Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Как защитить свои данные на компьютере?" 5 класс

Как защитить свои данные на компьютере?
Затобольская средняя школа № 1
12.09.2017
Махотина Юлия Валерьевна
Кол-во присутствующих:
Кол-во отсутствующих:
Основные цели
обучения
5.4.2.2 – устанавливать пароль на документы
Критерии
успеха
Все ученики:
1. Определяют надежный пароль;
2. Формулируют критерии создания надежного пароля;
Большинство учеников:
Устанавливают пароль на документ;
Некоторые ученики:
Устанавливают пароль на архив.
Предыдущая
тема
Повторение пройденной темы с помощью стратегии «Мозговой
штурм»
Привитие
ценностей
Сотрудничество
Развитие коммуникативных навыков через учебную деятельность, а
именно через деятельность в группе.
Используемые
ресурсы
Флипчарты, слайды, учебник
Межпредметная
связь
Русский язык, литература
Этапы
урока
Запланированная деятельность
Организа-
ционный
этап
Тренинг «Закончи слово».
Как компьютер обрабатывает информацию? Ученики по
очереди высказывают мысли. Ученики делятся на группы по
строению мозаики из изображений.
Далее учитель демонстрирует слайд с фрагментом игры «4
картинки, одно слово», с помощью которого происходит
выход на тему.
Проверка
домашнег
о задания
Опрос по пройденному материалу с помощью метода
«Инсерт»: о возможностях Интернета, о его пользе и вреде
Вызывание
интереса к
новой теме,
создание
проблемной
ситуации
Вопросы рубрики «Вспомните!» по методу «Размышление»:
1. Что такое файл?
2. Как обрабатывается информация
Задания
«Знание»,
«Пониман
ие»,
«Анализ»,
«Синтез»
(работа в
группе,
презентац
ия,
дискуссия
с
учителем)
Учитель проводит опрос по данной теме с помощью следующих
вопросов, которые выдаются каждой группе:
1) Как защитить документ?
2) Какие угрозы могут привести к потере данных на
компьютере?
3) Перечислите специальные меры для предотвращения
угроз?
Каждая группа обсуждают данные вопросы в группе. Каждая
группа делится ответами с другими группами.
Учащиеся обсуждают и отвечают в группе на данные вопросы.
Далее учитель каждой группе дает возможность ответить на
вопрос перед аудиторией.
Ответы оцениваются другими группами.
Происходит процесс взаимооценивания.
Учитель подводит итоги данной деятельности с помощью
перечисления ключевых слов:
Пароль, защита, ограничения и т.д.
Для актуализации пройденого ранее знаний учащимся
предлагается следующее задание индивидуально.
Первому, кто справился с заданием предлагается с помощью
интерактивной доски собрать определение на ранее
подготовленном флип-чарте.
Далее учащимся предлагается сравнение с правильным ответом с
помощью демонстрации на экране, каждый учащийся
самостоятельно оценивает свой результат с предоставленным.
Происходит процесс самооценивания.
Демонстрация правильного ответа.
Далее учащимся предлагается групповое задание с примерами
паролей:
12345678
Abcdef
Fg10!dD9
123abc
Abc
Учащиеся определяют надежность каждого варианта пароля,
аргументируя и тем самым выделяя правила надежного пароля.
После обсуждения правил надежного пароля учащимся
демонстрируется проблемная ситуация с помощью следующего
подготовленного текстового сообщения.
Учитель дает возможность учащимся, которые знают как
поставить пароль на текстовый документ продемонстровать
данный навык тем самым выявляя и поддерживая учащихся с
продвинутыми навыками ИКТ.
Если же таких учащихся не имеется, учитель самостоятельно
демонстрирует данный навык.
После демонстрации выдается практическое задание, которое
выполняется индивидуально каждым учащимся. Задание заранее
подготовлено и распечатано. Проведение формативного
оценивания с помощью заранее подготовленных заданий.
Для дифференциации используется дополнительные задания, где
учащиеся самостоятельно находят пути решения.
Задания повышенной сложности:
• установите пароль на заархивированный документ;
• объясните разницу простого и заархивированного документов;
• определите преимущества и недостатки использования паролей.
При выполнении предложенных заданий ученики в парах
обсуждают результаты своей деятельности.
Предложите учащимся в парах обсудить надежность собственного
пароля с приведением аргумента. Тем самым происходит процесс
самооценивания и взаимооценивания.
Акцентируйте внимание на том, что данный пароль не должен
знать никто кроме автора документа.
Физкульт
минутка
Выполнение упражнений под музыку
Задания
«Примене
ние»,
«Оценива
ние»
Выполнить пошаговые задания 5-6, данные в учебнике.
«Применение»: выполнить на компьютере задания.
«Оценивание»: обменятся мнениями о незаконности
скачивания материала без разрешения автора
Домашнее задание.
Прочитать § 3.
Дополнительная информация
Анализ. С помощью
наводящих вопросов
учащимся предлагается
вспомнить пройденный
материал. Во время
выполнения групповых
заданий способным
ученикам предлагается
выполнить более сложные
задания
Оценка – по
критериям
оценивания
объективно учитывать
вклад каждого
ученика в процессе
урока
Ученикам рассказали о правилах
поведения за компьютером и о
технике безопасности, о
составлении опорной схему,
используя компьютер и ИКТ.
Предлагается прислушиваться к
мнению одноклассником,
проявлять уважение друг другу.
Это может привести к
достижению конечного результата
на уроке
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и
почему?
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
Мнение об уроке
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: