Конспект занятия "Составь алгоритм" 4 класс

МОУ средняя общеобразовательная школа №3

ЗАНЯТИЕ – ИГРА

КРУЖКА «ОТ РАЗВИТИЯ

ИНТЕЛЛЕКИА К ПОЗНАНИЮ

ИНФОРМАТИКИ»

в 4 классе

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

высшей категории

Боркина О.В.

04.12.2014 г.

Тема урока: « Составь алгоритм».

Цель: актуализировать знания о алгоритме, их видах и свойствах. Выявить

уровень знаний детей по данной теме. Создать условия для закрепления

понятия алгоритм и составления алгоритмов изученных видов.

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить представление о построчной записи ветвлений и циклов в

алгоритмах, об использовании параметров;

- закрепить умение составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями,

циклами и параметрами, а также умение записывать промежуточные

результаты выполнения алгоритма;

Развивающие:

-развивать умение распознавать алгоритмы разных видов;

-классифицировать факты, делать обобщающие выводы;

-развивать познавательный интерес к информатике.

-развивать логическое мышление, речь, внимание, умения ставить учебные

цели, анализировать и обобщать

Воспитательные:

-воспитывать положительное отношение к знаниям, наблюдательность

-воспитывать умения общаться и работать в группах, интерес к

информатике.

УУД:

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на занятии с

помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке,

работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки,

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить

необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое

предположение.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний;

отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые

знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный

опыт и информацию, полученную на занятии.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах

поведения и общения на занятии и следовать им.

Личностные УУД: воспитывать чувство ответственности за свою работу,

чувство взаимовыручки; воспитывать аккуратность, трудолюбие.

Планируемый результат

Формировать УУД:

Предметные УУД: понимать и воспроизводить алгоритмы, составлять и

записывать вложенные алгоритмы. Выполнять, составлять алгоритмы с

ветвлениями и циклами и записывать их в виде схем и в построчной записи с

отступами. Выполнять и составлять алгоритм с параметрами.

Метапредметные: умение определять и формулировать цель на уроке с

помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке,

работать по коллективно составленному плану, оценивать правильность

выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки,

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить

необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его

оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое

предположение. (регулятивные УУД)

умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь

других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке

и следовать им (коммуникативные УУД)

умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже

известного с помощью учителя; добывать новые знания; находить ответы на

вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке (познавательные УУД).

Личностные УУД: уметь проводить самооценку на основе критерия

успешности учебной деятельности.

Организация учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в

группах.

Тип занятия: групповое занятие, проводится в форме игры с

использованием компьютерных технологий, коллективного взаимодействия,

проблемного обучения, игровых технологий, а так же здоровье сберегающей

технологии.

Оборудование:

- цветные карандаши;

- карточки -схема алгоритма «Собери морковку», «Письмо другу»,

«Сосчитай ульи» , «Нарисуй и раскрась домик».

-карточки-таблички с названиями команд («Стрела», «Молния», «Удача»);

- маски-шапочки с изображением героев сказки «Колобок» ( Колобок, Заяц,

Волк, Медведь, Лиса);

-конверт «Письмо друга».

- карточки (Алгоритм ,Виды алгоритмов:, -линейный;-разветвлённый;-

циклический;-блок-условие «если…, то…, иначе», Свойства алгоритма:-

результативность;-пошаговость;-определённость;-понятность;-массовость.);

-карточки-сигналы (обратная связь)

Проектор, компьютер

Презентация Microsoft Power Point

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Приветствие гостей.

-Сегодня у нас необычное занятие-игра, а в любой игре присутствует дух

соперничества.

Предлагаю вам разбиться на 3 команды. ( Представитель каждой команды

вытаскивает карточку - название команды.)

Представление каждой команды ( дети хором произносят её название)/

Название каждой команды вывешивается на доску.

Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи.

2. Самоопределение к учебной деятельности, актуализация знаний.

СЛАЙД 1

1 задание №1 (работа в группе)

Определите тему занятия, прочитав понятия и сгруппировав их.

(У каждой команды на столе конверт с карточками ).

Виды алгоритмов:

-линейный;

-разветвлённый;

-циклический;

-блок-условие «если…, то…, иначе»

Алгоритм - точное предписание, определяющий последовательность

действий и обеспечивающее получение требуемого результата из исходных

данных.

Свойства алгоритма:

-результативность;

-пошаговость;

-определённость;

-понятность;

-массовость.

Проверка.

3. Постановка учебной задачи.

СЛАЙД 2

Тема занятия «Алгоритм»

Задачи- совершенствовать умения по составлению алгоритмов разных

видов. «Составь алгоритм!»

Мы отправляемся в путешествие по сказке.

Отгадайте загадку:

Его съесть хотели все,

Но попал он в пасть к лисе.

Сдобный, маленький клубок

В сказке звался ..... (Колобок)

Мы отправляемся в путешествие по сказке вместе с Колобком.

