Конспект урока "Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли"
Сидорова Ирина Николаевна
Урок 26 «Земная кора и литосфера –
каменные оболочки Земли».
Цель урока: знать строение земной коры и её деление на материковую и океаническую.
Познакомить с понятиями литосферные плиты и их взаимодействие между собой.
Задачи:
обучающие: ознакомить с новыми терминами и понятиями, научить учащихся
использовать их при ответах на поставленные вопросы и задачи.
развивающие: развивать умение учащихся оперировать знаниями и понятиями, решать
задания различной сложности. Уметь работать с различными видами карт, таблиц и
другими информационными источниками, составлять проекты и защищать их.
воспитательные: продолжить развивать навыки культуры общения в коллективе, умения
слушать и анализировать ответы учащихся, корректно вносить поправки к ответам,
делиться с одноклассниками информацией, полученной самостоятельно из
дополнительных источников, помогать при выполнении поставленных задач.
Планируемые результаты:
Личностные: уметь описывать внутреннее строение Земли, выявлять особенности разных
оболочек, определять их функцию и значение, делать выводы.
Метапредметные: уметь организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
уметь сопоставлять и применять полученные знания на других предметах и уроках,
анализировать информацию.
Предметные: уметь работать с настенными картами и атласом, таблицами, текстом
учебника, отвечать на поставленные вопросы учителя и в рабочей тетради, работать со
слайдами презентации и электронным пособием к уроку.
Универсальные учебные действия:
Личностные: использовать значение новых терминов при ответах, уметь читать карты,
определять сходство и различия между ядром, мантией и земной корой (континентальной
и океанической). Подводить итог урока, делать выводы.
Регулятивные: находить ответы на поставленные вопросы, выполнять задания в рабочей
тетради, работать со слайдами презентации.
Познавательные: уметь ставить вопросы, делать предположения, решать логические
задачи, анализировать их, приводить примеры, работать с заданиями электронного
приложения по данной теме. Сопоставлять различные факты и приводить примеры из
жизни.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом в классе,
совместно работать в группах над проектом, помогать и делиться добытыми знаниями.
Уметь грамотно и корректно задавать вопросы. Слушать и оценивать ответы других ребят,
помогать при решении заданий различного уровня сложности.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: работа над проектом в группах, индивидуальная.
Техническое оборудование: мультимедийная установка, интерактивная доска,
презентация и видеофрагмент «Литосфера. Строение Земли», электронное пособие для
работы с интерактивной доской.
Оборудование: настенная карта «Строение литосферных плит» и таблица «Строение
земной коры», атласы, раздаточный материал для составления проекта.
Используемые материалы: География. Землеведение. 5-6 класс. Учебник (авторы В.П.
Дронов, Л.Е. Савельева) Рабочая тетрадь для учащихся к учебнику.
Структура и ход урока.
№
Название
этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
1
Организация на
урок
Приветствие учащихся,
создает благоприятный
психологический настрой на
работу, проверка готовности
уч-ся к уроку. (слайд 1)
Приветствуют учителя,
показывают готовность к
уроку (Р) (учащиеся
перед уроком
предупреждены, что
работают в группах)
1 мин
2
Активизация
учащихся на
урок. Проверка
знаний,
полученных на
предыдущих
уроках и во
время
практической
работы в виде
проектной
деятельности,
решении
тестовых
заданий.
А. Даёт краткий анализ
выполнения практической
работы.
Б. Предлагает вспомнить, что
такое горные породы и
минералы, а также их
классификацию.
В. Предлагает разгадать
загадки по данной теме
(см. слайды 2-4)
Г. Дает задания для групп –
создать проект по
классификации горных пород
(краткий инструктаж). Во
время работы 1 человек
работает с электронными
тестами, 2-й – выполняет
задание 7 на стр. 84 учебника.
Д. Предлагает защитить их.
Е. В качестве подведения
итога показывает принцип
классификации (слайд 5)
А. Слушают
комментарий, задают
вопросы, если что
непонятно.
Б. Отвечают. Минералы -
… Горные породы-… Их
можно классифицировать,
как: 1. магматические; 2.
метаморфические; 3.
осадочные. Сильные дети
могут дать и более
подробную
классификацию.
В. Участвуют в
разгадывании ответов к
загадкам.
Г. Работают над проектом
и защищают его. Лидер
группы оценивает
каждого участника.
Е. Проверяют, правильно
ли они выполнили
задание. (Л.П.Р.К.)
13
мин
3
Актуализация
темы урока
Предлагает прочесть
стихотворение (слайд 6) и
определить тему урока
(слайд 7) Определяет цели и
задачи урока.
Читают стихотворение,
высказывают
предположения, затем
формулируют название
темы урока (Р.Л.П.)
2 мин
4
Этап «открытие»
нового знания.
А. Демонстрирует видео
фрагмент «Строение Земли»
Б. Просит рассмотреть рис.67
в учебнике на стр. 85 и
таблицу на доске.
В. Предлагает учащимся
поработать с текстом
А. Просматривают
видеофрагмент
Б. Рассматривают
рисунок и таблицу.
В. Работают с текстом
учебника и продумывают
ответы на вопросы и
10
мин.
учебника на стр. 84-87 и
проанализировать увиденное
и прочитанное.
Г. Стимулирует активное
участие всех детей в
добывании знаний и
применении их при ответах.
Д. Когда ребята заканчивают
данный этап работы,
показывает слайд 8, в
качестве подведения итога.
задания к нему.
Г. Дают комментарии к
рисунку и изображению
на таблице, используя
знания полученные при
просмотре ролика и
прочитанного текста,
дополняют ответы,
высказывают своё мнение
Д. Краткий комментарий
слайда (Л.П.Р.)
5
Этап
применение
нового знания
А. Предлагает работу в парах
(выполнить задания 13-14 в
рабочей тетради и затем
взаимопроверить его, под
руководством учителя)
Б. Ответить на вопросы 1-2
на стр. 87 учебника используя
настенную таблицу.
В. Рассмотрите карту и
выскажите предположение,
что на ней изображено?
(корректирует ответы, дает
возможность самим найти
ошибки и исправить их) (с. 9)
А. Работают в парах,
выполняют задания, затем
обмениваются тетрадями
и во время
взаимопроверки, под
руководством учителя,
ставят «+» или « - «
Б. Отвечают на вопросы и
поясняют, что
изображено на таблице.
В. Работают с настенной
картой и картой
«Литосферные плиты» в
атласе. (Л.П.Р.К.)
7 мин
6
Этап рефлексия.
Просит высказать свои
эмоции и мнение по поводу
того, что понравилось на
уроке, чему они научились,
что нового узнали, в чем
были затруднения и чтобы
они хотели в дальнейшем
применять (слайд 10)
Высказывают свои
ощущения, мнения,
эмоции
(Л.Р.К)
3 мин
7
Этап домашнее
задание
Задает д/з - & 22 и
выполнить задание 15-18 в
рабочей тетради. Ответить на
вопросы 5,6 на стр. 87
учебника (слайд 11)
Записывают д/з
(Р.)
1 мин.
8
Подведение
итогов урока
А. Подводит итог урока,
обозначив основные понятия,
знания и умения,
приобретенные на уроке.
Б. Предлагает оценить работу
учащихся на уроке.
В. Просит
продемонстрировать свои
эмоции и настроение от
данного урока, подать
дневники на оценки.
( электронная система
тестирования)
А. Принимают участие в
подведении итога.
Б. Оценивают работу
одноклассников на уроке
В. Демонстрируют
настроение и эмоции от
урока. (работают с
системой тестирования)
Подают дневники.
(Л.Р.К)
3 мин.
