Технологическая карта урока географии "Масштаб" 5 класс
Технологическая карта урока географии по теме «Масштаб», 5 класс
Цель урока: формирование представления о строении Земли, горных
породах, их происхождении, свойствах, видах; развитие умений сравнивать и
анализировать; расширение кругозора обучающихся.
Планируемые результаты урока:
Личностные:
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения
к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России;
Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать
эмоциональное состояние других людей;
Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, свой
мировоззренческий выбор.
Метапредметные:
умение учащихся работать в парах и выступать перед аудиторией; умение
сравнивать, находить сходства и различия.
Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект),
используя ИКТ;
Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч.
самостоятельно, используя ИКТ.
Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-
практической (в т.ч. в своих проектах)
Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и
индивидуально
Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект),
используя ИКТ.
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством учителя;
выявлять причинно-следственные связи;
определять критерии для сравнения фактов, явлений;
выслушивать и объективно оценивать другого;
уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.
Предметные:
Распознавать различные виды изображения земной поверхности: карту,
план, глобус, атлас, аэрофотоснимок.
Сравнивать планы и карты с аэро-фотоснимками и фотографиями одной
местности.
Анализировать атлас и различать его карты по охвату территории и
тематике
Определять по различным картам (или плану местности) расстояния между
географическими объектами с помощью линейного и именованного
масштаба.
Решать практические задачи по переводу масштаба из численного в
именованный и наоборот.
Выявлять подробность изображения объектов на карте разных масштабов
Тип урока: изучение нового материала
Методы и приёмы: системно – деятельностный подход, проблемный,
частично-поисковый; «кластер», «кейс – технология», «ПОПС – формула» -на этапе
рефлексии.
Оборудование: учебник, настенная карта, школьные атласы, интеллект –
карты урока с планом заданием и инструктажем по работе в ходе урока и для
рефлексии(ПОПС – формула),горные породы, мультимедийная презентация
«Масштаб», презентация к проекту «Расстояние до Победы…»,
мультимедийная презентация «Доброго здоровья!!!», музыкальный
фрагмениз к/ф «Усатый нянь», ноутбуки , ЦОР для проверки Д/З, компьютер,
мультимедиа проектор, линейка, линейка – метр, рулетка.
ФОУПД: фронтальная, индивидуальная, в парах.
План урока.
1) Организационный этап.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
3) Актуализация знаний.
4) Первичное усвоение новых знаний.
5) Первичная проверка понимания
6) Физкультминутка
6) Первичное закрепление
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
1. Организация начала урока.
2.Актуализация знаний. Формулирование темы и целей и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся.
3. Изучение нового материала.
4. Первичное усвоение новых знаний.
5.Первичная проверка понимания.
6. Релакс – пауза.
7. Первичное закрепление.
8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
10. Рефлексия (подведение итогов занятия).
ХОД УРОКА
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельно
сть
ученика
1.
Организаци
я начала
урока.
Приветствие. Посмотрите друг на друга улыбнитесь
и подарите друг другу хорошее настроение
Приветств
ие.
Подготовка
рабочих
мест.
2.
Актуализац
ия знаний.
Формулиро
вание темы
и целей и
задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельност
и учащихся.
1.Атлас, с. 2-3. Что изображено?
Проверка Д/З
Инд.
-Оставшиеся дети следят за ответом у доски: цель –
задать дополнительный вопрос.
Формулирование темы и целей урока.
1.Фронт.
Слайд (уменьшить – формулирование темы урока –
масштаб – доска презентация масштаб)
- Таким образом, какое общее свойство имеют все
Отвечают:
Различные
виды
изображен
ий
1. У
доски.Вид
ы
изображен
ий
2.
Выполнени
е заданий
на
ноутбуках
8 человек.
Задают по
пар.9
Отвечают:
-
уменьшить
Формулиру
ют тему
урока –
масштаб.
Изобража
виды изображений Земли?
2.-Подумайте, а на каком уроке вы уже
сталкивались с этим термином.
-Математика у нас сегодня – незаменимая
помощница.
В математике масштаб – это….соотношение чисел.
язык цифр понятен любому народу.
3. География тоже имеет свой язык. Речь идет о
географических картах, без которых география не может
существовать, так же как математика без цифр и уравнений.
Язык карты должен быть точным. Карты необходимо
чертить так, чтобы длине каждой линии на карте
соответствовало вполне определенное расстояние на Земле.
атлас: с.6-7, 10-11. Найдите соотношения
4. Почему они разные?
5. – Подумайте, что необходимо нам будет узнать в
ходе урока ?
ются в
различной
степени
уменьшени
я – в
масштабе.
.
Цели
урока.
Отвечают:
На уроке
математик
и
-
соотношен
ие
Называют
Карты –
разные по
охвату
территории
– разный
масштаб,
масштаб
записан по
разному..
Ответ
Масштаб в
географии
3.
Изучение
нового
материала.
Перед вами план – задание на урок.
1. Рассмотрите его. Работаем вместе, в парах,
как только будете готовы, поднимите руку.
Помимо масштаба на картах вы видите условные
знаки, о них мы поговорим позднее – это тоже
язык географии.
Что такое «масштаб» - (слайд)появляется после
ответа.
- А теперь работаем самостоятельно, выполняете
план – задание, (Приложение 1)который у вас на
столах.
Технология «Кластер».
Рассмотрите ещё раз те виды масштаба, которые
вы узнали, что показывает каждая запись
• 1 : 100 000
• В 1 см – 1 км
• Линейный(береговая линия моря, реки, дорога)
Отвечают:
1.
Самостоя
тельная
работа в
парах
Выполняю
т план –
задание,
зад.1, 2., 3.
Работают с
планом –
заданием –
3 минуты.
Дополняют
схему
«Кластер»
4.
Первичное
усвоение
новых
знаний.
- Продолжаем: ваши отчёты. Остальные группы
дополняйте план - задание, задавайте вопросы.
(Во время отчётов слайды 2, 3, 4, уточнение)
Отчёт
Остальные
группы
слушают,д
ополняют
схемы
определени
я, задают
вопросы,
оценивают
работу
группы.
5.Первична
я проверка
понимания.
- Для чего нужен масштаб?
Отвечают:
Чтобы
уменьшить
реальные
размеры, и
в конечном
итоге,
точно
узнавать
реальные
расстояния
?
6.
Физкультми
нутка
-А теперь отдохнём. Повторяем за изображением.
Отдыхают.
7.
Первичное
закрепление
.
-Узнаем реальные расстояния.
1 ряд – Курск - Москва ,
2 ряд – Курск – Санкт - Петербург
3 ряд – Курск - Владивосток
Но было и ещё одно расстояние, в прошлом, до
…Победы. О какой победе я говорю, как вы
В ВОВ –
1945 год
думаете?
- в следующем году отмечают сколько лет со от
этого великого дня?
Слайд – Расстояние до Победы..
- Ребята, кто – то дошёл, кто – нет, выполнив
проект, мы немного прикоснёмся к великому
подвигу советского, тогда народа. Работаем. Проект
«Расстояние до Победы» (Приложение 1).
Дети
отвечают
Выполняю
т проект
8. Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
Проставьте %. Отметки . Отлично, какие Вы
молодцы.
9.
Информаци
я о
домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнени
ю.
Слайд. 1. Параграф 25. Тренажёр с 52. №1- 3.
2.Стихи, загадки, кроссворды к пар. 25.
3. Проекты: «Кристалл своими руками,
«Энергосбережение».(Форма презентации –
произвольная)
Запись в
дневник
10.
Рефлексия
(подведение
итогов
занятия).
Подведём итоги. Перед вами опора. ПОПС –
формула , где П – позиция – ваше утверждение
О – объяснение (доказательство)
П – пример – привести соответствующий пример
С – следствие – вывод по вашей позиции.
Отвечают:
Можно работать вдвоём, удачи – 1, 5 мин.
Отметки: 5 отметок.
Итак: выберите себе позицию, можно в паре, и
докажите её…..
Отметки…
Продолжите: Я узнал..
Мне было легко..
Мне было сложно…
И…. Всё, как настроение
Отвечают
11.
Организаци
я окончания
урока
_ Урок окончен, спасибо, до свидания
Интеллект – карта урока по теме «Масштаб».
Приложение 1.
ПЛАН – ЗАДАНИЕ ПО ТЕМЕ «МАСШТАБ».
Группа 1.Задание1. Используя учебник, с. 34, изучите вопрос «Зачем нужен масштаб».
Продолжите:
А) Что такое масштаб?
А)Масштаб – это соотношение
Б) Что показывает масштаб?:
Масштаб – это величина, которая показывает во сколько раз расстояния на глобусе, плане или
карте уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности.
Группа 2. Задание 2.
1. Используя учебник, с. 34 - 35, изучите вопрос «Как записывают масштаб». Заполните
схему «Виды масштаба», приведите примеры:
Группа 3. Задание 3. 1. Используя учебник, с. 34, изучите вопрос «Масштаб и подробность
изображения». Ответьте (устно) на вопросы:
1.Как связаны масштаб и степень подробности изображения?(Чем крупнее – тем подробнее
изображены участки земли)
2. Виды карт по масштабу?(мелкомасштабные – 1:1 000 000 , среднемасштабные – больше,
чем 1 : 200 000, но меньше 1:1 000 000, крупномасштабные 1: 1 000 000 и мельче.
Проект «Расстояние до Победы».
Используя текст, рассчитайте по карте реальное расстояние, которое прошли воины –
освободители.
№1. 1943 год, Курская битва, Белгородская область. Алексей Максимович Ломакин.
С наблюдательного пункта увидели, как какой-то боец быстро полз к вражеской
огневой точке. Вот он уже в метрах тридцати от пулемета, бросает гранату в амбразуру. На какое-
то мгновение огонь прекратился. Однако не успели роты подняться, как снова заговорил пулемет.
И тогда неизвестный боец поднялся в полный рост и бросился на амбразуру. Пулемет умолк.
Подвиг бойца стал сигналом к атаке. В решительном броске воины ворвались в деревню Сивково
Белгородской области и овладели ею.
Бесстрашным бойцом был рядовой Алексей Ломакин. За этот подвиг он был удостоен звания
Героя Советского Союза. В городе Курске в чтят память Героя, его имя носит одна из улиц..
№1. Расстояние : (Курск – Белгород) - ………. Км.
№2. Мелитон Варламович Канта
́
рия
. — младший сержант Красной Армии, вместе с сержантом М. А. Егоровым под
руководством младшего лейтенанта А. П. Береста водрузивший Знамя Победы на крыше
здания рейхстага рано утром 1 мая 1945 года. Герой Советского Союза.
№2. Расстояние: Грузия (Тбилиси) – Берлин - … км
№3. Михаи
́
л Алексе
́
евич Его
́
ров
— Герой Советского Союза, сержант Красной Армии, вместе с младшим сержантом М.
В. Кантария под руководством лейтенанта А. П. Береста водрузивший Знамя Победы на крыше
немецкого Рейхстага рано утром 1 мая 1945 года[1]. Призывался из родного Смоленска.
№3. Расстояние Смоленск – Берлин - … км.
№4. БУЛАТОВ Михаил Алексеевич.
. Герой Советского Союза. Это было в апреле 1945 года
под Кенигсбергом во время прорыва обороны немецкой крепости. Шоссе Кенигсберг -
Раушен, по которому должна была пройти стрелковая дивизия, было заминировано. В его
отделении Их было четверо. 2 – е сапёров тяжело ранены, один убит. Под шквальным огнем
выполнил боевую задачу и вывел из строя 24 бомбы. №4.Расстояние – Курск – Калининград-
… км.