Проверьте всё ли у вас готово к путешествию.

4.Практическая работа по составлению различных видов алгоритмов.

.Задание №2.(работа парами)

СЛЙД 3

Спрыгнул колобок с окошка и покатился по дорожке.

СЛАЙД 4

- Колобок, я тебя съем – говорит Заяц.

- Не ешь меня, Зайчик, я тебе песенку спою.

- Не нужна мне твоя песенка, Колобок. Я кушать хочу, скоро зима, пора

делать запасы. У деда с бабкой выросла хорошая морковка, надо бы им

помочь её убрать. Да вот беда! Морковку то я ел, а как её в зиму запасают –

не знаю.

Ребята, давайте поможем зайчику собрать морковку, складывать её мы будем

в корзинку. Составим алгоритм «Собери морковку».

СЛАЙД 4а

(проверка алгоритма)

- Поблагодарил зайчик Колобка. Покатился колобок дальше.

.Задание №3.(индивидуальная работа0

СЛАЙД 5

Катится Колобок, а навстречу ему Волк.

- Колобок, Колобок, я тебя съем.

- Не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою.

- Не нужна мне твоя песенка и есть я не хочу. Я сегодня добрый. Мне

пришло письмо от моего друга.(Показывает письмо от друга)

Отгадай как его зовут?

Выполняют алгоритм «Письмо другу». «Слова – актёры»

1. Начало

2. Запиши 1

3. Замени первую букву на - с

4. Замени последнюю букву на - н

5. Поменяй местами две буквы посередине

6. Конец

СЛАЙД 5

1 – волк

ВОЛК

2 – с

солк

3 – н

солн

слон

Похвалил Волк Колобка. Покатился Колобок дальше.

Задание №4. .(индивидуальная работа0

СЛАЙД 6

Прикатился Колобок на пасеку. Смотрит, сидит там Медведь, пригорюнился.

- Медведь, давай я тебе песенку спою, может ты развеселишься?

- Не нужна мне твоя песенка, Колобок, не поможет она мне. Запутался я со

своими ульями, не могу сосчитать. Было у меня на одной пасеке 30 ульев, а

на другой 25. Решили мы с другом Потапом поменяться пчёлами,

поменялись. Только теперь сосчитать я свои ульи не могу, запутался совсем.

Может ты мне поможешь?

Выполняют алгоритм «Сосчитай ульи» по вариантам

1. Начало

2. Запиши число

3. ЕСЛИ число четное

ТО 4. раздели его на 2

5. ЕСЛИ полученное число больше 20

ТО 6. Вычти 5

ИНАЧЕ 7. Прибавь 4

8. Прибавь 1

9. Конец

1 вариант

2 вариант

Поблагодарил Медведь Колобка.

Спасибо вам ребята, мне очень хочется угостить вас мёдом, но для этого

помогите мне расставить ульи на место.

Сначала давайте разомнёмся перед трудной работой.

Разминка-физминутка.

. СЛАЙД 7

Задание № 5.(работа парами)

Работа на компьютерах в парах.

. СЛАЙД 8

Учебный диск «Мир информатики - 4 класс».Разноуровневые задания по

составлению линейного алгоритма «Расставь ульи на пасеке»

Проверка.

-Спасибо вам большое, вы мне очень помогли.

Покатился Колобок дальше.

6.Задание № 6.

СЛАЙД 9

Смотрит, Колобок, сидит Лиса на пеньке – плачет.

-Что с тобой случилось, Лисонька?

- Выгнали меня из заюшкиной избушки, скоро зима, где я буду жить?

Ребята, давайте поможем Лисе домик построить.

Выполним алгоритм «Нарисуй и раскрась домик»

1. Начало

2. Нарисуй большой 1

3. Внутри 1 посередине нарисуй 2

4. Над 1 нарисуй 3 так чтобы они соединились

5. 1 раскрась цветом 4

6. 2 раскрась цветом 5

7. 3 раскрась цветом 6

8. Конец

9. 1 –

10. 2 –

11. 3 –

12. 4 – синий

13. 5 – жёлтый

14. 6 – красный

СЛАЙД 10

Поблагодарила Лиса Колобка.

-Спасибо вам ребята за то, что помогли пройти все испытания.

Запел Колобок свою песенку и покатился домой.

СЛАЙД 11

Подведение итогов, рефлексия.

-Благодаря каким знаниям и умениям вам удалось помочь Колобку?

Сегодня мы вспомнили, для чего в алгоритмах нужны команды «если-то-

иначе» и «повторяй», для чего нужны роли и слова-актёры, как записать

промежуточные результаты выполнения алгоритма.

- Давайте оценим наш нашу работу.

На доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов,

которые им больше подходят к окончанию занятитя).(Показ смайликов)

1.Занятие полезно, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!

Домашнее задание. Придумать и записать свой алгоритм любого вида.

Скачать материал

Конспект занятия "Составь алгоритм" 4 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы