Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Обработка числовой информации в электронных таблицах" 9 класс

Технологическая карта урока информатики и ИКТ на тему
«Обработка числовой информации в электронных таблицах», 9 класс
Тема урока: «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
Учебный раздел: «Табличные вычисления на компьютере», 9 часов
Тип урока: комбинированный урок с элементами игры
Цели урока для учителя: создание условий для формирования навыков произведения расчетов в бизнес-плане с помощью
электронных таблиц.
Цели урока для обучающихся: научиться производить расчеты в бизнес-плане с помощью электронных таблиц
Задачи урока:
1. Актуализировать теоретические знания по назначению электронных таблиц.
2. Закрепить навыки работы в электронных таблицах, выполнения простейших вычислений с использованием функций.
3. Отработать практические умения использования возможностей электронных таблиц для применения в профессиональной
деятельности.
4. Развивать у обучающихся исполнительскую дисциплину, умение действовать по алгоритму, мобильно работать
индивидуально и в микрогруппах.
5. Формировать адекватную самооценку учащимися своих учебных достижений.
6. Учить формулировать и обосновывать свою точку зрения по тому или иному вопросу, слушать других.
7. Воспитывать коммуникативную культуру обучающихся.
Предполагаемые результаты:
- Уметь решать практические задачи с помощью электронных таблиц.
- Применять возможности электронных таблиц в профессиональной деятельности.
- Развить исполнительскую дисциплину, навык действия по алгоритму.
- Уметь адекватно оценивать свою работу, излагать свое мнение и аргументировать точку зрения, слушать учителя и одноклассников.
Методы работы: словесный, наглядный, практический, игровой.
2
Формы организации деятельности обучающихся на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование:
компьютерный класс, оснащенный экраном;
необходимое ПО: MS Excel;
презентация для наглядного сопровождения урока;
раздаточный материал: папки с заданиями; бизнес-портфели с примерными бизнес-планами.
План урока:
I. Организационный момент
II. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности, формулирование темы урока
III. Создание проблемной ситуации, целеполагание
IV. Актуализация теоретических знаний по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
V. Закрепление умений читать диаграммы построенные средствами электронных таблиц.
VI. Применение знаний и умений в новой ситуации. Start Up: выполнение «Финансового плана» как необходимой части бизнес-
планирования.
VII. Обобщение и систематизация знаний. Игра «Excel против всех»
VIII Подведение итогов урока, выставление оценок, рефлексия. Домашнее задание.
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный
момент
Организует местоположение каждого
обучающегося. Мотивирует школьников на
начало урока, высказывает добрые
пожелания. Просит провести самооценку
готовности к уроку.
- Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно
вас видеть.
- Взгляните на доску! Что вы видите? Что
Занимают свои места, приветствуют
присутствующих, эмоционально
настраиваются на урок, выполняют
самооценку готовности к уроку и
выставление баллов в бизнес
портфель (максимум 5 баллов),
Личностные:
- знание норм поведения.
Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
Регулятивные:
- правильность выбора учебных
3
объединяет эти картинки? А с помощью
какого усовершенствованного устройствав
современном мире мы можем производить
подсчеты? Молодцы!
У вас на столах всё необходимое для урока.
Папки с заданиями, ручки. Предлагаю Вам
отрыть папку и на выделенной закладкой
странице и выразить свою готовность к
работе на уроке по 5-балльной шкале.
Благодарю Вас!
принадлежностей.
Познавательные:
- произвольное построение
речевого высказывания в устной
форме
II. Мотивация
(самоопределение) к
учебной деятельности,
формулирование темы
урока
Учитель организует работу обучающихся
для определения темы и цели урока:
На слайде постепенно появляются понятия
- Ребята, посмотрите внимательно на доску,
где собраны ключевые слова. Какую фразу
можно из них собрать?
Обработка числовой информации в
электронных таблицах. Молодец! Ты вывел
тему нашего урока. Но ребята, там было еще
одно слово! Какое? Как вы думаете почему?
- Именно так.
Напомните, пожалуйста, с какой целью
применяют электронные таблицы?
Размышляют над приведенными
понятиями. Вступают в диалог с
учителем, формулируют тему.
Личностные:
- Знание норм взаимодействия
учителя и ученика на уроке.
Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с учителем и
одноклассниками.
Регулятивные:
- саморегуляция как способность
к мобилизации сил и энергии, к
волевому усилию (к выбору в
ситуации мотивационного
конфликта) и к преодолению
препятствий, целеполагание.
Познавательные:
- умение структурировать
знания, умение осознанно
строить речевое высказывание.
4
III. Создание проблемной
ситуации, целеполагание
- Как вы считаете, люди каких профессий
чаще используют подобные таблицы?
Почему? (высвечиваются на экран картинки
людей разных профессий)
- Ребята, перед вами 3 понятия: идея, план,
портфель. Как вы думаете, каким словом их
Ученики дают предположения, в ходе
беседы перед этими словами появляется
слово «БИЗНЕС». Учитель поясняет:
Бизнес-идея – это идея по созданию нового
товара или услуги. Бизнес-план – это
алгоритм по достижению поставленной
цели и реализации бизнес-идеи. Бизнес-
портфель – это несколько бизнес-идей и их
проекты, объединенные общей концепцией.)
