Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Кодирование и декодирование информации" 3 класс

[Введите текст]
Приложение 3.1.1
к показателю 3.1.
муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей» г. Усинска
Технологическая карта игрового занятия
по программе «Информатика PLUS» в 3 классе
по теме «Кодирование и декодирование информации»
«Алёша Попов в Лукоморье»
Возраст учащихся –9-10 лет
Автор:
Лузина Валентина Николаевна,
педагог дополнительного образования
научно – технический отдел
объединение «Школа программистов»
г. Усинск
2019 г.
Директор Е.В. Камашева
[Введите текст]
Тип занятия: урок обобщения, систематизации и проверки знаний.
Форма занятия: Игра-путешествие
Технология: игровая технология, технология проблемного обучения.
Методы: диалогический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, наглядный, иллюстративный
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая
Используемое оборудование: мультимедийное оборудование
Методический и дидактический материал:
- тест на компьютере в текстовом файле «Информация вокруг нас»
- карточки с заданиями – карточка№1, карточка№2 и карточка№3.
Оборудование. Демонстрационная система – компьютер, проектор, экран, 8 компьютеров с установленной программой, маркерная доска.
Продолжительность учебного занятия: 40 минут.
Использованные литература и источники:
1. «Информатика» авторов Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова.
2. «Информатика в играх и задачах» авторов Горячев А.В. ВолковаТ.О., Горина К. И.
3. «Информатика и ИКТ» авторов Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Л. П. Панкратова.
4. Интернет ресурсы
5. Николай Тёмкин. «Пропавшие буквы или Алёша Попов в Муми-доле»
в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Жанр: Детские остросюжетные, издательство Астрель, Полиграфиздат, год 2012.
6. http://e-libra.su/read/428937-propavshie-bukvy-ili-alesha-popov-v-mumi-dole.html
Цель занятия: Обобщение и систематизация знаний по теме: «Кодирование и декодирование информации».
Задачи урока:
обучающие: повторить теоретический материал по пройденной теме «Кодирование и декодирование». Научиться выполнять тесты по
пройденной теме «Кодирование и декодирование
[Введите текст]
развивающие: способствовать развитию познавательного интереса к предмету, памяти, творческого мышления, умения концентрировать своё
внимание введением игровой ситуации. Развитию пользовательских навыков работы на компьютере.
воспитывающие: способствовать воспитанию чувства отзывчивости, взаимопомощи,
интереса к предмету.
Содержание темы: Данная тема программы по информатике, курс 3 класса по учебникам
- «Информатика» авторов Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова.
- «Информатика в играх и задачах» авторов Горячев А.В. ВолковаТ.О., Горина К. И.
-«Информатика и ИКТ» авторов Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Л. П. Панкратова.
Планируемые результаты
Личностные:
- учащиеся с уважением относятся к нормам коллективной жизни, ответственны за свой выбор,
- учащиеся владеют эстетическим восприятием окружающего мира.
Метапредметные:
- учащиеся владеют навыками совместной работы,
- учащиеся имеют формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения
и права каждого иметь свою; умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные:
- умеют приводить примеры кодирования информации, выполнять тест на декодирование информации;
- знают теоретический материал по теме «Кодирование и декодирование».
- умеют пользоваться заданным шифром.
Образовательная технология: игровая технология.
Технологическая карта занятия
Этапы учебного
занятия
Содержание
Деятельность
педагога
Деятельность
учащихся
УУД,
формирующиеся на
данном этапе
1. Организационный
момент
Проверка
Ребята, многие из
вас читали книгу
"Пропавшие буквы или
Создает
атмосферу,
эмоциональный
Настраиваются
на учебную
деятельность.
Личностные:
понимают значение
знания по теме
Презентация,
слайд 2, 3,4
[Введите текст]
готовности обучающихся, их
настрой на работу.
Алёша Попов в Муми -
доле". Алёша Попов - это
следователь по особо
важным делам в
Лукоморье. Всякий раз,
когда в Лукоморье
случается что-нибудь, с
чем лукоморцы не могут
самостоятельно
справиться, они
вызывают его по
волшебному мобильному
телефону. По телефону
разговор вести нельзя. Но
получив вызов, он
понимает, что произошло
что-то, требующее его
присутствия. Вот и
сегодня зазвонил
телефон. Мы вместе с
ним отправимся в
Лукоморье, узнать, что
же случилось?
психологический
настрой.
Мотивирует
детей к
проблемно-
поисковой
деятельности,
демонстрирует и
объясняет.
Просматривают
презентацию,
отвечают на
вопросы
Регулятивные:
Осуществление
саморегуляции и
самоконтроля
2. Актуализация
опорных знаний.
Мотивационная беседа с
последующей постановкой
цели для практической
работы на компьютере
Из сказочной библиотеки
Бабы Яги исчезли
сведения о видах
информации, о способах
её восприятия и
представления. Алексей
Попов, мудрый и
отважный сыщик по
особым делам, смело
пускается навстречу
новым приключениям в
Демонстрирует
презентацию,
создает
проблемную
ситуацию,
активизирует
деятельность
учащихся.
Организует
работу на
компьютерах,
Просматривают
презентацию,
слушают,
готовятся к
выполнению
задания на
компьютерах.
Познавательные:
общеучебные –
строят осознанное и
произвольное
высказывание по
теме;
логические –
осуществляют поиск
необходимой
информации;
решают
[Введите текст]
поисках пропажи, но ему
без вашей помощи не
справиться.
конкретизирует
задания и
форму ответов.
практические задачи
с помощью
наблюдений
3. Повторение
пройденного материала
Обобщение ранее
полученных знаний.
Необходимо
восстановить сведения
об информации.
Выполнить на
компьютере тест.
Слайд5, 6, 7
парная работа за
компьютерами -
выполнить обучающе –
контролирующие
задания урока в
электронно –
образовательном
ресурсе для 3 класса.
"ТЕСТ"
Демонстрирует
презентацию,
формулирует
задание,
осуществляет
индивидуальный
контроль за
выполнением,
вместе с
учащимися,
формулирует
вывод.
Выполняют
работу за
компьютерами
по двое,
отвечают на
вопросы, делаю
выводы.
Коммуникативные:
слушают друг друга,
принимают позицию
партнера, вступают
в коллективное
учебное
сотрудничество.
Личностные:
проявляют интерес к
новому учебному
материалу,
готовность вести
диалог, оценивают
собственную
учебную
деятельность
Познавательные:
воспроизводят по
памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи;
осуществляют поиск
и выделение
информации.
[Введите текст]
1. Физминутка
для глаз на ПК.
Организует
смену
деятельности.
Демонстрирует
презентацию.
Слайды 8 и 9
Сдают
самостоятельные
работы.
Рассаживаются
за столы.
Личностные:
Готовность к
здоровье-
сбережению и
умение
распределять
внимание.
4. Основная часть.
Проблемная
ситуация
И к нам летит Баб Яга.
- Здравствуй, бабушка. Ты
как раз вовремя.
- Я то вовремя. Но и вы
постарайтесь. Осталось
самое сложное.
Восстановить понятия:
кодирование и
декодирование.
Баб Яга просит вспомнить,
что дети знают о
кодировании и
декодировании
информации, способах
кодирования и конечно же
как можно применять свои
знания при выполнении
заданий на кодирование и
декодирование. Вопросы и
ответы демонстрируются на
экране с использованием
мультимедийного проектора
в презентации «Алёша
Попов в Лукоморье».
Демонстрирует
презентацию.
Слайд 11
Создает
проблемную
ситуацию,
активизирует
деятельность
учащихся.
Организует
беседу по теме
«Кодирование и
декодирование»
Уточняет и
конкретизирует
первичные
знания по
данной теме.
Просматривают
презентацию,
слушают,
отвечают на
вопросы.
Познавательные
Умение
ориентироваться в
своей системе
знаний и осознавать
необходимость
нового знания.
Коммуникативные
Умение осознанно
использовать
материал по данной
теме.
Личностные
повышение
познавательного
интереса к
предмету;
развитие
коммуникативных
способностей;
развитие
самостоятельности,
любознательности,
стремления
расширить кругозор.
5. Осмысление и
закрепление изученного
А как же вы умеете
применять свои знания при
Раздаёт карточки
для проверочной
Работают
индивидуально,
Коммуникативные:
слушают друг друга,
[Введите текст]
выполнении заданий на
кодирование и
декодирование. Проведём
проверочную работу, где
каждый сможет показать
свои знания и умения.
работы.
Создает
эмоциональный
настрой, дает
методические
указания по
выполнению
задания,
осуществляет
контроль за
выполнением
задания.
Для оценивания
своих работ,
смотрим слайд
14
выполняют
задания,
представляют
выполненную
работу на
обсуждение.
принимают позицию
партнера, вступают
в коллективное
учебное
сотрудничество.
Личностные:
проявляют интерес к
новому учебному
материалу,
готовность вести
диалог, оценивают
собственную
учебную
деятельность
Познавательные:
воспроизводят по
памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи;
осуществляют поиск
и выделение
информации.
ИГФЛ
ИОБЛ
НЬЩЭ
6. Подведение
итогов. Рефлексия
учебной деятельности
на занятии.
Соотнесение
поставленных задач с
Почему могли исчезнуть
сведения об информации?
Баба Яга догадалась,
почему произошло
исчезновение информаций
из её избы. Потому, что
редко стали приходить к
Подводит итог
занятия,
помогает
обобщить и
закрепить
полученные на
Отвечают на
вопросы.
Дают оценку
собственного
эмоционального
состояния на
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изученного
материала
Личностные:
[Введите текст]
достигнутым
результатом, фиксация
новых знаний,
постановка дальнейших
целей
ней за книгами. Мало стали
читать. Необходима
реклама. Необходимо
переименовать избу на
«Избушку – читальню.»
Больше узнать о
путешествии Алёши
Попова вы можете в книге
«Алёша Попов в Муми -
доле».
занятии новые
знания, создает
положительную
мотивацию к
дальнейшему
изучению
программы. -
Какое задание
оказалось самым
сложным?
- Какое задание
стало для вас
самым
занимательным,
интересным?
занятии
Осознание успеха и
неуспеха в УД.
Оценивание
собственной
учебной
деятельности.
Регулятивные:
Установление связей
между целью и
результатом.
Коммуникативные:
Умение слушать и
понимать речь
других, вступать в
коллективное
учебное
сотрудничество.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: