Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Внутренние воды" 6 класс

Внутренние воды. Технологическая карта урока по географическому краеведению. 6 класс.
Автор: Стекленёва С.Ю., учитель географии
Место работы: МОУ «СОШ им. Г.И. Марчука р.п. Духовницкое Саратовской области»
1. Предмет: краеведение
2. Класс: 6
3. Тема урок: Внутренние воды.
4. Базовый учебник: Географическое краеведение Саратовской области. Автор учебника: Макарцева Л.В.
. Цель: расширить знания о реках Саратовской области. Доказать, что Волга – главная река области.
Задачи: Обучающая: раскрыть содержание понятий внутренние воды, реки.
Воспитательная: способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе, коллективе.
Планируемые результаты:
Личностные: понимать существование разных мнений и подходов к решению проблемы, корректно отстаивать свою позицию, вести диалог на основе
взаимного уважения.
Метапредметные: планировать учебную деятельность при изучении темы, аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью,
строить монологическое высказывание. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с
учебником для исследования.
Предметные: называть и показывать регионы с разнообразной обеспеченностью внутренними водами, сформировать понятие – река.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения внутренних вод Саратовской области.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной
задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из географических источников , перерабатывать информацию для
получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, в парах.
Техническое оборудование: мультимедиа, атласы, учебник.
Содержание урока
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
и технология оценивания
учебных успехов
1.Мотивация
учебной
деятельности
Учитель приветствует учащихся. Проверяет наличие учебных инструментов и материалов
для работы на уроке.
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Я желаю вам, ребята, Все работы выполнять
И, желательно на пять.
Мы продолжаем наше путешествие по Саратовской области?
Ребята, что мы возьмём с собой в дорогу?
Покажите, какое у вас настроение перед вашим путешествием?
Девизом нашего урока я предлагаю взять слова Н.Дружкова «У каждого есть Родина своя,
Родина для каждого святая!»
Личностные УУД: Формируем
мотивацию к обучению и
целенаправленной
познавательной деятельности.
2. Актуализация
знаний.
– О чём мы говорили на прошлом уроке?
Дети объясняют, что они изучали.
Послушайте загадку:
Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе.
Узкий кончик - в роднике,
А широкий - в море.
(Река)
Как называется узкий кончик из загадки? Широкий? (Узкий – исток реки, место, откуда
берёт река начало, широкий - устье, место впадения реки в море)
Сегодня тему урока нам поможет открыть известная русская певица Людмила Зыкина.
Послушайте отрывок песни и дайте характеристику реке, о которой поётся в этой песне?
Познавательные УУД
1.Развиваем умения извлекать
информацию из схем,
иллюстраций, текстов.
2..Выявлять сущность,
особенности объектов.
3.На основе анализа объектов
делать выводы.
4.Ориентироваться на карте.
5. Находить ответы на вопросы
в тексте.
Регулятивные УУД
(Звучит первый куплет песни «Течёт река Волга» муз. Марка Фрадкина, слова Льва
Ошанина).
-В песне поётся о реке Волге, это одна из крупных рек мира. Это равнинная река.
Найдите в тексте слова, подтверждающие, что главной рекой области является Волга.
Ребята. А как раньше называли Волгу?
Покажите на карте Евразии Волгу. Обеспечена ли Саратовская область водами суши?
Приведите примеры рек в Саратовской области.
Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня на уроке речь?
Составляется план урока.
1. Реки Саратовской области. Река Волга – главная река области.
1.Развиваем умение высказы-
вать своё предположение на
основе работы с материалом
текста.
2.Оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей.
3.Прогнозировать
предстоящую работу
(составлять план).
ΙΙ. Совместное
открытие знаний.
1 4 3 3 4 3
Ι. Практическая работа.
– У вас на столах стоят лампы и глобусы. Понятно, что лампа будет играть роль Солнца.
Представьте сначала, что поверхность Земли, это ваша рука. Включим лампу (педагог
демонстрирует сначала сам, предупреждая о возможной опасности) поднесем руку на
расстоянии от лампы так, чтобы рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что вы
ощущаете?
– Теперь оставляя руку на таком же расстоянии от лампы, медленно поднимайте ее вверх.
Что вы ощущаете? (Руке уже не так тепло.)
– Может, лампа перестала греть? Вернитесь в исходное состояние. Что теперь ощущаете?
– Теперь также медленно опускайте руку вниз. Теперь тепло ли руке?Почему?
Давайте попробуем зарисовать то, что мы наблюдали.
1
2
3
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2. Строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре и в
группах.
Личностные результаты
1. Развиваем умения
выказывать своё отношение к
героям,
выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
3. Изучение нового
материала.
Ребята по очереди рассказывают о реках Саратовской области, показывают их на карте.
(Подготовленные доклады про реки – Волга, Еруслан, Медведица, Малый Узень).
О какой реке пишет наш земляк Н. Палькин?
Скатываясь с древнего Валдая,
Через Нижний, прямо на Увек,
Всё спешит, спешит, в себя вбирая
По пути семь тысяч разных рек?
(Волга).
Волга - великая русская река. Она принадлежит к числу крупнейших рек земного шара и
является самой большой в Европе. По своему протяжению - 3690 км.- она занимает 16-е
место в мире. В России только четыре реки - Амур, Лена, Обь и Енисей - превышают
Волгу. Площадь бассейна - 1380 тыс. квадратных километров
Крупнейшие города на Волге - Тверь, Ярославль, Кострома, Нижний Новгород, Чебоксары,
Казань, Ульяновск, Самара, Саратов, Волгоград, Астрахань.
Исток Волги расположен в Осташковском районе Тверской области. Крупнейшая
европейская река Волга начинается у юго-западной околицы деревни Волговерховье, на
высоте 228 метров над уровнем моря.
На окраине болотца имеются несколько родников, объединённых между собой в небольшой
водоём, один из которых считается истоком реки Волга.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и
понимать других.
2.Строить речевое
высказывание в соответствии с
поставленными задачами.
3.Оформлять свои мысли в
устной форме.
4. Умение работать в паре и в
группах.
Здесь начинает свой ход славная русская река Волга.
Впадает река Волга (ниже Астрахани) в Каспийское море, лежащее на 28 метров ниже
уровня океана, и образует дельту площадью 19 тыс. квадратных километров.
Питание Волги происходит снеговыми (60%), грунтовыми и дождевыми водами (30% и
10%).
К рекам Волжского бассейна относятся:
- правые притоки Волги, протекающие по восточным склонам Приволжской
возвышенности, небольшие по длине реки: Гуселка, Курдюм, Терса, Терешка, Чар дым;
- левые притоки Волги: Малый Иргиз, Большой Иргиз, Малый Караман, Большой Караман,
Еруслан, Саратовка, Тарлык.
Учитель предлагает ученикам пользуясь Приложением в учебнике, объяснить название реки
Еруслан.
Еруслан – река в Саратовской и Волгоградской областях, левый приток Волги.
Река Еруслан (предположительно от тюркского "арслан", что переводится как "лев"),
протекает по территории Фёдоровского, Краснокутского и частично Ровенского районов
Саратовской области, нижнее течение и устьевой залив находятся в Волгоградской области.
Длина русла составляет 278 километров, водосборная площадь равна 5570 квадратным
километрам, бассейновый округ Нижневолжский. Истоки реки расположены на юго-
западной окраине Общего Сырта, в верхнем течении в жаркое лето она местами пересыхает,
устье в результате затопления Волгоградского водохранилища превратилось в
растянувшийся на километры широкий залив.
Притоки:
Слева в Еруслан впадают речки Солёная Куба, Жидкая Солянка, Яма и Торгун (в
Ерусланский залив), справа – Бизюк, Солянка, Гатон и Гашон.
Населённые пункты:
Река проистекает между сёлами Обновленка и Спартак, откуда течёт на юго-запад через
Семёновку, Митрофановку, Ивановку, Долину, Михайловку, Репное, Карпенку, Розовку,
Лебедевку, Ждановку, Дьяконовку, Рудню, Логиновку, Константиновку, Верхний Еруслан,
Красный Кут, Ахмат, Усатово и Дьяковку в Волгоградскую область. Миновав Салтово и
Лятошинку Еруслан меняет направление на западное и ненадолго возвращается в
Саратовскую область, где пересекает Луговское и Мирное Ровенского района. Далее по
Волгоградской области река протекает на юг через Новую Квасниковку, Верхний Еруслан,
Старую Полтавку, Песчанку и образует к югу от Валуевки устьевой залив, на берегу
которого находится Беляевка, и который сливается с Волгой близ Бережновки.
Медведица - один из притоков Дона.
Река Медведица - в Саратовской. (Базарно-Карабулакский, Новобурасский, Петровский,
Аткарский, Лысогорский, Калининский районы) и Волгоградской областях, левый приток
Дона. Длина 745 км (в пределах Саратовской области - 400 км). Площадь бассейна - 34.9
тыс. кв. км (в границах обл. - 18,5 тыс. кв.км). Берет начало на Волго-Донском водоразделе
Приволжской возвышенности в 5 км к западу от села Алексеевка Базарно-Карабулакского
района. В пойме Медведицы 11 озер с площадью водного зеркала от 1 до 48 га. общим
объемом свыше 2 млн.кв. м. В бассейне Медведицы в пределах области около 20 рек длиной
более 30 км каждая, около 10 водохранилищ и прудов суммарным объёмом свыше 150
млн.кв. м.
Существует одна красивая легенда о названии реки Медведица. Давным-давно местность
малой родины была покрыта вековыми соснами и другими деревьями. Птицам, зверям,
рыбам жилось привольно, еще ни разу не ступала нога человека в этих дивных местах. Но
вот появился охотник-человек. Он увидел берлогу медведицы и ее маленьких медвежат.
Натянул лук охотник и убил медвежат, а медведица осталась одна в берлоге оплакивать свое
материнское горе. Она так любила своих медвежат и так страдала, что не выдержала земля и
заплакала вместе с ней. И на том месте, где была берлога медведицы, стали бить ключи. Как
бы напоминая людям о том жестоком охотнике, о жестокости вообще. Ключи, бившие из
берлоги медведицы, соединились с другими ключами, образовали реку, которую назвали
люди Медведицей в честь матери - медведицы.
Малый Узень
Малый Узень — река в Саратовской области России и Западно-Казахстанской области.
Длина течения до 300 километров.
Берет начало в Ершовском районе Саратовской области севернее города Ершов, в верховьях
его имеется несколько небольших озер. Течет параллельно Большому Узеню и, как
последний, теряется в песках, окружающих Камыш-Самарские озера. Притоки его
незначительны, наибольший — Паника.
Населённые пункты на реке Малый Узень
Ершовский район Саратовской области: город Ершов, сёла Перекопное, Краснянка
Фёдоровский район Саратовской области: село Борисоглебовка
Питерский район Саратовской области: сёла Алексашкино, Козловка, Новотулка,
Мироновка, Питерка, Агафоновка, Малый Узень
Новоузенский район Саратовской области: село Петропавловка; на территории района по
реке проходит граница с Кахахстаном.
Александрово-Гайский район Саратовской области: село Варфоломеевка; на территории
района по реке проходит граница с Кахахстаном.
Фронтальная беседа с классом.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
- Скажите, было ли вам интересно узнать о названиях рек?
- Как вы считаете, какая большая проблема существует у многих водоёмов Саратовской
области?
- Что бы вы предложили для охраны водоёмов?
4. Самостоятельное
применение знаний.
Выполнение упражнений из рубрики «Вопросы и задания».
К бассейнам каких морей, озёр, рек относятся реки нашей области?
Пользуясь Приложением, объясните названия рек- Хопёр, Аркадак, Терешка.
Почему основные реки Саратовской области текут на Юг?
Воду бассейна какой реки пьют жители городов Аткарска, Аркадака, Балашова,
Калининска?
Подпишите в контурной карте реки Саратовской области
Проверка: работа в парах, дети обмениваются тетрадями и дают оценку выполнения
заданий товарищами.
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
Регулятивные УУД
1.Оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей.
2.Осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию.
Коммуникативные УУД
Умение работать в паре и в
группах.
5. Итог урока.
– Где пригодятся знания, полученные на уроках?
– Кто из ребят больше всех помог в открытии знаний?
– Как работал ты?
– Какую работу мы сегодня выполняли?
– Чему учились?
– Кто или что вам помогало справиться?
– Кто доволен сегодня своей работой?
Регулятивные УУД
1.Оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной
задачей.
2.Осуществлять
познавательную и личностную
рефлексию.
6. Домашнее
задание.
- Давайте вернёмся к теме нашего урока. Какие водоёмы мы рассмотрели на уроке? .
-Про какие водоёмы мы не говорили?
-Как вы думаете, какое домашнее задание будет сегодня?
п.7. Подготовить кроссворд на тему «Реки Саратовской области.
Регулятивные УУД
1.Развиваем умение
высказывать своё
предположение на основе
работы с материалом текста.
Фото 1. Волжские просторы.
Фото 2. Экскурсия на р. Волгу.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: