Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Графические данные" 5 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. педагога: Кокорина Татьяна Сергеевна
Предмет: информатика
Класс: 5 б
Тип урока: комбинированный
Тема урока: «Графические данные»
Ц е л ь н а ш е го у р о к а : Н а у чи т с я о т л и ча т ь т е кс т о в ы е д а н ны е о т гр а ф и че с ки х, с р а в н и в а т ь и х м е ж д у с о б о й .
Проблема: К а к о т л и чи т ь т е кс т о в ы е д а н н ы е о т гр а ф и че с ки х?
Технологическая карта с дидактической структурой урока.
Дидактическая
структура урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Планируемые результаты ууд
Организационный
момент
1. Вспомнить в
чем выражены
текстовые данные?
2. Определить
как представлены
графические данные?
Выдвигать версии,
планировать
деятельность.
Личностные:
Смыслообразование (учебная мотивация)
Предметная:
Предметные действия с учебным
материалом (на стр. 14-15 описать
изображение0
Метапредметные:
Регулятивные (определять цель, проблему,
выдвигать версии, планировать
деятельность).
Коммуникативные (работать с терминами).
Проверка
домашнего
задания
1.Проверим
домашний материал
(выполненного в
рабочей тетради)
2. Озвучить вопросы к
домашнему
параграфу.
1.Отвечают на
вопросы
пересказывая пункты
параграфа
Личностный:
Смыслообразование (определение границы
собственного знания и незнания)
Метапредметные:
Познавательные (выполнение логических
операций анализа)
Изучение нового
материала
1.Рассказывает о том,
как передавали
информацию
первобытные люди?
2.Спрашивает знают
ли ученики почему
первобытные люди
передавали
информацию виде
изображения?
3. Сравнить что
раскрывает и дает
больше понимания
графическая или
тестовая информация?
4. Преобразовать
1. Слушают
2. Отвечают на
вопросы
Личностные:
Развитие устойчивого интереса к теме
урока. Ценностная и морально-этическая
ориентация на выполнение морально-
этических норм, понимание культурного
многообразия мира, уважение к культуре
другого народа.
Предметные:
Действия с учебным материалом. Опыт
«предметной» деятельности по получению
и применению нового знания. Способность
применять знания и приемы исторического
анализа прошлого.
Метапредмеетные:
Регулятивные (управление своей
деятельностью)
графические данные в
текстовые данные?
Закрепление
нового материала
1. Какие данные
называют
графическими?
2. На каких носителях
хранили информацию
древние люди, а на
каких мы?
3. Чем отличаются
тактовые данные от
графических данных?
4. Какая информация
воспринимается
лучше текстовая или
графическая?
1. Графическими
данными называются
рисунки, схемы,
фотографии
2. Древние людьми
хранили
информацию на
камнях, папирусе,
пергаменте, бересте,
бумаги
3.Текстовые данные
представлены виде
текста, а графические
виде рисунков, схем,
фотографий
4. Графическая
информация более
доступна так как не
нужны особые
знания.
Личностные:
Самоконтроль
Предметные:
Восприятие исторических фактов
Метапредметные:
Коммуникативные (речевая деятельность).
Познавательные (работа с информацией,
выдвижение версий, выполнение
логических операций анализа синтеза,
обобщения, формулирование выводов)
Контроль
Подведение итогов
урока, выставление и
комментирование
отметок.
Дать самооценку.
Личностные:
Смыслообразование (определение границы
собственного знания и незнания)
Предметные:
Применение нового знания
Метапредметные:
Регулятивные (контроль и коррекция)
Рефлексия
1. Какую цель
ставили?
2. Удалось ли ее
достичь?
3. Какими способами?
4. Параграф 11 (стр.
13-17) прочитать,
ответить на вопросы.
Отвечают на вопросы
Личностные:
Осмысление опыта предшествующих
поколений, способность сравнивать
полученную информацию с раннее
известной.
Предметные:
Овладение целостными представлениями о
графических данных
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: