Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Родители и дети" 5 класс

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД
Предмет__________________информатика________________________________________________________________________________
Класс__________________________5_________________________________________________________________________________________
Автор УМК_____________________Семенов, Рудченко___________________________________________________________________
Тема урока_ Родители и дети_______________________________________________________________________________
Тип урока__Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности_________________________________________
Автор разработки: Шубина В.Н. учитель математики и информатики МОУ «Вейделевская СОШ»
Ход урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляем
ые действия
Осуществляем
ые действия
Формируемы
е способы
деятельности
Осуществляем
ые действия
Формируем
ые способы
деятельности
1. Организационный этап
Приветствие
учащихся.
Загадывает
загадку:
Вот ведь дело-то
какое…
Нас не семеро, а трое:
Папа, Мамочка и я,
Но все вместе
мы — …
Предполагаемы
й ответ: семья.
Ставит цель –
определить
тему урока.
1. Загадывает
загадку про
семью
2. Просит
выдвинуть
предположени
е о теме урока
Отгадывают
загадку
Выдвигают
предположение
о теме урока
Взаимодействую
т с учителем
Слушать
выступающего
Строить
понятное
высказывание
для
окружающих
Контролируют
правильность
ответов
Уметь
слушать
Принимать и
сохранять
учебную цель
и задачу
2. Этап актуализации субъектного опыта учащихся
Задает вопросы
учащимся
1. Организует
беседу о роли
родителей и
Отвечают на
вопросы учителя
Взаимодействую
т с учителем
Слушать
выступающего
Строить
Контролируют
правильность
ответов
Уметь
слушать
Вносить
детей в семье
2. Подводит
итог беседы
понятное
высказывание
для
окружающих
необходимые
дополнения и
коррективы в
ответы
товарищей
3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности
Демонстрирует
генеалогическо
е дерево семьи
Романовых.
1) Назвать отца
Николая2
2) Назвать
братье и сестер
Петра1
3) Назвать
детей
Александра2
Организует
работу
учащихся в
парах.
На основе
ответов
учащихся
помогает
сформулироват
ь более точное
определение
понятий
1. Предлагает
рассмотреть
генеалогическ
ое дерево
семьи
Романовых
2. Задает
вопросы по
этому дереву
3. В парах
придумать
аналогичное
задание и
выполнить его
4. Предлагает
ученикам
сформулирова
ть
определение
понятий
«Родитель» и
«Ребенок»
5. Предлагает
определить
сколько
поколений
представлено
Рассматривают
это дерево и
отвечают на
вопросы
Формулируют
определения
Формулируют
задания
Умение
слушать
собеседника
Оценка
результатов
работы в парах и
коллективной
работы
Оценивать
ответ
собеседника
Корректировк
а ответов
в дереве
6. Организует
выдвижение
гипотез о
понятии
«Высота
дерева»
4. Этап первичной проверки понимания изученного
1. Предлагает
построить свое
генеалогическо
е дерево
2. Организовать
работу
учащихся в
группах по 4
человека на
определение
основных
понятий
«Родители»,
«Дети»,
«Высота
дерева» по
построенным
генеалогически
м деревьям
учащихся
Направляет и
корректирует
работу
учащихся
Строят дерево
Отвечают на
вопросы своих
товарищей
Формулируют
вопросы для
участников
своей группы
Планируют
сотрудничеств
о со
сверстниками
Определяют
способы
взаимодействи
я
Оценка
результатов
работы в группе
Уметь
слушать
собеседника
Оценивать и
корректирова
ть его ответ
5. Этап информации о домашнем задании
Продолжить
построение
своего
генеалогическо
Предлагает
домашнее
задание
-
-
-
-
-
го дерева,
прибегнув к
помощи
родителей,
бабушек,
дедушек и т.д.
6. Этап закрепления изученного
Выполнить
задачи №171,
№172, №177
самостоятельно
. Осуществить
взаимопроверк
у выполнения в
парах
Корректировк
а и
направление
деятельности
учащихся
Выполняют
задания
Работают в
парах при
взаимопроверке
Сотрудничест
во в поиске
верного
решения
Отстаивают
свою точку
зрения по
правильности
выполнения
задания
Взаимооценка
деятельности
сверстника
7. Этап обобщения и систематизации
Решение задачи
№173. Один
учащийся
строит дерево
по задаче у
доски,
остальные – у
себя в тетради.
Организует
фронтальную
работу по
вопросам к
этой задаче.
Корректировк
а и
направление
деятельности
учащихся
Выполняют
задание.
Отвечают на
вопросы
Взаимодействую
т с учителем во
время
фронтальной
работы
Слушать
собеседника.
Строить
понятное для
собеседника
высказывание
Контролируют
правильность
ответов
Умение
слушать,
дополнять,
уточнять
высказанное
мнение по
существу
полученного
задания
8. Этап подведения итогов учебного занятия
Учитель просит
ответить на
вопросы:
Что нового вы
узнали? Какую
оценку ты бы
себе поставил,
учитывая
разницу в
приобретенных
тобой знаниях
и материалом,
выданным на
уроке?
9. Этап рефлексии
Учащимся
предлагает
заполнить
карточку
эффективности
урока:
Постарайся
точно
вспомнить то,
что услышал на
уроке, и
ответить на
поставленные
вопросы:
1) Какова
цель стояла
перед тобой на
уроке?
2) На какие
знания,
полученные
ранее, ты
опирался?
3) Какие
новые законы,
идеи, правила
ты усвоил на
уроке?
4) Какова
главная мысль,
вывод урока
5) Доволен
ли ты своей
работой
науроке?
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: