельно выполняют задания).
Учителя оказывают индивидуальную помощь, контролируют выполнение задания.
4. Физкультминутка
Прежде чем продолжить работу, проведите физкультминутку для глаз:
В положении сидя медленно делайте движения зрачками: слева-направо и справа-
налево, затем вверх-вниз и вниз-вверх.
Круговые движения глазами по часовой стрелке и в противоположном
направлении.
Частые моргания глазами.
Положите ладони одну на другую так, чтобы образовался треугольник, закройте
этим треугольником глаза и повторите все упражнения в той последовательности,
какая описана выше. Глаза под ладонями должны быть открытыми, но ладони,
неплотно лежащие на глазницах, не должны пропускать свет.
Результат практической работы
Ученики читают задание и озвучивают выводы своей работы, а остальные
учащиеся записывают их в оценочный лист.
5. Итоги урока
Учителя:
1) подводят итоги
Какие цели были нашего урока?
• Закрепить и обобщить знания по теме «Население России».
• Научится использовать на практике полученные знания: составлять и читать
демографические диаграммы, таблицы, графики и устанавливать по ним изменение
численности и естественного движения населения России.
Достигли ли мы их?
4
2) оценивают общую деятельность учащихся, в оценочный лист по каждому
предмету выставляют оценки, задают домашнее задание и благодарят учащихся за урок.
6. Домашнее задание:
География -§50, в.3, 5
Информатика - подготовка к тесту по теме ЭТ.
Приложение
Задание 1. С помощью графика проанализировать изменение численности населения
Москвы с 1990 по 2015 год.
1995
2000
2005
2010
2012
2014
2015
Численность
чел.
9 085
457
9 932
932
10 406
600
11 503
501
11 612
943
12 108
257
12 184
015
Задание 2.Сравнить динамику численности населения Москвы и
Московской обл.с помощью графиков.
1990
1995
1996
2000
2005
2010
2014
Москва
8 880 124
9 085 457
8 434
300
9 932 932
10 406
600
11 503
501
12 108
257
Московская
обл.
6 700
180
6 671 785
6 660
192
6 628
173
6 629
703
7 095
120
7 133
620
5
Задание 3. Построить столбчатую диаграмму изменения численности населения в
г. Якутске, Астрахани, Перми и проанализировать ее.
2005
2009
2010
2012
2013
2014
Численность
населения
Якутска
235,610
264,100
269,601
278,406
286,456
294,138
Численность
населения
Астрахани
499,000
504,141
506,110
525,387
527,345
530,863
Численность
населения Перми
993,300
985,794
986,50
1000,60
1013,89
1026,48
Задание 4. Построить и проанализировать круговую диаграмму «Национальности Москвы»
по следующим данным:
Национальности, населяющие
Москву (в %)
Русские
31
Азербайджанцы
14
Татары, башкиры, чуваши
10
Украинцы
8
Армяне
5
Таджики, узбеки, казахи,
киргизы
5
Корейцы, китайцы,
вьетнамцы
5
Чеченцы, дагестанцы,
ингуши
4
Белорусы
3
Грузины
3
Молдаване
3
6
Цыгане
3
Евреи
2
Другие народы
4
Задание 5. Составьте и проанализируйте столбчатую диаграмму (гистограмму) по
половому составу населения России, Москвы и Республика Саха (Якутия).
мужчин 2002г.
женщин 2002г.
Россия
67622,9
77665
Москва
5300
6200
Республика
Саха (Якутия)
2823
2818
7
Задание 6. Рассчитайте среднюю плотность населения России, Якутии
и нашего района по формуле:
средняя плотность = численность населения: площадь.
Проанализируйте таблицу и сделайте выводы.
Численность
населения
Площадь в км²
Средняя плотность в
чел./км² на 2015 г.
Россия в целом
146270033,00
17125422,00
8,54
Чукотский
автономный
округ
50988,00
721481,00
0,07
Московская
область
7133620,00
7236604,00
0,99
Москва
12184015,00
2511,00
4852,26
Задание 7. Составьте и проанализируйте столбчатую диаграмму (гистограмму)
по структуре городского и сельского населения России и РС (Я).
Россия
городское
сельское
2002 г.
106470,2
38711,7
2014 г.
106500
39700
Республика Саха (Якутия)
городское
сельское
2002 г.
608,3
339,8
2014 г.
622,7
332,1
8
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: