Ученики на Учителя.com


Использование электронных пособий на уроках географии

Ольга Юрьевна Рукосуева,
учитель географии
МБОУ СОШ №1 города Тулуна
Использование электронных пособий на уроках географии
Китайская мудрость гласит: "Не бойся, что не знаешь, бойся, что не
научишься". Человеку никогда не поздно учиться, постигать новое.
Стремление к самообразованию является отличительной чертой
современного педагога. Использование компьютерных технологий на
уроках географии - это существенное обновление содержания
географического образования, отбор географической информации, ее
переработка и доведение до сознания ученика научных данных о
процессах и явлениях, происходящих в окружающем нас мире.
География - самый интересный, романтичный и увлекательный
предмет. Каждый объект на нашей планете, каждое природное явление,
процесс сверкают многочисленными гранями своей глубинной сущности.
Увидеть их на уроках географии помогают компьютерные технологии,
которые просто стали неотъемлемой частью образовательной среды.
К наиболее часто используемым элементам ИКТ в учебном процессе
относятся:
• электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью
компьютера и мультимедийного проектора,
• интерактивные доски,
• электронные энциклопедии и справочники,
• тренажеры и программы тестирования,
• образовательные ресурсы Интернета,
• DVD и CD диски с картинами и иллюстрациями,
• видео и аудиотехника,
• интерактивные карты и атласы,
• интерактивные конференции и конкурсы,
• научно-исследовательские работы и проекты.
• дистанционное обучение
Одной из наиболее распространенных и часто используемых мною
элементов ИКТ являются создание презентаций и работа с электронным
приложением учебника. Этот вид деятельности открывает огромные
возможности для творчества, выражения своего собственного видения на
тот или иной объект или процесс.
Видеоинформация может вызывать определенное эмоциональное
состояние у учащихся, поэтому мультимедийная презентация
подчеркивает урок географии, делает его ярким, и одновременно следует
развитию коммуникабельных навыков учащихся, глубины мышления,
помогает формировать ряд компетентностей: социальную,
поликультурную, коммуникативную, деловую, информационную.
Активизируются все виды памяти, учебный материал воспринимается
глубже. Презентация позволяет упорядочить наглядный материал.
Иллюстрацию можно сопроводить текстом, показать ее на фоне музыки.
Ученик не только видит и воспринимает, он переживает эмоции. Лев
Семёнович Выготский, основоположник развивающего обучения, писал:
"Именно эмоциональные реакции должны составить основу
воспитательного процесса. Прежде чем сообщить то или иное знание,
учитель должен вызвать соответствующую эмоцию ученика и
позаботиться о том, чтобы эта эмоция связывалась с новым знанием.
Только то знание может привиться, которое прошло через чувство
ученика".
При помощи презентации каждый этап урока можно сделать более
плотным, наглядным и информационным.
На организационном этапе урока, призванном сконцентрировать
внимание учащихся на теме, заинтересовать их, показать необходимость и
пользу изучения нового материала, использую слайды для создания
проблемной ситуации с последующим выходом на формулирование темы
и задач урока самими учащимися. Этому способствует количество
слайдов, определенные анимационные эффекты, информативность
изображения (рисунки, фотографии, графики, диаграммы). При этом
основными направлениями моей работы являются: формирование умений
анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы;
развитие ассоциативного мышления.
На следующем этапе урока – проверка глубины понимания и
прочности знаний учащихся, применяю презентацию для вывода в любой
момент на экран той информации, которая является опорной для проверки
знаний и их актуализации.
На этапе изучения нового материала придерживаюсь основного
требования: на слайде должна находиться только полезная информация,
отражающая цели и задачи урока. Особое внимание уделяю отбору
информации и иллюстративного материала с указанием авторов, названий,
событий, дат, карт. При проектировании слайдов планирую поэтапное
заполнение схем причинно-следственных связей с использованием знаний
по новому материалу. Презентации обладают определенным
преимуществом по формированию практических навыков, когда при
помощи смены слайдов или анимации последовательно демонстрирую
каждый шаг действий. Слайды могут нести и инструктивный характер.
Во время закрепления изученного материала, диагностики и
прочности усвоения знаний, оценивания работы на уроке использую
графические и цифровые диктанты, небольшие тесты с фрагментами карт
и иллюстраций.
Использование презентации выигрышно при проведении рефлексии,
инструктажа по выполнению домашнего задания, подведению итогов
урока, поскольку позволяет быстро восстановить весь ход урока,
акцентировать внимание на значимых для выполнения домашней работы
частях. В заключительной части урока, презентация позволяет мне
вернуться к его началу, построить диалог о достижении поставленных
целей и задач. Кроме этого она может использоваться как элемент
здоровьесберегающей технологии - гимнастика для глаз.
Кроме обязательного домашнего задания я даю дополнительное и по
выбору, одним из которых может быть презентация. Привлечение детей к
созданию презентаций - это реализация творческих способностей,
возможностей учеников. Общение ученика с компьютером помогает ему
реализовать свои творческие способности, заинтересованность, желание
получить знания и поделиться с другими учениками собственным опытом.
Также учащийся приобретает опыт публичного выступления, что очень
важно для современного молодого человека.
Электронное приложение к учебнику DVD позволяет учить детей с
интересом: есть яркие иллюстрации и карты, анимация, можно сразу
узнать оценку за тест, есть гипертексты – «мало о многом», практические
упражнения. Электронное приложение содержит разделы:
уроки, каталог, экзаменатор, атлас, помощь. На каждый урок имеет
материалы, задания, подсказки, предусматривает тренировку и контроль
усвоения материала, учит учиться, предлагает практические работы с
наглядным материалом, имеет задания профориентационного характера,
позволяет проводить опыты,
даёт возможность работать с контурной
картой, содержит задания на построение диаграмм со статистическим
приложением.
При всех преимуществах электронных пособий, необходимо помнить
регламент использования, он варьируется от 25 до нескольких минут в
соответствии с процентным распределением времени урока предложенным
Дэвидом Колбом.
Использование ИКТ позволяет:
• проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
• повысить объём выполненной работы на уроке, усовершенствовав
контроль знаний;
• рационально организовать учебный процесс;
• формировать навыки исследовательской деятельности;
• обеспечить доступ к различным справочникам, картам,
электронным библиотекам;
• делать больший акцент деятельности учащихся на уроке на
самостоятельную работу, развивать критическое мышление.
ИКТ особенно актуальны в настоящее время, когда география
переживает не лучшие времена - сокращение часов. Большой объем
материала, терминологии, номенклатуры усложняет успешное усвоение
предмета.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: