Ученики на Учителя.com


Календарно-теметическое планирование по химии 8 класс (Рудзитис Г.Е.)

1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
ХИМИЯ 8 КЛАСС
2
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС РУДЗИТИС
Ра
зд
ел
Д
а
т
а
Тема
урока
К
о
л
-
в
о
ч
а
с
о
в
Содержание
урока
До
ма
шн
ее
за
да
ни
е
Подробности
урока
Код
ы
эле
мен
тов
сод
ерж
ани
я
(КЭ
С)
Предметно
-информ.
составл.
Деятельностно-
коммуник. составл.
Ценностно-
ориентац.
составл.
Пед. условия и
средства
реализации
ГОСа
П
Е
Р
В
О
Н
А
Ч
А
Л
Ь
Н
Ы
Е
Х
И
М
И
Ч
Е
С
К
И
Е
П
О
Предмет
химии.
Веществ
а и их
свойства
1
Вещество.
Химия как
часть
естествознания
. Химия – наука
о веществах,
их строении,
свойствах и
превращениях.
Предмет
химии.
Вещества и их
свойства
п.
1,
стр
. 5-
7
№
4,5
Вещество.
Химия как
часть
естествознания
. Химия – наука
о веществах,
их строении,
свойствах и
превращениях.
Предмет
химии.
Вещества и их
свойства
1.1
Знать
важнейшие
химические
понятия:
вещество,
тело;
Умение работать с
текстом, выделять в
нем главное; умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками; умение
слушать учителя и
отвечать на вопросы
Я смогу
познакомить
ся с новым
предметом.
Мотивация
научения
предмету
химия.
Развивать
чувство
гордости за
российскую
химическую
науку. Осо-
знание
значения
знаний по
химии для
человека.
Различать
предметы изучения
естественных наук.
Соблюдать правила
техники безо-
пасности.
Оказывать первую
помощь при
отравлениях, ожогах
и травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудованием.
Знакомиться с
лабораторным обо-
рудованием.
Изучать строение
пламени, выдвигая
гипотезы и проверяя
их
экспериментально
Предмет
химии.
Веществ
а и их
1
Понятие о
химическом
анализе и
синтезе.
п.1
,
стр
. 5-
Понятие о
химическом
анализе и
синтезе.
1.1
уметь
описывать
физические
свойства
Умение работать с
текстом, выделять в
нем главное; умение
организовывать
Я могу
различать
вещества по
их
Различать
предметы
изучения
естественных
3
Н
Я
Т
И
Я
свойства
.
Вводный
инструкт
аж по
ТБ.
Правила
ТБ. Л.Р.
"Рассмот
рение
веществ
с
различн
ыми
физичес
кими
свойства
ми
(сахар и
сера).
Предмет
химии.
Вещества и их
свойства
7
№
3
Предмет
химии.
Вещества и их
свойства
веществ
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
учителем и
сверстниками; умение
слушать учителя и
отвечать на вопросы
физическим
свойствам.
Мотивация
научения
предмету
химия.
Развивать
чувство
гордости за
российскую
химическую
науку. Осо-
знание
значения
знаний по
химии для
человека.
наук. Соблюдать
правила техники
безопасности.
Оказывать первую
помощь при
отравлениях,
ожогах и травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудованием.
Знакомиться с
лабораторным
оборудованием.
Изучать строение
пламени, вы-
двигая гипотезы и
проверяя их
экспериментально
.
Методы
познания
в химии
1
Научные
методы:
наблюдение,
описание,
эксперимент,
измерение,
моделировани
е.
п.
2
стр
. 8-
11
№
1,2
Научные
методы:
наблюдение,
описание,
эксперимент,
измерение,
моделировани
е.
1.1,
4.1
Знать правила
работы в
школьной
лаборатории,
безопасного
обращения с
реактивами и
приборами;
уметь:
обращаться с
химической
посудой и
лабораторным
оборудование
м;
использовать
приобретенны
е знания и
умения в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни для:
Умение работать с
текстом, выделять в
нем главное; умение
определять цель
урока и ставить
задачи, необходимые
для ее достижения,
представлять
результаты работы;
строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении
совместной работы
Я знаю
правила
безопасной
работы в
химическом
кабинете.
Осознание
значения
знаний по
химии для
человека.
Различать
предметы
изучения
естественных
наук. Соблюдать
правила техники
безопасности.
Оказывать первую
помощь при
отравлениях,
ожогах и травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудованием.
Знакомиться с
лабораторным
оборудованием.
Изучать строение
4
безопасного
обращения с
веществами и
материалами
пламени, вы-
двигая гипотезы и
проверяя их
экспериментально
Практиче
ская
работа 1.
Приёмы
безопасн
ой
работы с
оборудо
ванием и
веществ
ами.
Строени
е
пламени.
1
Правила
работы в
школьной
лаборатории.
Лабораторная
посуда и
оборудование.
Правила
безопасности.
Нагревательны
е устройства.
Проведение
химических
реакций при
нагревании.
п.
3
стр
.
12-
13
По
дго
тов
ить
отч
ет
по
пр
акт
ич
еск
ой
ра
бот
е
Правила
работы в
школьной
лаборатории.
Лабораторная
посуда и
оборудование.
Правила
безопасности.
Нагревательны
е устройства.
Проведение
химических
реакций при
нагревании.
4.1
Различать
предметы
изучения
естественных
наук.
Соблюдать
правила
техники безо-
пасности.
Оказывать
первую
помощь при
отравлениях,
ожогах и
травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудование
м.
Знакомиться с
лабораторным
обо-
рудованием.
Изучать
строение
пламени, в ы-
дв игая
гипотезы и
проверяя их
эксперимента
льно.
Умение работать по
инструкции, проводить
простейший
химический
эксперимент; умение
организовать свою
деятельность по
выполнению заданий
учителя согласно
установленным
правилам работы в
кабинете; умения
работать парами или
в группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
Я умею
обращаться
с
лабораторн
ым
штативом и
спиртовкой.
Понимание
значимости
установленн
ых правил и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимент
а;
формирован
ие
мотивации к
изучению
химии.
Различать
предметы
изучения
естественных
наук. Соблюдать
правила техники
безопасности.
Оказывать первую
помощь при
отравлениях,
ожогах и травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудованием.
Знакомиться с
лабораторным
оборудованием.
Изучать строение
пламени, вы-
двигая гипотезы и
проверяя их
экспериментально
.
Чистые
веществ
а и
смеси
1
Разделение
смесей.
Очистка
веществ.
Фильтрование.
Чистые
вещества и
смеси веществ.
Природные
п.
4
стр
.
14-
18
№
3,5
Разделение
смесей.
Очистка
веществ.
Фильтрование.
Чистые
вещества и
смеси веществ.
Природные
1.5
Знать
сущность
понятий
чистые
вещества и
смеси и
способы
разделения
смесей
Умение
систематизировать и
обобщ ать различные
виды информации;
понимать причины
своего неуспеха и
находить способы
выхода из этой
ситуации; умение
Осознание
практическо
й
значимости
знаний по
химии
Различать
понятия «чистое
вещество» и
«смесь веществ».
Уметь разделять
смеси методами
отстаивания,
фильтрования и
выпаривания.
5
смеси: воздух,
природный газ,
нефть,
природные
воды.Чистые
вещества и
смеси.
смеси: воздух,
природный газ,
нефть,
природные
воды.Чистые
вещества и
смеси.
вести диалог
Очистка
веществ.
П.р.
1
Разделение
смесей.
Очистка
веществ.
Фильтрование.
п.
5
стр
.
19-
20
по
дго
тов
ить
отч
ет
по
пр
акт
ич
еск
ой
ра
бб
оте
Разделение
смесей.
Очистка
веществ.
Фильтрование.
1.5,
4.1
Уметь:
обращаться с
химической
посудой и
лабораторным
оборудование
м;
использовать
приобретенны
е знания и
умения в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни для:
безопасного
обращения с
веществами и
материалами
Умение работать по
инструкции, проводить
простейший
химический
эксперимент; умение
организовать свою
деятельность по
выполнению заданий
учителя согласно
установленным
правилам работы в
кабинете; умения
работать парами или
в группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
Понимание
значимости
установленн
ых правил и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимент
а;
формирован
ие
мотивации к
изучению
химии
Учиться
проводить
химический
эксперимент.
Физическ
ие и
химическ
ие
явления.
Химческ
ие
реакции
1
Химическая
реакция.
Условия и
признаки
химических
реакций.
Физические и
химические
явления.
Химические
реакции.
п.
6
стр
.
21-
24
№
1,2
Химическая
реакция.
Условия и
признаки
химических
реакций.
Физические и
химические
явления.
Химические
реакции.
1.2.
2
Знать
важнейшие
химические
понятия:
физические
и
химические
явления,
химическая
реакция;
уметь
Уметь пользоваться
основными
логическими
приемами, методами
наблюдения,
объяснения,
прогнозирования,
решения проблем и
т.д.; умение управлять
своей познавательной
деятельностью;
Понимание
значимости
физических
и
химических
процессов в
жизнедеятел
ьности
человека
Различать
физические и
химические
явления.
Определять
признаки
химических
реакций.
Наблюдать
свойства веществ
и их изменения в
6
Признаки
химических
реакций и
условия
возникновения
и течения
химических
реакций
Признаки
химических
реакций и
условия
возникновения
и течения
химических
реакций
отличать
химические
реакции от
физических
явлений
умение обсуждать
вопросы со
сверстниками;
отстаивать свою точку
зрения, аргументируя
ее
ходе химических
реакций
Фиксировать в
тетради
наблюдаемые
признаки
химических реак-
ций
Атомы,
молекул
ы и
ионы.
1
Атомы и
молекулы.
Вещества
молекулярного
и
немолекулярно
го строения.
Качественный
и
количественны
й состав
вещества.
Атомно-
молекулярное
учение.
п.
7
стр
.
25-
28
№
5-8
Атомы и
молекулы.
Вещества
молекулярного
и
немолекулярно
го строения.
Качественный
и
количественны
й состав
вещества.
Атомно-
молекулярное
учение.
1.6
Знать
важнейшие
химические
понятия:
атом,
молекула;
знать
основные
положения
атомно-
молекуляр
ного
учения,
понимать
его
значение
Умения работать с
текстом, выделять в
нем главное,
структурировать
учебный материал,
давать определения
понятиям; умение
определять цель
урока и ставить
задачи, необходимые
для ее достижения,
представлять
результаты работы;
умения воспринимать
информацию на слух,
строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении
совместной работы
Представлен
ие о
сложном
строении
вещества и
материально
сти
окружающег
о мира
Различать
понятия «атом»,
«молекула»,
«ион»,
«элементарные
частицы».
Веществ
а
молекул
ярного и
немолек
улярного
строения
1
Атомы и
молекулы.
Вещества
молекулярного
и
немолекулярно
го строения.
Качественный
и
количественны
й состав
п.
8
стр
29-
32
№
3,4
Атомы и
молекулы.
Вещества
молекулярного
и
немолекулярно
го строения.
Качественный
и
количественны
й состав
1.6
Знать
важнейшие
химические
понятия:
атом,
молекула,
химический
элемент,
классифика
ция
веществ
Умение работать с
текстом, выделять в нем
главное; сравнивать и
классифицировать
заданные объекты на
основе выделенного
признака; строить
рассуждения в форме
связи простых суждений
об объекте, его строении
и свойствах; умения
составлять план
Представлен
ие о
материально
сти и
познаваемос
ти
окружающег
о мира
Различать понятия
«вещества мо-
лекулярного
строения» и «веще-
ства
немолекулярного
строения».
Формулировать
определение по-
нятия
«кристаллические
решётки».
7
вещества.
Атомно-
молекулярное
учение.
вещества.
Атомно-
молекулярное
учение.
(на
простые и
сложные
вещества);
выполнения учебной
задачи; решать
проблемы творческого и
поискового характера;
умение слушать учителя;
грамотно
формулировать вопросы
Объяснять
зависимость
свойств вещества от
типа его
кристаллической
решётки.
Простые
и
сложные
веществ
а.
1
Химический
элемент.
Простые
вещества
(металлы и
неметаллы).
Сложные
вещества
(органические
и
неорганические
).
п.
9
стр
.
33-
36
№
2,3
Химический
элемент.
Простые
вещества
(металлы и
неметаллы).
Сложные
вещества
(органические
и
неорганические
).
1.6
Знать
важнейшие
химические
понятия:
атом,
молекула,
химический
элемент,
классифика
ция
веществ
(на
простые и
сложные
вещества);
Умения работать с текстом,
выделять в нем главное,
структурировать учебный
материал, давать
определения понятиям;
делать выводы,
устанавливать соответствие
между объектами и их
характеристиками;
классифицировать
заданные объекты на
основе в ыделенного
признака; умение
определять цель урока и
ставить задачи,
необходимые для ее
достижения, представлять
результаты работы;
представлять результаты
работы; навыки самооценки
и самоанализа; умение
управлять своей
познавательной
деятельностью; умения
воспринимать информацию
на слух, строить
эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении совместной
работы; адекватно
аргументировать свою точку
зрения
Мотивация
изучения
предмета
химия.
Различать
понятия
«химический
элемент».
Химичес
кие
элемент
ы
1
Химический
элемент.
Простые
вещества
(металлы и
неметаллы).
п.
10
стр
.
37-
39
Химический
элемент.
Простые
вещества
(металлы и
неметаллы).
1.6
Знать
основные
положения
атомно-
молекуляр
ного
Умения давать
определения понятиям;
сравнивать и
классифицировать
заданные объекты на
основе выделенного
признака;
Развитие
познаватель
ного
интереса к
естественны
м наукам,
Определять
относительную
атомную массу
элементов
8
Сложные
вещества
(органические
и
неорганические
).
№
2,3
Сложные
вещества
(органические
и
неорганические
).
учения,
понимать
его
значение;
уметь
классифиц
ировать
вещества
по составу
(на
простые и
сложные)
структурировать
учебный материал;
выделять главное в
тексте; умения
определять степень
успешности выполнения
работы, исходя из
имеющихся критериев,
использовать их в ходе
оценки и самооценки;
умения слушать других;
принимать другую точку
зрения; готовность
изменить свою точку
зрения
любознатель
ности в
изучении
мира
веществ
Относит
ельная
атомная
масса
химическ
их
элемент
ов. Знаки
химическ
их
элемент
ов.
1
Атомы и
молекулы.
Химический
элемент. Язык
химии. Знаки
химических
элементов,
химические
формулы.
Закон
постоянства
состава.
Относительные
атомная и
молекулярная
массы.
Атомная
единица
массы.
п.
11,
12
стр
.
40-
44
№
2
стр
.41
,
№
3,4
стр
.
44
Атомы и
молекулы.
Химический
элемент. Язык
химии. Знаки
химических
элементов,
химические
формулы.
Закон
постоянства
состава.
Относительные
атомная и
молекулярная
массы.
Атомная
единица
массы.
1.2.
2,1.
6
Знать
определен
ие понятия
химические
формулы
веществ;
основные
законы
химии:
закон
постоянств
а состава
веществ;
знать
химическу
ю
символику
формулы
химических
веществ;
Сравнивать и
анализировать
информацию,
представленную
разными способами;
делать выводы; давать
определения понятиям;
устанавливать
соответствие между
объектами и их
характеристиками;
работать по алгоритму;
умение определять цель
урока и ставить задачи,
необходимые для ее
достижения,
представлять
результаты работы;
воспринимать
информацию на слух;
строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении совместной
работы
Развитие
познаватель
ного
интереса к
естественны
м наукам,
любознатель
ности в
изучении
мира
веществ
Определять
относительную
атомную массу
элементов
Закон
постоянс
тва
1
Закон
постоянства
состава.
п.
13,
14
Закон
постоянства
состава.
1.2.
2,1.
6
определять:
качественны
й и
Умение работать с
текстом, выделять в нем
главное свободно,
Представлен
ие о
материально
Представление о
материальности и
познаваемости
9
состава
веществ.
Химичес
кие
формул
ы.
Относит
ельная
молекул
ярная
масса
Качественный
и
количественны
й состав
вещества
стр
45-
50
№
5-8
стр
.
50
Качественный
и
количественны
й состав
вещества
количествен
ный состав
веществ по
их
формулам и
принадлежн
ость к
определенно
му классу
соединений
(к простым
или
сложным
веществам)
правильно излагать свои
мысли в устной и
письменной форме;
умение организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками; умение
слушать учителя;
грамотно
формулировать вопросы
и отвечать на вопросы
сти и
познаваемос
ти
окружающег
о мира
окружающего
мира
Вычисле
ния по
химическ
им
формула
м.
Массова
я доля
элемент
а в
соедине
нии.
1
Вычисление
массовой доли
элемента в
химическом
соединении.
п.
15
стр
.
54
№
5-8
Вычисление
массовой доли
элемента в
химическом
соединении.
1.2.
2,1.
6
Уметь
вычислять:
массовую
долю
химическог
о элемента
по
формуле
соединения
,
относитель
ную
молекуляр
ную массу
вещества
по
формуле,
устанавлив
ать
простейшу
ю формулу.
Сравнивать и
анализировать
информацию,
представленную
разными способами;
делать выводы; давать
определения понятиям;
устанавливать
соответствие между
объектами и их
характеристиками;
работать по алгоритму;
умение определять цель
урока и ставить задачи,
необходимые для ее
достижения,
представлять
результаты работы;
воспринимать
информацию на слух;
строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении совместной
работы
Потребность
в
справедливо
м
оценивании
своей
работы и
работы
одноклассни
ков.
Осознание
необходимо
сти учебной
деятельност
и
Различать
понятия «индекс»
и «коэффициент».
Определять
состав
простейших со-
единений по их
химическим фор-
мулам.
Валентн
ость
химическ
их
1
Понятие о
валентности
химических
элементов.
п.
16
стр
55-
Понятие о
валентности
химических
элементов.
1.4
Знать
определение
валентности
и значение
Умения воспроизвести
информацию по
памяти; сравнивать и
анализировать
Мотивация
научения
предмету
химия.
Определять
валентность
элементов в
бинарных со-
10
элемент
ов.
Определ
ение
валентно
сти
элемент
а по
формула
м их
соедине
ний.
Составление
формул
соединений по
валентности.
58,
№
4,5
Составление
формул
соединений по
валентности.
валентности
некоторых
химических
элементов;
уметь:
определять:
валентность
элемента в
соединениях
; называть
бинарные
соединения
информацию, делать
выводы; умения
определять степень
успешности
выполнения работы,
исходя из имеющихся
критериев,
использовать их в
ходе оценки и
самооценки; умение
отстаивать свою точку
зрения, аргументируя
ее
Ответственн
ое
отношение к
учению
единениях.
Составл
ение
химическ
их
формул
по
валентно
сти
1
Составление
формул
соединений по
валентности.
п.
17
стр
.
59-
60,
№
6,7
Составление
формул
соединений по
валентности.
1.4
Знать
определение
валентности и
значение
валентностей
некоторых
химических
элементов;
уметь:
определять
валентность
элемента в
соединениях;
составлять:
формулы
неорганически
х соединений
изученных
классов
(бинарных
соединений)
по
валентности;
называть
соединения
изученных
классов
(бинарных
соединений)
Умения производить
необходимые
математические
действия; делать
выводы; работать по
заданном плану; умения
самостоятельно
определять цели своего
обучения; ставить и
формулировать для себя
новые задачи в учебе и
познавательной
деятельности; выбирать
наиболее эффективные
способы решения
поставленных задач;
умение организовать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками
Умение
выстраивать
собственное
целостное
мировоззрен
ие:
осознавать
потребность
и готовность
к
самообразов
анию
Уметь составлять
формулы по
валентности
Атомно-
молекул
1
Изучение
строения
п.
18
Изучение
строения
1.6
Знать
важнейшие
Умение работать с
текстом, выделять в нем
главное свободно,
Представлен
ие о
Пользоваться
информацией из
11
ярное
учение
атома.
стр
.
61-
62,
№
2,3
атома.
химические
понятия:
атом,
молекула;
знать
основные
положения
атомно-
молекуляр
ного
учения,
понимать
его
значение
правильно излагать свои
мысли в устной и
письменной форме.;
умение организовывать
учебное сотрудничество
и совместную
деятельность с учителем
и сверстниками; умение
слушать учителя;
грамотно
формулировать вопросы
и отвечать на вопросы
материально
сти и
познаваемос
ти
окружающег
о мира
других источников
для подготовки
кратких
сообщений.
Готовить
презентации по
теме
Закон
сохранен
ия массы
1
Химическая
реакция.
Сохранение
массы веществ
при химических
реакциях.
Закон
сохранения
массы веществ
п.
19
стр
.
63-
65,
№
2,3
Химическая
реакция.
Сохранение
массы веществ
при химических
реакциях.
Закон
сохранения
массы веществ
1.2.
2,1.
6,2.
1
Знать
основные
законы
химии:
сохранения
массы
веществ;
понимать
его
сущность и
значение
Умение работать с
текстом, выделять в нем
главное структурировать
учебный материал,
давать определения
понятиям; составлять
конспект урока в
тетради; умение
определять цель урока и
ставить задачи,
необходимые для ее
достижения,
представлять
результаты работы;
отвечать на вопросы
Развивать
чувство
гордости за
российскую
химическую
науку,
уважение к
истории ее
развития
Пользоваться
информацией из
других источников
для подготовки
кратких
сообщений.
Готовить
презентации по
теме
Химичес
кие
уравнени
я
1
Химическая
реакция.
Уравнение и
схема
химической
реакции.
п.
20
стр
.
66-
68
№
4-6
Химическая
реакция.
Уравнение и
схема
химической
реакции.
1.6,
2.1
Знать:
определение
понятий:
химические
уравнения,
реагенты,
продукты
реакции,
коэффициент;
химическую
симв олику:
уравнения
химических
реакций;
Умения определять
понятия; делать
обобщ ения; проводить
аналогии; работать по
алгоритму; умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
понимать причины
своего неуспеха и
находить способы
Осмысление
значения
знаний и
математичес
ких навыков
для решения
учебных и
практически
х задач.
Применять
полученные
Различать
понятия
«коэффициент»;
«схема химиче-
ской реакции» и
«уравнение хи-
мической
реакции».
Изображать
простейшие
химические
12
уметь:
определять
реагенты и
продукты
реакции;
расставлять
коэффициент
ы в
уравнениях
реакций на
основе закона
сохранения
массы
веществ
выхода из этой
ситуации; .объяснять
выполняемые
действия;
формулировать
вопросы для
одноклассников
знания в
практическо
й
деятельност
и
реакции с
помощью химиче-
ских уравнений.
Типы
химическ
их
реакций
1
Классификация
химических
реакций по
числу и составу
исходных и
полученных
веществ
п.
21
стр
.
69-
71,
№
3
Классификация
химических
реакций по
числу и составу
исходных и
полученных
веществ
2.1
Знать
важнейшие
химические
понятия:
химическая
реакция,
классифика
ция
химических
реакций;
уметь
определять
типы
химических
реакций по
числу и
составу
исходных и
полученны
х веществ
Умение составлять
классификационные
схемы, опорные
конспекты; .умение
организовывать
выполнение заданий
учителя; развитие
навыков самооценки и
самоанализа; умение
слушать партнера;
формулировать и
аргументировать свое
мнение; корректно
отстаивать сою
позицию и
координировать ее с
позицией партнеров, в
том числе в ситуации
столкновения
интересов
Применять
полученные
знания в
практическо
й
деятельност
и.
Представлен
ие о
многообрази
и и
познаваемос
ти
окружающег
о мира
Применять
полученные
знания в
практической
деятельности.
Представление о
многообразии и
познаваемости
окружающего
мира
Повторе
ние.
Подготов
ка к
контроль
ной
работе.
1
Повторение
изученного
материала.
п.1-
21,
49-
54
пов
тор
ить
и
под
Повторение
изученного
материала.
1,1.
1,1.
2,1.
2.1,
1.2.
2,1.
3,1.
Знать
важнейшие
химические
Умение строить
рассуждения в форме
связи простых
суждений об объекте,
его строении и
свойствах; умения
определять степень
Формирован
ие
химической
культуры,
являющейся
составной
частью
Формирование
химической
культуры,
являющейся
составной частью
общей культуры,
научного
13
гото
вит
ься
к
конт
рол
ьно
й
раб
оте
4,1.
5,1.
6
успешности
выполнения работы,
исходя из имеющихся
критериев,
использовать их в
ходе оценки и
самооценки; .умение
отстаивать свою точку
зрения, аргументируя
ее
общей
культуры,
научного
мировоззрен
ия
мировоззрения
Контроль
ная
работа
по
разделу:
"Первон
ачальны
е
химическ
ие
понятия"
1
Контрольная
работа по
разделу.
не
зад
ан
о
Контрольная
работа по
разделу.
1,1.
1,1.
2,1.
2.1,
1.2.
2,1.
3,1.
4,1.
5,1.
6
Знать
важнейшие
изученные
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умение
преобразовывать
информацию из
одного вида в другой.;
умение составлять
план решения
проблемы; умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие.
Умение
оценить
свои
учебные
достижения
Умение оценить
свои учебные
достижения
Ки
сл
ор
од
.
Го
ре
ни
е.
Кислоро
д, его
общая
характер
истика,
нахожде
ние в
природе
и
получени
е.
1
Кислород,
физические и
химические
свойства,
получение и
применение.
Получение
газообразных
веществ.
Качественные
реакции на
газообразные
вещества.
Кислород.
Нахождение в
природе
п.
22
стр
72-
76
№
4,5
Кислород,
физические и
химические
свойства,
получение и
применение.
Получение
газообразных
веществ.
Качественные
реакции на
газообразные
вещества.
Кислород.
Нахождение в
природе
1.1,
1.5,
2.1
Знать план
характеристик
и химического
элемента и
простого
вещества,
способы
получения
кислорода;
уметь
характеризова
ть химические
элементы
(кислород как
химический
элемент и
простое
вещество);
распознавать
опытным
путем
кислород
Выявлять основания
для сравнения и
классификации
(состав, строение,
свойства); определять
учебные задачи,
планировать и
организовывать свою
деятельность по их
решению; умение
слушать учителя;
грамотно
формулировать
вопросы и отвечать на
вопросы
Осознание
основополаг
ающей роли
кислорода
для
возникновен
ия жизни на
нашей
планете
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
Наблюдать
физические
превращения
изучаемых
веществ.
14
Свойств
а
кислород
а.
Примене
ние
кислород
а.
Круговор
от
кислород
а в
природе.
1
Простые
вещества
(металлы и
неметаллы)
Круговорот
кислорода в
природе.
Горение.
Оксиды.
п.
23,
24
стр
.
77-
84
№
2-4
стр
84
Простые
вещества
(металлы и
неметаллы)
Круговорот
кислорода в
природе.
Горение.
Оксиды.
1.1,
1.3
Знать
важнейшие
химические
понятия:
классификаци
я веществ,
классификаци
я реакций,
окисление,
понятие
оксиды; знать
сущность
круговорота
кислорода в
природе,
применение
кислорода;
уметь
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризую
щих
химические
свойства
кислорода;
составлять
формулы
неорганически
х соединений
изученных
классов;
называть
соединения
изученных
классов
(оксиды);
характеризова
ть химические
свойства
основных
классов
неорганически
х веществ
(св ойства
оксидов);
определять:
состав
Умения работать с
текстом, выделять в нем
главное,
структурировать
учебный материал,
давать определения
понятиям; умение
определять цель урока и
ставить задачи,
необходимые для ее
достижения, выполнять
их на практике и
представлять
результаты работы ;
умение работать
индивидуально и в
группе; находить общее
решение и разрешать
конфликты на основе
согласования позиций и
учета интересов
Осознание
необходимо
сти
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения в
окружающей
среде
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
Наблюдать
физические и
химические
превращения
изучаемых
веществ.
Распознавать
опытным путём
кислород.
15
веществ по их
формулам,
принадлежнос
ть.
Практиче
ская
работа.
Получен
ие и
свойства
кислород
а
1
Практические
занятия:
Получение,
собирание и
распознавание
газов
(кислорода,
водорода,
углекислого
газа).
п.
25,
по
дго
тов
ить
отч
ет
по
пр
акт
ич
еск
ой
ра
бот
е
Практические
занятия:
Получение,
собирание и
распознавание
газов
(кислорода,
водорода,
углекислого
газа).
1.2,
1.3
Знать
свойства
кислорода
и способы
его
получения;
уметь
получать,
собирать
кислород и
распознава
ть опытным
путем
кислород,
соблюдая
правила
безопасног
о
обращения
с
веществам
и
Умение работать по
инструкции, проводить
простейший
химический
эксперимент; умение
организовать свою
деятельность по
выполнению заданий
учителя согласно
установленным
правилам работы в
кабинете; умения
работать парами или
в группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
Понимание
значимости
установленн
ых правил и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимент
а;
формирован
ие
мотивации к
изучению
химии
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые в
ходе демонстраци-
онного и
лабораторного
эксперимента.
Делать выводы из
результатов
проведённых
химических опытов.
Участвовать в
совместном обсуж-
дении результатов
опытов. Оказывать
первую помощь при
отравлениях, ожогах
и травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудованием.
Озон.
Аллотро
пия
кислород
а.
1
Строение
молекулы
кислорода.
Аллотропия.
п.
26
стр
.
85-
87
№
1,2
Строение
молекулы
кислорода.
Аллотропия.
1.3,
Знать
свойства
атома
кислорода.
Умение
систематизировать и
обобщ ать различные
виды информации;
.умения оценивать и
координировать своей
поведение в
социальной среде в
соответствии с
нравственными и
правовыми нормами;
умение работать
индивидуально и в
Осознание
необходимо
сти
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения в
окружающей
среде
Составлять
формулы оксидов
по известной
валентности
элементов.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций.
Пользоваться
информацией из
других источников
16
группе; находить
общее решение и
разрешать конфликты
на основе
согласования позиций
и учета интересов
для подготовки
кратких
сообщений.
Готовить
презентации по
теме
Воздух и
его
состав
1
Воздух и его
состав.
Химическое
загрязнение
окружающей
среды и его
последствия.
Топливо и
способы его
сжигания.
Защита
атмосферного
воздуха от
загрязнений.
п.
27
стр
.
88-
92
№
6-8
Воздух и его
состав.
Химическое
загрязнение
окружающей
среды и его
последствия.
Топливо и
способы его
сжигания.
Защита
атмосферного
воздуха от
загрязнений.
1.3,
Знать
состав
воздуха
Использовать различные
источники для получения
химической
информации; готовить
сообщения; строить
речевые высказывания в
устной и письменной
формах; умения
составлять план
выполнения учебной
задачи; решать
проблемы творческого и
поискового характера;
умения воспринимать
информацию на слух,
строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении совместной
работы
Осознание
необходимо
сти
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения в
окружающей
среде
Осознание
необходимости
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения в
окружающей
среде
Во
до
ро
д
Водород,
его
общая
характер
истика,
нахожде
ние в
природе
и
получени
е
1
Водород.
Нахождение в
природе.
Получение
водорода.
п.
28
стр
.
93-
96,
№
3,4
Водород.
Нахождение в
природе.
Получение
водорода.
1.3,
Знать план
характерист
ики
химического
элемента и
простого
вещества,
способы
получения
водорода;
уметь
характеризо
вать
химические
элементы
(характеризо
Умение строить
рассуждения в форме
связи простых
суждений об объекте,
его строении и
свойствах; умение
определять цель
урока и ставить
задачи, необходимые
для ее достижения,
представлять
результаты работы;
умение работать
индивидуально и в
группе; находить
Проявление
устойчивого
познаватель
ного
интереса,
инициативы
и
любознатель
ности в
изучении
мира
веществ и
реакций
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
Наблюдать
физические и
химические
превращения
изучаемых ве-
ществ.
17
вать
кислород как
химический
элемент и
простое
вещество);
распознават
ь опытным
путем
водород
общее решение и
разрешать конфликты
на основе
согласования позиций
и учета интересов
Свойств
а и
примене
ние
водород
а.
1
Водород,
физические и
химические
свойства.
Качественные
реакции на
газообразные
вещества.
Водород –
восстановител
ь
п.
29
стр
.
97-
10
1
№
5,
зав
ер
ши
ть
оф
ор
мл
ен
ие
ла
б.
Ра
б
Водород,
физические и
химические
свойства.
Качественные
реакции на
газообразные
вещества.
Водород –
восстановител
ь
1.3,
1.5
Знать
физические и
химические
свойства
водорода;
уметь
составлять
уравнения
реакций,
характеризую
щих
химические
свойства
водорода,
называть
продукты
реакции;
уметь
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризую
щих
химические
свойства
водорода;
определять:
состав
веществ по их
формулам,
принадлежнос
ть веществ к
определенном
у классу
соединений
Умение
анализировать
объекты, явления с
выделением
существенных и
несущественных
признаков; умение
определять цель
урока и ставить
задачи, необходимые
для ее достижения,
представлять
результаты работы;
.умение вступать в
речевое общение,
аргументировать свою
точку зрения,
адекватно
воспринимать иные
мнения и идеи
Осознание
значимости
установлени
я причинно-
следственны
х связей
между
составом,
строением и
свойствами
изучаемого
вещества, а
также между
применение
м и
свойствами
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые в
ходе
демонстраци-
онного и
лабораторного
эксперимента.
Практиче
1
Водород,
п.
Водород,
Знать
Умение работать по
Понимание
Распознавать
18
ская
работа 4.
"Получен
ие
водород
а и
исследов
ание его
свойств.
физические и
химические
свойства,
получение и
применение.
Получение
газообразных
веществ.
30
по
вто
рит
ь
раз
де
л
физические и
химические
свойства,
получение и
применение.
Получение
газообразных
веществ.
физические и
химические
свойства
водорода;
уметь
составлять
уравнения
реакций,
характеризую
щих
химические
свойства
водорода,
называть
продукты
реакции;
уметь
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризую
щих
химические
свойства
водорода;
определять:
состав
веществ по их
формулам,
принадлежнос
ть веществ к
определенном
у классу
соединений
инструкции, проводить
простейший
химический
эксперимент; умение
организовать свою
деятельность по
выполнению заданий
учителя согласно
установленным
правилам работы в
кабинете; умения
работать парами или
в группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
значимости
установленн
ых правил и
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимент
а;
формирован
ие
мотивации к
изучению
химии
опытным путём во-
дород. Соблюдать
правила техники
безопасности.
Делать выводы из
результатов
проведённых
химических опытов.
Участвовать в
совместном обсуж-
дении результатов
опытов. Записывать
простейшие уравне-
ния химических
реакций.
Пользоваться
информацией из
других источников
для подготовки
кратких сообщений.
Готовить
презентации по
теме
Контроль
ная
работа
по
раздела
м:
"Кислоро
д и
Водород
"
1
Итоговый
опрос по
разделам:
"Кислород и
водород"
не
зад
ан
о
Итоговый
опрос по
разделам:
"Кислород и
водород"
1.1,
1.2,
1.3,
1.5
Знать
важнейшие
изученные
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умения определять
понятия; делать
обобщения; проводить
аналогии; работать по
алгоритму; свободно,
правильно излагать свои
мысли в устной и
письменной форме.; умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;.
умение работать
индивидуально и в группе;
Способность
выбирать
целевые и
смысловые
установки в
своих
действиях и
поступках по
отношению к
окружающей
природе
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
19
находить общее решение и
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета интересов.
Умения определять
понятия; делать
обобщения; проводить
аналогии; работать по
алгоритму, строить
рассуждения при решении
задач; делать выводы на
основе полученной
информации;
самостоятельно
планиров ать свою работу;
выбирать наиболее
эффективные способы
решения поставленных
задач; оформлять решение
задач; умение работать
индивидуально и в группе;
находить общее решение и
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета интересов
Во
да
.
Ра
ст
во
р
ы.
Вода.
1
Вода и её
свойства.
п.
31
стр
.
10
3-
10
6
№
1
Вода и её
свойства.
1.5,
1.6
Знать
определен
ие понятия
растворы,
виды
растворов,
свойства
воды как
растворите
ля; иметь
представле
ние о
сущности
процесса
получения
кристаллов
из
растворов
солей
Умение
систематизировать и
обобщ ать различные
виды информации,
готовить сообщения;
строить речевые
высказывания в
устной и письменной
формах; планировать
и контролировать свои
учебные действия в
соответствии с
поставленной задачей
перед аудиторией;
умение вступать в
речевое общение,
формулировать
вопросы для
одноклассников,
Способность
выбирать
целевые и
смысловые
установки в
своих
действиях и
поступках по
отношению к
окружающей
природе
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
20
навыки выступления
Химичес
кие
свойства
и
примене
ние
воды.
1
Вода и её
свойства.
п.
32
стр
.
10
7-
10
9
ин
д.
За
да
ни
я
Вода и её
свойства.
1.6,
2.1
Знать
физические и
химические
свойства воды
(химические
свойства
изученных
классов
неорганически
х соединений);
уметь
характеризова
ть свойства
воды
(химические
свойства
основных
классов
неорганически
х веществ),
взаимодейств
ие воды с
основными и
кислотными
оксидами;
составлять
уравнения
химических
реакций,
характерных
для воды
Умения работать с
текстом, выделять в
нем главное,
структурировать
учебный материал,
строить рассуждения
в форме связи
простых суждений об
объекте, его строении
и свойствах;.
планировать и
контролировать свои
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей; умение
работать
индивидуально и в
группе; находить
общее решение и
разрешать конфликты
на основе
согласования позиций
и учета интересов
Осознание
необходимо
сти воды
для жизни и
бережного
отношения к
водным
запасам
страны
Наблюдать
физические и
химические
превращения
изучаемых ве-
ществ. Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые в
ходе
демонстраци-
онного и
лабораторного
эксперимента.
Вода -
раствори
тель.
Раствор
ы.
1
Вода и её
свойства.
п.
33
стр
.
11
0-
11
3
№
4,5
Вода и её
свойства.
2.1,
Знать
определен
ие понятия
растворы,
виды
растворов,
свойства
воды как
растворите
ля; иметь
представле
ние о
сущности
Строить логическое
рассуждение,
умозаключение,
создавать обобщ ение,
устанавливать
аналогии; определять
цели и задачи
деятельности и
выполнять их на
практике; умения
слушать учителя и
одноклассников;
аргументировать свою
Понимание
значимости
растворов в
природе и во
всех сферах
жизнедеятел
ьности
человека
Делать выводы из
результатов
проведённых
химических
опытов.
Участвовать в
совместном
обсуждении
результатов
опытов.
Записывать
простейшие
уравнения
21
процесса
получения
кристаллов
из
растворов
солей
точку зрения; навыки
выступления перед
аудиторией
химических
реакций.
Массова
я доля
растворё
нного
веществ
а
1
Взвешивание.
Приготовление
растворов.
Определение
массовой доли
растворенного
вещества
п.
34
стр
.
11
4,
№
7-9
Взвешивание.
Приготовление
растворов.
Определение
массовой доли
растворенного
вещества
4.5,
Знать
сущность
понятия
массовая
доля
растворенн
ого
вещества в
растворе;
уметь
вычислять
массовую
долю
вещества в
растворе.
Умения определять
понятия; делать
обобщения; проводить
аналогии; работать по
алгоритму; свободно,
правильно излагать свои
мысли в устной и
письменной форме;
самостоятельно
планировать свою
работу; выбирать
наиболее эффективные
способы решения
поставленных задач;
оформлять решение
задач; умение работать
индивидуально и в
группе; находить общее
решение и разрешать
конфликты на основе
согласования позиций и
учета интересов
Осознание
роли
различных
наук в
изучении и
описании
окружающег
о мира
Вычислять
массовую долю
растворённого
вещества в
растворе, массу
растворённого
вещества и воды
для
приготовления
раствора опре-
делённой
концентрации.
Готовить
растворы с
определённой
массовой долей
растворённого ве-
щества
Практиче
ские
работа 5.
"Пригото
вление
раствора
с
определ
ённой
массово
й долей
растворе
нного
1
Взвешивание.
Приготовление
растворов.
п.
35
стр
.
11
8
по
дго
тов
ить
отч
ет
по
Взвешивание.
Приготовление
растворов.
4.4,
Знать
сущность
понятия
массовая
доля
растворенно
го вещества
в растворе;
уметь
вычислять
массовую
долю
вещества в
растворе;
Умение работать по
инструкции, проводить
простейший
химический
эксперимент; умение
организовать свою
деятельность по
выполнению заданий
учителя согласно
установленным
правилам работы в
кабинете; умения
работать парами или
Осознание
практическо
й
значимости
знаний по
химии и
эксперимент
альных
умений.
Вычислять
массовую долю
растворённого
вещества в
растворе, массу
растворённого
вещества и воды
для
приготовления
раствора опре-
делённой
концентрации.
Готовить
22
веществ
а (соли)"
пр
акт
ич
еск
ой
ра
бот
е
использоват
ь
приобретенн
ые знания и
умения в
практическо
й
деятельност
и и
повседневно
й жизни для:
приготовлен
ия
растворов
заданной
концентраци
и в быту и на
производств
е
в группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
растворы с
определённой
массовой долей
растворённого ве-
щества
Ко
ли
че
ст
ве
нн
ы
е
от
но
ш
ен
ия
в
хи
м
ии
.
Количест
венные
отношен
ия в
химии
1
Вычисления по
химическим
реакциям,
масса, объем,
количество
вещества
п.
36
стр
.
11
9-
12
2
№
4,5
Вычисления по
химическим
реакциям,
масса, объем,
количество
вещества
4.5,
Знать
важнейшие
химические
понятия:
моль,
молярная
масса,
молярный
объем;
уметь
вычислять
молярную
массу по
формуле
соединения,
количество
вещества,
объем или
массу по
количеству
вещества,
объему или
массе
реагентов
Анализировать и
перерабатывать
полученную
информацию в
соответствии с
поставленными
задачами; работать по
алгоритму; умения
строить логическое
рассуждение;
самостоятельно
планировать свою
работу; выбирать
наиболее эффективные
способы решения
поставленных задач;
оформлять решение
задач; объяснять
выполняемые действия;
формулировать вопросы
для одноклассников;
слушать других;
принимать другую точку
зрения; готовность
Понимание
роли
различных
учебных
дисциплин в
познании
природы;
осознание
единства и
материально
сти мира
Использовать
внутри- и
межпредметные
связи.
23
или
продуктов
реакции
изменить свою точку
зрения
Вычисле
ния с
использо
ванием
понятий
"количес
тво
веществ
а" и
"молярн
ая
масса"
1
Вычисления по
химическим
реакциям,
масса, объем,
количество
вещества
п.
37
стр
.
12
3-
12
5
№
3
Вычисления по
химическим
реакциям,
масса, объем,
количество
вещества
4.5,
Знать
важнейшие
химические
понятия:
моль,
молярная
масса,
молярный
объем;
уметь
вычислять
молярную
массу по
формуле
соединения,
количество
вещества,
объем или
массу по
количеству
вещества,
объему или
массе
реагентов
или
продуктов
реакции
Анализировать и
перерабатывать
полученную
информацию в
соответствии с
поставленными
задачами; работать по
алгоритму; умения
строить логическое
рассуждение;
самостоятельно
планировать свою
работу; выбирать
наиболее эффективные
способы решения
поставленных задач;
оформлять решение
задач; объяснять
выполняемые действия;
формулировать вопросы
для одноклассников;
слушать других;
принимать другую точку
зрения; готовность
изменить свою точку
зрения
Осмысление
значения
внутри- и
межпредмет
ных связей
для решения
химических
задач
Рассчитывать
молярную массу
вещества,
относительную
плотность газов
Заког
Авогадро
.
Молярны
й объём
газов.
1
Закон
Авогадро,
молярный
объем,
относительная
плотность
газов
п.
38
стр
.
12
6-
12
8
№
2-4
Закон
Авогадро,
молярный
объем,
относительная
плотность
газов
4.5,
Знать
определен
ие закона
Авогадро,
молярного
объёма
газов.
Уметь
определять
объём газа,
количество
вещества
Умение работать с
текстом, выделять в
нем главное; строить
рассуждения при
решении задач;
делать выводы на
основе полученной
информации;
самостоятельно
планировать свою
работу; оформлять
решение задач;
Осознание
универсальн
ости закона
Авогадро
применитель
но к любому
газу
Вычислять по
химическим
формулам и
химическим
уравнениям
массу, количество
вещества, мо-
лярный объём по
известной массе,
молярному
объёму,
количеству одного
24
исходя из
молярного
объёма
газа
умение слушать
учителя; грамотно
формулировать
вопросы и отвечать на
вопросы; строить
эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении
совместной работы
из вступающих
или полу-
чающихся в
реакции веществ.
Объёмн
ые
отношен
ия газов
при
химическ
их
реакциях
1
Понятие
объемного
отношения
газов
п.
39
стр
.
12
9-
13
0,
№
2,3
Понятие
объемного
отношения
газов
4.5,
Знать
основные
формулы
для
решения
задач
данного
типа. Уметь
вычислять
объёмные
отношения
газа по
химическо
му
уравнению,
используя
закон
объёмных
отношений
Умения определять
понятия; делать
обобщения; проводить
аналогии; работать по
алгоритму; свободно,
правильно излагать свои
мысли в устной и
письменной форме.; умение
организовывать учебное
сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками;.
умение работать
индивидуально и в группе;
находить общее решение и
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета интересов.
Умения определять
понятия; делать
обобщения; проводить
аналогии; работать по
алгоритму, строить
рассуждения при решении
задач; делать выводы на
основе полученной
информации;
самостоятельно
планиров ать свою работу;
выбирать наиболее
эффективные способы
решения поставленных
задач; оформлять решение
задач; умение работать
индивидуально и в группе;
находить общее решение и
Осмысление
значения
внутри- и
межпредмет
ных связей
для решения
химических
задач
Вычислять
объёмные
отношения газов
при химических
реакциях.
Использовать
примеры решения
типовых задач,
задачники с при-
ведёнными в них
алгоритмами ре-
шения задач
25
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета интересов
Подготов
ка к
контроль
ной
работе
1
Повторение
свойств воды.
Решение
экспериментал
ьных задач.
по
дго
тов
ить
ся
к
кон
тро
ль
но
й
ра
бот
е,
по
вто
рит
ь
пр
ав
иа
Повторение
свойств воды.
Решение
экспериментал
ьных задач.
1.5,
1.6,
2.1,
4.5
Знать
важнейшие
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умение строить
рассуждения в форме
связи простых
суждений об объекте,
его строении и
свойствах; умения
определять степень
успешности
выполнения работы,
исходя из имеющихся
критериев,
использовать их в
ходе оценки и
самооценки; .умение
отстаивать свою точку
зрения, аргументируя
ее
умения
осознавать
мотивы
познаватель
ной
деятельност
и; оценивать
свою
познаватель
но-трудовую
деятельност
ь с точки
зрения
нравственны
х,
эстетических
ценностей
по принятым
в общ естве
и коллективе
требованиям
и принципам
умения
осознавать
мотивы
познавательной
деятельности;
оценивать свою
познавательно-
трудовую
деятельность с
точки зрения
нравственных,
эстетических
ценностей по
принятым в
обществе и
коллективе
требованиям и
принципам
Контроль
ная
работа
по
разделу:
Вода.
Раствор
ы.
1
Закрепление
теоретических
знаний по
разделу.
не
зад
ан
о
Закрепление
теоретических
знаний по
разделу.
4.5,
2.1,
1.5,
1.6
Знать
важнейшие
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умение
преобразовывать
информацию из
одного вида в другой;
умение составлять
план решения
проблемы; умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие.
Умение
оценить
свои
учебные
достижения
Умение оценить
свои учебные
достижения
Ва
жн
ей
ш
Оксиды
1
Основные
классы
неорганических
веществ.
п.
40
стр
.
Основные
классы
неорганических
веществ.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
определение
понятия
оксиды,
классификаци
Использовать
различные источники
для получения
химической
Мотивация
изучения
химии;
усвоение
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
26
ие
кл
ас
сы
не
ор
га
ни
че
ск
их
со
ед
ин
ен
ий
Оксиды.
Классификация
. Основные и
кислотные
оксиды.
Номенклатура.
Физические и
химические
свойства.
Получение.
Применение.
Химические
свойства
основных
классов
неорганических
соединений
(требования к
уровню
подготовки)
13
1-
13
6,
№
4,8
Оксиды.
Классификация
. Основные и
кислотные
оксиды.
Номенклатура.
Физические и
химические
свойства.
Получение.
Применение.
Химические
свойства
основных
классов
неорганических
соединений
(требования к
уровню
подготовки)
ю веществ
(оксидов);
уметь
называть
соединения
изученных
классов
(оксидов);
определять
принадлежнос
ть веществ к
определенном
у классу
соединений
(оксидам);
характеризова
ть химические
свойства
основных
классов
неорганически
х веществ
(оксидов);
составлять
формулы
неорганически
х соединений
изученных
классов
(оксидов)
информации; готовить
сообщения; строить
речевые
высказывания в
устной и письменной
формах.
Формирование умения
наблюдать, делать
выводы при
проведении опытов.
Умения
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
понимать причины
своего неуспеха и
находить способы
выхода из этой
ситуации; умение
работать
индивидуально и в
группе; находить
общее решение и
разрешать конфликты
на основе
согласования позиций
и учета интересов
правил
безопасного
поведения.
Уважительн
ое
отношение к
умственному
труду
Гидрокси
ды.
Основан
ия.
1
Основные
классы
неорганических
веществ.
п.
41
стр
.
13
7-
13
9,
№
1-3
Основные
классы
неорганических
веществ.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
определение
понятия
основания,
классификаци
ю веществ
(оснований);
уметь
называть
соединения
изученных
классов
(оснований),
определять
принадлежнос
Использовать различные
источники для получения
химической информации;
готов ить сообщения;
строить речевые
высказывания в устной и
письменной формах.
Формирование умения
наблюдать, делать выводы
при проведении опытов.
Умения самостоятельно
планиров ать пути
достижения целей;
понимать причины своего
неуспеха и находить
Мотивация
изучения
химии;
усвоение
правил
безопасного
поведения.
Уважительн
ое
отношение к
умственному
труду
Наблюдать
физические и
химические
превращения
изучаемых ве-
ществ.
27
ть веществ к
определенном
у классу
соединений
(основаниям).
способы в ыхода из этой
ситуации; умение
распознавать опытным
путем основания,
описыв ать химические
реакции, наблюдаемые в
ходе эксперимента; умение
работать индивидуально и в
группе; находить общее
решение и разрешать
конфликты на основе
согласования позиций и
учета интересов
Химичес
кие
свойства
основани
й
1
Свойства
оснований.
Реакции
нейтрализации.
п.
42
стр
.
14
0-
14
5,
2(1
)4,
5
Свойства
оснований.
Реакции
нейтрализации.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
свойства
оснований,
применени
е. Уметь
доказывать
химические
свойства
оснований,
записывать
уравнения
реакций
Использовать различные
источники для получения
химической информации;
готов ить сообщения;
строить речевые
высказывания в устной и
письменной формах.
Формирование умения
наблюдать, делать выводы
при проведении опытов.
Умения самостоятельно
планиров ать пути
достижения целей;
понимать причины своего
неуспеха и находить
способы выхода из этой
ситуации; умение
распознавать опытным
путем основания,
описыв ать химические
реакции, наблюдаемые в
ходе эксперимента; умение
работать индивидуально и в
группе; находить общее
решение и разрешать
конфликты на основе
согласования позиций и
учета интересов
Мотивация
изучения
химии;
усвоение
правил
безопасного
поведения.
Уважительн
ое
отношение к
умственному
труду
Описывать
химические
реакции,
наблюдаемые в
ходе
демонстраци-
онного и
лабораторного
эксперимента.
Делать выводы из
результатов
проведённых
химических
опытов.
Участвовать в
совместном
обсуждении
результатов
опытов
Амфотер
ные
оксиды и
гдроксид
ы
1
Основные
классы
неорганических
соединений:
Оксиды и
основания
п.
43
стр
.
14
6-
Основные
классы
неорганических
соединений:
Оксиды и
основания
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
свойства
оснований,
применени
е. Уметь
доказывать
Умение
систематизировать и
обобщ ать различные
виды информации;
строить логическое
рассуждение;
Осознание
отсутствия
четкой
границы
между
основными и
Классифицироват
ь изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
28
14
8,
№
4,5
химические
свойства
оснований,
записывать
уравнения
реакций
устанавливать
причинно-
следственные связи в
изучаемом круге
явлений; умение
слушать учителя;
грамотно
формулировать
вопросы и отвечать на
вопросы
кислотными
оксидами и
гидроксидам
и,
понимание
единства
окружающег
о мира
Кислоты
1
Основные
классы
неорганических
соединений.
Состав и
строение
кислот,
классификация
кислот.
п.
44
стр
.
14
9-
15
2,
№
3,4
Основные
классы
неорганических
соединений.
Состав и
строение
кислот,
классификация
кислот.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
состав и
классифика
цию кислот,
применени
е. Уметь
находить
формулы
кислот из
предложен
ных,
классифиц
ировать
кислоты по
всем
изученным
признакам
Определять понятия;
устанавливать
аналогии;
классифицировать;
самостоятельно
выбирать признаки
классификации;
планировать и
контролировать свои
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей; умение
формулировать,
аргументировать и
отстаивать сое
мнение
Усвоение
правил
экологически
безопасного
поведения
Классифицировать
изучаемые ве-
щества по составу и
свойствам.
Составлять
формулы оксидов,
кислот, оснований,
солей.
Характеризовать
состав и свойства
веществ,
относящихся к
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие уравне-
ния химических
реакций
Химичес
кие
свойства
кислот
1
Состав и
строение
кислот,
химические
свойства
кислот.
п.
45
стр
.
15
3-
15
5,
№
4,5
Состав и
строение
кислот,
химические
свойства
кислот.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
свойства
кислот.
Уметь
доказывать
химические
свойства
кислот,
записывать
уравнения
реакций
Умение работать с текстом,
выделять в нем главное
проводить простейший
химический эксперимент,
анализировать и
перерабатывать
полученную информацию в
соотв етствии с
поставленными задачами;
умение определять цель
урока и ставить задачи,
необходимые для ее
достижения, представлять
результаты работы; умения
работать парами или в
Осознание
роли
химического
эксперимент
а как
источника
знаний
Классифицировать
изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
Составлять
формулы оксидов,
кислот, оснований,
солей.
Характеризовать
состав и свойства
веществ,
относящихся к
29
группах, обмениваться
информацией с
одноклассниками; находить
общее решение и
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета интересов
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций
Соли
1
Состав,
строение,
классификация
и способы
получения
солей.
п.
46
стр
.
15
6-
16
0
№
2,3
,5
Состав,
строение,
классификация
и способы
получения
солей.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
классифика
цию солей,
способы
получения
солей.
Уметь
классифиц
ировать
соли,
записывать
уравнения
реакций.
Определять понятия;
устанавливать аналогии;
классифицировать;
самостоятельно
выбирать признаки
классификации; готовить
сообщения; строить
речевые высказывания в
устной и письменной
формах; умение
определять цель урока и
ставить задачи,
необходимые для ее
достижения,
представлять
результаты работы;
воспринимать
информацию на слух;
строить эффективное
взаимодействие с
одноклассниками при
выполнении совместной
работы
Осознание
необходимо
сти
приобретенн
ых знаний
для
безопасного
обращения с
веществами
и
материалам
и;
необходимо
сти
соблюдения
правил
экологически
безопасного
поведения в
окружающей
среде
Классифицироват
ь изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
Составлять
формулы оксидов,
кислот,
оснований, солей.
Характеризовать
состав и свойства
веществ,
относящихся к
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций
Химичес
кие
свойства
солей
1
Физические и
химические
свойства солей
п.
47
стр
.
16
1-
16
4
№
1
Физические и
химические
свойства солей
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
основные
физические
и
химические
свойства
солей.
Уметь
доказывать
химические
Анализировать и
перерабатывать
полученную
информацию в
соответствии с
поставленными
задачами; умение
определять цель урока и
ставить задачи,
необходимые для ее
достижения, умения
Осознание
единства и
познаваемос
ти
окружающег
о мира
Классифицироват
ь изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
Составлять
формулы оксидов,
кислот,
оснований, солей.
Характеризовать
состав и свойства
30
свойства
солей,
записывать
уравнения
реакций,
определять
принадлеж
ность
веществ к
определен
ному
классу
соединений
самостоятельно
планировать пути
достижения целей;
понимать причины
своего неуспеха и
находить способы
выхода из этой
ситуации; умение
работать индивидуально
и в группе; находить
общее решение и
разрешать конфликты на
основе согласования
позиций и учета
интересов
веществ,
относящихся к
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций
Генетиче
ская
связь
между
основны
ми
классами
неоргани
ческих
соедине
ний.
1
Генетическая
связь между
неорганически
ми веществами
п.
47
стр
.
16
1-
16
4
№
3
Генетическая
связь между
неорганически
ми веществами
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
понятие
генетическо
й связи,
характерные
химические
свойства
основных
классов
неорганичес
ких
соединений.
Уметь
применять
знания,
полученные
при
изучении
данной
темы,
осуществлят
ь
превращени
я
Составлять
классификационные
схемы, опорные
конспекты;
определять цели и
задачи деятельности
и выполнять их на
практике; умение
работать
индивидуально и в
группе; находить
общее решение и
разрешать конфликты
на основе
согласования позиций
и учета интересов
Осознание
единства и
взаимосвязи
всех
неорганичес
ких веществ,
материально
сти и
познаваемос
ти
окружающег
о мира
Классифицироват
ь изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
Составлять
формулы оксидов,
кислот,
оснований, солей.
Характеризовать
состав и свойства
веществ,
относящихся к
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций
Практиче
ская
работа 6.
"Решени
1
Закрепление
теоретических
и практических
навыков,
п.
48
стр.
165
Закрепление
теоретических
и практических
навыков,
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Уметь
практическ
и
доказывать
Умение работать по
инструкции, проводить
простейший
химический
Понимание
значимости
установленн
ых правил и
Классифицироват
ь изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
31
е
эксперим
ентальн
ых задач
по теме
"Важней
шие
классы
неоргани
ческих
соедине
ний""
полученных
при изучении
данной темы, в
ходе
практической
работы
-
166
под
гот
ови
ть
отч
ет
по
пра
кти
чес
кой
раб
оте
полученных
при изучении
данной темы, в
ходе
практической
работы
свойства
основных
классов
неорганиче
ских
веществ,
соблюдать
правила по
технике
безопаснос
ти
эксперимент; умение
организовать свою
деятельность по
выполнению заданий
учителя согласно
установленным
правилам работы в
кабинете; умения
работать парами или
в группах,
обмениваться
информацией с
одноклассниками
инструкций
при
выполнении
химического
эксперимент
а;
формирован
ие
мотивации к
изучению
химии
Составлять
формулы оксидов,
кислот,
оснований, солей.
Характеризовать
состав и свойства
веществ,
относящихся к
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций
Контроль
ная
работа
по
разделу:
Важнейш
ие
классы
неоргани
ческих
соедине
ний
1
Закрепление
теоретических
знаний по
разделу.
не
зад
ан
о
Закрепление
теоретических
знаний по
разделу.
2.1,
2.2,
3.2,
3.3
Знать
основные
классы
неорганиче
ских
соединений
и их
свойства
Уметь
определять
классы
неорганиче
ских
соединений
,
записывать
уравнения
реакций
Умение
преобразовывать
информацию из
одного вида в другой;
умение составлять
план решения
проблемы; умение
самостоятельно
организовывать
учебное действие.
Умение
оценить
свои
учебные
достижения
Классифицироват
ь изучаемые ве-
щества по составу
и свойствам.
Составлять
формулы оксидов,
кислот,
оснований, солей.
Характеризовать
состав и свойства
веществ,
относящихся к
основным классам
неорганических
соединений.
Записывать
простейшие
уравнения
химических
реакций
П
ер
ио
Классиф
икация
химическ
1
Классификация
химических
элементов,
п.
49
стр
Классификация
химических
элементов,
Знать
определение
амфотерности
Умения давать
определения
понятиям; сравнивать
Понимание
зависимости
свойств
Классифицироват
ь изученные хи-
мические
32
ди
че
ск
ий
за
ко
н
и
ст
ро
ен
ие
ат
ом
а
их
элемент
ов
амфотерные
оксиды и
гидроксиды.
.
16
7-
17
2
№
5,6
амфотерные
оксиды и
гидроксиды.
оксида и
гидроксида,
первые
попытки
классификаци
и химических
элементов,
основные
признаки
классификаци
и химических
элементов на
примере
естественных
семейств
щелочных
металлов,
галогенов ,
инертных
газов.Уметь
эксперимента
льно
доказывать
амфотерность
гидроксида,
объяснять
общие и
отличные
признаки в
свойствах
элементов
каждого
семейства
и классифицировать
заданные объекты на
основе выделенного
признака;
структурировать
учебный материал;
выделять главное в
тексте; умения
определять степень
успешности
выполнения работы,
исходя из имеющихся
критериев,
использовать их в
ходе оценки и
самооценки; умения
слушать других;
принимать другую
точку зрения;
готовность изменить
свою точку зрения
веществ от
их состава и
строения
элементы и их
соединения.
Периоди
ческий
закон
Д.И.
Менделе
ева
1
Определение
периодическог
о закона,
порядковый
номер
элемента,
определение
периода, заряд
ядра
п.
50
стр
.
17
3-
17
6,
№
2,3
Определение
периодическог
о закона,
порядковый
номер
элемента,
определение
периода, заряд
ядра
1.2,
Знать
определение
периодическ
ого закона,
определение
периода,
значение
порядкового
номера
(физический
смысл).
Уметь
объяснять
изменение
Использовать приемы
мышления (анализ,
синтез, обобщение,
классификация);
умение определять
цель урока и ставить
задачи, необходимые
для ее достижения,
представлять
результаты работы;
умение слушать
учителя; грамотно
Гордость за
российскую
химическую.
Науку и
уважение к
истории ее
развития
Классифицироват
ь изученные хи-
мические
элементы и их
соединения.
Сравнивать
свойства веществ,
принадлежащих к
разным классам,
химические
элементы разных
групп.
33
свойств
элементов и
их
соединений,
знать
причину
этого
формулировать
вопросы и отвечать на
вопросы
Устанавливать
внутри- и
межпредметные
связи.
Периоди
ческая
таблица
химическ
их
элемент
ов.
1
Малые и
большие
периоды,
физический
смысл номера
периода,
группа,
подгруппа
(главная и
побочная),
физический
смысл номера
группы,
изменение
свойств
элементов в
периоде и
группе
п.
51
стр
.
17
7-
18
0
№
3,4
Малые и
большие
периоды,
физический
смысл номера
периода,
группа,
подгруппа
(главная и
побочная),
физический
смысл номера
группы,
изменение
свойств
элементов в
периоде и
группе
1.2,
Знать
определение
периода,
физический
смысл
номера
периода,
определение
группы,
физический
смысл
номера
группы.
Уметь
описывать
химические
элементы
исходя из
положения в
периоде и в
группе,
объяснять
изменение
свойств в
периоде и в
группе
(главной
подгруппе)
Умение работать с
текстом, выделять в
нем главное;
устанавливать
соответствие между
объектами и их
характеристиками;
проводить сравнение
объектов; умение
планировать свою
деятельность;
выбирать наиболее
эффективные
способы решения
поставленных задач;
представлять
результаты работы;
умение отстаивать
свою точку зрения,
аргументируя ее
Осознание
взаимосвязи
строение
атома с
положением
элемента в
ПС ХЭ.
Проявление
познаватель
ного
интереса и
любознатель
ности в
изучении
мира
веществ
Формулировать
периодический за-
кон Д. И.
Менделеева и
раскрывать его
смысл.
Характеризовать
структуру перио-
дической таблицы.
Различать периоды.
А- и Б-группы.
Объяснять
физический смысл
порядкового номера
химического
элемента, номеров
группы и периода, к
которым элемент
принадлежит в
периодической
системе Д. И.
Менделеева;
закономерности
изменения свойств
элементов в
пределах малых
периодов и А-групп.
Строени
е атома
1
Состав
атомных ядер
(протоны,
нейтроны),
понятие
изотопов
п.
52
стр
.
18
1-
18
Состав
атомных ядер
(протоны,
нейтроны),
понятие
изотопов
1.1,
Знать
строение
атома,
состав
атомного
ядра,
определен
Умения давать
определения
понятиям;
устанавливать
причинно-
следственные связи;
сравнивать и делать
Понимание
сложности
строения
атома и
материально
сти
окружающег
Формулировать
определения понятий
«химический
элемент», «по-
рядковый номер»,
«массовое число»,
«изотопы»,
«относительная
атомная масса»,
34
4,
№
1-3
ие
изотопов, 3
вида
излучений.
Уметь
описывать
химический
элемент с
точки
зрения
строения
атома,
находить
черты
сходства и
отличий у
изотопов
выводы на основании
сравнения; умение
определять цель
урока и ставить
задачи, необходимые
для ее достижения,
представлять
результаты работы;
умения слушать
учителя и
одноклассников;
аргументировать свою
точку зрения; навыки
выступления перед
аудиторией
о мира.
Ососознание
одной из
причин
многообрази
я веществ
«электронная
оболочка»,
«электронный слой»
(«энергетический
уровень»). Определять
число протонов, ней-
тронов , электронов у
атомов химических
элементов, используя
периодическую
таблицу. Составлять
схемы строения ато-
мов первых 20
элементов перио-
дической системы
элементов.
Характеризов ать
химические элементы
на основе их
положения в
периодической
системе и особен-
ностей строения их
атомов. Делать
умозаключения о
характере изменения
свойств химических
элементов с
увеличением зарядов
атомных ядер.
Распред
еление
электрон
ов по
энергети
ческим
уровням
1
Электронная
оболочка,
расположение
электронов по
слоям, формы
электронных
орбиталей (s-,
p-, d-. F-
электроны),
спаренные и
неспаренные
электроны,
электронные
формулы и
электронные
п.
53
стр
.
18
5-
18
8
№
1,2
Электронная
оболочка,
расположение
электронов по
слоям, формы
электронных
орбиталей (s-,
p-, d-. F-
электроны),
спаренные и
неспаренные
электроны,
электронные
формулы и
электронные
1.1,
Знать
расположение
электронов по
слоям, формы
электронных
орбиталей,
знать о
периодически
х изменениях
химических
свойств в
зависимости
от числа
электронов в
наружном
электронном
слое. Уметь
записыв ать
строение
Умения давать
определение
понятиям;
воспроизводить
информацию на
память; умения
работать с текстом,
выделять в нем
главное, грамотно
формулировать
вопросы;умение
организовать
выполнение заданий
учителя согласно
установленным
Убежденнос
ть в
возможности
познания
природы
Формулировать
определения понятий
«химический
элемент», «по-
рядковый номер»,
«массовое число»,
«изотопы»,
«относительная
атомная масса»,
«электронная
оболочка»,
«электронный слой»
(«энергетический
уровень»). Определять
число протонов, ней-
тронов , электронов у
атомов химических
элементов, используя
периодическую
35
ячейки
ячейки
атомов
элементов
первых
четырех
периодов ,
записыв ать
электронные
формулы и
электронные
ячейки для
атомов
элементов
этих периодов
правилам
таблицу. Составлять
схемы строения ато-
мов первых 20
элементов перио-
дической системы
элементов.
Характеризов ать
химические элементы
на основе их
положения в
периодической
системе и особен-
ностей строения их
атомов. Делать
умозаключения о
характере изменения
свойств химических
элементов с
увеличением зарядов
атомных ядер.
Значени
е
периоди
ческого
закона
1
Значение
периодическог
о закона для
науки, техники
и других
отраслей,
основные
этапы жизни и
деятельности
Д.И.
Менделеева
п.
54
стр
.
18
9-
19
0
№
2,3
Значение
периодическог
о закона для
науки, техники
и других
отраслей,
основные
этапы жизни и
деятельности
Д.И.
Менделеева
1.1,
1.2
Знать роль
периодическог
о закона для
развития
науки,
техники, для
обобщения
известных
фактов и
открытия
новых, знать
основные
этапы жизни и
деятельности
Д.И.
Менделеева
Уметь
доказывать
основные
положения
диалектики на
примере
ПСХИ и
строения
атома
Поиск и отбор
информации, ее
интерпретация на
основе понимания и
преобразование в
знание, создание новой
информации – генерация
новых идей и их
развитие; планировать и
определять пути
достижения цели,
осуществлять
самоконтроль и
коррекцию своей
деятельности; умение
определять цели и
способы взаимодействия
с одноклассниками
Понимание
важности
знаний о
закономерно
стях ПСХЭ
для
объяснения
и
предвидения
свойств
конкретных
веществ
Исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
Наблюдать
физические и
химические
превращения
изучаемых ве-
ществ
Ст
ро
ен
Электро
отрицате
льность
1
Электроотрица
тельность
п.
55
стр
Электроотрица
тельность
2.6,
Знать
определен
ие
Умения сравнивать и
анализировать
информацию; делать
умение
адекватно
выражать
Формулировать
определения по-
нятий
36
и
ве
щ
ес
тв
а.
Хи
м
ич
ес
ка
я
св
яз
ь.
химическ
их
элемент
ов.
.
19
1-
19
3
№
1,2
уст
но
электроотр
ицательнос
ть. Уметь
определять
электроотр
ицательнос
ть
выводы; давать
определения понятиям;
работать по заданному
плану, алгоритму;
умения самостоятельно
приобретать новые
знания; самостоятельно
организовывать
собственную учебную
деятельность; умения
взаимодействовать с
одноклассниками;
работать в коллективе с
выполнением различных
ролей.
свое
отношение к
фактам и
явлениям
окружающей
действитель
ности, к
прочитанном
у,
увиденному,
услышанном
у
«ковалентная
неполярная
связь»,
«ковалентная
полярная связь»,
«ионная связь»,
«степень
окисления»,
«электроотрицате
льность».
Основны
е виды
химическ
ой связи
1
Ионы, ионная
связи, схемы
образования
связи, степень
окисления
п.
56
стр
.
19
4-
19
8,
№
3,4
Ионы, ионная
связи, схемы
образования
связи, степень
окисления
2.5,
2.6,
Знать
определен
ие
химической
связи,
механизм
образовани
я связи,
энергия
связи.
Уметь
определять
различные
виды связи,
записывать
схемы
образовани
я связи.
Умения сравнивать и
анализировать
информацию; делать
выводы; давать
определения понятиям;
сравнивать и
классифицировать
объекты; работать по
заданному алгоритму;
смысловое чтение;
умение оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи, собственные
возможности ее
решения; умение вести
диалог с
одноклассниками,
достигать в нем
взаимопонимания
умение
осознавать
мотивы
учебной
деятельност
и, развитие
навыков
сотрудничес
тва с
учителем и
сверстникам
и в разных
учебных
ситуациях.
Формулировать
определения по-
нятий
«ковалентная
неполярная
связь»,
«ковалентная
полярная связь»,
«ионная связь»,
«степень
окисления»,
«электроотрицате
льность».
Степень
оксления
.
Окислит
ельно-
восстано
вительн
1
Понятие
степень
окисления
п.
57
стр
.
19
9-
20
Понятие
степень
окисления
02.
июн
Знать понятие
о степени
окисления.
Уметь
определять
степень
окисления по
формулам и
составлять
Умения делать выводы;
давать определения
понятиям; сравнивать
объекты; работать по
заданному алгоритму;
умения определять цели и
задачи деятельности;
выбирать пути достижения
целей; выбирать наиболее
способность
выбирать
целевые и
смысловые
установки в
своих
действиях и
Определять тип
химической связи
в соединениях на
основании хи-
мической
формулы.
Определять
37
ые
реакции.
2
№
3,4
формулы по
известной
степени
окисления
Знать
определение
окислительно-
восстановител
ьной реакции,
окислителя,
восстановител
я, процесс
окисления и
восстановлен
ия. Уметь
записыв ать
простейшие
окислительно-
восстановител
ьные реакции,
составлять
схему
электронного
баланса
эффективные способы
решения поставленных
задач; умения слушать и
слышать собеседника;
признавать право каждого
на собственное мнение;
принимать решения с четом
мнений всех участников
обсуждения. Умения
произв одить необходимые
математические действия;
делать выводы; работать по
заданном плану; умения
самостоятельно определять
цели своего обучения;
ставить и формулировать
для себя нов ые задачи в
учебе и познавательной
деятельности; выбирать
наиболее эффективные
способы решения
поставленных задач;
умение организовать
учебное сотрудничество и
совместную деятельность с
учителем и сверстниками
поступках;
умение
адекватно
выражать
свое
отношение к
фактам и
явлениям
окружающей
действитель
ности, к
прочитанном
у,
увиденному,
услышанном
у
степень
окисления
элементов в
соединениях.
Составлять
формулы веществ
по степени
окисления
элементов.
Устанавливать
внутри- и
межпредметные
связи. Составлять
сравнительные и
обобщ ающие
таблицы, схемы
Повторе
ние
изученно
го
материа
ла за
курс
химии 8
класс.
2
Повторение
изученного в 8
классе,
закрепление
теоретических
и практических
навков
ин
д.
За
да
ни
я
Повторение
изученного в 8
классе,
закрепление
теоретических
и практических
навков
1,2,
3,4.
5,4.
6
Знать
важнейшие
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умении определять
понятия; делать
обобщения; проводить
аналогии;
самостоятельно
выбирать признаки
классификации;
классифицировать;
умения строить
логическое рассуждение;
устанавливать причинно-
следственные связи в
изучаемом круге
явлений; умение
определять цели,
функции, способы
взаимодействия с
одноклассниками
умение
выявлять
проблемы
собственной
деятельност
и, находить
их причины
и устранять
проблемы
Определять тип
химической связи в
соединениях на
основании хи-
мической формулы.
Определять степень
окисления
элементов в
соединениях.
Составлять
формулы веществ
по степени
окисления
элементов.
Устанавливать
внутри- и межпред-
метные связи.
Составлять
сравнительные и
обобщающие
38
таблицы, схемы
Подготов
ка к
итоговой
контроль
ной
работе
1
Повторение
изученного в 8
классе,
закрепление
теоретических
и практических
навков
По
дго
тов
ить
во
пр
ос
ы
кот
ор
ые
не
по
ня
л
Повторение
изученного в 8
классе,
закрепление
теоретических
и практических
навков
1,2,
3,4.
5,4.
6
Знать
важнейшие
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умение строить
рассуждения в форме
связи простых
суждений об объекте,
его строении и
свойствах; умения
определять степень
успешности
выполнения работы,
исходя из имеющихся
критериев,
использовать их в
ходе оценки и
самооценки; .умение
отстаивать свою точку
зрения, аргументируя
ее
умения
осознавать
мотивы
познаватель
ной
деятельност
и; оценивать
свою
познаватель
но-трудовую
деятельност
ь с точки
зрения
нравственны
х,
эстетических
ценностей
по принятым
в общ естве
и коллективе
требованиям
и принципам
Определять тип
химической связи
в соединениях на
основании хи-
мической
формулы.
Определять
степень
окисления
элементов в
соединениях.
Составлять
формулы веществ
по степени
окисления
элементов.
Устанавливать
внутри- и
межпредметные
связи. Составлять
сравнительные и
обобщ ающие
таблицы, схемы
Итоговая
контроль
ная
работа
1
Закрепление
теоретических
знаний за курс
8 класса
не
зад
ан
о
Закрепление
теоретических
знаний за курс
8 класса
1,2,
3,4.
5,4.
6
Знать
важнейшие
химические
понятия,
уметь их
применять
при
решении
задач
Умение
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой; умение
составлять план
решения проблемы;
умение самостоятельно
организовывать учебное
действие.
Умение
оценить
свои
учебные
достижения
Умение оценить
свои учебные
достижения
Резерв
4
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: