Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Комплексное использование возможностей MS Excel при решении задач" 11 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей имени Г.Ф. Атякшева»
Городской конкурс педагогических инициатив
«Современный урок 2010»
Урок информатики и ИКТ
11а класс
Тема урока
«Комплексное использование возможностей MS Excel
при решении задач»
Учитель информатики
I квалификационная категория
Заломина Елена Юрьевна
Югорск,
2010г.
Данный урок предназначен для закрепления навыков работы по обработке числовой
информации с помощью электронной таблицы: редактирование, работа с мастером функций,
выбор встроенных функций, запись формул, а так же использование условного
форматирования. Кроме того, урок направлен и на активное формирование информационно-
коммуникационных компетентностей, необходимых для практической деятельности.
Тема: Комплексное использование возможностей MS Excel
при решении задач.
Цели урока:
Обучающие: сформировать навыки работы с мастером функций в решении задач с
использованием условного форматирования.
Развивающие: развивать навыки выбора способа деятельности в индивидуальной практической
работе с мастером функций, способности логически рассуждать, оценивать результаты
выполненных действий.
Воспитательные: совершенствовать самостоятельность, сотрудничество, инициативность,
уверенность в своих силах, творческий подход к работе, желание экспериментировать.
Тип урока: урок закрепление знаний, умений и навыков.
Методы обучения: частично-поисковый, практический метод (разнообразные упражнения).
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная.
Комплекс аппаратного и методического обеспечения:
1. Пакет Microsoft Office с табличным процессором Microsoft Office Excel .
2. Тест.
3. Презентация. Приложение 2.
4. Рабочий лист ученика. Приложение 1.
5. Проектор.
6. 12 персональных компьютеров.
Планируемый результат:
Учащиеся должны знать/понимать
• понятие и назначение электронных таблиц;
• функциональные возможности электронного процессора MS Excel;
• основные объекты электронных таблиц и допустимые над ними операции;
• основные типы и форматы данных;
• способы ввода, редактирования и форматирования данных;
• виды ссылок;
• основные математические и статистические функции электронных таблиц;
• типы задач, решаемых с помощью табличного процессора;
Учащиеся должны уметь:
• создавать, редактировать, форматировать структуру таблицы;
• вводить и копировать данные в электронных таблицах;
• работать с формулами и функциями и правильно применять математические и
статистические функции, выполнять расчетные операции;
• осуществлять сортировку, поиск данных с использования условного форматирования;
• использовать электронные таблицы для оптимизации решения задач.
Обратить внимание на здоровье сберегающие моменты в ходе урока правильная осанка,
комплекс упражнений.
Этапы урока
№
Этапы урока
Задачи этапа
Виды деятельности
1
Организационный
момент
Обеспечить нормальную
обстановку на уроке,
психологически подготовить
учащихся к общению.
• приветствие;
• объявление темы урока.
2
Актуализация опорных
знаний
Обеспечить мотивацию,
включение учащихся в
совместную деятельность по
определению целей.
повторение основных понятий.
3
Практическая работа
- выполнение на
компьютере;
- выполнение тестов.
Создать условия для
выявления учащимися
индивидуальных способов
закрепления изученного
материала.
выполнение учащимися упражнения с
использованием встроенных функций,
условной функции и применение
условного форматирования, заданий
углубленного уровня.
работа с тестом по теме Excel взятых из
ЕГЭ.
5
Рефлексивный этап
Я знаю (определение ЭТ, применение
ЭТ);
Я умею (заполнение, использование
различных функций и применять
условное форматирование);
Я могу (применить свои знания для
решения практических задач).
6
Итоговый этап
Выявить качество усвоения
знаний и способов действий;
определить недостатки;
обеспечить развитие
учащихся способности к
оценочным действиям.
подведение итогов урока(рефлексия).
7
Домашнее задание
обеспечить понимания
выполнения домашнего
задания.
Ход урока
1.Организационный момент
Здравствуйте, очень рада видеть вас. Материал, над которым мы сегодня будем работать на
уроке может быть использован в будущей вашей проффессии и при итоговой аттестации.
Поэтому каждый с урока должен взять все то, что плохо знал или не понимал. Каждый
заинтересован работать с полной отдачей, я надеюсь, что урок информатики пройдет
пладотворно и интересно. Тема нашего урока “Комплексное использование возможностей MS
Excel при решении задач“. Давайте вспомним какие возможности есть у MS Excel?
• создание, заполнение, форматирование таблицы;
• использование функций;
• построение графиков и диаграмм;
• поиск данных и применение условного форматирования.
2. Актуализация опорных знаний
1. Подготовка к учебно-познавательной деятельности (фронтальный опрос по вопросам
проводится с использованием презентации).
Прежде чем перейти к решению задач в вначале проверим знания принципов работы
табличного процессора, правил записи формул.
Вопросы:
1. Что такое Excel? (программа, электронные таблицы предназначенная для выполнение
расчетов, построение диаграмм)
2. Что является основным элементом электронной таблицы? (Ячейка)
3. Что может быть в ячейке- (число, текст, формула)
4. Формула – это (выражение, начинающаяся с = и содержащая знаки операций, адреса
ячеек, стандартные функции Excel)
5. Какие функции вы знаете – (математические(корень, степень), статистические(мин, мах,
срзнач), логические…..
6. Укажите адрес данной группы ячеек. Сколько ячеек входит в этот диапазон? (A1:C3) (9)
7. Дан адрес ячейки — А$6. Какой параметр адреса будет менять при копировании?
(Столбец А)
8. Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылки формула,
записанная в ячейку С1, после ее копирования в ячейку С2? (=$A$1*B2)
9. Перечислите логические функции, которые вы знаете?
(ИЛИ, И, НЕ, ЕСЛИ )
10. Записать формулы к таблице. Выполнить необходимые расчеты. По итоговой сумме заказа
определить предоставляемой клиенту скидки в размере 5%.
В
С
D
E
1
№ 2453
cкидка 5%
2
Наименование
кол-во
цена
сумма
3
тетрадь
80
2
4
ручка
20
3
5
бумага офисная
3
135
6
итого
Сумма со
скидкой
Ответ
2. Закрепление
Для того чтобы показать свои навыки и владения способа деятельности в комплексе мы
должны осмыслить изученный материал и закрепив его на ряде задач и выявить свои
слабые звенья и суметь ликвидировать их. Используя встроенные функции, заполните
ячейки по вопросу соответствующими формулами:
1) Ученики сдают зачет, который предусматривает систему оценивания «зачет» и «незачет».
Оценка «зачет» ставится, если из 10 вопросов ученики, верно, ответили больше чем на
половину вопросов, то есть на 6, в противном случае ставится «незачет». Сколько учеников не
сдали зачет.
А
В
С
D
1
№
Фамилия
кол-во правильных
ответов
(зачет/незачет)
2
1
Иванов
5
3
2
Петров
6
4
3
Сидоров
9
5
Итого незачет
Ответ
2) Таблица содержит следующие данные об учениках школы: фамилия, имя, рост, возраст. Кто
из учеников может заниматься в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ростом
более 160 см? Возраст не должен превышать 13 лет.
Ответ
3) Покупатель магазина получает скидку 3 %, если у него дисконтная карта или если общая
стоимость его покупки превышает 5000 рублей. Определить, сколько заплатили покупатели за
свои покупки.
А
В
С
D
E
1
№
Фамилия
наличие дисконтной карты
стоимость
итог
2
1
Абрамов
да
3000р.
3
2
Куков
нет
6000р.
4
3
Ответ
4) Торговый склад производит уценку хранящейся продукции. Если продукция хранится на
складе дольше 10 месяцев, то она уценивается в 2 раза, а если срок хранения превышает 6
месяцев, но не достигает 10 месяцев, то в 1,5 раза. Записать формулу в итог.
А
В
С
D
1
продукция
срок хранения(мес)
стоимость
итог
2
молоко
10
30,00р.
3
мясо
14
300,00р.
4
сок
11
60,00р.
5
Ответ:
5) 5 учеников проходили тестирование по 5 темам предмета информатика. Если количество
баллов, полученных при тестировании, не превышает 12, то это “2”; оценка “3” соответствует
количество баллов от 12 до 15; оценка “4” соответствует количество баллов от 16 до 20; оценке
“5” –свыше 20 баллов. Вычислить суммарный (по всем темам) средний балл(по оценке),
полученный учениками. Сколько учеников имеют суммарный балл ниже среднего? Кто имеет
оценку “2” -закрасить синим цветом, оценку “3” -закрасить серым цветом, оценку “5” -
закрасить красный цветом.
Физкультминутка (1 минута)
5. Контроль( тест из ЕГЭ )
Тест
1. В электронной таблице значение формулы = СУММ(D2:D4)=16. Чему равно значение
ячейки D1, если значение формулы = СРЗНАЧ (D1:D4)=5.
1) 1
2) 2
3) 0
4) 4
2. В электронной таблице в ячейку C2 занесена формула = B2/С1, ее значение равно 2.
Найдите значение ячейки В2, если значение формулы =СРЗНАЧ (С1;С2) равно 3,5.
1) 5
2) 8
3) 10
4) 4
3. В ячейке C1 записана формула =2*$ B1. Какой вид приобретет эта формула после того,
как ее скопируют из ячейки С1 в ячейку С2?
1) =2*$С1
2) =2*$ B2
3) =3* B2
4) =3*$С2
4. В электронной таблице значение формулы = СУММКВ(А1:А2)=4, а значение формулы
=СТЕПЕНЬ(2, СУММКВ(А1:А3))=16. Чему равно значение в ячейки А3.
1) 1
2) 2
3) 0
4) 4
5. В электронной таблице значение формулы = СУММ(А1:А4)=13, а значение формулы
=СРЗНАЧ (А1:А5)=3. Чему равно значение формулы =СУММ(А1:А5)?
1) 15
2) 16
3) 24
4) 28
6.
7. Количество деталей, изготовленных рабочими предприятия, представлено в таблице:
Фамилия
Пол
1кв.
2кв.
3кв.
4кв.
Авилова
ж
420
450
410
500
Григорян
ж
400
425
500
520
Иванов
м
500
673
425
700
Павлов
м
530
600
650
525
Петров
м
543
772
625
502
Песков
м
640
523
573
690
Сколько записей в ней удовлетворяют условию
“(1кв.<3кв. И Пол=’ж.’) ИЛИ (2кв.<4кв. И Пол=’м.’) ”
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
8. В электронной таблице значение ячейки F1 равно 9, значение формулы =
СУММ(F1;F3)=15, значение формулы =СРЗНАЧ (F2;F4)=10.Найдите значение
формулы= СУММ(F2:F4).
1) 26
2) 30
3) 15
4) 35
9. В электронной таблице выделили группу из девяти ячеек. Указать диапазон выделенных
ячеек.
1) А2:Е4
2) В4:В6
3) В3:D5
4) А12:В16
10.
Ответ к тесту:
№
вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№
ответа
4
3
2
3
1
1
3
1
3
4
6.Итог
В конце урока ученики заполняют небольшую анкету, которая позволяет осуществить
самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
1.
На уроке я работал
активно / пассивно
2.
Урок для меня показался
коротким / длинным
3.
За урок я
не устал / устал
4.
Мое настроение
стало лучше /стало хуже
5.
Материал урока мне был
понятен / не понятен
6.
Домашнее задание
легким / трудным
7.
В чем были мои трудности
8.
Сегодня я знаю
умею
могу
9.
Где я смогу применить
полученные знания.
Домашние задание.
Составить таблицу в тетради, заполнить данными, произвести вычисления с указанием
формул.
1. Компания по снабжению электроэнергией взимает плату с клиентов по тарифу: 0,6 рубля за 1
кВт/ч за первые 200 кВт/ч; 0,9 рубля за 1 кВт/ч, если потребление свыше 200 кВт/ч, но не
превышает 500 кВт/ч; 1,2 рубля за 1 кВт/ч, если потребление свыше 500 кВт/ч. Услугами
компании пользуются 5 клиентов. Подсчитать плату для каждого клиента. Подсчитать
суммарную плату всех клиентов; определить, сколько клиентов потребляют свыше 500 кВт/ч.
2. Вы директор фирмы. Вам необходимо отобрать кандидатов на объявленную вакансию -
бухгалтер. Критерии: иметь опыт работы, образование, награды, возраст, пол.
Используемая литература.
1. Информатика и ИКТ Базовый курс 10-11 класс И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, М.,
БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.
Дополнительная литература: Поурочные разработки по информатике 10-11 класс
А.Х. Шелепаева М, ВАКО, 2006.
1.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: