Рабочая программа по ОБЖ 9 класс 2018-2019 уч. год
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Большеприваловская средняя общеобразовательная школа»
Верхнехавского муниципального района Воронежской области
Рассмотрено: Принято:
на заседании методического объединения, на заседании педагогического совета
Учителей естественно-математического цикла МКОУ «Большеприваловская СОШ»
МКОУ «Большеприваловская СОШ» «__»______________20_____г.
(протокол №____) (протокол №____)
Руководитель методического объединения
________________(И.И.Шамаев)
Утверждаю:
директор МКОУ «Большеприваловская СОШ»
________________ (В.В.Меркушов)
Приказ по школе №__________от______
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По учебному предмету «География»
для 9 класса
на 2018-2019 учебный год
Составитель программы: Васютин Александр Михайлович
Пояснительная записка.
Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствии с
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного
Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089 Закона «Об
образовании РФ» в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ), закона «Об образовании
РБ» и примерной программой по географии для общеобразовательных учреждений 9 классов
под редакцией В.П.Дронова, В.Я. Рома. Рекомендовано Министерством образования
Российской Федерации, М., 2015 год. Программа ориентирована на усвоение обязательного
минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.
Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и
отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической
подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «География России.
Население и хозяйство» – это четвертый по счету школьный курс географии. В содержании
курса дан общий обзор населения и хозяйства России. Содержание программы
сконструировано таким образом, что в курсе географии 9 класса формируются представления о
характере экономической и социальной географии России, стран СНГ и Балтии. География
России формирует в основном представления учащихся о целостности дифференцированности
региона и связях между ее отдельными компонентами.
Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 9 класса средней
общеобразовательной школы. При составлении программы учитываются базовые знания и
умения, сформированные у учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса
географии», «Географии материков и океанов», «Географии России. Природа». Рабочая
программа по географии для 9 класса к учебнику В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России.
Население и хозяйство» (68 часов, 2 часа в неделю),2016, конкретизирует содержание блоков
образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и
углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала девятиклассников, развитию
географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии
для человека.
Цель программы:
Изучение географии России направлено на:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;
применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений
в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
При изучении географии в 9 классе решаются задачи:
Образовательные:
- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение
географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд
специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых
для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет, статистических
материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки
зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
Воспитательные:
- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как средству познания
родного края и получения знаний о разных сферах человеческой деятельности;
- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов родной страны;
- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе, публично выступать.
Развивающие:
- развитие интеллектуальных особенностей личности;
- различие способности личности справляться с различными задачами;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Валеологические:
- использование кабинета географии, подготовленного к учебному процессу в соответствии с
требованиями САНПиН;
- отсутствие монотонных, неприятных звуков, раздражителей и т.д.;
- наблюдение за посадкой учащихся, чередование поз в соответствии с видом работы;
- благоприятный психологический климат на уроке, учет возрастных особенностей учащихся
при работе на уроке.
Характеристика предмета:
География России. Население и хозяйство – общественная географическая наука. Курс
географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к характеристике
территории России. Как средство познания окружающего мира, география обеспечивает
развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное
мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных
знаний, география неразрывно связана со многими школьными предметами.
Организация образовательного процесса:
В данной программе используются следующие педагогические технологии:
1. Технология (методика) формирования приемов учебной работы.
2. Технология проектной деятельности.
3. Технология личностно-ориентированного обучения.
4. Новые информационные технологии.
5. Нетрадиционные формы организации уроков.
6. Различные источники географической информации.
Сроки и этапы реализации программы, ориентация на конечный результат:
Данная программа рассчитана на один учебный год – 68 часов, 2 часа в неделю. В результате
прохождения программного материала обучающиеся овладевают разнообразными
предметными компетенциями.
Связь программы с имеющимися разработками по данному направлению, со смежными
дисциплинами:
При составлении программы учитывались базовые знания и умения, сформированные у
учащихся в 5-8 классах при изучении «Начального курса географии», «Географии материков и
океанов» и «География России. Природа». Вся система изучения материала курса
характеризуется определенной структурой, основа которой внутрепредметные и
межпредметные связи. Внутрепредметные связи наиболее четко прослеживаются в
постепенном усложнении сведений на основе сформированных понятий. Межпредметные связи
прослеживаются в интеграции с курсом истории, алгебры, культурологи, экологии, зоологии и
ботаники.
Формы текущего и итогового контроля (поурочный, промежуточный, тематический,
итоговый).
Контроль – неотъемлемая часть обучения. В зависимости от функций, которые
выполняют контроль в учебном процессе, можно выделить три основных его вида:
- предварительный – установление исходного состояния сторон личности учащегося и, прежде
всего, - исходного состояния познавательной деятельности, в первую очередь, -
индивидуального уровня каждого ученика.
- текущий – необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления
динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с
запланированными.
- итоговый – учащиеся всегда должны знать. Что процесс усвоения имеет свои временные
границы и должен закончиться определенным результатом, который будет оцениваться.
Планируемые результаты обучения.
В результате изучения географии ученик должен:
знать/понимать:
• основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию;
• географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
географическую зональность и поясность;
• различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между
географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
• специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
• природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь:
• выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и
явлений;
• находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем;
• приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
• определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и местоположение географических объектов;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного
содержания;
• учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в
результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
• наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
• проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
• основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные
центры;
• основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
• географические районы, их территориальный состав;
• отрасли местной промышленности.
Описывать:
• природные ресурсы;
• периоды формирования хозяйства России;
• особенности отраслей;
• традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных
образованиях;
• экономические связи районов;
• состав и структуру отраслевых комплексов;
• основные грузо- и пассажиропотоки.
Объяснять:
• различия в освоении территории;
• влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
• размещение главных центров производства;
• сельскохозяйственную специализацию территории;
• структуру ввоза и вывоза;
• современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
• возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Учебно-методический комплекс по географии
9 класс
(по учебнику В.П. Дронов, В.Я. Ром)
Основная литература:
1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2016.
2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и
хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2016
3. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России. 9 класс. М.:
Просвещение, 1997.
4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9
класс. – М.: «Дрофа», 2016.
Дополнительная литература:
1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.
2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). –
М.: Просвещение, 1991.
3. Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» – М.: Детская литература, 1928.
4. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.
5. Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 1992.
Методическая литература:
1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11
классы. – М.: Дрофа, 2015.
2. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.
Содержание предмета «География России» в 9 классе.68 часов(2 ч.в неделю).
Раздел 1. Хозяйство России(35 часов).
Особенности хозяйства России. Отраслевая структура, функциональная и
территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и развития.
Экономико-географическое положение России как фактор развития её хозяйства. Анализ
экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
Общие особенности географии хозяйства России: основная зона хозяйственного
освоения и зона Севера, их особенности и проблемы. Условия и факторы размещения
предприятий. Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве.
Нефтяная, газовая, угольная промышленность: география основных современных и
перспективных районов добычи, систем трубопроводов. Электроэнергетика: типы
электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.
ТЭК и охрана окружающей среды. Составление характеристики одного из нефтяных и
угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
центры. Машиностроение и охрана окружающей среды. Определение главных районов
размещения отраслей трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения по картам.
Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Чёрная и цветная металлургия:
факторы размещения предприятий. География металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых
цветных металлов: основные районы и центры. Металлургия и охрана окружающей
среды.
Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей
среды.
Агропромышленный комплекс. Состав, место и значение в хозяйстве. Сельское
хозяйство. Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства.
Земельные ресурсы и сельско- хозяйственные угодья, их структура. Земледелие и
животноводство: география основных отраслей. Определение по картам и эколого-
климатическим показателям основных районов выращивания зерновых и технических
культур, главных районов животноводства.
Сельское хозяйство и охрана окружающей среды. Пищевая промышленность.
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана
окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы
и центры. Лёгкая промышленность и охрана окружающей среды.
Сфера услуг (инфраструктурный комплекс). Состав, место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. География отдельных
видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие
транспортные узлы. Транспорт и охрана окружающей среды. География науки. Состав,
место и значение в хозяйстве, основные районы, центры, города науки. Социальная
сфера: географические различия в уровне развития и качестве жизни населения.
Раздел 2. Регионы России(28 часов).
Природно-хозяйственное районирование России. Принципы и виды природно-
хозяйственного районирования страны.
Анализ разных видов районирования России.
Крупные регионы и районы России.
Регионы России: Западный и Восточный. Районы России: Европейский Север,
Центральная Россия, Европейский Юг, Поволжье, Урал, Западная Сибирь, Восточная
Сибирь, Дальний Восток.
Характеристика регионов и районов. Состав, особенности географического положения,
его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы:
геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения,
национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География
важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации.
Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических
проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия. Сравнение
географического положения регионов и районов, его влияния на природу, жизнь людей
и хозяйство. Выявление и анализ условий для развития хозяйства регионов, районов.
Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий
региона.
Раздел 3. Россия в современном мире(2 часа).
Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи
России с другими странами мира. Объекты Всемирного природного и культурного
наследия в России.
Повторение материала по курсу «География России»(3 часа).
Календарно-тематическое планирование
по географии в 9 классе
(по программе – 68 часов)
В.П. Дронов, В.Я. Ром «География России. Население и хозяйство».
№
п/п
Тема урока
Кол
-во
ча-
сов
Тип
урока
Элементы
обязательного
минимума
образования
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Доп.
матери
ал
Формы
контроля
Практ.
работы
Дом. зада
ние
Дата
проведения
Раздел 1. Общая часть курса.( 35 часов)
Тема 1. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (4 часа)
1
Место России в
мире. Политико-
государственное
устройство
Российской
Федерации.
1
Практику
м.
Государственная
территория России.
Географическое
положение России и
его виды
Государственные
границы России, их
виды, значение.
Морские и
сухопутные границы .
Знать: основные осо-
бенности ГП России,
особенности ЭГП РФ,
следствия ЭГП и значи-
тельных размеров тер-
ритории, субъекты РФ,
их различия. Уметь:
показывать на карте
субъекты Российской
Федерации и пограничные
государства. Давать
характеристику
экономическому,
транспортно –
географическому,
геополитическому и
эколого –географическому
положению России.
Фронтальный
устный опрос
Работа с кар-
той, определе-
ние особенно-
стей ЭГП, ПГП
России и на-
правлений из-
менения ГП во
времени и про-
странстве
§ 1,
к/к.
2
Географическое
положение и
границы России.
Практическая
работа №1 «
Характеристика
ГП России»
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Фронтальный
контроль,
практическая
работа №1
§ 2, в.№4
письм.
3
Экономико-и
транспортно-
географическое,
геополитическое
и эколого-
географическое
положение
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Работа с кон-
турной картой
§ 3,
отв. на
вопр.
России.
4
Государственна
я территория
России.
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Фронтальный
устный опрос
§ 4,
отв.на
вопр.
Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 часов)
5
Исторические
особенности
заселения и
освоения
территории
России.
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Численность
населения России.
Особенности
воспроизводства
российского
населения в20-21 вв.
Основные
показатели,
характеризующие
население страны и
ее отдельных
территорий
Этнический состав
населения России.
Языковый состав
населения. География
религий.
Направления и типы
миграции. Причины
миграций и основные
направления
миграционных
потоков на разных
этапах развития
страны.
Географические
особенности
размещения
населения. Основная
полоса Расселения.
Городское и сельское
население.
Крупнейшие города и
Определять место России
в мире по численности
населения на основе
статистических данных.
Наблюдать динамику
численности населения
России в 20 в и выявлять
факторы, влияющие на
естественный прирост и
тип воспроизводства
населения страны.
Сравнивать особенности
традиционного и
современного типов
воспроизводства
населения. Определять и
сравнивать показатели
естественного прироста
населения России в
разных частях страны.
Сравнивать показатели
воспроизводства
населения России с
показателями других
стран по статистическим
данным.
Выявлять факторы,
определяющие
соотношение мужчин и
женщин. Определять
половой и возрастной
состав населения России
по статистическим
Фронтальный
опрос
§ 5,
отв.на
вопр.
городские
агломерации, их роль
в жизни страны.
данным. Сравнивать
продолжительность
жизни мужского и
женского населения.
Определять крупнейшие по
численности населения
народы России. Определять:
особенности размещения
народов по территории
страны; основные языковые
семьи; современный
религиозный состав
населения России.
Уметь показывать на карте
крупнейшие религиозные
центры.
Определять виды и причины
миграций. Определять
основные направления
современных миграционных
потоков на территории
России. Определять по
статистическим данным
районы с высокими
показателями миграционного
прироста и убыли населения.
6
Численность и
естественный
прирост
населения.
1
Семинар
Фронтальный
устный опрос
Определение по
картам и
статистическим
материалам
крупнейших
народов и
особенностей их
размещения
§ 6,
В.№3
письм.
Сообщ о
тради
циях и
религиях
.
7
Национальный
состав
населения.
Практическая
работа №2 «
Изучение
национального
состава и
1
Практику
м
Анализ карт,
фронтальный
устный опрос,
практическая
работа №2
§ 7
отв. на
вопр.
Сообщ о
вынужде
нной
миграци
размещения
населения в
некоторых
районах России»
и.
8
Миграции
населения.
1
Семинар
Индивидуаль-
ный устный оп-
рос. Фронталь-
ный письмен-
ный опрос.
§ 8.
9
Городское и
сельское
население.
Расселение
населения.
1
Семинар
Индивидуаль-
ный устный оп-
рос
Определение по
статистическим
материалам
тенденций в
изменении числа
занятых в
различных
отраслях и сферах
современного
хозяйства страны.
§ 9
к/к
Города
миллион
еры
>
Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (3 часа)
10
География
основных типов
экономики на
территории
России.
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Основные этапы
развития Российской
экономики.
Особенности
отраслевой и
Границы производящей и
потребляющей зон, этапы
формирования хозяйства.
Выявлять достоинства и
недостатки природно-
Фронтальный
устный опрос
§ 10
Вопросы и
задания
11
Проблемы
природно-
ресурсной
основы
экономики
России.
1
Урок
изучения
нового
матер.
функциональной
структур экономики.
Отличие
добывающей
промышленности от
других
промышленных
отраслей. Оценка и
проблемы
рационального
использования
природных ресурсов.
Основные ресурсные
базы. Группировка
отраслей по их связи
с природными
ресурсами
ресурсной базы России.
Определять по картам
особенности
географического
положения и основных
ресурсных баз и набор
представленных в них
полезных ископаемых.
Фронтальный
устный опрос
§ 11
Вопросы и
задания
12
Россия в
современной
мировой
экономике.
Перспективы
развития
России.
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Место России в
мировой экономике.
Пути развития
России. Место России
среди стран мира.
Характеристика
экономических,
политических,
культурных связей
России. Объекты
мирового природного и
культурного наследия в
России.
Определять место России
в мировой экономике.
Знать пути развития
российской экономики
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос.
§ 12
Вопросы и
задания
.
Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (23 часа)
13.
Научный
комплекс.
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала.
Состав и география
научного комплекса.
Значение научного
комплекса в
экономике России.
Знать: состав научного
комплекса и географию
научных центров России;
что такое технополисы и
их влияние на научный
Фронтальный
устный опрос.
§ 13
Вопросы и
задания
Влияние
технополисов на
географию науки.
комплекс.
Уметь: показывать на
карте научные центры.
14.
Роль, значение и
проблемы
развития
машиностроени
я..
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
машиностроительны
х предприятий.
География
важнейших
отраслей: основные
районы и центры.
Машиностроение и
охрана окружающей
среды
Формулировать причины
решающего воздействия
машиностроения на
общий уровень развития
страны. Выявлять по
картам главные районы
размещения отраслей
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения; районы,
производящие наибольшую
часть
машиностроительной
продукции; районы с
наиболее высокой долей
машиностроения в
промышленности.
§ 14
Вопросы и
задания
15.
Факторы раз-
мещения от-
раслей маши-
ностроения.
Практическая
работа №3 «
Выявление
факторов
размещения
развития
машиностроени
я»
1
Практику
м
Фронтальный
устный опрос.
Работа с
контурной
картой,
практическая
работа №3.
Определение
главных районов
размещения
отраслей
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения
по картам
§ 15
Вопросы и
задания.
Сообщ.
16.
География
машинострое-
ния.
1
Практику
м
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
§ 16
Вопросы и
задания
17.
Военно-
промышленный
комплекс.
1
Урок ак-
туализа-
ции зна-
ний и
умений
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
§ 17
Вопросы и
задания
18.
Роль, значение и
проблемы ТЭК.
1
Семинар
Состав и значение
ТЭК, главные нефтя-
ные, газовые и уголь-
ные базы России, их
географическое по-
ложение и особенно-
сти, основные типы
электростанций и
факторы их размеще-
ния.
Роль нефти и газа во
внешней торговле.
Современные
Анализировать схему
«Состав топливно-
энергетического
комплекса» с объяснением
функций его отдельных
звеньев и взаимосвязи
между ними.
Устанавливать
экономические следствия
концентрации топливных
ресурсов на востоке
страны, а основных
потребителей нат западе.
Фронтальный
опрос
Тест: «ВПК.
Машинос-
троение»
§ 18
Вопросы и
задания
проблемы ТЭК. ТЭК и
охрана окружающей
среды
Характеризовать влияние
ТЭК на окружающую
среду и меры по ее охране.
19.
Топливная
промышленност
ь. Практическая
работа № 4 «
Характеристика
угольного
бассейна».
1
Практику
м
Нефтяная
промышленность:
география основных
современных и
перспективных
районов добычи
нефти, систем
нефтепроводов,
нефтепереработки.
Газовая
промышленность:
география основных
и перспективных
районов добычи
нефти, систем
газопроводов.
Угольная
промышленность:
значение угля в
хозяйстве России.
Технико-
экономические
показатели добычи
угля, его стоимость.
География угольной
промышленности.
Наносить на к/к основные
районы добычи газа,
нефти, угля.
Сопоставлять карты
размещения предприятий
енфтяной, газовой и
угольной
промышленности с
картой плотности
населения
формулировать
выводы.
Составлять
характеристику
Месторождений
топливных ресурсов по
картам и
статистическим
материалам.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос,
практическая
работа №4
Составление
характеристики
одного из угольных
бассейнов по
картам и
статистическим
материалам.
§ 19
Вопросы и
задания
20.
Электроэнер-
гетика России.
Практическая
работа №5 «
Нанесение на к/к
крупнейших
энергетических
центров»
1
Семинар
Электроэнергетика:
типы
электростанций, их
особенности и доля в
производстве
электроэнергии.
Энергосистемы.
Проблемы
электроэнергетики.
Составлять
(анализировать) таблицу
«Различия типов
электростанций по
особенностям
эксплуатации,
строительства,
воздействия на
окружающую среду,
стоимости
электроэнергии».
Выявлять причинно-
Работа с
атласом,
заполнение
таблицы.,
практическая
работа №5
Тест:
«Угольная
промышлен-
ность»
§ 20
Вопросы и
задания.
к/к
крупнейшие
электроста
нции
следственныен связи в
размещении
гидроэнергетических
ресурсов и географии ГЭС.
Высказывать мнение о
существовании или
отсутствии зависимости
величины потребления
энергии от уровня
социально-экономического
развития страны.
Аргументировать
необходимость экономии
электроэнергии.
21.
Состав и зна-
чение
комплексов,
производящих
конструкционны
е материалы.
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Роль и значение ком-
плекса конструкцион-
ных материалов и
химических веществ в
хозяйстве, особенно-
сти их отраслевого
состава, факторы
размещения основных
производств, основ-
ные районы разме-
щения
Знать классификацию
конструкционных
материалов, отрасли
входящие в комплексы по
их производству.
Фронтальный
опрос
Тест: «ТЭК»
§ 21
Вопросы и
задания
22.
Металлургичес-
кий комплекс.
1
Практику
м
Состав, место и
значение в хозяйства
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
§ 22
Вопросы и
задания
23.
Факторы
размещения
предприятий
металлургическо
го комплекса.
Черная
металлургия.
Практическая
работа №6 «
Анализ
факторов
размещения
предприятий
1
Урок ак-
туализа-
ции зна-
ний и
умений
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий.
География
металлургии черных
металлов: основные
районы и центры.
Черная металлургия и
охрана окружающей
среды.
Сопоставлять по картам
географию
месторождений
железных руд и каменного
угля с размещением
крупнейших центров
черной металлургии .
Наносить на к/к главные
металлургические районы.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос,
Практическая
работа №6
Составление
характеристики
одной из
металлургич. баз
по картам и
статистическим
материалам.
§ 23
Вопросы и
задания
черной
металлургии»
24.
Цветная
металлургия.
1
Урок ак-
туализа-
ции зна-
ний и
умений
Факторы размещения
предприятий.
География
металлургии легких и
тяжелых цветных
металлов: основные
районы и центры.
Цветная металлургия
и охрана
окружающей среды.
Находить информацию об
использованию в
хозяйстве и причинах
возрастания
потребности в них.
Сопоставлять по картам
географию
месторождений цветных
металлов с размещением
крупнейших центров
цветной металлургии.
Сопоставлять карты
атласа «Цветная
металлургия» и
«Электроэнергетика»,
устанавливать главный
фактор размещения
выплавки алюминия и
крупнейших центров
алюминиевого
производства.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
Определение по
картам главных
факторов
размещения
металлургии меди
и алюминия.
§ 24
Вопросы и
задания
25.
Химико-лесной
комплекс.
Химическая
промышленност
ь
1
Практику
м
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий.
География важнейших
отраслей: основные
районы и химические
комплексы.
Химическая
промышленность и
охрана окружающей
среды.
Анализировать схему
«Состав химической
промышленности России»
и выявлять роль
важнейших отраслей
химической
промышленности в
хозяйстве. Приводить
примеры изделий
химической
промышленности и
соотносить их с той или
иной отраслью.
Определять по карте
атласа основные районы
химической
промышленности,
развивающиеся на
собственном и ввозимом
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
§ 25
Вопросы и
задания
26
Факторы
размещения
химических
предприятий.
Практическая
работа №7 «
Выявление
факторов ,
влияющих на
размещение
предприятий
химической
промышленност
1
Практику
м
Фронтальный
опрос,
практическая
работа №7
Составление
характеристики
одной из баз
химической
промышленности
по картам и
статистическим
материалам.
§ 26
Вопросы и
задания
и»
сырье. Приводить
примеры негативного
влияния на природу и
здоровье человека
химического производства
и объяснять их.
27.
Лесная
промышленност
ь
1
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий.
География
важнейших
отраслей: основные
районы и
лесоперерабатывающ
ие комплексы. Лесная
промышленность и
охрана окружающей
среды
Выявлять направления
использования древесины в
хозяйстве, ее главных
потребителей.
Определять по картам
атласа географическое
положение основных
районов лесозаготовок и
лесопромышленных
комплексов с
обоснованием факторов
их размещения.
Выявлять роль
потребительского и
экологического факторов
размещения.
Уметь объяснять
проблемы и задачи
развития лесной
промышленности.
§ 27
Вопросы и
задания
28.
Состав и зна-
чение АПК.
Практическая
работа №8 «
Определение по
карте
размещения
отраслей АПК»
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Состав, место и
значение
агропромышленного
комплекса и сельского
хозяйства в
экономике. Отличия
сельского хозяйства
от других отраслей
хозяйства. Земельные
ресурсы и
сельскохозяйственны
е угодья, их
структура. Сельское
хозяйство и охрана
окружающей среды.
Анализировать схему
«Состав
агропромышленного
комплекса России»,
устанавливать звенья и
взаимосвязи комплекса.
Формулировать
существенные черты
отличия сельского
хозяйства от других
отраслей экономики.
Знать различия между
земельными ресурсами и
сельскохозяйственными
угодьями.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос,
практическая
работа №8
Определение по
картам основ-
ных районов
выращивания
зерновых и
технических
культур,
главных
районов
живот-
новодства.
§ 28
Вопросы и
задания
29.
Земледелие и
животноводств
о.
1
Практику
м
География основных
отраслей земледелия
и животноводства.
Определять по картам и
экономико-
климатическим
показателям основные
районы выращивания
зерновых и технических
культур, главные районы
животноводства.
Фронтальный
опрос
§ 29
Вопросы и
задания
30.
Пищевая и
легкая
промышленност
ь
1
Практику
м
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий.
География
важнейших
отраслей: основные
районы и центры.
Предприятия
пищевой
промышленности и
охрана окружающей
среды
Устанавливать долю
пищевой и легкой
промышленности в общем
объеме промышленной
продукции. Высказывать
мнение о причинах
недостаточной
обеспеченности населения
отечественной
продукцией легкой и
пищевой промышленности
и их
неконкурентноспособност
и. Выявлять на основе
анализа карт основные
основные районы и
центры развития пищевой
и легкой
промышленности.
Приводить примеры
предприятий своего края с
указанием факторов их
размещения.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
§ 30
Вопросы и
задания
31.
Состав инфра-
структурного
комплекса. Роль
транспорта.
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала.
Состав, место и
значение в хозяйстве.
Универсальные и
специализированные
виды транспорта.
Транспортная
система. Типы
транспортных узлов.
Оценивание работы
Проводить сравнение
видов транспорта по ряду
показателей(скорость,
себестоимость,
грузооборот,
пассажирооборот)
Выявлять преимущества
и недостатки каждого
вида транспорта.
Фронтальный
опрос
§ 31
Вопросы и
задания
транспорта. Влияние
на географию
населения и
хозяйства, состояние
окружающей среды.
32.
Железнодорожн
ый
автомобильный
транспорт
1
Семинар
Железнодорожный и
автомобильный виды
транспорта: место и
значение в хозяйстве.
Протяженность
железных и
автомобильных
дорог, основные
черты их географии.
Анализировать
преимущества и
недостатки
железнодорожного и
автомобильного
транспорта.
Устанавливать по
картам причины ведущей
роли железнодорожного
транспорта в России.
Определять по
статистическим данным
долю ж/д и
автомобильного
транспорта в
транспортной работе.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
Заполнение
таблицы «Виды
транспорта»
Характеристик
а одной из
транспортных
магистралей по
типовому
плану.
§ 32
Вопросы и
задания
33.
Водный и другие
виды
транспорта.
1
Урок
изучения
нового
материал
а.
Морской и речной
транспорт: место и
значение в хозяйстве,
распределение флота
и портов между
бассейнами,
протяженность
судоходных речных
путей.
Анализировать
преимущества и
недостатки морского и
речного транспорта.
Устанавливать по
картам роль отдельных
морских и речных
бассейнов в работе
транспорта. Определять
по статистическим
данным долю морского и
речного транспорта в
транспортной работе.
Фронтальный
опрос
§ 33
Вопросы и
задания
Сообщение
«Услуги,
котор. я
пользу-
юсь»
34.
Связь. Сфера
обслуживания.
1
Изучения
нового
материал
а
Роль, значение связи
в жизни страны.
Сфера обслуживания,
ее роль в жизни
населения, Проблемы.
Знать значение терминов
по теме. Уметь
составлять
классификацию услуг.
Тест:
«Транспорт»
§ 34
Вопросы и
задания
в.2
письменно
35.
Межотраслевые
комплексы
1
Обобщаю
щий урок
Контрольная
работа.
Составить
словарь
терминов
по теме
«Межотрас
левые
комплексы»
Раздел 2. РЕГИОНЫ РОССИИ (28часов)
Территориальная организация и районирование России (1 часа)
36
Районирование
территории
России
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Различия
территории по
условиям и степени
хозяйственного
освоения. Проблемы
экономического рай-
онирования
Уметь объяснять
значение
районирования.
Показывать на карте
Районы России.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуаль-
ный, фрон-
тальный опрос
§ 35
Вопросы и
задания
Тема 1.Западный макрорегион - Европейская Россия (21 час)
37
Общая
характеристика
Европейской
России.
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Различия территории
по условиям и степени
хозяйственного
освоения: зона Севера и
основная зона.
Географические осо-
бенности отдельных
регионов – Север и
Северо-Запад, Цен-
тральная Россия, По-
волжье, Юг европейской
части страны, Урал.
Географическое
положение регионов, их
природный и
хозяйственный по-
тенциал, влияние осо-
бенностей природы на
Знать: основные гео-
графические понятия и
термины, особенности
основных отраслей хо-
зяйства, природно-
хозяйственных зон и
районов Российской Фе-
дерации.
Уметь: выделять, опи-
сывать и объяснять
существенные признаки
географических объектов и
явлений;
находить в разных ис-
точниках и анализировать
информацию, необходимую
для изучения
географических объектов и
Работа с кар-
тами атласа,
заполнение
таблиц, тести-
рование, зачет
§ 36
Вопросы и
задания
жизнь и хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экологического
неблагополучия.
Определение геогра-
фического положения
территории, основных
этапов ее освоения
явлений, их обеспеченности
природными и
человеческими ресурсами,
хозяйственного по-
тенциала, экологических
проблем; приводить
примеры: использования и
охраны природных
38
Центральная
Россия. Состав,
историческое
изменение
географического
положения.
Общие проблемы
1
Изучение
нового
материала
Состав территории.
Преимущества
географического
положения, факторы
формирования района в
разное время.
Столичное положение
района
Анализировать карты,
приводить примеры
факторов,
способствовавших
формированию района.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос
Изучение
внешних терри-
ториально-
производствен-
ных связей
Центральной
России
§ 37
Вопросы и
задания
39
Население и
главные черты
хозяйства
1
1
Практикум
Особенности природы и
природные ресурсы
Центральной России, их
влияние на заселение и
хозяйственное освоение
территории, рост
городов. Качество
жизни населения,
демографические
проблемы.
Приводить примеры
факторов, способствующих
развитию хозяйства и
затрудняющих его.
Знать причины роста
городов, демографические
проблемы
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
§ 38
Вопросы и
задания
Индив.
задания
40
Районы
Центральной
России. Москва и
Московский
столичный регион
Моска – столица
Российской Федерации.
Радиально-кольцевая
структура Москвы.
Москва - крупнейший
транспортный узел.
§ 39
Вопросы и
задания
41
Географические
особенности
Работа с
контурной
§ 40
Вопросы и
областей
Центрального
района.
картой,
индивидуальный и
фронтальный
опрос.
задания
42
Волго-Вятский и
Центрально-
Черноземный
районы
1
Урок-
путеше-
ствие
Состав, особенности
географического
положения, его влияние
на природу.
Качество жизни
населения. География
важнейших отраслей
хозяйства. Место и
роль района в
социально-
экономическом
пространстве.
Оценивать влияние
природы на жизнь людей и
хозяйство. Выявлять
условия для развития
хозяйства. Составлять
описания и
характеристики.
положительное и
отрицательное влияние
географического
положения.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
§ 41
Вопросы и
задания
43
Северо-Западный
район
1
Практикум
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос
Составление и
анализ схемы
хозяйственных
связей Двинско-
Печерского
района
§ 42
Вопросы и
задания
44
Центральная
Россия
1
Обобщаю-
щий урок
Работа по
группам
45
Европейский
Север.
Географическое
положение,
природные
условия и
ресурсы.
1
Семинар
Состав, особенности
ГП. Оценка природных
ресурсов и их исполь-
зования. Этапы засе-
ления,
формирования культуры
народов, современного
хозяйства.
Характеристика внут-
ренних различий районов
и городов. Дос-
топримечательности.
Топонимика
Изучение ресурсов,
адаптации человека к
условиям окружающей
среды, ее влияния на
формирование культуры
народов; районов разной
специализации, центров
производства важнейших
видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и
внешних экономических
связей России, а также
крупнейших регионов и
стран мира; составлять
Работа с контурной картой,
индивидуальный, фронтальный
опрос
§ 43
Вопросы и
задания
46
Население
Европейского
Севера
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
Выявление и
анализ условий
для развития
рекреационного
хозяйства на
Северном Кав-
казе
§ 44
Вопросы и
задания
47
Хозяйство
1
Семинар
Работа с кон-
§ 45
Европейского
Севера
краткую географическую
характеристику разных
территорий на основе
разнообразных источников
географической
информации и форм ее
представления;
использовать приобре-
тенные знания и умения в
практической деятель-
ности и повседневной
жизни
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
Вопросы и
задания
48
Европейский Юг.
Географическое
положение,
природные
условия и
ресурсы.
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Состав, особенности
географического
положения, его влияние
на природу, хозяйство и
жизнь населения.
Специфика природы.
Население:
численность,
естественный прирост
и миграции, специфика
расселения,
национальный состав,
традиции и культура.
Города. География
важнейших отраслей
хозяйства.
Экономические,
социальные и
экологические
проблемы. Место и роль
района в социально –
экономическом
пространстве страны.
Оценивать положительные
и отрицательные стороны
географического
положения. Устанавливать
характер воздействия ГП
на жизнь людей и
хозяйство. Анализировать
схемы и статистические
материалы,
формулировать выводы.
Составлять описания и
характеристики, схемы и
таблицы. Определять
черты сходства и различия.
Решать практические и
познавательные задачи.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос
Тест:
«Европейский
Север»
§ 46
Вопросы и
задания
49
Население
Северного
Кавказа.
§ 47
Вопросы и
задания
50.
Хозяйство
Северного
Кавказа
§ 48
Вопросы и
задания
51
Поволжье: ЭГП,
природные
условия и
ресурсы
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Состав, особенности
географического
положения, его влияние
на природу, хозяйство и
жизнь населения.
Специфика природы.
Население: численность,
естественный прирост
и миграции, специфика
расселения,
национальный состав,
традиции и культура.
Города. География
важнейших отраслей
хозяйства.
Экономические,
социальные и
экологические
проблемы. Место и роль
района в социально –
экономическом
пространстве страны.
Оценивать положительные
и отрицательные стороны
географического
положения. Устанавливать
характер
воздействия ГП на жизнь
людей и хозяйство.
Анализировать схемы и
статистические
материалы,
формулировать выводы.
Составлять описания и
характеристики, схемы и
таблицы. Определять
черты сходства и различия.
Решать практические и
познавательные задачи.
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос
Определение
факторов раз-
вития и срав-
нение специа-
лизации пищевой
промышленности
Европейского
Юга и Поволжья
§ 49
Вопросы и
задания
52
Население
Поволжья
1
Практикум
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
Тест: «Природа
и население
Поволжья»
§ 50
Вопросы и
задания
53
Хозяйство
Поволжья.
§ 51
Вопросы и
задания
54
Урал. Геогра-
фическое по-
ложение, при-
родные условия и
ресурсы
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Состав, особенности
ГП. Оценка природных
ресурсов и их исполь-
зования. Этапы засе-
ления,
формирования культуры
народов, современного
хозяйства.
Характеристика внут-
ренних различий районов
и городов. Дос-
топримечательности.
Топонимика
Определять наличие
ресурсов, адаптации че-
ловека к условиям окру-
жающей среды, ее влияния
на формирование культуры
народов; районов разной
специализации, центров
производства важнейших
видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и
внешних экономических
связей России, а также
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
Тест:
«Поволжье»
§ 52
Вопросы и
задания
55
Население
Урала
1
Практикум
Учебное иссле-
дование по
картам, решение
географических
задач
§ 53
Вопросы и
задания
56
Хозяйство Урала
1
§ 54
Вопросы и
крупнейших регионов и
стран мира; составлять
краткую географическую
характеристику разных
территорий на основе
разнообразных источников
географической
информации и форм ее
представления;
использовать приобре-
тенные знания и умения в
практической деятель-
ности и повседневной
жизни
задания
57
Восточный
макрорегион.
1
Обобщающ
ий урок
Работа со
словарем
Тема 2. Восточный макрорегион - Азиатская Россия (6 часов)
58
Общая
характеристика
1
Урок изу-
чения но-
вого ма-
териала
Различия территории
по условиям и степени
хозяйственного
освоения: зона Севера и
основная зона.
Географические осо-
бенности отдельных
регионов: Западная
Сибирь, Восточная
Сибирь, Дальний
Восток.
Географическое по-
ложение регионов, их
природный и хозяйст-
венный потенциал,
влияние особенностей
природы на жизнь и
хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экологического
Знать: основные гео-
графические понятия и
термины, особенности
основных отраслей хо-
зяйства, природно-
хозяйственных зон и
районов Российской Фе-
дерации.
Уметь: выделять, опи-
сывать и объяснять
существенные признаки
географических объектов и
явлений;
находить в разных ис-
точниках и анализировать
информацию, необходимую
для изучения:
географических объектов и
явлений, их обеспеченности
природными и
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос
§ 55
Вопросы и
задания
неблагополучия.
Определение
географического
положения территории,
основных этапов ее
освоения. Оценка
природных ресурсов и их
использования. Этапы
заселения,
формирования культуры
народов, современного
хозяйства.
Характеристика внут-
ренних различий районов
и городов. Дос-
топримечательности.
Топонимика
человеческими ресурсами,
хозяйственного по-
тенциала, экологических
проблем; приводить
примеры: использования и
охраны природных ресурсов,
адаптации человека к
условиям окружающей
среды, ее влияния на
формирование культуры
народов; районов разной
специализации, центров
производства важнейших
видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и
внешних экономических
связей России, а также
крупнейших регионов и
стран мира;
составлять краткую
географическую
характерис- тику разных
территорий на основе
разнообразных источников
географической
информации и форм ее
представления;
использовать приобретен-
ные знания и умения в прак-
тической деятельности и
повседневной жизни.
59
Этапы,
проблемы и
перспективы
развития
экономики.
1
Урок ак-
туализации
знаний и
умений
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
§ 56
Вопросы и
задания
60
Западная Сибирь
1
Урок ак-
туа- лиза-
ции знаний
Особенности ГП
.Природный и
хозяйственный
Определять географическое
положение региона.
Выявлять и анализировать
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
§ 57
Вопросы и
задания
и умений
потенциал , влияние
особенностей природы
на жизнь и
хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экологического
неблагополучия. Этапы
заселения,
формирования культуры
народов, современного
хозяйства.
Характеристика
внутренних различий
районов и городов.
условия для развития
хозяйства. Устанавливать
причинно-следственные
связи и закономерности
размещения географических
объектов
фронтальный
опрос, тест
61
Восточная
Сибирь
1
Семинар
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос
§ 58
Вопросы и
задания
62
Дальний Восток
1
Работа с кон-
турной картой,
индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
«Дальний
Восток»
Тест:
«Восточная
Сибирь»
§ 59
Вопросы и
задания
Сообщени
е
Взаимосвя
зи России
с другими
странами
63
Экономические
районы России.
Практическая
работа №9 «
Сравнительная
характеристика
двух районов по
плану»
1
Обобщающ
ий урок
Составление
сравнительной
характеристики
двух районов по
плану.
§ 60
Вопросы и
задания
Раздел 3 . Россия в современном мире (2 часа +3)
64
Россия в
современном
мире
1
Урок
изучения
нового
материала
Россия в системе
международного
географического
разделения труда.
Взаимосвязи России с
другими странами
мира. Объекты
мирового природного и
культурного наследия в
России.
Оценивать по
статистическим данным и
картам место и роль
России в международном
разделении труда в
отдельных сферах
хозяйства. Определять
территориальную
структуру внешней
торговли России.
Выполнять и обсуждать
презентации по отдельным
объектам Всемирного
Конспект.
Презентации.
Конспект
Презентаци
я
65
Объекты
мирового и
культурного
наследия России
1
природного и культурного
наследия России
66-68
Резервные
уроки.Повторени
е материала по
курсу
«География
России».
3
