План-конспект урока "Вода на Земле" 6 класс

Средняя общеобразовательная школа № 632
Приморского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка урока
по географии в 6 классе
На тему «Вода на Земле»
Учитель географии
Шушарова Алина Александровна
2021
г. Санкт-Петербург
План-конспект урока
Класс: 6
Тема урока: Вода на Земле
Цель урока: познакомить учащихся с водной оболочкой Земли – гидросфере, ее главной части – Мировом океане.
Задачи урока:
Образовательные: начать формирование у учащихся представлений и знаний о гидросфере, как оболочки Земли, ее составных частях, о единстве
водной оболочки, о Мировом круговороте воды в природе; развивать умения добывать информацию из различных источников.
Развивающие: развить у учащихся представление о водной оболочке Земли, распределении на Земле ее составных частей. Развить умения
применять полученные знания при решении практических задач, выделять главное из увиденного и услышанного, заполнять схемы, контурные
карты.
Воспитательные: воспитать бережное и рациональное отношение к водным ресурсам Земли; показывать необходимость охраны пресной воды от
загрязнений. Развить умение общаться между собой, осознавать ценность совместной деятельности.
Тип урока: комбинированный
Планируемые результаты урока
Предметные
Метапредметные
Личностные
Получат представление о воде. Её
состояниях и свойствах, о гидросфере и её
составных частях, о единстве водной
оболочки, о Мировом круговороте воды в
природе; Научатся называть и показывать
составные части гидросферы;
Получат возможность научиться сравнивать
соотношение отдельных частей гидросферы
по диаграмме, определять взаимосвязи
между ними по схеме «Круговорот воды в
природе», выявлять особенности
воздействия гидросферы на другие
оболочки Земли и жизнь человека
Познавательные УУД: осуществляют поиск
необходимой информации; самостоятельно
создают алгоритм деятельности при решении
проблем различного характера;
Коммуникативные УУД: участвуют в
коллективном обсуждении проблем;
обмениваются мнениями; понимают
позицию партнёра;
Регулятивные УУД: прогнозируют
результаты уровня усвоения учебного
материала и сохраняют учебную задачу.
Сохраняют мотивацию к учебной
деятельности; проявляют интерес к новому
материалу; выражают положительное
отношение к процессу познания;
Осознают необходимость использования
географических знаний и умений в
повседневной жизни для сохранения
окружающей среды, способности к
социально ответственному поведению в ней.
Оборудование урока:
Учебные таблицы - «Мировой круговорот воды»;
Мультимедийная презентация «Вода на Земле»;
Тест для проверки первичного усвоения нового материала.
Физическая карта полушарий;
Атласы;
Карточки по проверке и контролю знаний
УУД: П-познавательные, К-коммуникативные, Р-регулятивные, Л-личностные
Структура
урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Прием обучения
(метод)
Оборудов
ания
Формируемые
УУД
Организационно-мотивационный этап
Орг. момент
8
мин
Проверка учащихся по
пройденному разделу -
«Литосфера». Раздаем тест
(прикрепляю в
приложении).
Учащиеся индивидуально
отвечают на вопросы теста.
Карточки
по
проверке
и
контролю
знаний
Целеполага
ние
4
мин
Организация эвристической
беседы для постановки темы и
определения цели занятия.
1. Кругом вода, а с питьем
беда.
2. Утром рано на заре
Выступает на траве,
Это капельки с водой
Называются…
3. Не конь, а бежит,
Не лес, а шумит
4. В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять.
Ответы на вопросы,
совместное определение
цели и темы урока
- Море, океан
- Роса
беседа
К формулировка
собственных
высказываний
Р выявление учебной
проблемы Л
понимание
важности учебного
материала
-Река
- Вода
Процессуально-содержательный этап
Понятие о
гидросфере
15
мин
-вопросы перед
68
§23 на с.
Ответы на вопросы
Подготовит.
беседа
Учебник
с. 68
Р целеполагание,
планирование
-формирование понятия
«гидросфера»
-проблемный вопрос:
почему люди называют
свою планету голубой?
Для ответа на этот вопрос
предлагаем посмотреть на
фотографию планеты из
космоса, на ее модель
глобус, на карту
полушарий этой планеты.
Какой цвет на них
преобладает? Чего на
Земле больше воды или
суши?
Запись: Гидросфера водная
оболочка Земли
-выяснение почему Землю
называют голубой планетой.
Определение соотношение суши и
воды на планете.
Объяснит. беседа
Беседа
П выделение
познавательной цели
К высказывание
суждения,
представление своей
точки зрения
-объяснение
основных
Схема
Работа
в
П
Анализ
полученной
информации
частей гидросферы
тетради
-работа с учебником с. 69,
рис. 46.
П
работа с
источниками
информации