Рабочая программа по физической культуре 6 класс для детей с ОВЗ

Рабочая программа для детей с ОВЗ 6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа по физической культуре для 6-х классов составлена в соответствии с
правовыми и нормативными документами:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" с
изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. 253 “Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования” с изменениями и дополнениями от 08.06.2015 N 576, от
28.12.2015 N 1529, от 26.01.2016 N 38, от 21.04.2016 N 459, от 29.12.2016 N 1677.
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (ред. от 01.02.2012);
Устава название школы;
Учебного плана школы на 20__- 20__ уч.г.
Положения о рабочей программе основного общего образования в условиях введения ФГОС
ООО;
Годового календарного учебного графика на 20__- 20__ уч.г.
Психолого - педагогическая характеристика классного руководителя
на учащегося с ТНР (5.1)
Вставляем характеристику ребёнка от классного руководителя
Описание места учебного предмета (курса)
Данная рабочая программа предусматривает организацию процесса обучения в объеме 102-часов
(3 часов в неделю).
Рабочая программа по физкультуре для 6 класса на основе Комплексной программы физического
воспитания учащихся 1 11 классов под редакцией В.И.Ляха, А.А. Зданевич, М.: Просвещение,
2007г., рабочей программы «Физическая культура. Предметная линия учебников М.Я.
Виленского, В.И.Ляха 5-9 классы».
В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. 329–Ф3
отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреж-
дениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах
основных образовательных программ в объёме, установленном государственными об-
разовательными стандартами. А также дополнительных (факультативных) занятий физическими
упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.
Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания,
объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом,
должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только
физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.
Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю основного общего
образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального
компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно,
на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре.
Курс «Физическая культура» в 6 классе рассчитан на базовый уровень.
Цель:
общая цель предмета «Физическая культура» в школе является содействие всестороннему
развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника.
Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие,
оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической
культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную
и спортивную деятельность.
Задачи:
Содействовать укреплению здоровья, гармоническому физическому развитию; закрепление
навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям
внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки
соблюдения личной гигиены.
обучать жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение
двигательных действий, быстрота и точность реагирование на сигналы, согласование движений,
ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров
движений) и кондиционных способностей (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы
и гибкости);
формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями
на основные системы организма, содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств,
развитие психических процессов и свойств личности;
содействовать приобретению необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
воспитывать потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями,
сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и
укрепления здоровья;
воспитать инициативность, самостоятельность, дисциплинированность, чувство
ответственности;
выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения,
капитана команды, судьи;
формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности,
чувства ответственности;
содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции;
Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия
взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической куль-
туры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных
предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.
Количество часов по программе - 102 учебных часа (по 3 часа в неделю), в соответствии с
базисным учебным планом. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая
культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889, использовать на
увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение
современных систем физического воспитания.
Содержание учебного предмета
Основы знаний о физической культуре (в процессе уроков)
Знания о физической культуре
История физической культуры. Олимпийские игры древности. Возрождение.
Олимпийских игр и олимпийского движения. Выдающиеся достижения отечественных
спортсменов на Олимпийских играх. Физическая культура в современном обществе. Организация
и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережное
отношение к природе (экологические требования).
Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека. Физическая
подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и
планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техническая
подготовка. Техника движений и её основные показатели. Всестороннее и гармоничное
физическое развитие. Адаптивная физическая культура. Спортивная подготовка. Здоровье и
здоровый образ жизни.
Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила
планирования. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.
Влияние занятий физической культурой на формирование положительных качеств личности.
Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения.
Способы двигательной (физкультурной) деятельности
Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к
занятиям физической культурой. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов
для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз (подвижных перемен).
Оценка эффективности занятий физической культурой.
Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка техники движений, способы выявления и устранения
ошибок в технике выполнения (технических ошибок).
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровительные формы занятий в режиме
учебного дня и учебной недели. Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и
корригирующей физической культуры.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
Гимнастика с основами акробатики.
Организующие команды и приёмы: построения и перестроения на месте и в движении;
передвижение строевым шагом, размыкание и смыкание на месте.
Акробатические упражнения: кувырок вперёд в группировке; кувырок назад в упор присев; два
кувырка вперед слитно; «мост» из положения стоя с помощью; зачётные комбинации
(составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и
физической подготовленности занимающихся).
Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами на месте и в движении: сочетание
движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подскоками,
с приседаниями, с поворотами. ОУ в парах. Упражнения с набивным и большим мячом. Гантелями
(1-3 кг); с обручами, палками.
Опорные прыжки: прыжок ноги врозь (козел в ширину, высота 100-110 см).
Лёгкая атлетика.
Беговые упражнения: бег на длинные, средние и короткие дистанции; высокий старт; низкий
старт; ускорения с высокого старта; спринтерский бег; гладкий равномерный бег на учебные
дистанции; эстафетный бег.
Развитие выносливости: кросс до 15 минут, минутный бег.
Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги» 7-9 шагов разбега);
прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание» (с 3-5 шагов разбега).
Упражнения в метании малого мяча: метание малого мяча с места в вертикальную неподвижную
мишень; метание малого мяча на дальность с разбега (4-5 бросковых шагов).
Спортивные игры.
Баскетбол: ведение мяча шагом, бегом, змейкой, с обеганием стоек; ловля и передача мяча двумя
руками от груди; передача мяча одной рукой от плеча; передача мяча при встречном
движении; передача мяча двумя руками с отскока от пола; бросок мяча двумя руками от груди с
места; штрафной бросок; повороты с мячом на месте; элементы тактических действий. Игра по
упрощенным правилам.
Волейбол: стойки игрока, перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной
вперед. Ходьба, бег и выполнение заданий. Комбинации из освоенных элементов техники
передвижения. Передачи мяча над собой. То же через сетку. Учебная игра по упрощенным
правилам. Нижняя прямая подача. Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча над
партнером.
Лыжные подготовка
Попеременный двухшажный и одновременный одношажный ход. Переход с попеременного хода
на одновременный. Повороты махом на месте через лыжу вперед и через лыжу назад, «плугом».
Подъем «полуелочкой», «елочкой». Спуск прямо и наискось в основной стойке. Спуск прямо в
низкой стойке. Торможение «плугом». Прохождение учебных дистанций с преодолением спусков
и подъемов (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися).
Коррекционно-развивающие задачи:
Образовательная область «Здоровье»
Усвоил основные культурно-гигиенические навыки (быстро и правильно умывается,
насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, полоскает рот
после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за
своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке,
следит за чистотой одежды и обуви). Имеет сформированные представления о здоровом образе
жизни (об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения
режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о
пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека
и их влиянии на здоровье).
Образовательная область «Физическая культура»
Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание,
лазанье). Может прыгать на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыгать в
длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега—не менее 50
см; прыгать через короткую и длинную скакалку разными способами. Может перебрасывать
набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель из разных исходных положений, попадать в
вертикальную и горизонтальную цель с расстояния А-5 м, метать предметы правой и левой рукой
на расстояние 5-12 м, метать предметы в движущуюся цель. Умеет перестраиваться в 3-4
колонны, в 2-3 круга на ходу, в две шеренги после расчета на «первый-второй», соблюдать
интервалы во время передвижения. Выполняет физические упражнения из разных исходных
положений четко и ритмично, в заданном темпе, под музыку, по словесной инструкции. Следит за
правильной осанкой. Ходит на лыжах переменным скользящим шагом на расстояние 3 км,
поднимается на горку и спускается с нее, тормозит при спуске. Участвует в играх с элементами
спорта (городки, бадминтон, баскетбол, футбол, хоккей, настольный теннис).
Приоритетные формы и методы работы, направленные на коррекцию нарушений учащегося
Индивидуальная работа, работа в парах, работа по карточкам, самостоятельная работа,
тестирование, работа с учебником, урок-беседа.
Планируемые результаты освоения учебного предмета (см. АООП НОО)
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду,
развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом
региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на
основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню
экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-
оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов
России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий (далее ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению
культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты:
1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств,
в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального
здоровья;
2) овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы
для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической
культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения
и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной
функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной,
рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма,
планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий
физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;
освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта
совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм
активного отдыха и досуга;
4) расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической
подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих
основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять
тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования
стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы
физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время
самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
5) формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и
корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности,
состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий,
приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в
разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного
опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств,
повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке
к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду
и обороне" (ГТО).
Система оценивания по предмету
Оценивание по предмету осуществляется в соответствии с “Положением о системе оценки в
МБОУ “Завьяловская СОШ с УИОП”.
Содержание образования по предмету
КИМы (форма контроля с указанием сроков проведения, приложением текстов примерных
контрольных работ, либо с указанием источника КИМа,
методического пособия)
Контрольно- измерительные материалы
Контроль
№ п/п
Контрольное упражнение (тест)
Кол-во
часов
1
Бег 30 м, c
1
2
Бег 60м, с
1
3
Прыжки в длину с разбега
1
4
Метание мяча
1
5
6-минутный бег
1
6
Прыжок в высоту
1
7
Прыжок в длину с места
1
8
Лыжные гонки 2км.
1
9
Наклон вперёд из положения стоя на гимнастической скамье
1
10
Поднимание туловища из положения лёжа на спине за 1 мин (кол-во раз )
1
11
Подтягивание
1
12