Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по химии 9 класс (Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г)

1
КАЛЕНДАРНО ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ХИМИИ
9 КЛАСС
2019-2020 УЧ. ГОД
2
Календарно-теметическое планирование по химии 9 класс Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г
Ра
зд
ел
Д
а
т
а
Тема урока
К
ол
-
во
ча
со
в
Содержание
урока
Мат
ериа
лы,
посо
бия
Домаш
нее
задание
Предметно-
информ. составл.
Деятельностно-
коммуник. составл.
Ценностно-
ориентац. составл.
Пед. условия и
средства
реализации
ГОСа
Ра
зд
ел
1.
М
но
го
об
раз
ие
хи
ми
че
ск
их
ре
ак
ци
й
Сущность
окислительно-
восстановител
ьных реакций.
Окислитель.
Восстановите
ль.
2
Степень
окисления
химических
элементов.
Окислительно
-
восстановител
ьные реакции.
Окислитель и
восстановител
ь
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з. §1
вопр.
1,2;
вопр. 5
§
1,упр.5(
а),6
тестовы
е
задания.
1.
4,
2.
6,
1.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
определения
окислительно-
восстановительной
реакции,
окислителя,
восстановителя.
Уметь уравнивать
окислительно-
восстановительные
реакции, разъяснять
процессы
окисления и
восстановления,
приводить примеры
окислительно-
восстановительных
реакций.
Познавательные:
выбирают основания и
критерии для
классификации реакций
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой и выбирать
для себя удобную форму
фиксации представления
информации
Регулятивные:
выдвигают версии решения
проблемы, осознавать
конечный результат
Коммуникативные:
отстаивать свою точку
зрения, приводить
аргументы, подтверждая их
фактами
различать в устной речи
мнение, доказательства,
гипотезы, теории
Формировать
мотивацию к
целенаправлен-
ной познавательной
деятельности,
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
другому человеку,
его мнению,
мировоззрению.
Отличать
окислительно-
восстановительны
е реакции от
химических
реакций других
типов.
Уравнивать
окислительно-
восстановительны
е реакции.
Тепловой
эффект
химических
реакций.
Понятие об
экзо- и
эндотермичес
1
Классификац
ия
химических
реакций по
различным
признакам:
поглощению
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
Д/з. § 2,
упр. 3,4;
1.
2,
2.
2
Получит возможность
узнать
классификационный
признак
термохимических
реакций. Понимать
значение терминов:
тепловой эффект
Регулятивные:
выдвигают версии
решения проблемы,
осознавать конечный
результат
Познавательные:
выбирают основания и
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Отличать
термохимические
уравнения
реакций от
других видов
уравнений
химических
3
ких реакциях.
и выделению
энергии
учеб
нику
,
табл
ицы
химической реакции,
термохимическое
уравнение реакции,
экзо- и
эндотермические
реакции. Уметь
записывать
термохимические
уравнения реакций и
вычислять
количество теплоты
по термохимическому
уравнению реакции.
критерии для
классификации реакций
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой и выбирать
для себя удобную форму
фиксации представления
информации
реакций.
Различать экзо- и
эндотермическои
реакции.
Скорость
химических
реакций.
Факторы,
влияющие на
скорость
химической
реакции.
Катализаторы.
1
Вычисление
количества
вещества,
массы или
объема
вещества по
количеству
вещества,
массе или
объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 3,
упр. 4,
тестовы
е
задания
2.
9.
1,
Получит
возможность узнать
определение
скорости
химической
реакции и её
зависимость от
условий протекания
реакции. Понимать
значение терминов
«катализатор»,
«ингибитор»,
«ферменты». Уметь
определять, как
изменится скорость
реакции под
влиянием
различных
факторов.
Регулятивные:
самостоятельно
обнаруживают и
формулируют проблему.
Познавательные:
выявляют причины и
следствия явлений,
строят логические
рассуждения,
устанавливают причинно
– следственные связи
Коммуникативные:
учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве,
формулируют
собственное мнение и
позицию
Формировать
мотивацию к
целенаправленной
познавательной
деятельности,
осознанное,
уважительное и
доброжелательно
Наблюдать и
описывать
химические
реакции,
сравнивать,
сопоставлять,
делать выводы.
Обратимость
реакций.
Химическое
равновесие и
способы его
1
Классификац
ия
химических
реакций по
различным
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 5,
упр. 3,
тестовы
е
задания.
2.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
определения
обратимых и
необратимых
Регулятивные:
самостоятельно
обнаруживают и
формулируют проблему.
Познавательные:
Развивать
коммуникативную
компетентность,
умение уважать
иную точку зрения
Наблюдать и
описывать
химические
реакции,
сравнивать,
4
смещения.
признакам:
числу и
составу
исходных и
полученных
веществ
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
реакций,
химического
равновесия,
условия смещения
химического
равновесия. Уметь
объяснять на
конкретном
примере способы
смещения
химического
равновесия.
выявляют причины и
следствия явлений,
строят логические
рассуждения,
устанавливают причинно
– следственные связи
Коммуникативные:
учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве,
формулируют
собственное мнение и
позицию
при обсуждении
проблемы.
сопоставлять,
делать выводы.
Классификация
химических
реакций по
различным
признакам:
числу и составу
исходных и
полученных
веществ;
изменению
степеней
окисления
атомов
химических
элементов;
поглощению
или выделению
энергии.
1
Классификац
ия
химических
реакций по
различным
признакам:
числу и
составу
исходных и
полученных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 5,
инд.зад,
2.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
классификацию
химических
реакций, давать
характеристику
химическим
реакциям
Регулятивные:
выдвигают версии
решения проблемы,
осознавать конечный
результат
Познавательные:
выбирают основания и
критерии для
классификации реакций
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой и выбирать
для себя удобную форму
фиксации представления
информации
Развивать
коммуникативную
компетентность,
умение уважать
иную точку зрения
при обсуждении
проблемы.
Отличать
химические
реакции разных
типов
Электролитич
еская
диссоциация.
Ионы.
Катионы и
1
Катионы и
анионы.
Электролитич
еская
диссоциация
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 6,
упр. 4.
1.
2,
2.
2.
3
Получит
возможность узнать
Знать определения
понятий
«электролит»,
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
промежуточных целей с
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
Использовать
межпредметные
связи, проводить
наблюдения по
ходу
5
анионы.
Электролиты
и
неэлектролит
ы.
кислот,
щелочей и
солей
(средних)
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
«неэлектролит»,
«электролитическая
диссоциация».
Уметь
иллюстрировать
примерами
изученные понятия
и объяснять
причину
электропроводности
водных растворов
солей, кислот и
щелочей.
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм
действий
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
саморазвитию и
самообразованию.
Развивать
коммуникативную
компетентность,
умение уважать
иную точку зрения
при обсуждении
проблемы.
демонстрационно
го эксперимента,
исследовать
свойства
растворов
электролитов и
неэлектролитов,
обсуждать в
группах
результаты
опытов.
Электролитич
еская
диссоциация
кислот,
щелочей и
солей.
1
Катионы и
анионы.
Электролитич
еская
диссоциация
кислот,
щелочей и
солей
(средних)
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 7,
упр. 3,
тестовы
е
задания;
электро
нное
прилож
ение
(тесты к
§ 7).
1.
2,
Получит возможность
узнать определения
понятий
«кислота»,«основание
», «соль» с точки
зрения теории
электролитической
диссоциации. Уметь
объяснять общие
свойства кислотных
и щелочных
растворов наличием
в них ионов
водорода и
гидроксид-ионов
соответственно, а
также составлять
уравнения
электролитической
диссоциации кислот,
оснований и солей.
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
промежуточных целей с
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм
действий
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Проводить
наблюдения в
ходе
демонстрационно
го эксперимента,
исследовать
свойства
растворов
электролитов,
обсуждать
результаты
опытов, делать
выводы.
Сильные и
слабые
электролиты.
1
Электролиты
и
неэлектролит
Элек
трон
ное
§ Д/з 8,
упр. 3,
тестовы
1.
2,
Получит
возможность узнать
Знать определения
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
Формировать
ответственное
отношение к
Работать с
текстом,
находить в нём
6
ы
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
е
задания;
понятий «степень
электролитической
диссоциации»,
«сильные
электролиты»,
«слабые
электролиты».
Понимать разницу
между сильными и
слабыми
электролитами
промежуточных целей с
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм действий
Познавательные
самостоятельно выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
ответы на
заданные
учителем
вопросы,
проводить
наблюдения за
ходом
демонстрационно
го эксперимента,
обсуждать
результаты
опытов, делать
выводы.
Реакции
ионного
обмена.
Условия
протекания
реакций
ионного
обмена.
1
Реакции
ионного
обмена.
Условия
протекания
реакций
ионного
обмена.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 9,
упр. 3,4,
тестовы
е
задания.
Получит
возможность узнать
определение
реакций ионного
обмена, условия их
протекания. Уметь
составлять полные
и сокращённые
ионные уравнения
необратимых
реакций и
разъяснять их
сущность,
приводить примеры
реакций ионного
обмена, идущих до
конца.
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность и
уважение к иной
точке зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы.
Наблюдать и
описывать
свойства
изучаемых
веществ в ходе
лабораторного
эксперимента.
Использовать
лабораторное
оборудование и
химическую
посуду.
Практическая
работа 1.
Реакции
ионного
обмена.
1
Реакции
ионного
обмена.
Условия
протекания
реакций
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
Д/з
повтори
ть § 9,
Уметь применять
теоретические
знания на практике,
объяснять
результаты
проводимых
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Строят речевое
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
7
ионного
обмена.
к
учеб
нику
,
табл
ицы
опытов,
характеризовать
условия протекания
реакций в
растворах
электролитов до
конца.
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
Учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства растворов
электролитов.
Химические
свойства
основных
классов
неорганическ
их соединений
в свете
представлени
й об
электролитиче
ской
диссоциации
и
окислительно-
восстановител
ьных
реакциях.
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Определение
характера
среды
раствора
кислот и
щелочей с
помощью
индикаторов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 9,
упр. 5;
электро
нное
прилож
ение
(рассмо
треть
видеофр
агменты
о
качеств
енных
реакция
х в § 9 и
записат
ь
уравнен
ия этих
реакций
в
ионном
полном
и
сокращё
Получит
возможность узнать
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
промежуточных целей с
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм
действий
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность и
уважение к иной
точке зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы.
Исследовать
свойства
растворов
электролитов,
описывать
свойства
изучаемых
веществ в ходе
лабораторного
эксперимента,
давать
определения
понятий
«электролит»,
«неэлектролит»,
«ион», «катион»,
«анион».
Составлять
полные и
сокращённые
ионные
уравнения
реакций на
примере свойств
основных
8
нном
виде).
классов
неорганических
соединений
Гидролиз
солей.
Обобщение по
темам
«Классификац
ия
химических
реакций» и
«Электролити
ческая
диссоциация»
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Определение
характера
среды
раствора
кислот и
щелочей с
помощью
индикаторов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 10,
упр. 2.
Получит
возможность узнать
Регулятивные:
вносят необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его и учета
характера сделанных
ошибок.
Познавательные:
строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
контролируют действия
партнера
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Экспериментальн
о определять
среду растворов.
Работать в
группах по
вопросам
обобщения по
пройденному
материалу
Практическая
работа 2
Качественные
реакции на
ионы в
растворе.
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Определение
характера
среды
раствора
кислот и
щелочей с
помощью
индикаторов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д.З.Пов
торить
по
учебник
у
материа
л главы
II.
Уметь применять
теоретические
знания на практике,
объяснять
результаты
проводимых
опытов,
характеризовать
условия протекания
реакций в
растворах
электролитов до
конца.
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
Учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства растворов
электролитов.
Контрольная
1
Электролиты и
Элек
Д/з
Уметь применять
Регулятивные:
Формировать
Выполнять
9
работа №1 по
темам
«Классифика
ция
химических
реакций» и
«Электролит
ическая
диссоциация
».
неэлектролиты
Катионы и
анионы.
Электролитическ
ая диссоциация
кислот, щелочей
и солей
(средних)
Реакции ионного
обмена и условия
их
осуществления
Окислительно-
восстановительн
ые реакции.
Окислитель и
восстановитель
Вычисление
количества
вещества, массы
или объема
вещества по
количеству
вещества, массе
или объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
задания
нет
теоретические
знания на практике,
характеризовать
условия протекания
реакций в
растворах
электролитов до
конца.
осуществляют
пошаговый и итоговый
контроль по результату.
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
задания
определённой
сложности по
пройденному
материалу.
Положение
неметаллов в
периодическо
й системе
Д.И.
Менделеева,
общие
свойства и
строение
атомов.
Галогены:
физические и
химические
1
Закономернос
ти изменения
свойств
элементов и
их
соединений в
связи с
положением в
Периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 12,
упр. 2,
3.
Решени
е задач
из
пособия
«Химия.
Задачни
к с
«помощ
ником».
8—9
1.
2.
2,
2.
2.
2
Получит
возможность узнать
закономерности
изменения свойств
элементов в А-
группах. Уметь
давать
характеристику
элементов-
галогенов по их
положению в
периодической
таблице и строению
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с
поставленной задачей и
условиями ее решения
Познавательные:
Ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
Адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Самостоятельная
работа с книгой
с целью
углубления
знаний о
периодическом
законе и
периодической
системе
химических
элементов Д. И.
Менделеева и
строении
10
свойства.
Менделеева
классы»
.
атомов.
Личностные: Развивают
осознанное отношение к
своим собственным
поступкам
вещества.
Хлор.
Свойства и
применение
хлора.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
галогенов
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 13,
упр. 2,
тестовы
е
задания.
2.
3.
1,
2.
5.
3,
3.
1.
2
Получит
возможность узнать
свойства хлора как
простого вещества.
Уметь составлять и
объяснять с точки
зрения окисления и
восстановления
уравнения реакций,
характеризующих
химические
свойства хлора.
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Договариваются о
совместной
деятельности, приходя к
общему решению
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Работать с текстом,
находить примеры,
подтверждающие
текстовую
информацию,
наблюдать за
ходом
эксперимента и
обсуждать его.
Записывать
уравнения реакций
и объяснять их с
точки зрения
окисления и
восстановления.
Соединения
галогенов.
Хлороводород
.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 14,
упр. 1,
тестовы
е
задания
2.
3.
2,
3.
2
Получит
возможность узнать
способ получения
хлороводорода в
лаборатории и
уметь собирать его
в пробирку, колбу.
Уметь
характеризовать
свойства
хлороводорода.
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению.
Регулятивные:
Планируют свои
действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями ее реализации
Воспитывать
российскую
гражданскую
идентичность:
патриотизм, любовь
и уважение к
Отечеству, чувство
гордости за
отечественную
науку.
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
концентрированны
ми кислотами,
нагревательными
приборами.
Наблюдать
демонстрационные
и самостоятельные
опыты. Описывать
свойства
изучаемого
вещества на
основе
наблюдений.
Хлороводород
ная кислота и
её соли.
1
Химические
свойства
кислот
Элек
трон
ное
Д/з § 15,
упр. 3,
5(инд),
2.
5.
2,
Получит
возможность узнать
общие и
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Формировать
целостное
мировоззрение,
Самостоятельно
работать с целью
углубления знаний
11
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
тестовы
е
задания.
3.
2.
3
индивидуальные
свойства соляной
кислоты. Уметь
отличать соляную
кислоту и её соли
от других кислот и
солей.
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Контролируют действия
партнера
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
о получении и
свойствах
хлороводорода, о
составе, свойствах
и применении
соляной кислоты.
Соблюдать меры
предосторожности
при работе с
химическими
реактивами.
Сера и её
физические
свойства.
1
Закономернос
ти изменения
свойств
элементов и
их
соединений в
связи с
положением в
Периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.
Менделеева
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 17,
упр. 4,
тестовы
е
задания.
Получит возможность
узнать
закономерности
изменения свойств
элементов в А-
группах, определение
понятия аллотропии.
Уметь давать
характеристику
элементов и простых
веществ подгруппы
кислорода по их
положению в
периодической
таблице и строению
атомов. Уметь
объяснять, почему
число простых
веществ в несколько
раз превышает число
химических
элементов.
Регулятивные:
планируют свои действия
в связи с поставленной
задачей и условиями ее
решения.
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Самостоятельно
работать с
учебником с
целью
углубления
знаний о
периодическом
законе и
периодической
системе
химических
элементов Д. И.
Менделеева,
строении
вещества.
Химические
свойства серы.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
серы
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
Д/з § 18,
упр. 3,
тестовы
е
задания.
Состави
2.
3.
1,
3.
1.
2
Получит возможность
узнать физические и
химические свойства
серы. Уметь
составлять уравнения
реакций,
подтверждающих
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития
Самостоятельно
составлять
уравнения
реакций,
подтверждающих
окислительные и
12
к
учеб
нику
,
табл
ицы
ть
электро
нную
схему
«Приме
нение
серы» и
проилл
юстриро
вать её
примера
ми.
2.
5.
3
окислительные и
восстановительные
свойства серы,
сравнивать свойства
простых веществ
серы и кислорода,
разъяснять эти
свойства в свете
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
Коммуникативные:
Договариваются о
совместной
деятельности, приходя к
общему решению.
науки.
восстановительны
е свойства серы,
сравнивать
свойства простых
веществ серы и
кислорода,
разъяснять эти
свойства в свете
представлений об
ОВР
Соединения
серы:
сероводород,
сероводородн
ая кислота.
Сульфиды.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 19,
упр. 3,4,
тестовы
е
задания.
2.
3.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
способ получения
сероводорода в
лаборатории и его
свойства. Уметь
записывать
уравнения реакций,
характеризующих
свойства
сероводорода, в
ионном виде,
проводить
качественную
реакцию на
сульфид-ионы.
Регулятивные:
Учитывают правило в
планировании и контроле
способа решения
Познавательные:
Используют поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы
Коммуникативные:
Контролируют действие
партнера.
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Самостоятельно
составлять
уравнения
реакций,
подтверждающих
свойства
сероводорода,
молекулярные
формулы
средних и
кислых солей.
Проводить
химический
эксперимент по
распознаванию
сульфид-ионов.
Оксид
серы(IV).
Сернистая
кислота и её
соли.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
Д/з § 20,
упр. 4,
тестовы
е
задания.
2.
3.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
свойства
сернистого газа,
сернистой ислоты.
Уметь составлять
уравнения реакций,
характеризующих
Регулятивные:
Учитывают правило в
планировании и контроле
способа решения
Познавательные:
Используют поиск
необходимой
информации для
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию,
основы
Самостоятельно
составлять
уравнения
реакций,
подтверждающих
свойства
сернистого газа и
сернистой
кислоты,
13
нику
,
табл
ицы
свойства этих
веществ, объяснять
причину выпадения
кислотных дождей,
проводить
качественную
реакцию на
сульфит-ионы.
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы
Коммуникативные:
Контролируют действие
партнера.
экологической
культуры,
соответствующей
современному
уровню
экологического
мышления.
молекулярные
формулы средних
и кислых солей.
Проводить
химический
эксперимент по
распознаванию
сульфит-ионов
Оксид
серы(VI).
Серная
кислота и её
соли.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 21,
упр. 2,
3(а).
2.
3.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
свойства
разбавленной
серной кислоты.
Уметь записывать
уравнения реакций,
характеризующих
свойства
разбавленной
серной кислоты, и
разъяснять их в
свете
представлений об
электролитической
диссоциации и
окислительно-
восстановительных
процессах,
проводить
качественную
реакцию на
сульфат-ионы.
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Самостоятельно
составлять
уравнения
реакций,
подтверждающих
свойства
разбавленной
серной кислоты, и
разъяснять их в
свете
представлений об
электролитической
диссоциации и
окислительно-
восстановительных
процессах.
Составлять
молекулярные
формулы средних
и кислых солей
серной кислоты.
Проводить
химический
эксперимент по
распознаванию
сульфат-ионов.
Окислительны
е свойства
концентриров
анной серной
кислоты.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 21,
упр. 5,
тестовы
е
задания
2.
3.
2,
2.
5.
Получит возможность
узнать свойства
концентрированной
серной кислоты и
способ её
Регулятивные:
Планируют свои
действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями ее реализации
Личностные.
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
Составлять
уравнения
реакций,
подтверждающих
свойства
14
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
3
разбавления. Уметь
отличать
концентрированную
серную кислоту от
разбавленной,
устанавливать
зависимость между
свойствами серной
кислоты и её
применением
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Контролируют действия
партнера
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
концентрированн
ой серной
кислоты, и
разъяснять их в
свете
представлений
об окислительно-
восстановительны
х процессах.
Решение
расчётных
задач
1
Вычисления
массовой
доли
растворенног
о вещества
в растворе
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д.з.Реш
ение
задач из
«Задачн
ика с
«помощ
ником».
8—9
классы»
(с. 46—
51)
Уметь решать
расчётные задачи
по уравнениям
химических
реакций с
использованием
веществ,
содержащих
определённую
долю примесей.
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Контролируют действия
партнера.
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Самостоятельно
рассмотреть
алгоритм
решения задачи
по уравнению
химической
реакции с
использованием
веществ,
содержащих
определённую
долю примесей.
Решать задачи
данного типа.
Азот:
физические и
химические
свойства.
Оксиды азота.
Круговорот
азота в
природе.
1
Закономернос
ти изменения
свойств
элементов и
их
соединений в
связи с
положением в
Периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.Менделее
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 23,
упр. 2,3.
Уметь
характеризовать
химические элементы
на основании их
положения в
периодической
системе и строения
их атомов. Знать
свойства азота.
Уметь объяснять
причину химической
инертности азота,
составлять уравнения
химических реакций,
характеризующих
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с
поставленной задачей и
условиями ее решения.
Познавательные:
Ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
Адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
Самостоятельно
давать
характеристику
элементов VA-
группы на
основании их
положения в
периодической
системе и
строения атомов.
Рассматривать
химические
свойства азота с
15
ва
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
азота,
химические свойства
азота, и разъяснять
их с точки зрения
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
коммуникативных задач
точки зрения
представлений
об окислительно-
восстановительны
х процессах.
Обсуждать роль
азота в природе.
Аммиак.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
§ 24,
упр. 1,
тестовы
е
задания.
2.
3.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
механизм
образования иона
аммония,
химические
свойства аммиака.
Уметь составлять
уравнения реакций,
характеризующих
химические
свойства аммиака,
и разъяснять их с
точки зрения
представлений об
электролитической
диссоциации и
окислительно-
восстановительных
процессах.
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с
поставленной задачей и
условиями ее решения.
Познавательные:
Ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
Контролируют действия
партнера
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Составлять схему
образования иона
аммония.
Характеризовать
физические
свойства аммиака
на основе
наблюдения
демонстрационного
опыта получения
аммиака.
Объяснять реакции
горения аммиака в
кислороде и
окисления
кислородом в
присутствии
катализатора с
точки зрения
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
Самостоятельно
работать с
учебником.
Практическая
работа 3.
Получение
аммиака и
изучение его
свойств.
1
Получение
газообразных
веществ.
Качественные
реакции на
газообразные
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
Д/з
повтори
ть § 24,
Научится
получать аммиак
реакцией ионного
обмена и
доказывать
опытным путём,
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с
поставленной задачей и
условиями ее решения.
Познавательные:
Формировать
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
16
вещества
(аммиак)
Качественные
реакции на
ионы в
растворе (ион
аммония)
к
учеб
нику
,
табл
ицы
что собранный газ
— аммиак,
анализировать
результаты опытов
и делать
обобщающие
выводы.
Ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
Адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
процессе учебно-
исследовательской
деятельности.
химическими
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства аммиака.
Соли
аммония.
1
Химические
свойства
солей
(средних)
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 26,
упр. 5,
тестовы
е
задания.
Получит
возможность узнать
качественную
реакцию на ион
аммония. Уметь
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
химические
свойства солей
аммония, и
разъяснять их в
свете
представлений об
электролитической
диссоциации.
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с
поставленной задачей и
условиями ее решения.
Познавательные:
Ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
Контролируют действия
партнера
Формировать
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе учебно-
исследовательской
деятельности.
Составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
химические
свойства солей
аммония, и
разъяснять их в
свете
представлений об
электролитическо
й диссоциации.
Проводить
химический
эксперимент
Азотная
кислота.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
Д/з § 27,
упр.
4(б), 6,
тестовы
е
задания
2.
5.
3,
3.
2
Получит возможность
узнать строение
молекулы азотной
кислоты. Уметь
объяснять, чему
равны валентность
атома азота и его
степень окисления в
Регулятивные:
учитывают правило в
планировании и контроле
способа решения
различают способ и
результат действия
Познавательные:
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Изображать
структурную
формулу азотной
кислоты, определять
валентность и
степень окисления
атома азота в
молекуле азот-ной
кислоты. Обсуждать
17
учеб
нику
,
табл
ицы
молекуле азотной
кислоты. Уметь
составлять уравнения
химических реакций,
лежащих в основе
производства азотной
кислоты, и
разъяснять
закономерности их
протекания.
используют поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы,
Коммуникативные:
контролируют действие
партнера договариваются
о совместной
деятельности, приходят к
общему решению
общие свойства
кислот на примере
свойств
разбавленной
азотной кислоты.
Оценивать
правильность
выполнения учебной
задачи. Рассматривать
химические реакции
промышленного
получения азотной
кислоты с точки
зрения окислительно-
восстановительных
процессов.
Окислительны
е свойства
азотной
кислоты.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 27,
упр. 3,
4(а).
2.
5.
3,
3.
2
Получит
возможность узнать
окислительные
свойства азотной
кислоты. Уметь
составлять
уравнения реакций
между
разбавленной и
концентрированной
азотной кислотой и
металлами,
объяснять их в
свете
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
Регулятивные:
планируют свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
контролируют действия
партнера
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Сопоставлять
свойства
разбавленной и
концентрированн
ой азотной
кислоты.
Характеризовать
свойства веществ
в ходе
демонстрационно
го эксперимента.
Использовать
метод
электронного
баланса при
расстановке
коэффициентов в
уравнениях
окислительно-
восстановительны
х реакций.
Соли азотной
кислоты.
1
Химические
свойства
Элек
трон
Д/з § 28,
упр. 3.
2.
5.
Получит
возможность узнать
Регулятивные:
планируют свои действия
Формировать
целостное
Составлять
уравнения реакций
18
Химия в
сельском
хозяйстве.
Азотные
удобрения.
солей
(средних)
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
3,
3.
2.
4
качественную
реакцию на
нитрат-ионы.
Уметь отличать
соли азотной
кислоты от
хлоридов,
сульфатов,
сульфидов и
сульфитов. Уметь
составлять
уравнения реакций
разложения
нитратов.
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
контролируют действия
партнера
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и основы
экологической
культуры.
разложения
нитратов.
Объяснять
качественную
реакцию на
нитрат-ионы,
отличать соли
азотной кислоты от
хлоридов,
сульфатов,
сульфидов и
сульфитов,
объяснять
круговорот азота в
природе
Фосфор:
физические и
химические
свойства.
Круговорот
фосфора в
природе.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
фосфора,
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 29,
упр. 3,
тестовы
е
задания.
Получит
возможность узнать
аллотропные
модификации
фосфора, свойства
белого и красного
фосфора. Уметь
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
свойства фосфора.
Регулятивные:
планируют свои действия
в связи с поставленной
задачей и условиями ее
решения
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Характеризовать
фосфор на
основании его
положения в
периодической
системе Д. И.
Менделеева. Изучать
свойства белого и
красного фосфора.
Составлять
уравнения
химических реакций,
характеризующих
свойства фосфора
как окислителя и
как восстановителя, и
объяснять их с
точки зрения
окислительно-
восстановительных
процессов
Соединения
фосфора:
оксид
фосфора (V),
ортофосфорна
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 30,
упр. 3.
Получит возможность
узнать свойства оксида
фосфора(V) и
фосфорной кислоты.
Уметь составлять
уравнения реакций,
Регулятивные:
планируют свои действия
в связи с поставленной
задачей и условиями ее
решения
Формировать
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
Записывать
уравнения
реакций,
характеризующих
свойства оксида
19
я кислота и ее
соли.
Фосфорные
удобрения.
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
характеризующих
химические свойства
оксида фосфора(V) и
фосфорной кислоты, и
разъяснять их в свете
представлений об
электролитической
диссоциации и
окислительно-
восстановительных
процессах, проводить
качественную реакцию
на фосфат-ионы.
Понимать значение
минеральных
удобрений для
растений.
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
сверстниками в
процессе учебной
деятельности.
фосфора(V) как
кислотного
оксида. Работать
в парах.
Углерод,
физические
свойства.
Аллотропия
углерода:
алмаз, графит,
карбин,
фуллерены.
1
Закономернос
ти изменения
свойств
элементов и
их
соединений в
связи с
положением в
Периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.
Менделеева
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 31,
упр. 4.
Научится
характеризовать
химические
элементы IVА-
группы на
основании их
положения в
периодической
системе и строения
их атомов. Иметь
представление об
аллотропных
модификациях
углерода.
Регулятивные:
планируют свои действия
в связи с поставленной
задачей и условиями ее
решения
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении со
сверстниками.
Самостоятельно
характеризовать
элементы IVA-
группы на
основании
положения их в
периодической
системе и
строения их
атомов.
Прослушать и
обсудить
презентации о
фуллеренах и
графене.
Химические
свойства
углерода.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
углерода,
Вычисление
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
Д/з § 32,
упр. 3,7,
тестовы
е
задания.
Получит
возможность узнать
свойства простого
вещества угля,
иметь
представление об
адсорбции. Уметь
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Объяснять
явление
адсорбции на
основе
демонстрационно
го эксперимента.
Составлять
20
количества
вещества,
массы или
объема
вещества по
количеству
вещества,
массе или
объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
учеб
нику
,
табл
ицы
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
химические
свойства углерода
как восстановителя
и как окислителя.
договариваются о
совместной деятельности
под руководством
учителя
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
свойства
углерода как
окислителя и как
восстановителя,
и объяснять их с
точки зрения
окислительно-
восстановительны
х процессов.
Соединения
углерода:
оксид
углерода (II).
Угарный газ,
свойства,
физиологичес
кое действие
на организм.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 33,
упр. 2,
тестовы
е
задания.
2.
5.
3,
2.
8.
3,
3.
1.
2,
4.
5.
4
Получит
возможность узнать
строение и
свойства оксида
углерода(II), его
действие на
организм человека.
Уметь составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
свойства оксида
углерода(II).
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной деятельности
под руководством
учителя
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, ценностное
отношение к
здоровому и
безопасному образу
жизни. Усвоение
правил
индивидуального и
коллективного
безопасного
поведения в
чрезвычайных
ситуациях,
угрожающих жизни
и здоровью людей.
Изображать
структурную
формулу оксида
углерода(II).
Разъяснять
донорно-
акцепторный
механизм
образования
молекулы оксида
углерода(II),
механизм
действия оксида
углерода(II) на
живые
организмы.
Самостоятельно
работать с
книгой.
Оксид
углерода
(IV).Углекисл
1
Химические
свойства
сложных
Элек
трон
ное
Д/з § 34
упр. 3, §
35.упр.7
2.
5.
3,
Получит возможность
узнать свойства
оксида углерода(IV),
качественную
Регулятивные:
учитывают правило в
планировании и контроле
Формировать
коммуникативную
компетентность в
Самостоятельно
работать с учебником.
Работать в парах.
Доказывать
21
ый газ.
Угольная
кислота и её
соли.
Круговорот
углерода в
природе.
веществ
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
2.
8.
3,
3.
1.
2,
4.
5.
5
реакцию на
углекислый газ. Уметь
доказывать характер
оксида, записывать
уравнения реакций,
характеризующих
свойства кислотных
оксидов. Знать
свойства угольной
кислоты. Уметь
составлять уравнения
реакций,характеризую
щих превращение
карбонатов в
гидрокарбонаты и
обратно, проводить
качественную
реакцию на
карбонат-ионы.
способа решения
Коммуникативные:
контролируют действие
партнера. Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению
общении и
сотрудничестве со
сверстниками.
кислотный характер
оксида углерода(IV),
проводить
качественную
реакцию на оксид
углерода(IV),
соблюдать правила
техники безопасности
при проведении
лабораторного
опыта. Проводить
качественную
реакцию на
карбонат-ионы.
Соблюдать правила
безопасности при
работе с кислотами.
Характеризовать
свойства веществ в
ходе лабораторного
эксперимента.
Практическая
работа 4 .
Получение
оксида
углерода(IV)
и изучение его
свойств.
Распознавание
карбонатов.
1
Получение
газообразных
веществ.
Качественные
реакции на
газообразные
вещества
(углекислый
газ)
Качественные
реакции на
ионы в
растворе
(карбонат-
ионы,)
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з
повтори
ть § 34
Получит
возможность на
практике получать и
собирать оксид
углерода(IV) в
лаборатории и
доказывать наличие
данного газа.
Уметь распознавать
соли угольной
кислоты.
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
связанных с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
Кремний и его
соединения.
1
Химические
свойства
простых
Элек
трон
ное
Д/з § 37,
упр. 3,
тестовы
Получит
возможность узнать
свойства кремния,
Познавательные:
выбирают наиболее
эффективные способы
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
Давать общую
характеристику
кремния на
основании его
22
веществ-
неметаллов:
кремния
Химические
свойства
сложных
веществ
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
е
задания.
§ 38,
упр. 5
оксида кремния(IV),
причину различия
физических свойств
высших оксидов
углерода и кремния.
Уметь составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
свойства кремния,
оксида
кремния(IV).Знать
свойства
кремниевой
кислоты,
качественную
реакцию на
силикаты. Уметь
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
свойства
кремниевой
кислоты и её
солей.
решения задач,
контролируют и
оценивают процесс и
результат деятельности
используют поиск
необходимой
информации для
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы, владеют
общим приемом решения
задач
Коммуникативные:
договариваются о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности учитывают
разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций в
сотрудничестве
договариваются о
совместной деятельности
под руководством
учителя
оперативно
принимать
решение, находить
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
самостоятельной
работы.
положения в
периодической
таблице и строения
его атома.
Самостоятельно
составлять уравнения
химических реакций,
характеризующих
свойства кремния и
оксида кремния(IV),
и объяснять их с
точки зрения
окислительно-
восстановительных
процессов и
электролитической
диссоциации.
Характеризовать
свойства кремниевой
кислоты и её солей.
Самостоятельно
составлять уравнения
химических реакций,
характеризующих
свойства кремниевой
кислоты и её солей,
и объяснять ти
реакции с точки
зрения
электролитической
диссоциации.
Практическая
работа 5 .
Решение
эксперимента
льных задач
по теме
«Неметаллы
IV-VII групп и
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
Д/з
повтори
ть §
37,38
2.
3.
1,
2.
5.
3,
3.
1.
Уметь применять
теоретические
знания на практике,
объяснять
результаты
проводимых
опытов
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
адекватные
способы
Соблюдать
правила техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
реактивами,
23
их
соединений»
нику
,
табл
ицы
2,
3.
2
Коммуникативные:
Учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
оказывать
первую помощь
при ожогах и
травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием
Обобщение по
теме
«Неметаллы».
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
водорода,
кислорода,
галогенов, серы,
азота,
фосфора,
углерода,
кремния
Химические
свойства
сложных
веществ
Вычисление
количества
вещества, массы
или объема
вещества по
количеству
вещества, массе
или объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з
Подгото
виться к
контрол
ьной
работе
по теме
«Немета
ллы».
Получит
возможность узнать
строение атомов
неметаллов,
изменение свойств
простых веществ
неметаллов и их
соединений в
зависимости от
заряда ядра атомов
неметаллов. Уметь
объяснять свойства
неметаллов и их
соединений в свете
представлений об
окислительно-
восстановительных
реакциях и
электролитической
диссоциации.
Регулятивные:
вносят необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его учета
сделанных ошибок.
Познавательные:
строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
корректируют действия
партнера
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе учебной
деятельности.
Работать
индивидуально и
в группах.
Контрольная
работа №2 по
теме
«Неметаллы»
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
водорода,
Элек
трон
ное
прил
Д/з
Задания
нет
Получит
возможность
применить
полученные знания
Регулятивные:
осуществляют
пошаговый и итоговый
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
Самостоятельно
выполнять
задания
определённой
24
.
кислорода,
галогенов, серы,
азота,
фосфора,
углерода,
кремния
Химические
свойства
сложных
веществ
Вычисление
количества
вещества, массы
или объема
вещества по
количеству
вещества, массе
или объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
контроль по результату
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
сложности по
пройденному
материалу
Положение
металлов в
периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.
Менделеева.
Общие
физические
свойства
металлов.
1
Закономернос
ти изменения
свойств
элементов и
их
соединений в
связи с
положением в
Периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.
Менделеева
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 39,
упр. 4,
тестовы
е
задания;
Получит
возможность
применять знания
о металлической
связи для
разъяснения
физических свойств
металлов.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу,
планируют свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации
Познавательные:
используют знаково –
символические средства
Коммуникативные:
аргументируют свою
позицию и
координируют ее с
позиции партнеров в
сотрудничестве
определяют свою
личную позицию,
адекватную
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Характеризовать
металлы на
основании их
положения в
периодической
системе и
строения их
атомов.
Объяснять
закономерности
изменения
свойств металлов
по периоду и в
А-группах.
Использовать
приобретённые
знания о
металлической
связи для
25
дифференцированную
самооценку своих
успехов в учебе
разъяснения
физических
свойств
металлов.
Металлы в
природе и
общие
способы их
получения.
1
Проведение
расчетов на
основе
формул и
уравнений
реакций
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 40,
упр. 3.
2.
8.
1,
4.
5
Получит
возможность
объяснять способы
получения
металлов с точки
зрения
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
Регулятивные:
учитывают правило в
планировании и контроле
способа действия
Познавательные:
используют поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы
Коммуникативные:
учитывают разные мнения
и стремятся к координации
различных позиций
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе учебной
деятельности.
Отрабатывать
навыки
составления
уравнений
окислительно-
восстановительны
х реакций.
Решать
расчётные
задачи.
Общие
химические
свойства
металлов:
реакции с
неметаллами,
кислотами,
солями.
Восстановите
льные
свойства
металлов.
Электрохимич
еский ряд
напряжений
металлов.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 41,
упр. 3.
2.
5.
3,
3.
1.
1
Получит
возможность
узнатьУметь
пользоваться
электрохимическим
рядом напряжений
металлов,
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
свойства металлов,
и объяснять
свойства металлов
в свете
представлений об
окислительно-
Регулятивные:
постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
известно и усвоено , и
того, что еще неизвестно
Познавательные:
выдвижение гипотез, их
обоснование,
доказательство
Коммуникативные:
участвуют в
коллективном
обсуждении проблем,
проявляют активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Записывать
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства
металлов с точки
зрения
окислительно-
восстановительны
х процессов.
Соблюдать
правила техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
26
восстановительных
процессах.
познавательных задач;
формируют умения
использовать знания в
быту
реактивами.
Сплавы.
1
Вычисления
массовой
доли
химического
элемента в
веществе
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 42,
упр. 2.
2.
8.
1,
4.
5.
1
Получит
возможность узнать
состав и строение
сплавов, отличие
сплавов от
металлов. Уметь
объяснять, почему
в технике широко
используют сплавы.
Регулятивные:
постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что
известно и усвоено , и того,
что еще неизвестно
Познавательные:
выдвижение гипотез, их
обоснование, доказательство
Коммуникативные:
участвуют в коллективном
обсуждении проблем,
проявляют активность во
взаимодействии для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
формируют умения
использовать знания в быту
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Сравнивать
металлы и
сплавы
Щелочные
металлы.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов:
щелочных
металлов
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 43
(до с.
153),
упр. 1,
тестовы
е
задания
Получит
возможность
характеризовать
щелочные металлы
на основании их
положения в
периодической
таблице и строения
атомов, составлять
уравнения реакций,
характеризующих
свойства щелочных
металлов, и
объяснять их в
свете
представлений об
электролитической
диссоциации и
Регулятивные:
планируют свои действия в
связи с поставленной
задачей и условиями ее
решения, учитывают
правило в планировании и
контроле способа решения
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
используют поиск
необходимой информации
для выполнения учебных
заданий с использованием
учебной литературы
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
самообразованию.
Характеризовать
положение
щелочных
металлов в
периодической
таблице и
строение их
атомов.
Отрабатывать
умение
записывать
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства
щелочных
металлов
27
окислительно-
восстановительных
процессах.
учитывают разные мнения
и стремятся к координации
различных позиций в
сотрудничестве
Соединения
щелочных
металлов.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов:
щелочных
металлов
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 43,
упр. 3
Получит
возможность
характеризовать
изменение
основных свойств
оксидов и
гидроксидов
щелочных металлов
с увеличением
заряда ядра атомов
металлов,
объяснять свойства
этих соединений в
свете
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
Регулятивные:
планируют свои действия в
связи с поставленной задачей и
условиями ее решения,
учитывают правило в
планировании и контроле
способа решения
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
используют поиск
необходимой информации для
выполнения учебных заданий с
использованием учебной
литературы
Коммуникативные:
адекватно используют речевые
средства для эффективного
решения коммуникативных
задач учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в сотрудничестве
Формировать
ответственное
отношение к
учению и
коммуникативную
компетентность.
Отрабатывать
умение
составлять
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства оксидов
и гидроксидов
щелочных
металлов с точки
зрения
окислительно-
восстановительны
х процессов и
электролитическо
й диссоциации
Щелочноземе
льные
металлы и их
соединения.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов:
щелочноземел
ьных
металлов
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 44,
упр. 3,
тестовы
е
задания;
§ 45,
упр. 4,
тестово
е
задание
.
Получит возможность
характеризовать
элементы IIА-группы
на основании их
положения в
периодической
таблице и строения
атомов. Уметь
составлять уравнения
реакций,
характеризующих
свойства кальция и
его соединений, и
объяснять их в свете
представлений об
Регулятивные:
планируют свои действия
в связи с поставленной
задачей и условиями ее
решения, учитывают
правило в планировании
и контроле способа
решения
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока
используют поиск
необходимой
информации для
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
взрослыми и
сверстниками.
Отработка
умений
записывать
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства
щелочноземельны
х металлов с
точки зрения
окислительно-
восстановительны
х процессов и
28
электролитической
диссоциации и
окислительно-
восстановительных
процессах. Знать
качественную
реакцию на ионы
кальция. Знать, чем
обусловлена
жёсткость воды.
Уметь разъяснять
способы устранения
жёсткости воды.
выполнения учебных
заданий с
использованием учебной
литературы
Коммуникативные:
адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
электролитическо
й диссоциации.
Алюминий.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов:
алюминия,
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 46,
упр. 1
тестовы
е
задания
Получит
возможность
научится
составлять
уравнения
химических
реакций,
характеризующих
общие свойства
алюминия,
объяснять эти
реакции в свете
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах.
Регулятивные:
планируют свои действия с
поставленной задачей и
условиями ее решения,
оценивают правильность
выполнения действия
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную цель,
используют общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих
с их собственной и
ориентируются на позицию
партнера в общении и
взаимодействии
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе учебной
деятельности.
Отрабатывать
навыки
составления
уравнений
окислительно-
восстановительны
х реакций.
Обсуждать
демонстрационны
й эксперимент.
Описывать
свойства
изучаемых
веществ.
Амфотерность
оксида и
гидроксида
алюминия.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
Д/з § 47,
упр. 4
2.
3.
2,
2.
Получит
возможность
научиться
доказывать
Регулятивные:
планируют свои действия с
поставленной задачей и
условиями ее решения,
оценивают правильность
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
Отрабатывать
навыки
проведения
химического
29
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
5.
3,
3.
2
амфотерный
характер
соединения,
составлять
уравнения
соответствующих
химических реакций
и объяснять их в
свете
представлений об
электролитической
диссоциации.
выполнения действия
Познавательные:
самостоятельно выделяют и
формулируют
познавательную цель,
используют общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих
с их собственной и
ориентируются на позицию
партнера в общении и
взаимодействии
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе учебной
деятельности.
эксперимента.
Соблюдать
правила техники
безопасности.
Практически
доказывать
амфотерный
характер оксидов
и гидроксидов
алюминия.
Описывать
изучаемые
вещества в ходе
проведения
химического
эксперимента.
Железо.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов:
железа
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 48,
упр. 2,
тестовы
е
задания.
2.
3.
1,
3.
1.
1
Получит
возможность узнать
строение атома
железа, физические
и химические
свойства железа.
Уметь разъяснять
свойства железа в
свете
представлений об
окислительно-
восстановительных
процессах и
электролитической
диссоциации.
Регулятивные:
Планируют свои действия с
поставленной задачей и
условиями ее решения,
оценивают правильность
выполнения действия
Познавательные:
Самостоятельно выделяют
и формулируют
познавательную цель,
используют общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Допускают возможность
различных точек зрения, в
том числе не совпадающих
с их собственной.
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки, и
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками в
процессе учебной
деятельности.
Отрабатывать
умение
составлять
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства железа
с точки зрения
окислительно-
восстановительны
х процессов.
Самостоятельно
работать с
учебником
Соединения
железа и их
свойства::
оксиды,
гидроксиды и
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 49,
упр. 3,
тестовы
е
задания.
2.
3.
2,
2.
5.
Получит
возможность узнать
свойства
соединений Fe(II)
и Fe(III). Уметь
Регулятивные:
Планируют свои
действия с поставленной
задачей и условиями ее
решения, оценивают
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
Отрабатывать
экспериментальные
умения, соблюдать
правила техники
безопасности.
30
соли железа(II
и III).
Коррозия
металлов и
способы
защиты от
коррозии.
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
3,
3.
2
составлять
уравнения
соответствующих
реакций в свете
представлений об
электролитической
диссоциации и
окислительно-
восстановительных
процессах.
правильность
выполнения действия
Познавательные:
Самостоятельно
выделяют и
формулируют
познавательную цель,
используют общие
приемы решения задач
Коммуникативные:
Допускают возможность
различных точек зрения,
в том числе не
совпадающих с их
собственной.
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками и
взрослыми.
Отрабатывать
умение записывать
уравнения
реакций,
характеризующих
химические
свойства
соединений железа
с точки зрения
окислительно-
восстановительных
процессов и
электролитической
диссоциации.
Самостоятельно
работать с
учебником.
Практическая
работа 6 .
Решение
эксперимента
льных задач
по теме
«Металлы и
их
соединения».
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з
повтори
ть § 49
Получит
возможность
применять
теоретические
знания на практике,
объяснять
наблюдения и
результаты
проводимых
опытов,
характеризовать
условия течения
реакций до конца
в растворах
электролитов.
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
Учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства
изучаемых
веществ.
Обобщающий
урок по теме
«Металлы»
1
Химические
свойства
простых
Элек
трон
ное
Д/з
Повтор
ить
Получит
возможность
обобщить знания по
Регулятивные:
Вносят необходимые
коррективы в действие
Формировать
целостное
мировоззрение,
Отрабатывать
умения по записи
уравнений
31
веществ-
металлов:
щелочных и
щелочноземель
ных металлов,
алюминия,
железа
Химические
свойства
сложных
веществ
Вычисления
массовой доли
химического
элемента в
веществе
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
тему
«Метал
лы».
Подгото
виться к
контрол
ьной
работе.
теме «Металлы»
после его завершения на
основе его и учета
характера сделанных
ошибок
Коммуникативные:
контролируют действия
партнера
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность в
общении и
сотрудничестве со
сверстниками и
взрослыми.
химических
реакций,
решению задач по
теме «Металлы»
Контрольная
работа №3 по
теме
«Металлы».
1
Химические
свойства
простых
веществ-
металлов:
щелочных и
щелочноземель
ных металлов,
алюминия,
железа
Химические
свойства
сложных
веществ
Вычисления
массовой доли
химического
элемента в
веществе
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з
задания
нет
Получит
возможность
использовать
приобретённые
знания
Регулятивные:
осуществляют итоговый
и пошаговый контроль
по результату
Познавательные: строят
в письменной форме.
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Самостоятельно
выполнять
задания
определённой
сложности по
пройденному
материалу.
Строение
органических
веществ.
Гомология и
1
Первоначальн
ые сведения
об
органических
Элек
трон
ное
прил
Д/з § 51,
упр. 6,
тестовы
е
1.
4,
3.
4
Получит возможность
узнать понятия
«органическая
химия»,
«органические
Регулятивные:
планируют свои действия
в соответствии с
поставленной задачей и
Формировать
российскую
гражданскую
идентичность,
Составлять
конспект лекции.
Вырабатывать
умение
32
изомерия.
Источники
углеводородо
в: природный
газ, нефть,
уголь.
веществах
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
задания.
вещества»,
«углеводороды»,
«структурные
формулы». Узнает
отличия органических
веществ от
неорганических.
Уметь составлять
структурные
формулы простейших
углеводородов.
условиями ее реализации
Познавательные:
ставят и формулируют
цели и проблемы урока;
осознанно и произвольно
строят в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
владение
монологической и
диалогической формами
речи
патриотизм,
уважение к своему
народу.
Воспитывать
чувство гордости
за отечественную
науку.
составлять
структурные
формулы
органических
веществ.
Предельные
углеводороды
(метан, этан).
1
Углеводород
ы
предельные:
метан, этан,
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 52,
упр. 2.
Подгото
вить
устные
сообще
ния о
примене
нии
метана,
о его
роли в
парнико
вом
эффекте
.
2.
1.
3,
2.
3.
4,
2.
4.
7,
3.
4.
1
Получит возможность
узнать отдельных
представителей
алканов (метан, этан,
пропан, бутан), их
физические и
химические свойства,
определения
гомологов,
гомологического ряда.
Научится составлять
структурные
формулы алканов.
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной деятельности
под руководством
учителя
Формировать
экологическое
мышление на
основе признания
ценности жизни во
всех её
проявлениях и
осознания
необходимости
ответственного,
бережного
отношения к
окружающей среде.
Составлять
конспект лекции.
Отрабатывать
умения
составлять
структурные
формулы
алканов,
определять
гомологи
углеводородов.
Непредельные
углеводороды
(этилен)
1
Углеводород
ы
непредельные
: этилен,
ацетилен
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
Д/з § 53,
упр. 5. §
54, упр.
2.
Получит возможность
узнать структурные
формулы этилена и
ацетилена, их
физические и
химические свойства,
качественные реакции
на непредельные
углеводороды.
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
контролируют действия
Формировать
готовность и
способность к
образованию, в том
числе
самообразованию,
основы
экологического
Составлять
конспект лекции.
Отрабатывать
умения составлять
структурные
формулы
органических
веществ,
записывать
33
нику
,
табл
ицы
Научится составлять
структурные
формулы гомологов
этилена и ацетилена,
записывать уравнение
реакции
полимеризации.
Узнает реакцию
полимеризации,
научится составлять
уравнения реакций
полимеризации.
Узнает представление
о полиэтилене,
полипропилене и
поливинилхлориде.
партнера
мышления.
уравнения реакций,
характеризующих
свойства
непредельных
углеводородов.
Извлекать
информацию из
различных
источников.
Использовать
справочную
литературу, в том
числе и на
электронных
носителях.
Кислородсоде
ржащие
соединения.
Спирты
(метанол,
этанол,
глицерин),
1
Кислородсоде
ржащие
вещества:
спирты
(метанол,
этанол,
глицерин),
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 55
упр.3.
Решить
задачи
на
примеси
из
пособия
«Химия.
Задачни
к с
«помощ
ником».
8—9
классы»
.
2.
9.
3,
5.
1
Получит возможность
узнать определение
спиртов, общую
формулу одноатомных
спиртов,
физиологическое
действие метанола и
этанола.
Характеризовать
свойства одноатомных
и многоатомных
спиртов. Научится
составлять уравнения
реакций,
характеризующих
свойства одноатомных
спиртов.
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию.
Составлять
конспект лекции.
Карбоновые
кислоты
(уксусная
кислота,
аминоуксусна
я кислота,
1
Кислородсоде
ржащие
вещества:
карбоновые
кислоты
(уксусная и
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
Д/з § 56,
упр. 5,
тестовы
е
задания.
Получит возможность
узнать формулы
муравьиной и
уксусной кислот.
Научится составлять
уравнения
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
Составлять
конспект урока.
Использовать
ранее
полученные
знания при
34
стеариновая и
олеиновая
кислоты).
Сложные
эфиры.
Биологически
важные
вещества.
Жиры.
стеариновая)
к
учеб
нику
,
табл
ицы
химических реакций,
характеризующих
общие свойства
кислот, на примере
муравьиной и
уксусной кислот.
Уметь записывать
реакцию
этерификации. Узнает
биологическую роль
жиров..
Коммуникативные:
контролируют действия
партнера
науки.
изучении нового
материала
Углеводы
(глюкоза).
1
Биологически
важные
вещества:
углеводы
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 57.
Подгото
вить
электро
нные
презент
ации по
примене
нию
рассмот
ренных
углевод
ов.
2.
1.
3,
2.
3.
4,
3.
4.
3
Получит возможность
узнать молекулярные
формулы глюкозы и
сахарозы,
качественную
реакцию на глюкозу,
биологическую роль
глюкозы и сахарозы,
молекулярные
формулы крахмала и
целлюлозы, сходство
и различие этих
углеводов,
качественную
реакцию на крахмал.
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению
Формировать
познавательную и
информационную
культуру, в том
числе развитие
навыков
самостоятельной
работы с учебными
пособиями, книгами,
доступными
инструментами и
техническими
средствами
информационных
технологий.
Составлять
конспект
изучаемого
параграфа.
Готовить
электронные
презентации по
теме урока.
Белки. Химия
и здоровье.
Витамины.
Лекарственны
е вещества.
1
Биологически
важные
вещества:
белки,
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 58,
упр. 1—5.
Подготов
ить
электронн
ые
презентац
ии по
теме
«Биологи
ческая
роль
белков».
3.
4.
3,
Получит
возможность узнать
состав, свойства и
биологическую роль
аминокислот и
белков. Иметь
представление о
ферментах и
гормонах.
Регулятивные:
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
уровню развития
науки, а также
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Составлять
конспект
изучаемого
параграфа.
Готовить
электронные
презентации по
теме урока.
Химическое
1
Элек
Д/з
Получит
Регулятивные:
Формировать
Готовить
35
загрязнение
окружающей
среды и его
последствия.
Правила
безопасности
при работе со
средствами
бытовой
химии.
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
подгото
вить
сообще
ния
возможность узнать
о химическом
загрязнении
окружающей среды
и его последствиях,
правилах работы со
средствами бытовой
химии
различают способ и
результат действия
Познавательные:
владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению
познавательную и
информационную
культуру, в том числе
развитие навыков
самостоятельной работы
с учебными пособиями,
книгами, доступными
инструментами и
техническими
средствами
информационных
технологий.
электронные
презентации по
теме урока.
Обобщающий
урок по теме
«Важнейшие
органические
соединения».
1
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з
подгото
виться к
контр.ра
боте
Получит возможность
узнать строение и
свойства
органических
соединений. Уметь
определять
принадлежность к
определённому классу
по формуле вещества,
записывать основные
уравнения
химических реакций
Регулятивные:
вносят необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его учета
сделанных ошибок.
Познавательные:
строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
корректируют действия
партнера
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию.
Работа в парах и
группах
Итоговая
контрольная
работа за
курс химии
основной
школы.
1
Д/з
задания
нет
Получит
возможность
использовать
приобретённые
знания.
Регулятивные:
осуществляют итоговый
и пошаговый контроль
по результату
Познавательные: строят
в письменной форме.
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Самостоятельно
выполнять
задания
определённой
сложности по
пройденному
материалу.
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: