Технологическая карта урока "Игры с использованием прыжков, бега, метания и бросков"
Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а физкультуры
ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРЫЖКОВ, БЕГА. МЕТАНИЯ И БРОСКОВ 4 УПРАЖНЕНИЯ НА
КООРДИНАЦИЮ , ВЫНОСЛИВОСТЬ И БЫСТРОТУ
Цели деятельности
учителя
Формировать навык выполнения игровых упражнений в различных сочетаниях; совершенствовать умение самостоятельно
выполнять упражнения круговой тренировки
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: выполнять акробатические комбинации на высоком техничном уровне; характеризовать признаки техничного
исполнения;
получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения круговой тренировки;
соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
Методы и формы
обучения
Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Гимнастические маты, ребристые дорожки, скакалки, гимнастическая стенка, мягкие модули
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельност
ь
учащихся
Формы
совзаимо-
действия
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
6
7
I.
Организаци
онный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала
Проводит построение в
шеренгу. Проверяет
готовность учащихся к
уроку, озвучивает тему и
цель урока; создает
эмоциональный настрой на
изучение нового материала
Выполняю
т
построение
. Слушают
и
обсуждают
тему урока
Фронталь
ная
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его; имеют
желание учиться; положительно
отзываются
о школе; правильно идентифицируют себя
с позицией школьника
Устный
опрос
II.
Актуализац
ия знаний
Выполнить строевые
организующие
команды.
Выполнить ходьбу
и бег с
воспроизведением
задания.
Упражнения для
восстановления
дыхания.
Разминка с мячами
на матах
(см.Приложение 1)
Даёт команды: «Равняйсь!»,
«Смирно!», «Направо!», «На-
лево в обход шагом марш!».
Формулирует задание:
во время ходьбы и бега
перепрыгивать через
препятствия (кубы, мягкие
модули).
Обеспечивает мотивацию
выполнения, осуществляет
контроль.
Проводит дыхательные
упражнения: вдох – руки
вверх, подняться на носки;
выдох – полунаклон вперед,
расслабленные руки вниз.
(Повторить 3–4 раза.)
Формулирует задание,
контролирует его
выполнение
Выполняю
т команды.
Выполняю
т ходьбу и
бег с
препятстви
ями.
После бега
переходят
на ходьбу.
Выполняю
т
упражнени
я.
Выполняю
т
упражнени
я
Фронталь
ная.
Фронталь
ная.
Фронталь
ная
Личностные: проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и
упорство в достижении поставленных
целей; умеют управлять эмоциями при
общении со сверстниками и взрослыми.
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений; осуществляют итоговый и
пошаговый контроль; адекватно
воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия;
взаимодействуют со сверстниками в
совместной деятельности; контролируют
действие партнера
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
III.
Изучение
нового
материала
Выполнить
акробатические
упражнения
(см. Приложение 2).
Круговая тренировка
(см. Приложение 3)
Проводит серию
акробатических упражнений.
Создает эмоциональный
настрой, осуществляет
индивидуальный контроль.
Формулирует задание,
обеспечивает мотивацию
выполнения, контролирует
выполнение
Выполняют
упражнения
.
Выполняют
стойку
(3–4 раза
в каждом
положении)
Фронталь
ная,
индивидуа
льная.
Фронталь
ная
Регулятивные: осуществляют пошаговый
контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем.
Коммуникативные: используют речь
для регуляции своего действия;
взаимодействуют со сверстниками в
совместной деятельности; контролируют
действие партнера
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции.
Осущест
вление
самокон
троля по
образцу
IV. Первич-
ное
осмысление
и
закреплени
е
Упражнения для
развития внимания
Объясняет з а д а н и е :
закрыть глаза, на счет «один»
– сделать шаг вперед; на счет
«два» – шаг назад
Выполняют
упражнения
Фронталь
ная
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров,
адекватно воспринимают оценку учителя
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить полученные
на уроке сведения
Проводит беседу
по в о п р о с а м :
– Какие акробатические
упражнения у вас получаются
лучше всего?
– Какие ещё упражнения
для развития силы вы умеете
выполнять?
Отвечают
на вопросы.
Определяю
т свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Фронталь
ная
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала
Оценива
ние
учащихс
я за
работу
на уроке
Физкультура - еще материалы к урокам:
- Презентация "Волейбол. Нижняя прямая подача мяча и передача мяча в парах" 6 класс
- Конспект урока "Волейбол. Нижняя прямая подача мяча и передача мяча в парах" 6 класс
- Конспект урока "Бег по дистанции ориентируя во времени" 6 класс
- Конспект урока "Бег на 60 метров"
- Конспект урока "Бег в сочетании с ходьбой в медленном темпе до 8 м" 6 класс
- Конспект урока "Баскетбол ойыны"