Использование онлайн-сервисов на уроках географии
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большеелгинская средняя общеобразовательная школа»
Рыбно-Слободского муниципального района Республики Татарстан
Использование онлайн-сервисов на уроках географии
Автор: Хуснутдинова Лилия Рафаиловна,
учитель географии и биологии, химии
2021 год
Аннотация. Одна из задач школьной географии на современном этапе
состоит не только в том, чтобы дать учащимся основные базовые понятия в
системе «информация-алгоритм-ПК», но и сформировать навыки работы с
ИКТ, научить грамотно работать с разнообразными носителями информации.
Можно выделить три основные формы работы с ИКТ на уроках географии:
• во-первых, это их непосредственное применение в учебном
процессе;
• во-вторых, это применение ИКТ для организации самостоятельной
работы учащихся по географии внешкольных занятий;
• в-третьих, это применение информационных технологий для
обеспечения познавательного досуга (использование развивающих игр,
электронных энциклопедий и т. д.).
Применение онлайн-сервисов на уроках географии не только облегчает
усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для
развития творческих способностей учащихся. Активное применение
разнообразных цифровых образовательных ресурсов способствует активизации
познавательной деятельности учащихся, развитию их мышления,
формированию активной позиции личности в современном информационном
обществе.
Ключевые слова: информационно-коммуникативные технологии,
интерактивные карты, игры, сайты и приложения-справочники.
В географии, наряду с традиционными технологиями обучения, заложены
огромные возможности для применения информационно-коммуникативных
технологий. Среди технических новинок особое место занимают
интерактивные карты. Карта — это основной элемент визуализации на уроках
географии. Но обычные школьные карты давно уже не удовлетворяют
интересов обучающихся. Интерактивные карты — новый тип интерактивных
средств обучения географии. Использование интерактивных карт позволяет
повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач
– наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность.
Самым распространенным вариантом интерактивных карт является
Google Maps. Он удобен и прост в использовании. Их точность обеспечена
спутниковой съемкой. Google Maps я обычно я использую для организации
фронтальной работы с классом и для групповой работы.
Скриншот интерактивной карты. Google Maps. Рисунок№1
Еще одним интересным проектом от Google, который можно
использовать на уроках географии, является ресурс Google Earth. Это
приложение помогает отправить обучающихся в виртуальный тур по Земле.
Для организации уроков-путешествий можно использовать сайта,
GeoGuessr. Как гласит описание сайта, GeoGuessr – это географическая игра,
которая отправляет вас в путешествие по всему миру и проверяет ваши
способности по распознанию окружения.
Скриншот географической игры GeoGuessr. Рисунок№2
Его можно использовать в самом начале урока для мотивации или
постановки цели. Задумка проста: вместе с учениками можно увидите перед
собой изображение местности, и отправить детей виртуально в любую точку
мира: в небольшой европейский городок или на Сахару. Можно даже немного
походить по местности; главное — отгадать, в какой точке планеты сделан
снимок. Ориентирами могут послужить особенности природы,
достопримечательности, попавшие в кадр растения, животные или люди. Чем
точнее отгадана местность, тем больше очков можно заработать.
1997 году Google Maps создала интересную игру — Seterra.
Скриншот географической игры Seterra. Рисунок №3
Seterra - это увлекательная образовательная географическая игра,
переведенная на 36 языков. Она помогает познать мир, в котором мы живем.
Вся игра разделена по частям света, а внутри деление по странам, столицам,
городам, рекам и флагам. Выбрав направление страны, можно увидите карту,
на которой нужно указать место, где находится указанная страна. В режиме
флагов смысл игры примерно тот же, необходимо определить, какой стране
какой флаг принадлежит.
Географических игр в Интернете большое множество, поэтому если
начнете использовать их в образовательном процессе, то добьетесь
значительного повышения мотивации разнообразия на уроке.
Помимо этого, можно использовать и различные сайты географической
направленности. Среди них:
http://geacron.com/home-en/;
http://www.atlas-yakutia.ru/weather/climate_russia-I.html;
http://geo.historic.ru/geographic-atlas/st015.shtml.
Приведу отдельно сайты, ресурсы и приложения, которых можно
использовать на уроках географии при изучении России в 8-х и 9-х классах.
Первое, это приложение Федеративное устройство России. Это очень
простая обучающая игра, которая познакомит обучающихся с федеративной
структурой РФ. Игру можно использовать для самостоятельного изучения или
для проверки своих знаний. В режиме изучения ученики просто запоминают
расположение федеративных единиц, а в режиме проверки своих знаний они
отмечают на карте субъекты и их административные центры.
Чтобы организовать работу насыщенно можно использовать и
справочные приложения, среди которых выделяется Моя страна.
По каждому субъекту страны можно найти информацию о
географическом положении, природе, населении, экономике. Различные
субъекты сгруппированы в экономические районы и федеральные округа.
Приложение позволит ученикам самостоятельно давать характеристику
природно-экономическим районам.
Еще одно справочное приложение это Российские регионы — Все
карты, гербы и столицы РФ. Оно проверит знания обучающихся по
географии России. В этом случае нужно написать название региона или его
столицы, а не просто выбрать из предложенных вариантов или нажать на карту.
Также в приложении можно отвечать на вопросы по всей России, угадывать
город по его гербу, или играть на время.
Новые технологии разнообразят уроки географии, сделают их визуально
наполненными и более насыщенными. Они совмещают в себе много методов и
приемов, активизирующих внимание, повышающих мотивацию. Приложения
дополняют материалы и служат звеном для его обобщения. Правильно внедряя
их на уроках географии, можно достигнуть большей эффективности и
заинтересованности класса.
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
1. Крылова О.В., Крылов А.И., Корниенко П.А.. Методические
рекомендации по работе с интерактивными наглядными пособиями по
географии - М.: Дрофа. 2007.
2. https://online.seterra.com/ru