- Как Вы считаете, где «Электронные
таблицы» наиболее эффективны: при
создании бизнес-идеи, плана или портфеля?
- Сегодня в ходе урока, используя
полученные вами знания по работе в
электронных таблицах, вы научитесь
производить расчеты в бизнес-планах.
- Сформулируем цель урока.
Ставят перед собой цель и задачу,
определив границы, убеждаются в
необходимости отработки
имеющихся знаний
Личностные:
- применять правила делового
сотрудничества: сравнивать
разные точки зрения; считаться с
мнением другого человека;
проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к
собеседнику (соучастнику)
деятельности.
Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками, постановка
вопросов.
Познавательные:
- построение логических
рассуждений, включающих
установление причинно-
следственных связей,
самостоятельное
формулирование познавательной
цели и задачи, высказывать
предположения, обсуждать
проблемные вопросы.
IV. Актуализация
теоретических знаний по
теме «Обработка
числовой информации в
электронных таблицах»
- Чтобы быть готовыми к применению
полученных знаний в новой ситуации,
повторим пройденный материал. Для этого
нам понадобятся папки с заданиями – ваши
бизнес-портфели. Сегодня на уроке вы
будете оценивать себя на каждом этапе, для
этого в ваших портфелях есть паспорт
проекта, в который вы должны заносить
баллы за каждое задание. Критерии
оценивания находятся под заданиями.
(выполнение заданий -баллы)
Самостоятельная работа с
карточками, отвечают с места на
вопросы «домино». Производят
самооценку и выставляют баллы в
бизнес-портфель (максимум 5
баллов)
Познавательные:
- ориентироваться в своей
системе знаний (определять
границы знания/незнания);
- осуществлять синтез как
составление целого из частей.
Коммуникативные:
- слушать и понимать речь
других;
- воспринимать информацию на
слух;
5
Для этого предлагаю вам следующую
форму работы:
(«Домино - Excel» – устный опрос по
«цепочке» с анимационным
сопровождением на экране, в результате
которого открываются карточки домино.)
- На экране вы видите первую костяшку
домино, справа известной нам понятие
Ячейка. Что это?
- Слева расположен вопрос, ответ на
который вы найдете в другой карточке
(костяшке домино). В ваших бизнес-
портфелях вы видите карточки с данным
заданием. В парах продумайте порядок
следования костяшек и заполните форму
ответа. У вас 2 минуты.
- Давайте проверим правильность
выполнения задания.
Учитель зачитывает вопросы домино и
опрашивает ребят «по цепочке».
- дополнять, уточнять
высказанные мнения;
- отвечать на вопросы учителя.
Регулятивные:
- планировать свою деятельность
в соответствии с целевой
установкой;
- фиксировать индивидуальное
затруднение в пробном учебном
действии;
- самостоятельно формулировать
цель и задачи урока;
- выдвигать предположения на
основе имеющихся знаний и
обосновывать их;
- прогнозировать предстоящую
работу (составлять план);
- организовать выполнение
заданий учителя.
V. Закрепление умений
читать диаграммы
построенные средствами
электронных таблиц.
Объявляет об индивидуальной работе по
чтению диаграмм.
- Давайте вспомним, что данные из
электронных таблиц переводятся в графики
и диаграммы. Следующий этап нашего
урока «Read diagram». Вам необходимо
ответить на вопросы по данным диаграмм и
графиков. Где вы встречались с подобными
заданиями? У вас есть 3 минуты для
выполнения данных заданий.
По окончании этапа открывает эталонные
ответы.
-Давайте обменяемся папками и сверим
полученные результаты. Благодарю Вас.
Закройте папки и отложите их.
Работают индивидуально с бизнес
портфелем, выполняя на данном
этапе три задания.
Для выполнивших основное
задание предусмотрено
дополнительное: придумать своё
задание на чтение диаграммы.
Самопроверка (на экране
показываются эталоны выполнения
задания), выставление баллов в
бизнес-портфель (максимум 5
баллов)
Познавательные:
- систематизировать, обобщить
изученное;
- использовать схемы и
диаграммы для решения задач;
- использовать алгоритм для
решения задач;
- работать с информацией в
разной форме;
Коммуникативные:
- самостоятельно контролировать
время при выполнении задания;
Регулятивные:
- планировать своё действие;
- осуществлять контроль,
различать результат и способ
6
действия;
- осуществлять пошаговый и
итоговый контроль результатов.
VI. Применение знаний и
умений в новой ситуации.
Разработка мини-
проектов «Start up»
Отработка практических умений
использовать возможности электронных
таблиц в профессиональной деятельности.
- Итак, мы вспомнили пройденный материал
и готовы к применению полученных знаний
на практике. Мы сегодня, как вы поняли,
работаем с бизнес-планом по реализации
определенной идеи. Давайте вспомним, из
каких частей состоит бизнес-план? (на доске
отражены пункты плана). Как вы считаете,
какую часть можно выполнить с помощью
электронных таблиц? (финансовый план)
- Ваша папка не зря называется бизнес-
портфелем. Как видите, в нем предложены
несколько бизнес-идей. Но более подробная
реализация предложена по одной из них.
Совсем недавно прошел самый весенний и
теплый праздник 8 марта, и я уверена, что
многие из вас поздравляли своих мам, и на
ваших столах было много вкусностей.
Поэтому, думаю, для нас сегодня было бы
очень актуально поработать с бизнес-
планом какого предприятия? Правильно!
Кондитерской! Свой бизнес-портфель нам
предоставила наша Пензенская фирма.
Давайте прочитаем название предприятия.
(Кристалл). Знакомо?
- Какие идеи включены в данный портфель?
(ученики читают вслух)
- Переверните страницу. К какой из
перечисленных идей представлен бизнес-
Групповая работа в парах за
компьютерами по Бизнес –
портфелю. Учащиеся выбирают
роль и напарника и производят
вычисления в MS Excel.
Выставление баллов за мини-проект
в бланк паспорта «портфеля»
(максимум 5 баллов)
Выполнившие задание раньше
других могут разгадать ребусы на
оборотной стороне бизнес портфеля
Познавательные:
- осуществлять поиск
информации в таблице;
- заполнять таблицу, применяя
изученные формулы;
- анализировать и синтезировать
информацию.
Коммуникативные:
- строить устное высказывание в
соответствии с коммуникативной
задачей;
- формировать умение учебного
сотрудничества, коллективного
обсуждения проблем,
предположений.
Регулятивные:
- самостоятельно контролировать
время при выполнении задания;
- осуществлять самоконтроль;
- осуществлять взаимный
контроль в парах;
- осуществлять анализ учебного
материала.
7
план?
- Верно.
Как Вы видите, в бизнес-плане не
разработан один пункт – это …
(финансовый план). Чтобы его просчитать,
необходимо знать группы людей,
задействованных в финансовой
деятельности. Где можно получить
информацию? (В пункте «организационный
план»).
- Итак, вам доступны следующие роли:
кондитер, который будет рассчитывать
стоимость изготовления определенного
кондитерского изделия, продавец, который
будет рассчитывать стоимость покупки
клиента и бухгалтер, который будет
рассчитывать зарплату сотрудников.
- Разбейтесь на группы из двух человек,
выберите себе роль и приступите к
выполнению практической работы за
компьютером. Обратите внимание, что ….
- Участники группы, выполнившей задание
раньше других могут разгадать ребусы в
конце папки с заданиями и заработать
дополнительные баллы.
- Проверим полученные результаты
(На экран выводятся эталонные ответы).
8
VII. Обобщение и
систематизация знаний.
Игра «Excel против всех»
- У нас получился законченный бизнес-
план.
- Давайте обобщим полученные знания и
выполним задания игры «Excel против
всех».
На экран последовательно выводятся 5
вопросов. Каждый вопрос содержит три
варианта ответа, правильный из которых
только один.
В конце игры на экран выводится верная
комбинация ответов.
У обучающихся в бланках бизнес -
портфеля расположена таблица для
игры. Ребята быстро принимают
решение и отмечают в таблице
нужный ответ.
Обучающиеся делают самопроверку
и выставляют набранные баллы в
бланк резюме (максимум 5 баллов)
Познавательные:
- систематизировать, обобщить
изученное;
- анализировать и синтезировать
информацию.
Регулятивные:
- самостоятельно контролировать
время при выполнении задания;
- осуществлять самоконтроль;
- контролировать,
корректировать и оценивать
свою деятельность, с помощью
оценочных листов.
VIII. Подведение итогов
урока, выставление
оценок, рефлексия.
Домашнее задание
Заключительное слово учителя
- Вы хорошо потрудились, давайте
посмотрим, кто сегодня был наиболее
успешен.
На слайде появляется шкала оценивания.
Выставляются оценки.
-Мне было очень приятно с вами работать,
надеюсь, что вам понравился урок.
Домашнее задание находится в конце
бизнес-портфеля, а материал сегодняшнего
урока поможет вам при его выполнении. На
следующих уроках мы продолжим работу с
бизнес-портфелями.
Обучающиеся подсчитывают общее
количество набранных баллов
В соответствии со шкалой, которая
приводится на слайде, обучающиеся
оценивают свой результат
Дети осознают свою учебную
деятельность, осуществляют
самооценку результатов своей
деятельности и всего класса.
Подводят итоги урока, высказывая
свои мнения и чувства.
Личностные:
- умение давать верную
эмоциональную оценку своей
деятельности на уроке
Регулятивные:
- выделять и осознавать
обучающимися того, что уже
усвоено и что еще нужно
усвоить, осознание качества и
уровня усвоения;
- анализировать и осмысливать
свои достижения, выявлять
перспективы развития;
- совместно с учителем и
одноклассниками давать оценку
деятельности на уроке;
Коммуникативные:
- строить монологическое
высказывание;
- адекватно использовать
речевые средства для решения
коммуникативных задач;
- оформлять свои мысли в устной
9
форме, отвечать на вопросы
учителя, слышать и понимать
речь других.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: