Беседа по ТБ. «Ловишки», «Карусель» 2 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ №

Учитель физкультуры:

Дата проведения:

Класс:

Тема раздела:

Тема занятия: Беседа по ТБ. «Ловишки », «Карусель»

Задачи:,

1. Воспитательные

Воспитание интереса к занятиям физической культурой, воспитание морально-волевых качеств: чувство товарищества, взаимовыручки.

2. Образовательные

Совершенствование двигательных навыков и техники выполнения изучаемых элементов данного раздела программы; развитие основных

двигательных качеств: быстроты, прыгучести, выносливости, ловкости, координация, сила.

3. Оздоровительные

Укрепление сердечнососудистой и дыхательной системы, профилактика плоскостопия и нарушения осанки.

УУД:

1. Личностные

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время занятий физической культуры. Соблюдать индивидуальный режим дня.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Развитие навыков сотрудничества со

сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

2. Коммуникативные

Участвовать в диалоге на уроке, умение слушать и понимать других, формирование умения составления комплекса упражнений,

формирование навыков контролировать свое физическое состояние, формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством

учителя).

3. Регулятивные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Формирование

умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

определять наиболее эффективные способы достижения результатов.

4. Познавательные

Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной форме. Отвечать на простые вопросы учителя. Осознание

важности физического развития.

Планируемые результаты:

1. Личностные

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося,

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

2. Метапредметные

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать свое

поведение и поведения окружающих.

№

п/п

Содержание

Доз-ка

Организационно-методические указания

П о д г о т о в и т е л ь н а я ч а с т ь ( 8 м и н )

1.1.

Построение в одну шеренгу, рапорт,

приветствие, сообщение задач урока.

1 мин

К занятиям допускать только учащихся, прошедших

инструктаж по ТБ, имеющих хорошее самочувствие.

Обратить внимание на внешний вид учеников.

1.2.

Организационные упражнения (строевые

команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»,

повороты на месте: направо, налево и кругом)

1 мин

Следить за техникой выполнения строевых команд

1.3.

Ходьба и ее разновидности:

- на носочках;

- на пяточках;

- на внешней/внутренней стороне стопы;

- перекат с пятки на носок;

- ходьба в приседе «гусиный шаг».

2 мин

Правильное выполнение движений.

Руки на поясе.

Руки за головой.

Руки за спиной.

Руки на поясе.

Руки на колени.

1.4.

ОРУ на месте без предметов

4 мин

Правильное выполнение движений

Приложение №1

О с н о в н а я ч а с т ь ( 25-35 м и н )

2.1.

«Ловишки. »

Ловишки. Дети произвольно располагаются на площадке.

Ведущий — ловишка, назначенный воспитателем или выбранный

играющими, становится на середине площадки. Воспитатель

говорит: «Раз, два, три — лови!» По этому сигналу все дети

разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который

старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой

(запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону.

Игра заканчивается, когда ловишка поймает 3—4 играющих. Затем

выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4—5 раз.

Указания. Для того чтобы дети лучше ориентировались, ловишке

можно выдавать какой-либо отличительный знак — повязать на

руку ленточку, приколоть бант, надеть шапочку с султанчиком и т.

п. Если ловишка оказался неловким и долгое время никого не может

поймать, воспитатель останавливает игру и назначает другого

водящего.

2.3

«Карусель»

Карусель. Дети образуют круг, держась за шнур, концы которого

связаны. Они берутся за шнур правой рукой и идут по кругу сначала

медленно, потом все быстрее, а под конец бегут. Движения

выполняются в соответствии с произносимым вслух текстом:

Еле, еле, еле, еле

Закружились карусели,

А потом кругом, кругом,

Все бегом, бегом, бегом.

Во время бега воспитатель приговаривает:

«По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли».

После того как дети пробегут по кругу 2—3 раза воспитатель подает

сигнал к изменению направления движения, говоря: «Поворот».

Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывают шнур в

левую руку и бегут в другую сторону. Затем воспитатель вместе с

детьми произносит:

Тише, тише, не спешите!

Карусель остановите!

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и

кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся по

площадке. После того как дети немного отдохнут, воспитатель

подаст сигнал (звонок, свисток, хлопки, удары в бубен), по

которому играющие снова становятся в круг, берутся за шнур, т. е.

занимают свои места на карусели. Игра возобновляется, повторяется

3—4 раза.

Указания. Воспитатель может дать детям указание по условным

сигналам быстро становиться в круг при повторениях игры. Игрок,

не успевший занять место до третьего сигнала, не принимает

участия в очередном катании на карусели, а ожидает следующей

посадки.

З а к л ю ч и т е л ь н а я ч а с т ь ( 3-5 м и н )

3.1.

Упражнения на восстановление дыхания,

расслабление и растягивания мышц

1-2

мин

Чередовать вдох выдох

3.2.

Подведения итогов

1 мин

Отметить наиболее активных учеников.

Скачать материал

Беседа по ТБ. «Ловишки», «Карусель» 2 класс

Физкультура - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы