Ученики на Учителя.com


Контрольная работа "Химический состав клетки" 10 класс

Контрольная работа №2 по теме «Химический состав клетки»
Работа предназначена для проверки качества усвоения части изучаемого
учебного материала – наука биология, методы биологии, признаки живого, уровни
организации живой природы.
Источники:
Пасечник В. В., Каменский А. А. Криксунов Е. А., Швецов Г. Г. Биология. 10 класс.
Углублённый уровень. Учебник / М.:Просвещение, 2019 г.
Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Общая
биология. 10-11 класс. Рабочая тетрадь / М.: Дрофа, 2016 г.
Каменский А. А. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Швецов Г. Г. Биология. Общая
биология. 10-11 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2015 г.
Спецификация
№
Тип задания
Элементы
содержания,
предметные умения
УУД
Максимальный
балл
1
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
формулировать
понятия
2
2
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков
2
3
Тест с
множественным
выбором ответа
Понимать
биологические явления
и процессы в живых
организмах
Познавательные:
соотносить объекты
с их
характеристиками
2
4
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
соотносить объекты
с их
характеристиками
2
5
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
соотносить объекты
с их
характеристиками
2
6
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
соотносить объекты
с их
характеристиками
2
7
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
формулировать
понятия
2
8
Тест с
множественным
Анализировать
биологическую
Познавательные:
осуществлять
2
выбором ответа
информацию
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков
9
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов
2
10
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков
2
11
Тест с
множественным
выбором ответа
Давать определения
понятиям
Познавательные:
соотносить объекты
с их
характеристиками
2
12
Тест с
множественным
выбором ответа
Анализировать
биологическую
информацию
Познавательные:
соотносить объекты
с их
характеристиками
2
13
Тест с
множественным
выбором ответа
Умение определять
структуру объекта
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков.
2
14
Задание на
соотнесение
Понимать
биологические явления
и процессы в живых
организмах
Устанавливать
причинно-
следственные связи
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков.
Регулятивные:
уметь планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
2
15
Задание на
соотнесение
Устанавливать
причинно-
следственные связи
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
2
существенных
признаков.
Регулятивные:
уметь планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
16
Задание на
соотнесение
Устанавливать
причинно-
следственные связи
Познавательные:
осуществлять
анализ объектов с
выделением
существенных
признаков.
Регулятивные:
уметь планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
2
17
Задание с
развёрнутым
ответом
Устанавливать
причинно-
следственные связи
Понимать
биологические явления
и процессы в живых
организмах
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
уметь планировать
свое действие в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями ее
реализации.
4 (по 2 балла за
каждое
правильно
выполненное
задание)
Контрольно-измерительные материалы
Вариант 1
При выполнении заданий 1 – 8 выберите три правильных ответа.
1. Выберите примеры функций белков, осуществляемых ими на клеточном уровне
жизни.
1) обеспечивают транспорт ионов через мембрану
2) входят в состав волос, перьев
3) формируют кожные покровы
4) антитела связывают антигены
5) запасают кислород в мышцах
6) обеспечивают работу веретена деления
2. Выберите признаки РНК.
1) содержится в рибосомах и ядрышке
2) способна к репликации
3) состоит из одной цепи
4) содержится в хромосомах
5) набор нуклеотидов АТГЦ
6) набор нуклеотидов АГЦУ
3. Все приведённые ниже химические элементы, кроме трёх, являются макроэлементами.
Определите элементы, «выпадающие» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
1) цинк
2) селен
3) магний
4) хлор
5) фосфор
6) мышьяк
4. Какие функции выполняют углеводы в организме животных?
1) каталитическую
2) структурную
3) запасающую
4) гормональную
5) сократительную
6) энергетическую
5. Белки, в отличие от нуклеиновых кислот,
1) участвуют в образовании плазматической мембраны
2) входят в состав хромосом
3) участвуют в гуморальной регуляции
4) осуществляют транспортную функцию
5) выполняют защитную функцию
6) переносят наследственную информацию из ядра к рибосоме
6. Какие из перечисленных белков невозможно обнаружить внутри мышечной клетки?
1) актин
2) гемоглобин
3) фибриноген
4) АТФаза
5) РНК-полимераза
6) трипсин
7. Выберите особенности строения молекул белков.
1) состоят из жирных кислот
2) состоят из аминокислот
3) мономеры молекулы удерживаются пептидными связями
4) состоят из одинаковых по строению мономеров
5) представляют собой многоатомные спирты
6) четвертичная структура молекул состоит из нескольких глобул
8. Выберите три функции, характерные только для белков.
1) энергетическая
2) каталитическая
3) двигательная
4) транспортная
5) структурная
6) запасающая
9. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
молекулы ДНК. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученных в спираль
2) переносит информацию к месту синтеза белка
3) в комплексе с белками строит тело рибосомы
4) способна самоудваиваться
5) в комплексе с белками образует хромосомы
10. Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для
определения функций липидов в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) запасающая
2) регуляторная
3) транспортная
4) ферментативная
5) строительная
11. Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
функций нуклеиновых кислот в клетке. Определите два признака, «выпадающих» из
общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) осуществляют гомеостаз
2) переносят наследственную информацию из ядра к рибосоме
3) участвуют в биосинтезе белка
4) входят в состав клеточной мембраны
5) транспортируют аминокислоты
12. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
яичного белка альбумина. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) состоит из аминокислот
2) пищеварительный фермент
3) денатурирует обратимо при варке яйца
4) мономеры связаны пептидными связями
5) молекула образует первичную, вторичную и третичную структуры
13. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
молекулы РНК. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) состоит из двух полинуклеотидных цепей, закрученных в спираль
2) переносит информацию к месту синтеза белка
3) в комплексе с белками строит тело рибосомы
4) способна самоудваиваться
5) переносит аминокислоты к месту синтеза белка
14. Установите соответствие между классами органических веществ и их свойствами и
функциями в клетке.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА
ВЕЩЕСТВА
A) гидрофильны
Б) имеют гидрофобные участки
B) могут выполнять сигнальные функции
Г) бывают жидкими и твёрдыми
Д) служат структурным элементом оболочек
Е) служат структурным элементом мембран
1) углеводы
2) липиды
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
15. Установите соответствие между признаками и видами нуклеиновых кислот.
ПРИЗНАКИ НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ
ВИДЫ
НУКЛЕИНОВЫХ
КИСЛОТ
A) хранит наследственную информацию
Б) копирует наследственную информацию и передаёт её к
месту синтеза белка
B) является матрицей для синтеза белка
Г) состоит из двух цепей
Д) переносит аминокислоты к месту синтеза белка
Е) специфична по отношению к аминокислоте
1) ДНК
2) и-РНК
3) т-РНК
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
16. Установите соответствие между особенностями строения и свойств вещества и
веществом, имеющим эти особенности.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА
ВЕЩЕСТВА
A) неполярны, нерастворимы в воде
Б) в состав входит остаток глицерина
B) мономером является глюкоза
Г) мономеры связаны пептидной связью
Д) обладают ферментативными функциями
Е) входят в состав клеточных стенок растительных
клеток
1) белки
2) углеводы
3) липиды
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
17. Решите задачи:
1. Одна из цепей ДНК имеет следующий состав:
А А Т Ц А Ц Г А Т Ц
Достройте вторую цепь. Укажите общее число водородных связей. Ответ
обоснуйте.
2. В молекуле ДНК тимидиловых нуклеотидов насчитывается 23% от общего числа
нуклеотидов. Определите количество (в%) адениловых и цитидиловых
нуклеотидов. Ответ обоснуйте.
Вариант 2
При выполнении заданий 1 – 8 выберите три правильных ответа.
1. Какие функции выполняют в клетке молекулы углеводов и липидов?
1) информационную
2) каталитическую
3) строительную
4) энергетическую
5) запасающую
6) двигательную
2. Все приведённые ниже химические элементы, кроме трёх, являются органогенами.
Определите признаки, «выпадающие» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
1) водород
2) азот
3) магний
4) хлор
5) кислород
6) фосфор
3. Какие функции выполняют липиды в организме животных?
1) ферментативную
2) запасающую
3) энергетическую
4) структурную
5) сократительную
6) рецепторную
4. Выберите три функции ДНК в клетке
1) посредник в передаче наследственной информации
2) хранение наследственной информации
3) кодирование аминокислот
4) матрица для синтеза иРНК
5) регуляторная
6) структурирование хромосом
5. Молекула иРНК
1) полимер, мономером которого является нуклеотид
2) полимер, мономером которого является аминокислота
3) двуцепочный полимер
4) одноцепочный полимер
5) передаёт наследственную информацию
6) выполняет энергетическую функцию в клетке
6. Какие признаки характерны для молекулы ДНК?
1) состоит из одной полипептидной нити
2) состоит из двух полинуклеотидных нитей, закрученных в спираль
3) имеет нуклеотид, содержащий урацил
4) имеет нуклеотид, содержащий тимин
5) сохраняет наследственную информацию
6) переносит информацию о строении белка из ядра к рибосоме
7. Моносахариды в клетке выполняют функции:
1) энергетическую
2) составных компонентов полимеров
3) информационную
4) составных компонентов нуклеиновых кислот
5) защитную
6) транспортную
8. Чем молекула иРНК отличается от ДНК?
1) переносит наследственную информацию из ядра к рибосоме
2) в состав нуклеотидов входят остатки азотистых оснований, углевода и фосфорной
кислоты
3) состоит из одной полинуклеотидной нити
4) состоит из связанных между собой двух полинуклеотидных нитей
5) в ее состав входит углевод рибоза и азотистое основание урацил
6) в ее состав входит углевод дезоксирибоза и азотистое основание тимин
9. Все приведенные ниже признаки, кроме двух, являются функциями липидов. Опре-
делите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в таблицу цифры, под
которыми они указаны.
1) запасающую
2) гормональную
3) ферментативную
4) переносчика наследственной информации
5) энергетическую
10. Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
белков и их значения в организме человека и животных. Определите два признака,
«выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
1) служат основным строительным материалом
2) расщепляются в кишечнике до глицерина и жирных кислот
3) образуются из аминокислот
4) в печени превращаются в гликоген
5) в качестве ферментов ускоряют химические реакции
11. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
молекулы инсулина. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и
запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны
1) состоит из аминокислот
2) гормон надпочечников
3) катализатор многих химических реакций
4) гормон поджелудочной железы
5) вещество белковой природы
12. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
молекулы ДНК. Определите два признака, «выпадающие» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) состоит из двух цепей, образующих спираль
2) содержит нуклеотиды АТГЦ
3) в состав входит сахар рибоза
4) самоудваивается
5) участвует в процессе трансляции
13. Все перечисленные ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания
крахмала. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в
таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) представляет собой полимер альфа-глюкозы
2) содержится в амилопластах в форме зерен
3) образуется в митохондриях клеток растений
4) представляет собой смесь амилозы и амилопектина
5) накапливается в клетках печени и мышц
14. Установите соответствие между особенностями молекул углеводов и их видами:
ОСОБЕННОСТИ
ВИДЫ
А) мономер
Б) полимер
В) растворимы в воде
Г) не растворимы в воде
Д) входят в состав клеточных стенок
растений
Е) входят в состав клеточного сока
растений
1) целлюлоза
2) глюкоза
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
15. Установите соответствие между строением и функцией вещества и его видом.
СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИЯ
ВИД ВЕЩЕСТВА
А) молекула сильно разветвлена
Б) имеет четвертичную структуру
В) откладывается в запас в печени
Г) мономерами являются аминокислоты
Д) используется для поддержания уровня
1) гемоглобин
2) гликоген
кислорода
Е) выполняет транспортную функцию
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
16. Установите соответствие между классами органических веществ и выполняемыми
ими функциями в клетке.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И СВОЙСТВ ВЕЩЕСТВА
ВЕЩЕСТВА
A) запасание энергии
Б) сигнальная
B) хранение генетической информации
Г) перенос энергии
Д) входит в состав клеточных стенок и мембран
Е) реализация генетической информации (синтез
белка)
1) углеводы
2) нуклеиновые
кислоты (ДНК, РНК)
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A
Б
В
Г
Д
Е
17. Решите задачи:
1. Одна из цепей ДНК имеет следующий состав:
А Т Ц А Т Т Ц Ц Г Г А
Достройте вторую цепь. Укажите общее число водородных связей. Ответ
обоснуйте.
2. В молекуле ДНК цитидиловых нуклеотидов насчитывается 30% от общего числа
нуклеотидов. Определите количество (в%) гуаниловых и адениловых нуклеотидов.
Ответ обоснуйте.
Ключ Вариант 1
№
задания
Правильный ответ должен содержать следующие элементы
Баллы
1
146
2
2
136
2
3
126
2
4
236
2
5
135
2
6
236
2
7
236
2
8
234
2
9
23
2
10
34
2
11
14
2
12
23
2
13
14
2
14
121212
2
15
121133
2
16
332112
2
17
1. ТТАГТГЦТАГ; 24
2. 27%
4
Ключ Вариант 2
№
задания
Правильный ответ должен содержать следующие элементы
Баллы
1
345
2
2
346
2
3
234
2
4
234
2
5
146
2
6
245
2
7
124
2
8
135
2
9
34
2
10
24
2
11
23
2
12
35
2
13
35
2
14
212112
2
15
212111
2
16
112112
2
17
1. ТАГТААГГЦЦА; 27
2. 20%
4
Шкала формирования отметок при оценивании предметных результатов
Баллы
Отметка
32 – 36
Отметка «5»
21 – 31
Отметка «4»
12 -19
Отметка «3»
1 -11
Отметка «2»
0
Отметка «1»
Критерии оценок метапредметных результатов (УУД)
• Недостаточный уровень – уровень владения УУД, который не позволяет
обучающемуся достичь результата или позволяет достичь незначительного
результата решения поставленной учебной задачи, что свидетельствует о
недостаточном владении общеучебными умениями.
• Низкий уровень - уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь
минимального результата решения поставленных учебных задач, что
свидетельствуют о проблемах в освоении общеучебными умениями.
• Базовый уровень - уровень владения УУД позволяет обучающемуся достичь
оптимального (приемлемый данным условиям) результата решения
поставленных учебных задач, который является достаточным для продолжения
успешного обучения.
• Повышенный уровень - уровень владения УУД позволяет обучающемуся
достичь значительного результата решения поставленных учебных задач (в том
числе, максимального в решении задач повышенного уровня), который является
достаточным для продолжения обучения, включая, в дальнейшем, изучение
предметов на углубленном уровне.
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: