Презентация "Применение компьютерных технологий на логопедических занятиях в классах КРО"

Подписи к слайдам:
  • «Применение компьютерных технологий на логопедических занятиях в классах КРО (на примере программ логопедического тренажера
  • «Дельфа-142»
Одна из новых форм организации работы в ОУ – это
  • Одна из новых форм организации работы в ОУ – это
  • использование компьютерных технологий в образовательном процессе.
  • Компьютерные технологии расширяют арсенал средств педагога, помогая «достраивать» те условия обучения, которые необходимы для решения развивающих и коррекционных задач по преодолению уже имеющихся и по предупреждению новых отклонений в развитии детей с ОВЗ
Логопедический тренажер «Дельфа – 142»
  • Это комплексная компьютерная программа по коррекции разных сторон устной и письменной речи.
  • Научный руководитель проекта и автор методических рекомендаций - профессор, заведующая кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии АПКиПРО О.Е. Грибова.
«Дельфа – 142»
  • Комплект включает в себя:
  • блок обработки сигнала;
  • микрофон;
  • основную программу и программы работы со словарями;
  • подробное текстовое практическое руководство с описанием приемов работы
Направления работы с тренажером
  • «Дельфа»
  • Формирование связного
  • высказывания
  • Коррекция
  • звукопроизношения,
  • речевого дыхания
  • и голоса
  • Формирование
  • фонематического
  • восприятия
  • Обучение грамоте
  • Формирование
  • и коррекция
  • навыка
  • чтения
  • Формирование
  • лексико-
  • грамматической
  • стороны
  • речи
Коррекция звукопроизношения, речевого дыхания и голоса
  • отработка диафрагмального дыхания, отработка носового вдоха и ротового выдоха;
  • отработка плавного длительного ротового выдоха, коррекция назального, а также фарингиальных, щелкающих, «квакающих», хрипящих и др. призвуков;
  • формирование умения изменять силу голоса, работа над словесным и логическим ударением, исправление дефектного произнесения звуков.
  • Упражнения: «Чашка чая», «Праздничный пирог», «Костер», «Елочка», «Репка», «Бабочка», «Сказочный замок», «Колобок», «Бегемотик»,«Космический стрелок», «Салют» и др.
Формирование фонематического восприятия
  • дифференциация согласных (по месту и способу произнесения, по твердости-мягкости);
  • тренировка детей в правильном чтении слов, а также в умении словесного прогнозирования в условиях дефицита внешних и смысловых опор.
  • Упражнения: «Грузовик», «Конструктор», «Тим и Том», «Прятки» и др.
Обучение грамоте
  • формирование оптического контура буквы;
  • создание устойчивого образа буквы и слога;
  • коррекция нарушений чтения, особенно в тех случаях, когда у ребенка с трудом формируется процесс чтения слоговых стереотипов.
  • Упражнения: «Найди букву» , «Найди слог», «Мозаика» , «Волшебный колодец» и др.
Формирование и коррекция навыка чтения
  • формирование мотивации к осмысленному чтению;
  • формирование звуко-буквенных грамматических обобщений.
  • Упражнения: «Прятки», «Грузовик», «Восстанови предложение», «Составь предложение» и др.
Формирование лексико-грамматической стороны речи
  • формирование обобщенного лексического, грамматического и морфологического значения слова;
  • формирование грамматического строя речи, накопление лексического запаса.
  • Упражнения: «Сортировка слов с пропущенными буквами», «Конструктор», «Сгруппируй сущ. по обобщающим понятиям», «Антонимы», «Найди имя сущ., прил., гл. и др. части речи» .
Формирование связного высказывания
  • формирование навыка адекватного восприятия текста – упражнение «Пересказ»;
  • формирование навыка построения связного высказывания – упражнение «Рассказ по картине».
Использование «Дельфы» на индивидуальных занятиях с детьми
  • Индивидуальное занятие с учащейся 1 Б класса по отработке диафрагмального дыхания
  • Индивидуальное занятие с учащимся 1 А класса по формированию оптического контура буквы.
Фронтальные и подгрупповые занятия
  • Подгрупповое занятие во 2 А классе.
  • Тема «Дифференциация согласных звуков [т] - [д]
  • Фронтальное занятие в 1Б классе.
  • Подготовительная часть урока по развитию плавного вдоха - выдоха
О некоторых положительных аспектах в использовании логопедического тренажера
  • Дельфа - 142
  • 1
  • Помогает сформировать языковой навык при выполнении большого количества упражнений, при этом сохраняется интерес к заданиям
  • В тренажере заложено несколько уровней сложности одного
  • задания, это создает предпосылки для дифференцированного
  • обучения
  • .
  • 2
  • 3
  • Тренажер – это экономия сил и времени учителя
  • Тренажер – это игра
  • 4