Использование онлайн-сервисов на уроках географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большеелгинская средняя общеобразовательная школа»
Рыбно-Слободского муниципального района Республики Татарстан
Использование онлайн-сервисов на уроках географии
Автор: Хуснутдинова Лилия Рафаиловна,
учитель географии и биологии, химии
2021 год
Аннотация. Одна из задач школьной географии на современном этапе
состоит не только в том, чтобы дать учащимся основные базовые понятия в
системе «информация-алгоритм-ПК», но и сформировать навыки работы с
ИКТ, научить грамотно работать с разнообразными носителями информации.
Можно выделить три основные формы работы с ИКТ на уроках географии:
во-первых, это их непосредственное применение в учебном
процессе;
во-вторых, это применение ИКТ для организации самостоятельной
работы учащихся по географии внешкольных занятий;
в-третьих, это применение информационных технологий для
обеспечения познавательного досуга (использование развивающих игр,
электронных энциклопедий и т. д.).
Применение онлайн-сервисов на уроках географии не только облегчает
усвоение учебного материала, но и предоставляет новые возможности для
развития творческих способностей учащихся. Активное применение
разнообразных цифровых образовательных ресурсов способствует активизации
познавательной деятельности учащихся, развитию их мышления,
формированию активной позиции личности в современном информационном
обществе.
Ключевые слова: информационно-коммуникативные технологии,
интерактивные карты, игры, сайты и приложения-справочники.
В географии, наряду с традиционными технологиями обучения, заложены
огромные возможности для применения информационно-коммуникативных
технологий. Среди технических новинок особое место занимают
интерактивные карты. Карта это основной элемент визуализации на уроках
географии. Но обычные школьные карты давно уже не удовлетворяют
интересов обучающихся. Интерактивные карты новый тип интерактивных
средств обучения географии. Использование интерактивных карт позволяет
повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач
наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность.
Самым распространенным вариантом интерактивных карт является
Google Maps. Он удобен и прост в использовании. Их точность обеспечена
спутниковой съемкой. Google Maps я обычно я использую для организации
фронтальной работы с классом и для групповой работы.
Скриншот интерактивной карты. Google Maps. Рисунок№1
Еще одним интересным проектом от Google, который можно
использовать на уроках географии, является ресурс Google Earth. Это
приложение помогает отправить обучающихся в виртуальный тур по Земле.
Для организации уроков-путешествий можно использовать сайта,
GeoGuessr. Как гласит описание сайта, GeoGuessr это географическая игра,
которая отправляет вас в путешествие по всему миру и проверяет ваши
способности по распознанию окружения.
Скриншот географической игры GeoGuessr. Рисунок№2
Его можно использовать в самом начале урока для мотивации или
постановки цели. Задумка проста: вместе с учениками можно увидите перед
собой изображение местности, и отправить детей виртуально в любую точку
мира: в небольшой европейский городок или на Сахару. Можно даже немного
походить по местности; главное — отгадать, в какой точке планеты сделан
снимок. Ориентирами могут послужить особенности природы,
достопримечательности, попавшие в кадр растения, животные или люди. Чем
точнее отгадана местность, тем больше очков можно заработать.
1997 году Google Maps создала интересную игру Seterra.
Скриншот географической игры Seterra. Рисунок №3
Seterra - это увлекательная образовательная географическая игра,
переведенная на 36 языков. Она помогает познать мир, в котором мы живем.
Вся игра разделена по частям света, а внутри деление по странам, столицам,
городам, рекам и флагам. Выбрав направление страны, можно увидите карту,
на которой нужно указать место, где находится указанная страна. В режиме
флагов смысл игры примерно тот же, необходимо определить, какой стране
какой флаг принадлежит.
Географических игр в Интернете большое множество, поэтому если
начнете использовать их в образовательном процессе, то добьетесь
значительного повышения мотивации разнообразия на уроке.
Помимо этого, можно использовать и различные сайты географической
направленности. Среди них:
http://geacron.com/home-en/;
http://www.atlas-yakutia.ru/weather/climate_russia-I.html;
http://geo.historic.ru/geographic-atlas/st015.shtml.
Приведу отдельно сайты, ресурсы и приложения, которых можно
использовать на уроках географии при изучении России в 8-х и 9-х классах.
Первое, это приложение Федеративное устройство России. Это очень
простая обучающая игра, которая познакомит обучающихся с федеративной
структурой РФ. Игру можно использовать для самостоятельного изучения или
для проверки своих знаний. В режиме изучения ученики просто запоминают
расположение федеративных единиц, а в режиме проверки своих знаний они
отмечают на карте субъекты и их административные центры.
Чтобы организовать работу насыщенно можно использовать и
справочные приложения, среди которых выделяется Моя страна.
По каждому субъекту страны можно найти информацию о
географическом положении, природе, населении, экономике. Различные
субъекты сгруппированы в экономические районы и федеральные округа.
Приложение позволит ученикам самостоятельно давать характеристику
природно-экономическим районам.
Еще одно справочное приложение это Российские регионы Все
карты, гербы и столицы РФ. Оно проверит знания обучающихся по
географии России. В этом случае нужно написать название региона или его
столицы, а не просто выбрать из предложенных вариантов или нажать на карту.
Также в приложении можно отвечать на вопросы по всей России, угадывать
город по его гербу, или играть на время.
Новые технологии разнообразят уроки географии, сделают их визуально
наполненными и более насыщенными. Они совмещают в себе много методов и
приемов, активизирующих внимание, повышающих мотивацию. Приложения
дополняют материалы и служат звеном для его обобщения. Правильно внедряя
их на уроках географии, можно достигнуть большей эффективности и
заинтересованности класса.
Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:
1. Крылова О.В., Крылов А.И., Корниенко П.А.. Методические
рекомендации по работе с интерактивными наглядными пособиями по
географии - М.: Дрофа. 2007.
2. https://online.seterra.com/ru