Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Население Земли" 6 класс

География 6 класс.
Тема урока: Население Земли.
Учебник: География начальный курс. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюева «Дрофа» 2013г.
Цель урока:
Создать условия для формирования представлений учащихся о населении Земли, человечестве как едином биологическом виде,
человеческих расах, численности населения Земли, основных типах населенных пунктов, влиянии природы на жизнь и здоровье человека.
Задачи:
-Образовательные:
Организовать работу учащихся по изучению особенностей человеческих рас, численности населения Земли, основных типах населенных
пунктов, влиянии природы на жизнь и здоровье человека, стихийных природных явлениях.
-Развивающие:
Совершенствовать умение извлекать информацию из разных источников (текст, рисунок), структурировать информацию в виде плана,
схемы, таблицы. Развивать картографическую грамотность, речь, память, умение анализировать и делать выводы.
-Воспитывающие:
-Развивать ответственное отношение к учебе, умение работать в коллективе, воспитывать толерантное отношение к разным народам.
Планируемый результат:
-Характеризовать по плану основные человеческие расы: (европеоиды, африканоиды, монголоиды).
-Различать основные типы населенных пунктов: (города, поселки, села). Типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.
Оборудование: Политическая карта мира, карта: «Расы человека», атласы, контурные карты, мультимедийное оборудование.
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методические рекомендации
Проверка и
актуализац
ия
опорных
знаний и
способ
действий.
Предъявление учителем задания на
формирование познавательного
интереса (конверты с фотографиями
семей представителей разных рас)
-Прежде чем нам познакомиться с
новым материалом, я предлагаю нам
внимательно посмотреть на карточки
на вашем столе (Фотографии семей
представителей европеоидной расы,
монголоидной расы, африканоидной
расы)
Пользуясь фотографиями и рисунками
в учебнике стр. 148 рисунок № 98, 99,
100 опишите внешний облик
представителей разных рас:
Цвет и разрез глаз, цвет кожи, волос,
форму губ, носа, форму головы.
Задание: Запишите в тетрадь схему:
Человеческие расы.
Какой материк считается родиной
человечества?
Устные ответы с комментариями, работа в
тетради по заполнению таблицы
Семьи разных народов.
Отличаются по цвету кожи, волос
Цвету глаз
Разрезом глаз
Формой головы, скелета
Заполнить таблицу:
Работа в тетради по структурированию текста
учебника в схему.
Прочитать в учебнике стр 149 определение
человеческие расы, выписать в тетрадь схему.
Человеческие расы:
1.Европеоидная
2.Африканоидная
3.Монголоидная
Расы-это большая группа людей, которая имеет
характерные внешние признаки передаваемые
по наследству (цвет кожи, разрез глаз, строение
скелета). Их возникновение связано с разными
условиями обитания людей.
Ответы учащихся.
Анализ текста учебника стр.148
1.Выявить степень и правильность
усвоения знаний.
2.Определить затруднения,
ликвидировать пробелы в знаниях.
Когда возник современный
биологический вид- человек
разумный?
Целеполаг
ание
Как вы думаете, что мы будем изучать
на уроке?
Прежде чем мы приступим к изучению
темы урока: Население Земли на
необходимо составить план изучения
данной темы. Давайте посмотрим
параграф №34 Какие пункты выделы?
Какие вопросы будем изучать?
Сообщение учащихся.
Расы, население.
Запись темы урока в тетрадь.
Запись в тетради плана.
План.
1.Человечество-единый биологический вид.
2.Численность населения Земли.
3.Основные типы населенных пунктов.
4.Влияние природы на жизнь и здоровье
человека.
5.Стихийные природные явления.
Сообщение учащегося:
На земном шаре живут сотни различных
народов и народностей. Они говорят на
различных языках. Наиболее
распространенными являются 10 языков мира,
на которых говорит почти 60% всего
человечества: китайский, английский, русский,
испанский, хинди и дурру, японский, немецкий,
арабский, португальский, французский. Каждый
народ имеет свои обычаи, свою национальную
одежду, свои песни, свое национальное блюдо.
Самая распространенная фамилия у русских-
Иванов, а самая распространенная на земном
шаре имеет происхождение от слова кузнец:
У русских- Кузнецов
Украинцев- Ковальчук, Коваленко
Поляков- Ковалевский, Ковальский
Англичан и жителей США- Смит
Германии и Австралии- Шмидт (Смит, Шмидт)
Совместное целеполагание
Мотивация
Показ презентации : «Человеческие
расы, численность населения Земли».
Просмотр слайдов презентации.
Цель использования: обеспечение
наглядности изучаемого материала,
создание устойчивого зрительного
образа.
Изучение
нового
материала
Работа с атласом: «Численность
населения земли».
Стр. 150 учебник Анализ карты:
«Расы человека».
Назовите основные территории
проживания людей, относящихся к
европеоидной, африканоидной и
монголоидной расам?
Стр. 151 учебник пункт 3. Основные
типы населенных пунктов (чтение,
анализ, пересказ)
Стр. 151 учебник пункт 4.5 Стихийные
природные явления.
Анализ карты, комментарии, нахождение
регионов с максимальной численностью
населения, с минимальной численностью
населения.
Работа в тетради запись материков и территорий
проживания основных рас человечества.
Составление схемы в тетради: «Основные типы
населенных пунктов».
Составление схемы в тетради: «Стихийные
природные явления».
Цель:
Самостоятельная работа учащихся по
изучению численности населения
земли, территории проживания
людей, относящихся к основным расам
человечества, основным типам
населенных пунктов, стихийным
природным явлениям.
Физкультм
инутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
(наклоны вперед и назад)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Выполняют упражнения.
Думай, думай, голова.
(вращение головой)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Присели два раза и продолжаем наш
урок.
Первичное
закреплени
е знаний
Тестирование
Выполнение заданий теста (раздаточный
материал)
См. приложение №1 Ответы, взаимопроверка,
самооценка с комментариями
Цель: сокращение времени на
проверку усвоения материала
Д/З
Комментирует выполнение
Параграф 34,
Задание №2 В к/карте закрасьте основные
территории проживания людей, относящихся к
европеоидной, африканоидной и монголоидной
расам.
задание №5 письменно в тетради. Составить
характеристику своего населенного пункта по
плану.
План:
1.Название и тип.
2.Год возникновения
3.Географическое положение
4.Численность населения
5.Основные занятия населения.
Творческие задания выполняются по
желанию учащихся.
Задание:
Чему равна численность населения
села Становое, растёт она или
уменьшается? Какие условия влияют
на численность населения нашего
села?
Рефлексия
-Что нового я узнал на уроке?
Мне было интересно изучать?
Возникли трудности с выполнением?
Ответы учащихся.
Приложение №1 .Тест: «Население Земли» раздаточный материал.
1.Сколько сейчас человек проживает на нашей планете?
-в районе 11 млн.
-около 7 млн.
-более 7 млрд.
-более 8 млрд.
Ответ: более 7 млрд.
2.В пределах каких регионов Земли показатель плотности населения максимален?
-Центральная Южная Америка
-Восточная Азия
-Южная Азия
-Южная Африка
Ответ: Восточная Азия, Южная Азия.
3.Соотнесите народ мира с той расой к которой относится его представители:
1.Европеоиды
2.Африканоиды
3.Монголоиды
4.Австролоиды
А.Аборигены Австралии
Б.Японцы
В.Немцы
Г.Нигерийцы (народы Банту)
Ответ: 1В2Г3Б4Ф
4.Какой из перечисленных народов относится к монголоидной расе?
-Австралийцы
-Французы
-Вьетнамцы
-Русские
Ответ: Вьетнамцы
5.Какой народ мира, является самым многочисленным
-Немцы
-Американцы
-Ханьцы
-Японцы
Ответ: Ханьцы.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: