Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Природные ресурсы России, их хозяйственная оценка" 9 класс

Тема урока: «Природные ресурсы России, их хозяйственная
оценка»
Цели: Закрепить понятие «природные ресурсы», познакомить с классификацией
природных ресурсов и их хозяйственной оценкой. Дать определение понятию «ре-
сурсоемкость». Выявить проблемы использования природных ресурсов.
Оборудование: Физическая карта России, карта полезных ископаемых, карты своей
местности. Статистический материал.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Фронтальная беседа:
1) Назовите основные виды воздействия человека на природу.
2) Какие изменения в окружающей среде происходят под влиянием челове-
ческой деятельности?
3) Что такое экологическая ситуация? Какова она в вашей местности? Опре-
делите ее параметры. (Используйте табл. 1 с. 38, уч. А.)
4) Что влияет на возникновение экологических ситуаций в регионе?
5) Может ли человек избежать отрицательных последствий экологических
ситуаций? Докажите.
6) Каковы условия устойчивого развития общества?
7) Объясните слова известного эколога Н. Н. Моисеева, что «экологические
проблемы возникли из-за «кризиса личности».
III. Изучение нового материала
- Что нам предстоит узнать на уроке? Сегодня мы познакомимся с
классификацией природных ресурсов и их хозяйственной оценкой. Оценим
обеспеченность ресурсами нашей Родины.
Запись в тетрадь
Природные ресурсы - это часть природы, которую человек использует в хозяйст-
венной деятельности на данном этапе развития общества.
Вопросы к классу:
- Б чем различие между природными условиями и природными ресурсами? Всегда ли можно провести
четкую границу между этими понятиями? (Без природных ресурсов невозможно развитие хозяйства страны. Если своих ресур-
сов экономике страны не хватает, то она вынуждена покупать их, т. е. импортировать.)
- Что такое воздух атмосферы? (Это природное условие, но это и природный ресурс для химической
промышленности, использующей азот воздуха для производства азотных удобрений.)
- Используя текст учебника (уч. А., с. 40), составьте схему классификации
ресурсов по характеру использования.
Наличие в районе природных ресурсов важное условие формирования промыш-
ленности или сельского хозяйства. Россия обладает огромными запасами природных
ресурсов. На 200-300 лет Россия обеспечена запасами угля, железной руды, калийных
солей и фосфорного сырья. Богата Россия и лесными, водными ресурсами, запасами газа и
нефти.
Природные ресурсы классифицируются и по принципу исчерпаемости.
Рассмотрим таблицу 2 на с. 41. и проанализируем ее с определением возможности
рационального использования ресурсов.
Примерный вариант анализа:
1. Самые уязвимые исчерпаемые и невозобновимые ресурсы - это
минеральные ресурсы или полезные ископаемые. Они постоянно истощаются. Так,
например, истощились запасы железной руды на Урале.
2. Невозобновимые ресурсы должны использоваться особенно экономно.
Рациональное их использование предполагает комплексное использование полезного ис
копаемого. Например, из медной руды можно получить более десятка ценных эле-
ментов, а не только медь.
3. Возобновимые ресурсы должны использоваться экономно при
восстановлении их и при соблюдении лимита добычи. Например: при заготовке леса
необходимо оставлять молодой лес, вырубать в таком объеме, чтобы возможно было его
естественное восстановление и дополнительно заниматься лесовосстановительными
работами.
4. Еще один путь экономии полезных ископаемых - это использование
вторичного сырья (металлолома), а также улучшение качеств металла (защита от коррозии
и пр.).
5. Почву можно использовать бесконечно долго и повышать при этом ее
плодородие, если свести мелиоративные работы.
IV. Закрепление
- Что такое мелиорация? (Мероприятия, повышающие плодородие почвы. Они включают агротехнические
мероприятия, борьбу с эрозией почвы, осушение и орошение почвы.)
- Как можно использовать рыбные, охотничьи ресурсы без истощения их запасов?(Рыбоводство, запрет
лова рыбы во время нереста, запрет лова особо ценных редких видов рыб (осетровых), борьба с браконьерством, создание
охотничьих заказников и др.)
- Какие ресурсы можно использовать в неограниченных масштабах? (Неисчерпаемые ресурсы. Например,
солнечная энергия, ветры, атмосфера и т. д.)
- Почему запрещено строительство «грязных» производств в западной части Москвы?(Изменится качество
воздуха, т. к. при западном переносе ветров в Москву будет поступать грязный воздух, ухудшая здоровье москвичей.)
- В Сибири имеются огромные запасы угля (Тунгусский бассейн), но добыча
его
не ведется! Почему? (В Сибири мало населения, уголь там не нужен. Добывать его некому, дорог для вывоза нет, да и
затраты на транспортировку будут огромны.)
- Итак, ребята, представьте, что вы обнаружили месторождение угля. Значит
ли это, что месторождение сразу должно осваиваться? (Нет.)Проводится его хозяйст-
венная оценка. Она включает изучение следующих вопросов:
1. Нужен ли данный ресурс хозяйству региона, т. е. оценивается потребность
в ресурсе.
2. Географическое положение (удаленность от транспортных путей,
освоенность территории).
3. Величина и качество ресурса. Если месторождение не имеет небольшие
запасы и низкое качество полезного ископаемого, то добыча не будет экономически оп-
равдана.
4. Определяется экономическая эффективность их освоения:
а) объем капиталовложений;
б) себестоимость добычи (она резко возрастает при разработке месторождений
на Севере и глубоко залегающих в земной коре);
в) срок окупаемости и пр.
Иногда полезные ископаемые образуют территориальные сочетания, при
этом дополняющие друг друга, например, уголь Кузбасса залегает рядом с месторожде-
нием железной руды Горной Тории. Но такое расположение бывает редко, чаще залегание
сырья (руды) и топлива разделяют сотни, а то и тысячи километров.
Работа с картой:
- Посмотрите на карту (физическая, полезных ископаемых, плотность
населения).
В какой части России живет большая часть населения, а где расположены основные месторождения угля, нефти, газа,
запасы лесных ресурсов? (Население живет в западной европейской части России, а ресурсы расположены в восточной части
страны. Следовательно, увеличиваются затраты на транспортировку ресурсов.)
- Ресурсы в европейской части значительно истощены, поэтому требуется
особо экономное их использование. Богатство страны природными ресурсами позволяет:
- обеспечить экономику (промышленность) собственными ресурсами, а не
тратить валюту на их ввоз;
- получать валюту за счет экспорта ресурсов.
Задание:
- Посмотрите на таблицу 3, (с. 44, уч. А.). Сравните использование лесных
ресурсов в США и в России.
Вариант ответа: В США более глубокая переработка древесины. Из 1000 м
3
древесины получают в 10 раз больше
фанеры, в 5 раз больше целлюлозы, в 5 раз больше бумаги, в 8 раз больше картона.
Вывод: Использование древесины в США более экономное, чем в России.
Дискуссия
Ученикам предлагаются вопросы для дискуссии. Их можно записать заранее на
доске или на карточках. Выскажите ваше мнение:
1. Богатство России природными ресурсами - это благо или зло?
2. Россия богата природными ресурсами, которые активно добываются.
Экспортеры нефти (Катар, Евразия, Кувейт, ОАЭ) богаты. Они имеют очень высокие
доходы на душу. Стоит ли России еще активнее заняться добычей и экспортом ресурсов,
накапливая богатства?
3. Согласны ли вы со словами великого русского ученого Д. И. Менделеева: «Откуда происходит наша
бедность - это совершенно ясно: от занятий преимущественно первичными промыслами».Аргументируйте свой ответ.
4. Обязательно ли должна Россия обеспечивать себя всеми видами природных
ресурсов? Может быть, некоторые виды дешевле купить, как это делают США, Япония?
Домашнее задание
По уч. А.:§ 10;
Составить 5-7 вопросов, подготовить ответы на свои вопросы.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: