Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Компьютер и его части" 2 класс

Технологическая карта урока по информатике
Предмет: информатика
УМК :
▪ Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова,
Информатика учебник для 2 класса,
▪ рабочая тетрадь для 2 класса, тетрадь для контрольных работ для 2 класса, 2016 г.,
▪ электронная рабочая тетрадь для 2 класса на сайте издательства:
http://lbz.ru/files/8209/)
Класс: 2
Тема урока: Компьютер и его части.
Тип урока: открытие нового знания
Содержательная цель урока: формирование у обучающихся представление о
компьютере как о системе взаимосвязанных устройств.
Деятельностная цель урока: формирование у обучающихся новых способов действий в
практической деятельности и повседневной жизни.
Задачи:
-образовательная:
• сформировать у обучающихся представление о компьютере как инструменте для
работы с информацией;
• сформировать у обучающихся представление о действиях с информацией, которые
выполняются с помощью компьютера;
• сформировать у обучающихся представление о частях (устройствах) компьютера и
их функциях;
• подвести обучающихся к выводу о том, что компьютер – система взаимосвязанных
устройств, каждое из которых имеет своё назначение;
• научить обучающихся анализировать информационные явления и ситуации с точки
зрения использования возможностей компьютера;
• научить обучающихся определять и называть функции частей (устройств)
компьютера;
• научить обучающихся использовать термины «система», «техническая система»,
«процессор», «память компьютера», «мышь», «клавиатура», «монитор» в речи при
описании работы с информацией с помощью компьютера;
• продолжить формирование навыков работы с мышью и клавиатурой.
- развивающая:
• развивать способности ставить информационную задачу, проектировать пути
реализации её с помощью компьютера, контролировать и оценивать свои достижения,
результат;
• развивать умения планировать действия в процессе решения практической задачи с
помощью компьютера;
• развивать умения оценивать правильность выполнения на компьютере своих
действий с информацией;
• развивать умения делать выводы на основании обобщения полученной
информации;
• развивать умения выполнять логические операции в процессе решения задач:
анализ/синтез, обобщение, классификацию для выделения существенного, соотнесения
изображения и слова, исключения лишнего, установления соответствия;
• развивать умения работать с клавиатурой, мышью;
• развивать умения самостоятельно справляться с доступными задачами с
использованием компьютера;
• развивать умения устанавливать доброжелательные взаимоотношения со
сверстниками при выполнении совместной деятельности.
- воспитательная:
• сформировать у обучающихся представление о роли ученика как пользователя
компьютера для решения учебных и практических задач;
• формировать бережное отношение к компьютерной технике и другим
инструментам;
• развивать умение делать моральный, нравственный выбор в условиях
использования возможностей компьютера;
• развивать умение делать моральный, нравственный выбор в условиях
использования возможностей компьютера;
• формировать у детей адекватную оценку их возможностей и умений
взаимодействовать с компьютером, решать с его помощью учебные и практические
задачи;
• развивать самостоятельность, критичность;
• развивать умения самостоятельно справляться с доступными задачами;
• развивать творческую активность, инициативу, самостоятельность, взаимопомощь
при выполнении заданий на компьютере и в ходе решения информационных задач.
Метод обучения: словесный, наглядный, исследовательский, практический
Предметные результаты:
Знать:
• компьютер как инструмент для работы с информацией;
• действия с информацией, которые выполняются с помощью компьютера;
• компьютер как систему взаимосвязанных устройств, каждое из которых имеет своё
назначение;
• части (устройств) компьютера и их функции;
• значение умения работать на компьютере в жизни человека.
Уметь:
• анализировать информационные явления и ситуации с точки зрения возможностей
компьютера;
• определять и называть функции частей (устройств) компьютер;
• использовать термины «система», «техническая система», «процессор», «память
компьютера», «мышь», «клавиатура», «монитор», «обработка», «хранение», «передача» в
речи при описании работы с информацией с помощью компьютера;
• работать с мышью, клавиатурой;
• осознать себя в роли ученика – пользователя компьютера для решения учебных и
практических задач;
• бережно относиться к компьютерной технике и другим инструментам;
• делать моральный, нравственный выбор в условиях использования возможностей
компьютера;
• адекватно оценивать свои возможности и умения взаимодействовать с
компьютером, решать с его помощью учебные или практические задачи;
• быть самостоятельным, критичным;
• самостоятельно справляться с доступными задачами.
Метапредметные результаты:
личностные образовательные результаты: формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию.
● регулятивные: формирование умения сравнивать свой способ действий с эталоном
(описанием).
● коммуникативные: умение слушать мнение своих одноклассников и высказывать
своё; сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.
● познавательные: формирование представления о компьютере как помощнике
человека при работе с информацией, и как системе взаимосвязанных частей.
Оборудование: учебник 1 часть, рабочая тетрадь №1, мультимедиа проектор и экран,
электронная рабочая тетрадь, компьютер.
Ресурсы:
✓ презентация «Компьютер и его части»,
✓ сайт издательства: http://lbz.ru/files/8209/,
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/4/,
✓ современный учительский портал:
http://easyen.ru/load/metodika/kompleksy/kompleks_metodicheskikh_razrabotok_po_inform
atike/
№
п/п
Этап урока
(название), время
Деятельность учителя
УДД
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Личностные
1.
Самоопределение к
учебной
деятельности.
Организационный
момент.
Здравствуйте, мальчики и
девочки!
Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно,
друзья!
Интересные ваши ответы.
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем
наблюдать,
Выводы делать и
рассуждать.
А чтобы урок пошел
каждому впрок,
Активно в работу
включайся, дружок! (2 мин.)
Организация
своей
деятельности
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками.
Формирование
навыков
самоорганизации
2.
Актуализация
знаний и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
Беседа по вопросам:
-Какие источники
информации окружают нас?
-А какие приемники
информации вы знаете?
-Назовите органы чувств
человека.
-Какую информацию мы
получаем с помощью наших
органов чувств?
-Когда человек говорит, он
является источником или
приемником информации?
-Ученик отвечает у доски.
Учитель и ученики его
слушают. Назовите
источник и приемники
информации.
-Какую информацию вы
воспринимаете, когда
слышите и видите?
Осуществляют
самоконтроль
Умение слушать и
исправлять ошибки
других,
формулировать
собственное мнение.
развитие речи,
- умение кратко
формулировать
мысль;
- умение
приводить
примеры из
личного опыта
- умение слушать
и выделять
главное,
запоминать
- формирование
умения
формулировать
мысль
- развитие речи
- формирование
способностей
анализа
высказываний.
3.
Постановка учебной
задачи
Учитель загадывает загадку:
Что за чудо-агрегат
Может делать все подряд
Петь, играть, читать,
считать,
Самым лучшим другом
стать?
(4 мин.)
-А как вы думаете, из каких
частей состоит компьютер?
-Кто из вас догадался, как
называется тема нашего
урока?
-А теперь попробуем
сформулировать цели урока.
Целеполагание:
умение ставить
учебную цель.
Планирование
учебного
сотрудничества.
Слушают учителя.
Строят понятные для
собеседника
высказывания.
Анализ
объектов с целью
выделения
признаков.
Пытаются
решить задачу
известным
способом.
Фиксируют
проблему.
Развитие речи,
умение кратко
формулировать
мысль.
4.
Построение проекта
выхода из
затруднения
Просмотр презентации
«Из чего состоит
компьютер»
Беседа по вопросам:
- Что компьютер умеет?
-Одни устройства видны,
какие назовите.
-А какие части компьютера
не видно и где они
Контроль и
коррекция
действия
одноклассников
Выражение своих
мыслей,
аргументация своего
мнения.
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
находятся?
-Эти устройства не видны,
так как расположены внутри
системного блока – это
память и процессор.
- Сможет ли компьютер
работать, если убрать одну
из устройств?
- У каждой части
компьютера свое
назначение:
-Назначение клавиатуры?
Правильно! Клавиатура
служит для ввода
информации.
-А мышь?
-А память?
- Как вы думаете, для чего
предназначен процессор?
-Если поставить рядом
процессор, клавиатура,
память, мышь и монитор,-
это будет компьютер?
5.
Первичное
закрепление
- А теперь отгадайте загадки
Нет, она – не пианино,
только клавиш в ней – не
счесть!
Алфавита там картина,
знаки, цифры тоже есть.
Очень тонкая натура.
Умение слушать и
исправлять ошибки
других
Умение
структурировать
знания.
Развитие
логического
мышления.
Имя ей ... Клавиатура
По ковру зверек бежит,
То замрет, то закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто угадает?
Мышка
Сохраняет все секреты
«ящик» справа, возле ног,
и слегка шумит при этом.
Что за «зверь?» Системный
блок
На столе он перед нами,
на него направлен взор,
подчиняется программе,
носит имя... Монитор
Динамическая пауза
Учитель включает
физкультминутку (3 мин.)
Cаморегуляция
6.
Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону
Работа в РТ, слайд №12-14
(6 мин.)
Умение слушать и
исправлять ошибки
других
Умение
структурировать
знания
формирование
навыков письма
- развитие
логического
мышления
7.
Рефлексия учебной
деятельности на
уроке
Вот и закончился наш урок,
давайте подведем итог.
- чем запомнился урок?
- что нового вы для себя
узнали?
- всё ли у вас получилось?
- какие задания вызвали у
вас затруднения, а с какими
вы справились легко?
Давайте украсим наше
дерево познания,
оценка,
осознание
качества и
уровня
усвоения.
развитие
самооценки
изображённое на доске,
плодами:
Красного цвета если –
Было интересно. У вас всё
получалось!
Желтого цвета если –
Было трудновато, но вы
справились!
Зеленого цвета если-
Было грустно, я ничего не
понял.
Учитель показывает слайд
№ и просит учеников
записать домашнее задание.
(5 мин.)
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: