Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Физическая культура и эстетика" 5 класс

Всероссийский конкурс для
педагогов
“ Методическая разработка урок
в соответствии с требованиями ФГОС”
Название работы:
«Физическая культура и эстетика»
«Здоровьесбережение в школьной системе физического воспитания»
Автор-составитель:
Жолобова Светлана Сергеевна
учитель физической культуры
высшей квалификационной категории
МБОУ Мечетинской СОШ
Зерноградского района
Ростовской области
Ростовская область,
Зерноградский район
ст. Мечётинская ул. Ленина д.68
тел.: (86359)62-1-80
e-mail: msosh5@mail.ru
2015 год.
Технологическая карта урока
физической культуры для учащихся 5-х классов
учителя Жолобовой Светланы Сергеевны
Зерноградского района Ростовской области
Тема урока: «Эстетика и физическая культура»
Цель урока: Систематизация и углубление знаний обучающихся о целях
задачах физической культуры.
Задачи урока:
Образовательная: организовать деятельность учащихся по обобщению знаний
о физической культуре и ее роли в формировании эстетики движений;
расширить их представление о предмете «Физическая культура»
Развивающая: развивать умение сравнивать, обобщать, логически мыслить,
устанавливать взаимосвязь и формировать умение работать с иллюстративным
материалом, дополнительными источниками информации; развивать
наблюдательность, речь учащихся; развивать чувство ответственности,
коллективизма, уверенности в себе, своих силах.
Воспитательная: воспитание коммуникативных навыков: умение работать в
группе, слушать друг друга и слышать других; формировать научное
мировоззрение; воспитывать культуру здоровья и здорового образа жизни
Тип урока: образовательно-познавательный
Место проведения: кабинет биологии и зал Эстетической гимнастики
УУД:
Личностные УУД: умение управлять своей познавательной деятельностью;
нравственно-этического оценивание в системе координат «Я и окружающий
мир»; мыслообразование, самоконтроль и самооценка
Регулятивные УУД: поиск информации в предложенных источника-;
постановка цели и анализирование условий достижения цели; осознание
качества и уровня усвоения.
Коммуникативные УУД: групповая работа, инициативное сотрудничество в
поиске и выборе информации; правление поведением партнера - контроль,
коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточно полнотой и
точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической
формами речи.
Познавательные УУД:
Общеучебные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной
цели; определение понятий работа с разного вида заданиями; умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание; рефлексия способов
и условий действия.
Логические: анализ объектов с целью выявления признаков; формулирование
проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование
Структура урока
№
Содержание
вре
мя
Самоопределение к деятельности
(организационный момент)
Задача: осознание учащимися смысла и значимости
предстоящей учебной деятельности.
1
Просмотр фильма «Физическая культура человека и эстетика»
5
мин
2
Описание основных качеств физической культуры, вывод темы
урока
3
мин
3
Танец эстетической гимнастики воспитанниц ЦДО.
5
мин
Актуализация знаний и умений.
Задача: повторение изученного материала, необходимого для
осознания нового знания и умения, выявление имеющихся
затруднений и проблем.
4
Ответы на вопросы учителя о физической культуре человека.
7
мин
5
Выполнение комплекса эстетической гимнастики
7
мин
Постановка учебной задачи.
Задача: проговаривание цели урока в виде практической задачи,
на которую предстоит найти ответ.
6
Демонстрация домашнего задания – основные качества
физической подготовки и виды упражнений их определяющие
3
мин
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Задача: каждый должен сделать для себя вывод о том, что он
уже умеет через самоконтроль и самооценку.
7
Выполнение теста: приседание 10 раз и измерение пульса за 1
мин. Анализ полученных результатов
5
мин
Включение нового знания и умения
в систему знаний и умений, их повторение.
Задачи: использование и закрепление нового материала
вместе с изученным ранее.
8
Просмотр видеоролика о здоровом образе жизни и вредных
привычках.
5
мин
Рефлексия деятельности.
Задача: осознание учащимися своей выполненной деятельности,
оценка результатов деятельности своей и одноклассников.
9
Выполнение задания «Ромашка»
3
мин
10
Подведение итогов урока, разбор домашнего задания.
2
мин
Конспект урока
Подготовительная часть урока
Ученики сидят за партами в кабинете педагога-психолога
Учитель: «Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха: «Что такое
«хорошо» и что такое «плохо»? У меня секретов нет. Слушайте
детишки. Папы этого ответ помещаю в книжке…
А книжка эта называется «Физическая культура». Очень часто можно
услышать и увидеть в дневнике слово «Физра!. Да! Это самый
любимый урок физкультуры. А вы никогда не задумывались об истинном
значении этого словосочетания. Слово физика переводится как
движение. Значит, наш предмет называется культура движения.
Сейчас я предлагаю вам посмотреть маленький фильм».
Ученики смотрят видеоролика: «Физическая культура человека и
эстетика»
Учитель: « Кто подскажет мне, что такое физическая культура
человека??»
Ученики отвечают на вопрос и тем самым формулируют тему
урока.
Учитель: «Перед вами чистый лист бумаги. Нарисуйте, напишите
«формулу» вашей физической культуры и прочитайте ваши выводы».
Ученики излагают в письменном виде свое видение понятия
«Физическая культура человека и, по желанию, зачитывают
написанное вслух.
Танец эстетической гимнастики воспитанницы центра дополнительного
воспитания «Элегия»
Основная часть урока
Учитель: «Эстетика - это наука о красоте. Как же физическая
культура влияет на красоту человека?
Сейчас вам необходимо из предложенного текста выделить главные
качества красоты».
А.
.. Если сын чернее ночи, грязь лежит на рожице, -
Ясно, это плохо очень для ребячьей кожицы.
Если мальчик любит мыло зубной порошок,
Этот мальчик очень милый, поступает хорошо…
Этот в грязь полез и рад, что грязна рубаха.
Про такого говорят он плохой – неряха.
Этот чистит валенки, моет сам галоши.
Он хотя и маленький, но вполне хороший.
( На уроках физической культуры мы изучали правила гигиены. Не
аккуратный и грязный человек не может быть красивым.
Исключение если человек на работе: строитель, шахтер, нефтяник.)
Б
…Если бьет дрянной драчун слабого мальчишку,
Я такого не хочу даже вставить в книжку.
Этот вот кричит: - Не тронь тех, кто меньше ростом!-
Этот мальчик так хорош, загляденье просто! От
вороны карапуз убежал, заохав.
Мальчик этот просто трус. Это очень плохо.
Этот, хоть и сам с вершок, спорит с грозной птицей.
Храбрый мальчик, хорошо, в жизни пригодится.
(На уроках «Основы знаний» мы изучали правила спортивного
благополучия. Нельзя обижать младших и всегда решать спорные
ситуации мирным путем. Хорошая физическая подготовка делает
человека сильным и смелым. Трусость и враждебность не украшает
человека)
В
..Если ты порвал подряд книжицу и мячик,
Все ребята говорят: плоховатый мальчик.
Если мальчик любит труд, тычет в книжку пальцем,
Про такого пишут тут: он хороший мальчик.
(Что бы стать чемпионом надо много трудиться – тренироваться,
надо много читать и хорошо учиться. Умный человек не может
быть не красивым)
Учитель: «Какое качество не описано в стихотворении? Правильно.
Это физкультура и спорт. Сейчас мы с вами выполним комплекс
ритмической гимнастики. Помогут мне воспитанницы танцевального
кружка дома Культуры».
Ученики переходят в класс эстетической гимнастики, который
находиться рядом, и выполняют комплекс эстетической
гимнастики.
Ученики садятся на гимнастические скамейки.
Учитель: «Сейчас вы будете называть физические качества (сила,
гибкость, выносливость, быстрота, ловкость) и давать им определение
(домашнее задание). Давайте подумаем, как физическая подготовка
влияет на физическое развитие ребенка и подростка?».
Ученики демонстрируют домашнее задание.
Учитель: «Хорошо, молодцы! А как можно определить уровень
гибкости? (Скипинг) Какое упражнение покажет наличие силы?
(отжимание, подтягивание, сгибание и разгибание туловища). С
помощью, каких упражнений можно определить выносливость,
ловкость»
Ученики называют физические упражнения, используемые для
контроля основных физических качеств.
Учитель: «Скажите, как определить, не выходя на спортивную
площадку, уровень физической подготовленности? Правильно, с
помощью пульсометрии. Давайте определим количество ударов за 1
минуту после 10 приседаний».
Ученики выполняют приседание, засекают пульс за 1 минуту и
озвучивают результат.
Заключительная часть урока
Ученики переходят в кабинет педагога-психолога и смотрят
видеоролик «Здоровый образ жизни и вредные привычки»
Учитель: «Сейчас мы разделимся на две группы – мальчики и девочки.
Девочки, постарайтесь ответить на вопрос – какие вам нравятся
мальчики? А мальчики расскажут, какие качества привлекают их в
девочках».
Учитель: «На доске нарисована ромашка. Попрошу вас приклеить
лепестки с названиями тех качеств человека, которые делают
человека красивым».
Ученики выбирают нужные картинки, заранее приготовленные на
столе, и крепят на доске.
Учитель: «Вот и подошел к концу наш урок. Попрошу вас
написать в форме эссе как физическая культура помогает мне быть
красивым человеком? На следующем уроке «Основы знаний» мы
послушаем ваши выводы».
Дети организованно уходят с урока.
Планируемые результаты.
Предметные:
• продолжить формировать систему предметных знаний;
• сформировать умение переводить из одной знаковой системы в другую
• (формула-название, название-формула);
• овладение терминологией;
• сформировать способность применять знания для практических задач.
Метапредметные:
• научить планировать собственную деятельность;
• научить осуществлять контроль и оценку своей деятельности,
Личностные:
• сформировать устойчивый интерес к поиску решения проблемы;
• саморазвитие и самосовершенствование.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Способы оценки результатов урока и рефлексии: устный опрос, карточки с
заданиями.
Домашнее задание: упражнения утренней гимнастики с элементами
эстетической гимнастики, эссе «Моя физическая культура».
Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, дидактические
карточки, презентация к уроку.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: