Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Способы задания множеств. Третий лишний. Укажите лишнего" 1 класс

Школа №95 Учитель: Подкорытова Н. Н.
Класс: 1-6 Студентка: Согрина Т. А., 34гр.
Дата: 17.02.2017 Методист: Шакирова О. Г.
Конспект урока по информатике.
Тема: «Способы задания множеств. Третий лишний. Укажите лишнего».
Цель:
-закрепить знание понятий «множество» и «элемент множества»;
-изучить различные способы заданий множеств: перечисление и задание общего свойства его элементов;
Планируемые результаты:
Личностные:
-работать самостоятельно;
-формулировать и аргументировать точку зрения;
Предметные:
-повторить и закрепить ранее изученное;
-установить принадлежность или непринадлежность данного элемента данному множеству;
Тип урока: повторение пройденного
Оборудование: ПК, проектор, рабочая тетрадь по информатике, презентация
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1) Организацион
ный момент
2) Мотивация
учебной
деятельности
3) Актуализация
знаний
4) Постановка у
чебной задачи
-Здравствуйте, ребята, садитесь! Меня зовут
Татьяна Александровна. Сегодня я буду вести у
вас урок информатики.
-Спинки прямые, руки перед собой, улыбнулись
друг другу, мысленно пожелали удачи.
-Сейчас я проверю ваше домашнее задание.
-Что вам было задано на дом? (номер 24 , на
странице 13.)
- Откройте свои рабочие тетради и положите их
перед собой.
-Ответьте на вопрос, что вы проходили на
прошлом уроке?
-Что такое множество? (группа предметов с
общим названием и собранных вместе)
- Как можно назвать предметы любого
множества? (элементы)
- Ребята, множество можно считать заданным, т.е.
известным, если ясно, какие у него элементы. То
есть, чтобы задать множество, можно просто
перечислить его элементы.
-Каждое множество элементов характеризуется
по своему свойству.
-Приведите примеры множеств?
-Перечислите элементы множества школьных
предметов.
-Перечислите элементы множества имён.
-Перечислите элементы множества животных.
-Давайте вспомним правила работы за
компьютером.
-Сейчас первый вариант будет работать по
рабочим тетрадям, а второй вариант будет
работать за компьютером.
Уметь слушать и вступать в
диалог
Высказывают свое мнение
Называют правило, на которое
опирались при выполнении
задания.
Высказывают свое мнение
Действовать по заданному плану.
Проявлять познавательную
инициативу. (Л)
Строить объяснение в устной
форме (П).
Строить логическую цепь
рассуждений. (П)
5) Изучение нов
ого
материала,
решение
учебной
задачи
-За компьютером открываем программу
информатика 2 класс, раздел «третий лишний», и
в нём нужно указать лишний предмет из трёх,
когда вы выполните все три задания, откроется
страница разделов и в ней вы открываете раздел
«укажите лишнего», в этом разделе вы так же
указываете лишний предмет, выполняете все три
задания.
-Второй вариант садится за компьютеры и
выполняет задания.
-Итак, выполняем задание номер 25.
-Кто перечислит, что лежало в карманах у
Незнайки? (рогатка, пуговица, болт, гвоздь,
яблоко, конфеты)
-К какому множеству относятся эти предметы?
(множество предметов, лежащих в карманах у
Незнайки)
-На какие множества можно разделить предметы,
лежащие на столе? (множество продуктов
питания (яблоко, конфета), множество
инструментов (гвоздь, болт).
-Переходим к номеру 26.
-Кто перечислит предметы первого множества?
(множество цветов - колокольчик, гвоздика,
ромашка)
-Кто перечислит предметы второго множества?
(множество грибов - мухомор, подосиновик,
белый гриб, лисичка, масленок)
-Следующее задание, номер 28.
-Кто даст название первому множеству? (мебель)
-Назовите общее свойство этих предметов.
-Кто даст название второму множеству? (обувь)
-Назовите общее свойство этих предметов.
Применяют составленные
правила
Высказывают свое мнение
Строить и объяснять простейшие
логические выражения.
Воспроизводить своё мнение
Знание моральных норм (Л)
Осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и
несущественных признаков (П)
Понимать информацию,
представленную в
изобразительной форме (П)
6) Итог урока.
-Переходим к номеру 29
- Обратите внимание на первый рисунок. Тамара
накрывает стол для обеда, какое множество вы
видите на столе? (множество посуды)
-Назовите предметы этого множества. (тарелки,
ложки, вилки, чашки, кувшин, ножи).
-Кто хочет выйти и вычеркнуть лишний предмет?
-Все остальные вычеркивают у себя в тетрадях.
-Теперь посмотрите на второй рисунок. Коля
собирается на прогулку.
-Какое множество предметов вы видите у Коли?
(множество игрушек)
-Перечислите предметы множества игрушек.
(машинка, лопатка, ведёрко, мячик)
-Кто хочет выйти и зачеркнуть лишний предмет?
-Остальные вычеркивают в тетрадях.
-Переходим к заданию номер 30.
-Какое множество предметов вы видите?
(множество фруктов)
-Если мы добавим колбасу, то множество каких
предметов у нас получится? (множество
съедобных предметов)
-Если мы добавим грушу, то множество каких
предметов у нас получится? (множество фруктов)
-А какое множество у нас получится, если мы
добавим мяч? (множество круглых предметов)
-А какое множество у нас получится, если мы
добавим цыпленка? (множество желтых
предметов).
-Номер 27. Перечислите множество всех цифр?
(от нуля до бесконечности)
-Перечислите множество всех букв (от а до я
алфавит)
Описывать рисунки
Объяснять пройденный материал
Отвечать на вопросы
Воспринимать на слух
информацию
Строить объяснение в устной
форме (П)
Формулировать собственное
мнение и позицию (К)
-Итак, второй вариант завершает свою работу за
компьютером и садится за парты, первый
вариант идет за компьютеры.
(Выполнение упражнений второй группой)
Запишите в дневниках домашнее задание со
слайда.
Урок окончен. Всем спасибо за работу!
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: