Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Корригирующая гимнастика (Осанка. Упражнения на коррекцию осанки)"

23.01.2019
Технологическая карта урока физической культуры во 2-ом классе по разделу «Гимнастика»
Технологическая карта открытого урока
Тема
Корригирующая гимнастика (Осанка. Упражнения на коррекцию осанки)
Цель урока
Формирование элементарных умений и знаний по коррекции осанки
Задачи урока
Образовательные (предметные результаты):
1) совершенствовать выполнения ОРУ в движении и на месте.
2) формировать у учащихся правильную осанку;
3) формировать симметричное развитие всех мышечных групп;
4) формировать правильное развитие систем организма и их функций.
Коррекционно-развивающие (метапредметные результаты):
1) коррекция и развитие двигательных качеств – ловкость, координацию, равновесие.
2) формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).
Воспитательные (личностные результаты):
1) воспитывать морально волевые качества (личностное УУД).
2) трудолюбие, инициативность, творческое отношение к деятельности (личностное УУД).
Тип урока
Решение частных задач с образовательно-познавательной направленностью и овладением школы движений
Технология построения урока
Фронтальная и поточная. Индивидуальная
Место проведения
спортивный зал
Время урока
40 минут
Наглядность
Показ учителя, показ наглядного материала.
Оборудование
Гимнастические маты, мешочки с песком, волейбольный мяч
Техника безопасности на данном уроке.
Требования безопасности перед началом занятий.
- Надеть спортивный костюм и спортивную обувь с нескользкой подошвой и без платформы.
- Проверить надежность и исправность подсобного инвентаря.
Требование безопасности во время занятий.
- Провести разминку. Напомнить учащимся правила соблюдении дисциплины во время разминки. При выполнении разминки выполнять ее правильно.
- Во избежание столкновений во время бега сохранять интервал, дистанцию.
Требования безопасности в аварийных ситуациях.
- При плохом самочувствии прекратить занятия и сообщить об этом учителю.
- При получении травмы учащимся немедленно оказать первую помощь, сообщить администрации и родителям, при необходимости доставить
пострадавшего в ближайшую больницу или вызвать скорую помощь.
Требования безопасности по окончании занятий.
Убрать инвентарь в места его хранения.
Снять спортивный костюм, обувь.
Цели деятельности учителя
Дать знания о понятии «осанка» и способах её коррекции; развивать умения выполнять упражнения по формированию правильной
осанки.
Планируемые результаты урока:
предметные
метапредметные
личностные
• Понимание понятия «осанка», знание причин нарушения осанки.
• Умение применять полученные знания и умения для формирования правильной осанки
• Формирование навыков работы в группе.
• Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
• Владение навыками выполнения упражнений с гимнастической палкой.
• Способность активно включаться в совместную деятельность, принимать участие в их реализации.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная, поточная,
индивидуальная.
УМК по физкультуре. Технические средства обучения: гимнастические маты, мешочки с песком,
волейбольный мяч
Методы и формы обучения
Индивидуальный, фронтальный, групповой
Образовательные ресурсы
Наглядные пособия по осанке и для рефлексии, гимнастические палки, предметы для полосы препятствий,
музыкальные треки.
Этапы урока
Деятельность обучающихся
УУД
I. Организационный
момент
Слушают и обсуждают тему
урока («Гимнастика»)
Личностные: формирование потребности
в занятиях физической культурой,
самостоятельность и личная
ответственность за свои поступки,
установка на здоровый образ жизни.
II. Актуализация
знаний
Слушают наводящие вопросы
учителя, выполняют задания
учителя.
Настрой на урок. Самооценка
готовности к уроку.
Познавательные: общеучебные –
извлекают необходимую информацию из
рассказа учителя, из собственного опыта;
логические – осуществляют поиск
необходимой информации.
Личностные: воспитание
Выполняют упражнения.
Во время движения по кругу
выполняют дыхательные
упражнения.
дисциплинированности.
Регулятивные: развитие внимания, умеют
оценивать правильность выполнения
действия; вносят необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе
его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
III. Применение
теоретических
положений в условиях
выполнения
упражнений и
решение задач
Образно воспринимать
двигательное действие, выделяя
более сложные элементы
техники выполнения
упражнения.
Познавательные:
общеучебные – извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя, из
собственного опыта;
логические – осуществляют поиск
необходимой информации.
IV. Изучение нового
материала.
Выбирать более эффективные
способы решения задач.
Прогнозировать свою
деятельность.
Слушают, выполняют
упражнения.
Договариваться о
распределении функций и
ролей совместной
деятельности.
Регулятивные: адекватно воспринимают
оценку учителя; осуществляют пошаговый
контроль своих действий, ориентируясь на
показ учителем упражнений.
V. Самостоятельное
творческое
использование
сформированных
УУД.
Выполняют учебные действия,
используя речь для регуляции
своей деятельности.
Слушают, выполняют
упражнение.
Познавательные: восстановить навык в
выполнении перемещения баскетболиста.
Закрепление техники выполнения
отдельных приемов и действий.
Коммуникативные: умеют договариваться
и приходить к общему решению в
совместной деятельности, задавать
вопросы; контролируют действия партнера
при страховке
VI. Первичное
осмысление и
закрепление
Выполняют упражнения.
Выполняют дыхательные
упражнения
Регулятивные: принимают инструкцию
педагога и четко ей следуют; осуществляют
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: умеют договариваться
и приходить к общему решению в
совместной деятельности, задавать
вопросы; контролируют действия партнера
VII. Рефлексия.
Итоги урока.
Выполняют игру.
Оценить процесс и результаты
своей деятельности
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке.
Осуществлять контроль и
самоконтроль, ставят оценку.
Коммуникативные: умеют договариваться
и приходить к общему решению.
Регулятивные: адекватно воспринимают
оценку учителя, прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные: анализ собственной
деятельности на уроке.
1. Упражнения стоя у стены.
− Принять положение стоя у стены, касаясь её затылком, спиной, ягодицами и пятками; отойти от стены и вернуться к ней, сохраняя начальное
положение.
− Стоя с правильной осанкой у стены, поднимая руки вперед, вверх, в стороны; вверх поочередно и одновременно обе руки.
− Поднимание согнутой в колено ноги.
2. Упражнения стоя на коленях.
− И.п. сед на пятках, руки на поясе. Перейдите в стойку на коленях, вернитесь в и.п. Повторить 6-8 раз.
− И.п. упор на коленях. Выгнуть спину («кошечка»), прогнутся в спине («собачка»).
− И.п. упор на коленях. Поочередное движение разноименными рукой и ногой вверх. 4-6 раз.
− И.п. упор на коленях. Махи ногами вверх. 6-8 раз.
− И.п. упор на коленях. Махи ногами в стороны. 6-8 раз.
− И.п. стойка на коленях, руки за головой. Поочередно садитесь на левое и правое бедро. 6-8 раз
− И.п. стойка на коленях. Наклоны в сторону. 6-8 раз.
3. Упражнения лежа на спине.
− И.п. лежа на спине, левая нога согнута в колене. Поднимите прямую правую до касания живота, примите и.п., но правая согнута в колене. То же
выполнить левой ногой. 4-6 раз.
− И.п. лежа на спине, руки в стороны-вверх, ноги согнутые в коленях врозь. Движение ногами влево и вправо поочередно, до касания пола. 4-6 раз.
− И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. Медленное поднимание и опускание прямых ног. 6-8 раз.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: