Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Хозяйство Поволжья" 9 класс

Технологическая карта урока
Предмет география 9 класс
Базовый ученик: География России 9 кл. учебник для общеобразовательных учреждений / В.П. Дронов, И.И.
Баринова, В.Я. Ром, М:Дрофа, 2009
Тема урока: Хозяйство Поволжья
Цель урока: Изучить ведущие отрасли хозяйства Поволжья, факторы их размещения.
Задачи и планируемые результаты:
А) Предметные –уметь объяснять особенности хозяйства и специализацию Поволжья, его роль в жизни государства.
Б) Метапредметные – работать с текстом, с картами атласа, контурными картами, топонимическим словарем.
В) Личностные – повышение интереса к изучению предмета, формирование научного мировоззрения, осознание себя, как
человека общества, жителя планеты Земля и конкретного региона.
Создать условия для развития универсальных учебных действий:
А) Личностных – осознать, что география – наука, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные
вопросы, взаимоотношения человека, природы и общества в целом.
Б) Познавательных – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознание и произвольное
построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
В) Регулятивных – способность к самостоятельному приобретению новых знаний, умение управлять своей познавательной
деятельностью, оценивать достигнутые результаты.
Г) Коммуникативные – самостоятельно организовывать учебное взаимодействия в группах (определять общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом)
Тип урока: комбинированный
Методы и формы работы на уроке:
Групповая работа, метод обучения в парах и работа в малых группах.
Средства обучения: интерактивное наглядное пособие социально-экономическая карта Поволжья, физическая карта России,
карты атласа, контурные карты, компьютер, презентация «По городам Волги», песня Л. Зыкиной «Течет река Волга»,
стихотворение Н. Якушева «Исток Волги», Мульти-Россия (г. Тверь, г. Волгоград, г. Самара…), учебник, тетрадь.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
ЭТАП УРОКА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА
ФОРМИРУЕМЫЕ УДД
1
Организационный
момент
Приветствует учащихся, настраивает
на работу. Проверяет количество
учащихся в группах.
Приветствуют учителя,
настраиваются на работу.
Личностные:
мобилизация внимания,
уважение к окружающим.
2
Постановка цели
и задачи урока
Начинает урок с демонстрации
слайда презентации «Исток Волги»
(на его фоне ученица читает
стихотворение Н. Якушева «Исток
Волги» см. приложение)
Вы догадались о чем пойдет речь на
уроке?
Помогает учащимся, при
необходимости, сформировать тему
и цель урока.
Чтобы достичь нашей цели какую
работу мы должны выполнить?
Для чего нам это необходимо:
Роль гида выполняет следующая
ученица – приглашая в небольшое
путешествие по городам Поволжья
вдоль главное улицы России р.
Волги.
Отвечают на вопросы учителя.
формулируют цель урока.
Составляют план достижения цели
урока совместно с учителем.
Личностные:
формирование учебной
мотивации
Регулятивные:
целеполагание
Познавательные:
Общеучебные,
построение логической
цепи рассуждений
Коммуникативные:
умение точно выражать
свои мысли
3
Актуализация
знаний
Предлагает ответить на вопросы по
актуализации знаний. Мы изучили
экономико-географическую
характеристику Верхневолжья и
продолжаем изучение Среднего и
Нижнего Поволжья.
Задание получает I,II,III гр.
Личностные:
осознание своих
возможностей
Регулятивные:
умение регулировать свои
действия
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками
Познавательные:
лочические-анализ
объектов с целью
выделения признаков
4
Первичное
усвоение новых
знаний и
способов
деятельности
Какие факторы играют важную роль
в размещении ведущих отраслей и
что производится в Поволжье?
На эти вопросы вы сможете
ответить, заполнив таблицу с
помощью текста, экономической
карты Поволжья.
(Работа по группам парами)
Организует и координирует
деятельность групп, при
необходимости оказывает помощь.
Осуществляют учебную
деятельность по намеченному
плану. Заполняют таблицу,
анализируют карты атласа,
выделяют с/х зоны, выполняют
задания на к/карте, работают с
топонимическим словарем. Дают
характеристику ведущих отраслей
хозяйства.
Познавательные:
извлечь необходимую
информацию,
структуировать знания
Коммуникативные:
вступать в диалог с
достаточной полнотой и с
точностью выражать свои
мысли
Предметные:
определять факторы
размещения ведущих
отраслей
5
Первичная
проверка
понимания и
первичное
закрепление
Координирует выступление групп,
при необходимости задаёт вопросы,
помогает.
Дают характеристику ведущих
отраслей (используют
интерактивное наглядное пособие,
социально-экономическую карту
Поволжья)
Каждая из групп характеризует
одну из ведущих отраслей
промышленности, показывает их
расположение на карте,
характеризует специализацию с/х
зон.
По итогам представлений
Регулятивные:
устанавливать
последовательность
действий по выполнению
задания
Коммуникативные:
слушать и слышать
собеседника
Познавательные:
применять полученные
знания
информации других групп,
заполняют контурные карты.
Представляют результаты
самостоятельной работы в парах.
Осуществляют контроль,
самоконтроль. Формулируют
затруднения в осуществлении
коррекции
Адекватно воспринимают
исправления допущенных ошибок.
МУЛЬТИ-РОССИИ «А знаете, люди?...»
(г. Тверь, г. Волгоград, г. Самара…)
6
Информация о
домашнем
задании
Изучить параграф 41 на контурной
карте обозначить отрасли
специализации Поволжья, по
желанию подготовить сообщение
«Проблемы Волги», «Экологическая
ситуация в Поволжье», кроссворд.
Запись д/з, выбирают задание из
предложенного учителем, с учетом
индивидуальных возможностей.
Регулятивные:
умение выбрать задание
по силам
Коммуникативные:
планирование
сотрудничества с
учителем
7
Рефлексия
Учитель организует рефлексию
учебной деятельности на уроке.
Давайте вернемся к презентации «По
городам Волги»
Какова была ваша учебная задача?
Чему вы научились на уроке?
Где можно применять полученные
знания?
Что вы узнали о Поволжье
совершенно новое?
Что вызвало у вас наибольший
Анализируют свою деятельность
на уроке.
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности.
Регулятивные:
умение соотнести
результат своей
деятельности с целью и
оценить его
Коммуникативные:
вступать в диалог с
достаточной полнотой и с
точностью выражать свои
мысли
Личностные:
интерес?
Какие трудности возникли?
Учитель консультирует, подводит
итог совместной деятельности на
уроке.
Предлагает определить регион
России по краткому описанию и
составить синквейн.
осознать успешность
своей деятельности
Звучит куплет песни «Течет река
Волга» (учитель ставит оценки в
дневниках учащихся)
ПРИЛОЖЕНИЯ:
Приложение 1. Стихотворение Н. Якушева «Исток Волги»
Не приметен ничем, не широк,
По просторам Валдайского края
Еле слышно журчит ручеек,
Меж каменьями путь выбирая.
То он моет прибрежный песок,
То внезапно в кустах пропадает,
И не знает еще ручеек,
Что его впереди ожидает.
Сколько верст ему надо пройти,
Сквозь какие преграды пробиться,
Сколько рек с ним сольется в пути,
Сколько чаек над ним закружится.
Сколько долгих минует годов,
Сколько волн разойдется кругами,
Сколько встанет больших городов
Над крутыми его берегами.
Приложение 2: Презентация «По городам Волги»
Слайд 1. Город Казань – столица Татарии. «Казан» на татарском языке – «котел». Украшает город белоснежная красавица – мечеть
Кул Шариф.
Слайд 2. Город Набережные Челны. Расположен на крупнейшем притоке Волги Кама, ранее город Брежнев. Производит
большегрузные автомобили КамАЗы, которые являются неоднократными победителями всемирной гонки Париж-Дакар
Слайд 3. Город Ульяновск, ранее Симбирск. Назван в честь В.И. Ленина.
Слайд 4. Город Тольятти. Ранее назывался Ставрополь, с 1964 года носит имя итальянского коммуниста Тольятти, завод АвтоВАЗ.
Слайд 5. Город Самара. В старину Волга называлась Ра, речка разливалась в половодье. Местные жители говорили, «Что мне Ра, я
сама Ра».
Слайд 6. Город Саратов. Столица Поволжья, основан на реке Саратовке.
Слайд 7. Город Энгельс. Бывшая столица республики немцев в Поволжье, которых перед началом ВОВ переселили в Поволжье.
Место приземления Ю.А. Гагарина 12 апреля 1961г.
Слайд 8. Город Волгоград, бывший Сталинград. Сталинградская битва – переломный этап в ходе ВОВ. Героям Сталинградской
битвы в городе воинской славы установлен Мамаев курган.
Слайд 9. Город Астрахань – Каспийская столица. По легенде у Хана была дочь Астра. Или «нижний», расположенный в низовье
Волги.
Приложение 3: песня в исполнении Л. Зыкиной «Течет река Волга»
Приложение 4: задания по группам
Задание 1 (первая группа)
Откройте географ. атласы на стр.34 и дайте ответы на вопросы:
1.Вспомните состав Поволжья.
2.Какие экономические районы граничат с Поволжьем?
3. С каким государством проходит государственная граница?
4.Какое море омывает Поволжье?
5. Кто из наших соотечественников пострадал во-время путешествия по Волге и Каспию. (Памятник этому путешественнику
стоит в г. Твери.)
6. С кем граничит наша область?
Задание 2 (вторая группа)
1)Вспомните природные условия Верхневолжья .
Климатический пояс умеренно-континентальный, ср. t летом +18, зимой -10, осадков выпадает 700 мм в год.
Почвы и природные зоны: смешанные леса, почвы дерново-подзолистые.
2) Вспомните природные условия Поволжья.
Климат более континентальный, засушливый (лето жаркое, сухое; зима холодная, малоснежная).
Почвы и природные зоны: лесная зона-почвы серые, подзолистые; степи-черноземы; полупустыни-светло-каштановые,
солончаки и солонцы
Итог: Где же лучше условия для развития сельского хозяйства?
Ответ: в Поволжье.
Задание 3 (третья группа)
На экране экономическая карта Поволжья, предположите какие условия для развития промышленности есть в Поволжье, исходя из
анализа природных ресурсов.
Сравнить природные ресурсы Верхневолжья и Поволжья.
Верхневолжье: лес, вода, торф, стек. пески, минер. воды, богатство рыбой.
Поволжье: нефть, газ, поваренная соль, сера , вода, богатство рыбой
Итог: Какая территория имеет более важные ресурсы для хозяйства?
Ответ: Поволжье
Приложение 5
Какие факторы играют важную роль в размещении ведущих отраслей, и что производят в Поволжье.
Работа в группах:
Задание 1 группе: машиностроение
2 группе: химическая промышленность
3 группе: топливно-энергетический комплекс
Продукция
Центры
Факторы размещения
автомобили
грузовые автомобили
вездеходы
троллейбусы, автобусы
трактора
самолеты, вертолеты
радиотехника, электроника,
аэрокосмическая техника
г. Тольятти – АвтоВАЗ
г. Н.Челны – КамАЗ
г. Ульяновск.
г. Энгельс
г. Волгоград
г. Казань
г. Казань, Саратов, Самара.
Наличие транспортных путей,
высококвалифицированных кадров, соседство с Уралом
и ЦЧР.
добыча нефти, газа, серы, соли
нефтепереработка
синтетический каучук
химические волокна
г.Казань, Нижнекамск, Волжский.
г. Нижнекамск, Волжскй.
Нефтегазоносный район страны.
Нефтепроводы.
Топливно-
энергетический
комплекс
ГЭС
ТЭС
Нижнекамская
Волжская (г. Тольятти)
Саратовская (г. Вольск)
Волгоградская
Татария: Нижнекамская, Казанская,
Набережные Челны.
Саратовская, Волгоградская.
Каскад электростанций на Волге.
Природный газ.
АЭС
Балаковская
Уран.
Задание 2.
Используя атлас выделите 3 сельско-хозяйственных района Поволжья
(работа в группах)
1. Зерновой( рожь, пшеница), с посевами картофеля, мясо-молочным скотоводством и свиноводством)
2.Зерновой (пшеница. рожь, просо) с молочно-мясным и мясо-шерстным животноводством и птицеводством
3.Овощеводческий с небольшими посевами зерновых и овощебахчевых культур.
Приложение 6.
Мульти-России «А знаете, люди…?»
Приложение 7.
Определите регион России по его краткому описанию.
Эта область расположена в нижнем течении одной из крупных рек России и граничит одной из стран СНГ. Большую часть её
территории занимает низменность. Имеются месторождения газа и газового конденсата, поверенной соли. Здесь развиты
газодобыча, химическая промышленность, судостроение. Значительное место в структуре хозяйства области занимает рыбная
промышленность.(Астраханская область)
Приложение 8.
План самооценки
1
Поставил тему и цель урока
самостоятельно
1 б.
2
Запомнил ведущие отрасли
специализации Поволжья
1 б.
3
Узнал область по описанию.
Составил синквейн.
1 б.
4
Участвовал в обсуждениях
1 б.
5
Выполнил задания без ошибок
1б.
Итоговая оценка
Литература:
1. География России 9 кл. В. П, Дронов, И. И. Баринова, В. Я, Ром, М: Дрофа, 2009
2.Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с
электронным приложением ( С. В. Долгорукова, Л. И. Елисеева и др.) М. Глобус. 2008
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: