Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Создание графических изображений. Графический редактор" 5 класс

Технологическая карта урока
Предмет: Информатика
Класс: 5
Автор УМК: Информатика 5 класс Л.Л.Босова
Тема: Создание графических изображений. Графический редактор.
Тип урока: Урок открытия нового знания и первичного закрепления
Вид урока: комбинированного вида
Цель урока: сформировать представление о графическом редакторе Paint, о его возможностях; ознакомить учащихся с
инструментами графического редактора.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные результаты: получение представления о компьютерной графики и области применения; введение понятия
«компьютерная графика»; знакомство с техникой создания изображений с помощью инструментиов графического редактора
Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Личностные результаты: способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;
приобретенире опыта использования ИКТ-инструментов в среде графического редактора Paint; повышение своего
образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; владение способами
представления графической информации в компьютере; формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование
осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.
№
п/
п
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД.
1
Организацион
ный момент
Здравствуйте, ребята! Начинаем урок. Проверьте
пожалуйста, всё ли у вас готово у кроку (пенал,
дневник, рабочая тетрадь).
Сегодня у нас присутствуют гости. Давайте
поприветствуем их.
Я желаю вам, чтобы вы были старательными,
активными и внимательными.
Приветствуют учителей и гостей,
настраиваются на работу. Отвечают
на вопрос учителя: «Здравствуйте!»
Регулятивные: контроль за
состоянием рабочего места.
Личностные: настрой на
работу, уважение к
окружающим.
2
Актуализация
знаний
− Ребята, чтобы узнать тему сегодняшнего урока
необходимо разгадать кроссворд. (учащиеся
разгадывают кроссворд, ключевое слово
которого ГРАФИКА). Итак, ребята, что
связывает все эти графические изображения?
(очевидный ответ: это устройства
компьютера).
− А можно ли получить изображения на
компьютере? (да)
− Как будет называться такая графика?
(компьютерная)
− Давайте спланируем свою работу. Подумайте и
скажите, что вы сегодня узнайте на уроке? О
чём будем говорить на уроке? (ребята
отвечают: компьютерная графика; тема
выводится на экран, на доску на магнит
вывешивается плакат с пунктом урока: 1. Что
такое компьютерная графика?).
− Ребята, сегодня на уроке вы побываете в роли
мастеров компьютерной графики.
− А есть ли профессии, которые связаны с
компьютерной графикой? (на доску на магнит
вывешивается плакат с пунктом урока: 2.
Отвечают на вопросы учителя,
формулируют тему урока, подходят
к выводу, что им необходимо знать
Личностные: мобилизация
внимания.
Коммуникативные:
определение цели
деятельности, умение с
достаточной точностью
выражать свои мысли,
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Какие профессии связаны с компьютерной
графикой?)
− Ребята, как вы думаете, как называются
программы в которых применяется
компьютерная графика? (3. Графический
редактор)
− Как вы думаете, чему вы должны научиться
сегодня на уроке?
− (предположительно: рисовать на
компьютере).
− Ребята, как вы как называется программа в
которой мы с вами сегодня будем работать?
(на доску повесить 4.Работа в графическом
редакторе)
Правильно, вы научитесь пользоваться секретами
художников, чтобы не только на бумаге, но и на
компьютере получались удивительные, неповторимые
рисунки.
В течение урока необходимо постоянно
возвращаться к этому плану. Когда выполнится
какой-то пункт — ставить около него галочку.
Тогда дети будут держать план в голове.
3
Изучение
нового
материала
Работа с текстом учебника.
− Ребята, давайте прочитаем текст и ответим на
вопросы:
− О чём текст?
− Выделите профессии, с которыми связаны
компьютерная графика. (галочкой отмечаем,
что разобрали)
− Что такое компьютерная графика? (галочкой
отмечаем, что разобрали)
− Что такое графический редактор? (галочкой
отмечаем, что разобрали)
Учитель показывает на экране, а учащиеся
Слушают учителя, работают с
текстом, выделяют главное,
рассматривают слайды презентации
Познавательные:
- извлекать необходимую
информацию из
прослушанного, увиденного и
прочитанного;
-самостоятельное выделение в
тексте необходимой
информации;
- решение проблемы,
построение логической
цепочки рассуждений.
Коммуникативные: -владение
записывают в тетради.
Показать учащимся через проектор программу
графического редактора Paint, познакомить с его
назначением, основными функциями.
монологической и
диалогической речью;
-вступать в диалог , с
достаточной точностью и
полнотой выражать свои
мысли.
Предметные: давать
определения новым понятиям
темы
4
Закрепление
изученного
материала
Учащиеся выполняют задания на листах (3 минуты),
затем учитель выводит на экран правильные ответы и
ребята проверяют правильность выполнения,
оценивают себя, выявляют, что усвоено, что не
усвоено.
ЗАДАНИЕ 1. И так, ваша задача из предложенных
вариантов составить определения (1 группа
«Графическое изображение», «Растровая графика» и 2
группа «Графический редактор», «Векторная
графика»).
ЗАДАНИЕ 2. Каждой группе дана таблица
«Достоинства и недостатки растровой и векторной
графики». 1 группа работает с растровой графикой, а 2
группа с векторной. Заполонить таблицу с помощью
Интернета (поиск информации).
Учащиеся отвечают на задания на
листках, затем меняются с соседом
по парте и проводят
взаимопроверку
Познавательные: проверка
результатов усвоения
пройденного теоретического
материала
5
Физминутка.
Просмотр видеоролика с физкульминуткой
Учащиеся выполняют упражнения
физкультминутки.
6
Практическая
работа
Учитель предлагает учащимся тихо пройти к своему
рабочему месту за компьютером. Учитель проверит,
правильно ли сели учащиеся: спину выпрямили, ноги
поставьте под углом 90º, расстояние от глаз до экрана
Учащиеся работают за
компьютером. Работают с
графическим редактором
Познавательные, регулятивные,
коммуникативные
монитора не меньше 50-60 см.
Учащиеся выполняют практическую работу на
компьютере
7
Подведение
итогов уроков
- А теперь я предлагаю подойти ко мне и сделать свой
выбор, кто уверен в том, что знает все о компьютерной
графике и сможет научить любого, подойдите ко мне
по правую руку, кто еще не уверен в своих знаниях на
100% и готов учиться со мной вместе по левую!
- Учится – это значит идти в ногу со временем. И я
очень рада, что большинство человек стоят по левую
сторону, а это говорит о том, что ребята понимают,
что знать на все 100% не возможно. Так
как обязательное условие нашего времени — чтобы
вырасти в своём обществе и преуспеть в своём
деле, в учебе или на работе, нужно постоянно
развиваться, изучать что-то новое и неизведанное.
Учащиеся вспоминают, что нового
они узнали на данном уроке.
Коммуникативные: вступать в
диалог, с достаточной
точностью и полнотой
выражать свои мысли.
Познавательные: анализ
объектов, обобщение,
построение логической
цепочки рассуждений
8
Самооценка
Для того чтобы оценить свою деятельность, поставьте
соответствующие баллы в своём листе самооценки.
Обязательно проговорить критерии оценивания,
можно прописать их в листе самооценки, обратив
на них внимание перед процедурой оценивания.
Учитель выставляет оценки за работу на уроке.
- Ребята, в завершении хотелось бы сказать, что и на
следующем уроке мы с вами продолжим изучать
Компьютерную графику и будем создавать более
сложные рисунки
Оценивают уровень усвоенного
материала, производят самооценку.
Подача дневников учителю для
выставления оценок
Регулятивные: умение
соотнести результат своей
деятельности с целью и
оценить его.
Личностные: осознавать
успешность своей деятельности
9
Домашнее
задание
Домашнее задание на карточках заполнить таблицу.
Для заполнения таблицы можно пользоваться
Записывают домашнее задание
1 минута
Интернет ресурсами, учебником «Информатика 5
класс Босова Л.Л.» в кабинете информатики или в
библиотеке. Стр. в учебнике 118-120
Графическое
изображение
Формат файла
растровое
векторное
-Ребята, спасибо Вам за работу на уроке! Я получила
удовольствие, радость, работая вместе с Вами!
10
Рефлексия
А теперь, ребята, давайте вместе раскрасим радугу
нашего урока с помощью инструмента «Заливка».
Если вам наш урок понравился – выбирайте яркие
цвета для нашей радуги – красный, желтый, зеленый,
если же не очень – серый и черный.
Обучающиеся по одному подходят
к доске, демонстрируя свои умения
использования инструмента
«Заливка», раскрашивают радугу,
подготовленную учителем.
Рефлексия способов и условий
действия; контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности (П)
Самооценка; адекватное
понимания причин успеха или
неуспеха в УД.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: