Календарно-теметическое планирование по химии 9 класс (Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г)

1
КАЛЕНДАРНО ТЕМЕТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ХИМИИ
9 КЛАСС
2019-2020 УЧ. ГОД
2
Календарно-теметическое планирование по химии 9 класс Рудзитис Г.Е. Фельдман Ф.Г
Ра
зд
ел
Д
а
т
а
Тема урока
К
ол
-
во
ча
со
в
Содержание
урока
Мат
ериа
лы,
посо
бия
Домаш
нее
задание
Предметно-
информ. составл.
Деятельностно-
коммуник. составл.
Ценностно-
ориентац. составл.
Пед. условия и
средства
реализации
ГОСа
Ра
зд
ел
1.
М
но
го
об
раз
ие
хи
ми
че
ск
их
ре
ак
ци
й
Сущность
окислительно-
восстановител
ьных реакций.
Окислитель.
Восстановите
ль.
2
Степень
окисления
химических
элементов.
Окислительно
-
восстановител
ьные реакции.
Окислитель и
восстановител
ь
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з. §1
вопр.
1,2;
вопр. 5
§
1,упр.5(
а),6
тестовы
е
задания.
1.
4,
2.
6,
1.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
определения
окислительно-
восстановительной
реакции,
окислителя,
восстановителя.
Уметь уравнивать
окислительно-
восстановительные
реакции, разъяснять
процессы
окисления и
восстановления,
приводить примеры
окислительно-
восстановительных
реакций.
Познавательные:
выбирают основания и
критерии для
классификации реакций
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой и выбирать
для себя удобную форму
фиксации представления
информации
Регулятивные:
выдвигают версии решения
проблемы, осознавать
конечный результат
Коммуникативные:
отстаивать свою точку
зрения, приводить
аргументы, подтверждая их
фактами
различать в устной речи
мнение, доказательства,
гипотезы, теории
Формировать
мотивацию к
целенаправлен-
ной познавательной
деятельности,
осознанное,
уважительное и
доброжелательное
отношение к
другому человеку,
его мнению,
мировоззрению.
Отличать
окислительно-
восстановительны
е реакции от
химических
реакций других
типов.
Уравнивать
окислительно-
восстановительны
е реакции.
Тепловой
эффект
химических
реакций.
Понятие об
экзо- и
эндотермичес
1
Классификац
ия
химических
реакций по
различным
признакам:
поглощению
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
Д/з. § 2,
упр. 3,4;
1.
2,
2.
2
Получит возможность
узнать
классификационный
признак
термохимических
реакций. Понимать
значение терминов:
тепловой эффект
Регулятивные:
выдвигают версии
решения проблемы,
осознавать конечный
результат
Познавательные:
выбирают основания и
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Отличать
термохимические
уравнения
реакций от
других видов
уравнений
химических
3
ких реакциях.
и выделению
энергии
учеб
нику
,
табл
ицы
химической реакции,
термохимическое
уравнение реакции,
экзо- и
эндотермические
реакции. Уметь
записывать
термохимические
уравнения реакций и
вычислять
количество теплоты
по термохимическому
уравнению реакции.
критерии для
классификации реакций
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой и выбирать
для себя удобную форму
фиксации представления
информации
реакций.
Различать экзо- и
эндотермическои
реакции.
Скорость
химических
реакций.
Факторы,
влияющие на
скорость
химической
реакции.
Катализаторы.
1
Вычисление
количества
вещества,
массы или
объема
вещества по
количеству
вещества,
массе или
объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 3,
упр. 4,
тестовы
е
задания
2.
9.
1,
Получит
возможность узнать
определение
скорости
химической
реакции и её
зависимость от
условий протекания
реакции. Понимать
значение терминов
«катализатор»,
«ингибитор»,
«ферменты». Уметь
определять, как
изменится скорость
реакции под
влиянием
различных
факторов.
Регулятивные:
самостоятельно
обнаруживают и
формулируют проблему.
Познавательные:
выявляют причины и
следствия явлений,
строят логические
рассуждения,
устанавливают причинно
следственные связи
Коммуникативные:
учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве,
формулируют
собственное мнение и
позицию
Формировать
мотивацию к
целенаправленной
познавательной
деятельности,
осознанное,
уважительное и
доброжелательно
Наблюдать и
описывать
химические
реакции,
сравнивать,
сопоставлять,
делать выводы.
Обратимость
реакций.
Химическое
равновесие и
способы его
1
Классификац
ия
химических
реакций по
различным
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 5,
упр. 3,
тестовы
е
задания.
2.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
определения
обратимых и
необратимых
Регулятивные:
самостоятельно
обнаруживают и
формулируют проблему.
Познавательные:
Развивать
коммуникативную
компетентность,
умение уважать
иную точку зрения
Наблюдать и
описывать
химические
реакции,
сравнивать,
4
смещения.
признакам:
числу и
составу
исходных и
полученных
веществ
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
реакций,
химического
равновесия,
условия смещения
химического
равновесия. Уметь
объяснять на
конкретном
примере способы
смещения
химического
равновесия.
выявляют причины и
следствия явлений,
строят логические
рассуждения,
устанавливают причинно
следственные связи
Коммуникативные:
учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве,
формулируют
собственное мнение и
позицию
при обсуждении
проблемы.
сопоставлять,
делать выводы.
Классификация
химических
реакций по
различным
признакам:
числу и составу
исходных и
полученных
веществ;
изменению
степеней
окисления
атомов
химических
элементов;
поглощению
или выделению
энергии.
1
Классификац
ия
химических
реакций по
различным
признакам:
числу и
составу
исходных и
полученных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 5,
инд.зад,
2.
2,
2.
5.
3
Получит
возможность узнать
классификацию
химических
реакций, давать
характеристику
химическим
реакциям
Регулятивные:
выдвигают версии
решения проблемы,
осознавать конечный
результат
Познавательные:
выбирают основания и
критерии для
классификации реакций
преобразовывать
информацию из одного
вида в другой и выбирать
для себя удобную форму
фиксации представления
информации
Развивать
коммуникативную
компетентность,
умение уважать
иную точку зрения
при обсуждении
проблемы.
Отличать
химические
реакции разных
типов
Электролитич
еская
диссоциация.
Ионы.
Катионы и
1
Катионы и
анионы.
Электролитич
еская
диссоциация
Элек
трон
ное
прил
оже
Д/з § 6,
упр. 4.
1.
2,
2.
2.
3
Получит
возможность узнать
Знать определения
понятий
«электролит»,
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
промежуточных целей с
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
Использовать
межпредметные
связи, проводить
наблюдения по
ходу
5
анионы.
Электролиты
и
неэлектролит
ы.
кислот,
щелочей и
солей
(средних)
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
«неэлектролит»,
«электролитическая
диссоциация».
Уметь
иллюстрировать
примерами
изученные понятия
и объяснять
причину
электропроводности
водных растворов
солей, кислот и
щелочей.
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм
действий
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
саморазвитию и
самообразованию.
Развивать
коммуникативную
компетентность,
умение уважать
иную точку зрения
при обсуждении
проблемы.
демонстрационно
го эксперимента,
исследовать
свойства
растворов
электролитов и
неэлектролитов,
обсуждать в
группах
результаты
опытов.
Электролитич
еская
диссоциация
кислот,
щелочей и
солей.
1
Катионы и
анионы.
Электролитич
еская
диссоциация
кислот,
щелочей и
солей
(средних)
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 7,
упр. 3,
тестовы
е
задания;
электро
нное
прилож
ение
есты к
§ 7).
1.
2,
Получит возможность
узнать определения
понятий
«кислота»,«основание
», «соль» с точки
зрения теории
электролитической
диссоциации. Уметь
объяснять общие
свойства кислотных
и щелочных
растворов наличием
в них ионов
водорода и
гидроксид-ионов
соответственно, а
также составлять
уравнения
электролитической
диссоциации кислот,
оснований и солей.
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
промежуточных целей с
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм
действий
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Проводить
наблюдения в
ходе
демонстрационно
го эксперимента,
исследовать
свойства
растворов
электролитов,
обсуждать
результаты
опытов, делать
выводы.
Сильные и
слабые
электролиты.
1
Электролиты
и
неэлектролит
Элек
трон
ное
§ Д/з 8,
упр. 3,
тестовы
1.
2,
Получит
возможность узнать
Знать определения
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
Формировать
ответственное
отношение к
Работать с
текстом,
находить в нём
6
ы
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
е
задания;
понятий «степень
электролитической
диссоциации»,
«сильные
электролиты»,
«слабые
электролиты».
Понимать разницу
между сильными и
слабыми
электролитами
промежуточных целей с
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм действий
Познавательные
самостоятельно выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
ответы на
заданные
учителем
вопросы,
проводить
наблюдения за
ходом
демонстрационно
го эксперимента,
обсуждать
результаты
опытов, делать
выводы.
Реакции
ионного
обмена.
Условия
протекания
реакций
ионного
обмена.
1
Реакции
ионного
обмена.
Условия
протекания
реакций
ионного
обмена.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 9,
упр. 3,4,
тестовы
е
задания.
Получит
возможность узнать
определение
реакций ионного
обмена, условия их
протекания. Уметь
составлять полные
и сокращённые
ионные уравнения
необратимых
реакций и
разъяснять их
сущность,
приводить примеры
реакций ионного
обмена, идущих до
конца.
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность и
уважение к иной
точке зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы.
Наблюдать и
описывать
свойства
изучаемых
веществ в ходе
лабораторного
эксперимента.
Использовать
лабораторное
оборудование и
химическую
посуду.
Практическая
работа 1.
Реакции
ионного
обмена.
1
Реакции
ионного
обмена.
Условия
протекания
реакций
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
Д/з
повтори
ть § 9,
Уметь применять
теоретические
знания на практике,
объяснять
результаты
проводимых
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Строят речевое
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
7
ионного
обмена.
к
учеб
нику
,
табл
ицы
опытов,
характеризовать
условия протекания
реакций в
растворах
электролитов до
конца.
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
Учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства растворов
электролитов.
Химические
свойства
основных
классов
неорганическ
их соединений
в свете
представлени
й об
электролитиче
ской
диссоциации
и
окислительно-
восстановител
ьных
реакциях.
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Определение
характера
среды
раствора
кислот и
щелочей с
помощью
индикаторов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 9,
упр. 5;
электро
нное
прилож
ение
ассмо
треть
видеофр
агменты
о
качеств
енных
реакция
х в § 9 и
записат
ь
уравнен
ия этих
реакций
в
ионном
полном
и
сокращё
Получит
возможность узнать
Регулятивные: ставят
учебную задачу,
определяют
последовательность
промежуточных целей с
учетом конкретного
результата, составляют
план и алгоритм
действий
Познавательные:
самостоятельно
выделяют
формулируют
познавательную цель,
используя общие приемы
решения задач
Коммуникативные:
Контроль и оценка
действий партнера
Формировать
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки,
коммуникативную
компетентность и
уважение к иной
точке зрения при
обсуждении
результатов
выполненной
работы.
Исследовать
свойства
растворов
электролитов,
описывать
свойства
изучаемых
веществ в ходе
лабораторного
эксперимента,
давать
определения
понятий
«электролит»,
«неэлектролит»,
«ион», «катион»,
«анион».
Составлять
полные и
сокращённые
ионные
уравнения
реакций на
примере свойств
основных
8
нном
виде).
классов
неорганических
соединений
Гидролиз
солей.
Обобщение по
темам
«Классификац
ия
химических
реакций» и
«Электролити
ческая
диссоциация»
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Определение
характера
среды
раствора
кислот и
щелочей с
помощью
индикаторов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 10,
упр. 2.
Получит
возможность узнать
Регулятивные:
вносят необходимые
коррективы в действие
после его завершения на
основе его и учета
характера сделанных
ошибок.
Познавательные:
строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
контролируют действия
партнера
Формировать
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
Экспериментальн
о определять
среду растворов.
Работать в
группах по
вопросам
обобщения по
пройденному
материалу
Практическая
работа 2
Качественные
реакции на
ионы в
растворе.
1
Получение и
изучение
свойств
изученных
классов
неорганическ
их веществ
Определение
характера
среды
раствора
кислот и
щелочей с
помощью
индикаторов.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д.З.Пов
торить
по
учебник
у
материа
л главы
II.
Уметь применять
теоретические
знания на практике,
объяснять
результаты
проводимых
опытов,
характеризовать
условия протекания
реакций в
растворах
электролитов до
конца.
Регулятивные:
Осуществляют
пошаговый контроль по
результату
Познавательные:
Строят речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Коммуникативные:
Учитывают разные
мнения и стремятся к
координации различных
позиций в
сотрудничестве
Развивать умения
оценивать
ситуацию и
оперативно
принимать
решение, находить
адекватные
способы
взаимодействия с
одноклассниками
во время
проведения
практической
работы.
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
лабораторным
оборудованием и
химическими
реактивами,
оказывать первую
помощь при
ожогах и травмах,
полученных при
работе с
реактивами и
лабораторным
оборудованием,
исследовать
свойства растворов
электролитов.
Контрольная
1
Электролиты и
Элек
Д/з
Уметь применять
Регулятивные:
Формировать
Выполнять
9
работа №1 по
темам
«Классифика
ция
химических
реакций» и
«Электролит
ическая
диссоциация
».
неэлектролиты
Катионы и
анионы.
Электролитическ
ая диссоциация
кислот, щелочей
и солей
(средних)
Реакции ионного
обмена и условия
их
осуществления
Окислительно-
восстановительн
ые реакции.
Окислитель и
восстановитель
Вычисление
количества
вещества, массы
или объема
вещества по
количеству
вещества, массе
или объему
одного из
реагентов или
продуктов
реакции
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
задания
нет
теоретические
знания на практике,
характеризовать
условия протекания
реакций в
растворах
электролитов до
конца.
осуществляют
пошаговый и итоговый
контроль по результату.
ответственное
отношение к
учению, готовность
и способность к
саморазвитию и
самообразованию.
задания
определённой
сложности по
пройденному
материалу.
Положение
неметаллов в
периодическо
й системе
Д.И.
Менделеева,
общие
свойства и
строение
атомов.
Галогены:
физические и
химические
1
Закономернос
ти изменения
свойств
элементов и
их
соединений в
связи с
положением в
Периодическо
й системе
химических
элементов
Д.И.
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 12,
упр. 2,
3.
Решени
е задач
из
пособия
«Химия.
Задачни
к с
«помощ
ником».
89
1.
2.
2,
2.
2.
2
Получит
возможность узнать
закономерности
изменения свойств
элементов в А-
группах. Уметь
давать
характеристику
элементов-
галогенов по их
положению в
периодической
таблице и строению
Регулятивные:
Планируют свои
действия в связи с
поставленной задачей и
условиями ее решения
Познавательные:
Ставят и формулируют
цели и проблемы урока
Коммуникативные:
Адекватно используют
речевые средства для
эффективного решения
коммуникативных задач
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Самостоятельная
работа с книгой
с целью
углубления
знаний о
периодическом
законе и
периодической
системе
химических
элементов Д. И.
Менделеева и
строении
10
свойства.
Менделеева
классы»
.
атомов.
Личностные: Развивают
осознанное отношение к
своим собственным
поступкам
вещества.
Хлор.
Свойства и
применение
хлора.
1
Химические
свойства
простых
веществ-
неметаллов:
галогенов
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 13,
упр. 2,
тестовы
е
задания.
2.
3.
1,
2.
5.
3,
3.
1.
2
Получит
возможность узнать
свойства хлора как
простого вещества.
Уметь составлять и
объяснять с точки
зрения окисления и
восстановления
уравнения реакций,
характеризующих
химические
свойства хлора.
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Договариваются о
совместной
деятельности, приходя к
общему решению
Формировать
целостное
мировоззрение,
соответствующее
современному
уровню развития
науки.
Работать с текстом,
находить примеры,
подтверждающие
текстовую
информацию,
наблюдать за
ходом
эксперимента и
обсуждать его.
Записывать
уравнения реакций
и объяснять их с
точки зрения
окисления и
восстановления.
Соединения
галогенов.
Хлороводород
.
1
Химические
свойства
сложных
веществ
Элек
трон
ное
прил
оже
ние
к
учеб
нику
,
табл
ицы
Д/з § 14,
упр. 1,
тестовы
е
задания
2.
3.
2,
3.
2
Получит
возможность узнать
способ получения
хлороводорода в
лаборатории и
уметь собирать его
в пробирку, колбу.
Уметь
характеризовать
свойства
хлороводорода.
Познавательные:
Владеют общим приемом
решения задач
Коммуникативные:
Договариваются о
совместной
деятельности, приходят к
общему решению.
Регулятивные:
Планируют свои
действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями ее реализации
Воспитывать
российскую
гражданскую
идентичность:
патриотизм, любовь
и уважение к
Отечеству, чувство
гордости за
отечественную
науку.
Соблюдать правила
техники
безопасности при
работе с
концентрированны
ми кислотами,
нагревательными
приборами.
Наблюдать
демонстрационные
и самостоятельные
опыты. Описывать
свойства
изучаемого
вещества на
основе
наблюдений.
Хлороводород
ная кислота и
её соли.
1
Химические
свойства
кислот
Элек
трон
ное
Д/з § 15,
упр. 3,
5нд),
2.
5.
2,
Получит
возможность узнать
общие и
Регулятивные:
Различают способ и
результат действия
Формировать
целостное
мировоззрение,
Самостоятельно
работать с целью
углубления знаний